關于七年級數(shù)學教學工作計劃（4篇）

關于七年級數(shù)學教學工作計劃（4篇）本學期我擔當七年級兩個班的數(shù)學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數(shù)學根底很差，所以本學期的教學任務特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學任務，特制定規(guī)劃如下：

一、本學期教材分析，學生現(xiàn)狀分析

本學期教學內(nèi)容是青島版七年級下教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜測供應了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思索的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求教師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握根本數(shù)學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學第一周我對學生的觀看和了解中發(fā)覺少局部學生根底還可以，而大局部學生根底和力量比擬差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實根底上提高他們解題的根本技能和技巧。

二．確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法。

本學期的教學目標是七年級的七章內(nèi)容，力求學生把握根底的同時提高他們的動手操的力量，概括的力量，類比猜測的力量和自主學習的力量。在初中的數(shù)學教學實踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當一局部學生一開頭不適應中學教師的教法，消失消化不良的病癥，究其緣由，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早消失兩極分化，我預備詳細從以下幾方面入手：

把握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進展。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的直接興趣，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌損害學生的自尊心。

努力提高課堂45分鐘效率

在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度教師更要把握。同時作業(yè)也要分層次進展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

重視學生力量的培育

七年級的數(shù)學是培育學生運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育學生的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進展上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需把握學問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意準時復習穩(wěn)固以及常常復習穩(wěn)固，能使學過的學問到達永久記憶，遺忘緩慢。

三、個人教學進度安排

嚴格執(zhí)行教研室教學規(guī)劃，下面就是我這一學期的教學進度安排。

第一周角

其次周角

第三周平行線

第四周平行線

第五周圖形與坐標

第六周一次函數(shù)與圖像

第七周二元一次方程組

第八周復習

第九周測試

第十周走進概率

第十一周同底數(shù)冪的乘除

第十二周科學記數(shù)法

第十三周積的`乘方

第十四周單項式的乘法

第十五周三角形

第十六周圓

第十七周復習

第十八周升級考試

關于七年級數(shù)學教學工作規(guī)劃2

教學目的要求：

1.學問目標：理解多邊形的有關概念，把握多邊形的內(nèi)角和，外角和定理;會用定理進展有關角和邊數(shù)的計算。

2.力量目標：利用測量，拼圖，分形等操作試驗培育分析探究，歸納總結問題的力量。

3.情感目標：培育協(xié)作，求異和探究精神。

教學重點，難點，關鍵：

1.教學重點是多邊形內(nèi)角和，外角和定理及其應用。

2.教學難點是多邊形內(nèi)角和定理的證明。

教學過程：

一，創(chuàng)設問題情境

【教師】出示日常生活中常?？梢钥吹降膱D形，引導學生說出多邊形的名稱。

【學生】結合圖形說出多邊形的名稱。

【教師】類比三角形的有關概念適度引導，

【學生】得出多邊形，多邊形的頂點，邊，內(nèi)角，外角及正多邊形有關概念;

【教師】利用橡皮筋演示，適時補充說明。假如沒有特殊說明，多邊形一般是指凸多邊形;

【學生】自然理解承受凸多邊形，凹多邊形的有關概念。

【教師】連結不相鄰的兩個頂點，引導學生探究：

(1)過n邊形一個頂點的對角線條數(shù);

(2)過n邊形一個頂點的全部對角線把n邊形分成的三角形個數(shù);

(3)n邊形的全部對角線條數(shù)。

【學生】理解承受對角線的概念，經(jīng)過小組內(nèi)的協(xié)作溝通探究得出：

(1)過n邊形一個頂點的有n-3條對角線;

(2)過n邊形一個頂點的全部對角線把n邊形分成的n-2個三角形;

(3)n邊形的全部對角線條數(shù)為n(n-3)/2.

二，探究解決問題方法

【教師】引導學生回憶三角形的內(nèi)角和，外角和特征和它們的討論方法。進一步鼓勵學生思索四邊形，五邊形，六邊形及一般的n邊形的內(nèi)角和，外角和的討論方法。

【學生】回憶：三角形內(nèi)角和等于180°，外角和是360°。討論三角形內(nèi)角和的方法有測量法，折紙法，平行線法等。接著學生嘗試用上述方法討論四邊形，五邊形，六邊形及一般的n邊形的內(nèi)角和，外角和。

三，猜測，歸納得到多邊形內(nèi)角和與外角和定理

【教師】為了上述方法的順當遷移，引導學生先對四邊形的內(nèi)角和的討論方法作一個深入的探究。小組內(nèi)同學可以相互啟發(fā)，彼此協(xié)作。

【學生】經(jīng)過獨立思索，組內(nèi)相互啟發(fā)，組間相互批判補充，得出如下方法：

是否可以采納測量或分割的方法來解決呢引導學生對四邊形內(nèi)角和的多角度深入討論得出一般方法，并遷移至一般多邊形的討論。

1.測量法：

如圖書本P81頁中的圖7.3-8測得∠A+∠B+∠C+∠D=360°。

2.分割轉(zhuǎn)化成三角形的方法

如圖書本P81頁中的圖7.3-9的全部三角形的個數(shù)依次為：四邊形分成2個三角形。

結論：四邊形的內(nèi)角和等于360°。

關于七年級數(shù)學教學工作規(guī)劃3

一、學生狀況分析

本期自己擔當七年級（初中20xx級）數(shù)學，該班共有學生46人。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

1．通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性．會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量．

2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大?。ㄟ^上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法．

3．把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題．

4．理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念．

其次章一元一次方程

1.經(jīng)受“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學的進步．

2.通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法．

3.了解解方程的根本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想．

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想．

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量．

第三章圖形熟悉初步

1．通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系．

2．能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺．

3．進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段．

4．通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法；會比擬角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進展簡潔的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖)．

5．逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形．

6．初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義．

7．激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學溝通、活動，初步形成積極參加數(shù)學活動，主動與他人合作溝通的意識．

第四章數(shù)據(jù)的收集與整理

1．了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設計簡潔的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能依據(jù)問題查找有關資料，獲得數(shù)據(jù)信息．

2．初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估量總體的思想．

3．把握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)．

4．進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用．

5．能用計算器處理簡潔統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性．

6．從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結論的統(tǒng)計活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)處理的根本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度．

三、進度安排

1．1正數(shù)和負數(shù)2課時

1．2有理數(shù)4課時

1．3有理數(shù)的加減法4課時

1．4有理數(shù)的乘除法5課時

1．5有理數(shù)的乘方4課時

小結2課時

2．1從算式到方程4課時

2．2從古老的代數(shù)說起——一元一次方程的爭論（1）4課時

2．3從“買布問題”說起——一元一次方程的爭論（2）4課時

2．4再探實際問題和一元一次方程4課時

小結2課時

3．1多姿多彩的圖形4課時

3．2直線、射線、線段2課時

3．3角的度量3課時

3．4角的比擬和運算3課時

小結2課時

4．1寵愛哪種動物的同學最多——全面調(diào)查舉例2課時

4．2調(diào)查中小學生的視力狀況——全面調(diào)查舉例2課時

4．3課題學習1課時

小結2課時

四、奮斗目標

到達學校要求的目標，進入劉家片區(qū)同年級同學科前三分之二。

五、詳細措施

1、仔細學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，主動地進展學習。

2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨便撥高。

3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關式的預備學問融于爭論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題爭論解方程；通過加強探究性，培育分析解決問題的力量、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。

4、把握好“圖形初步熟悉”的有關內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進展教學，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學生的動手操作和主動參加，讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進展空間觀念；注意概念間的聯(lián)系，在比照中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練；利用好選學內(nèi)容。

5、適當加強練習，加深對根本學問和根本技能的把握，但不一味追求練習的數(shù)量。

6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改良學生的學習方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進展教學；

7、重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

8、搞好教學六仔細，注意對學生進展學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

關于七年級數(shù)學教學工作規(guī)劃4

七年級學生由小學階段升入初中階段，學習方式和學習的要求都發(fā)生了質(zhì)的變化。小學階段注意學生數(shù)感和數(shù)的運算力量的培育，初中階段除了上述要求外，將對學生的數(shù)感、符號感和空間觀念等方面提高要求。同時，初中階段注意學生自主學習力量的形成，注意學生合作、創(chuàng)新力量的培育與形成，注意學生合作溝通的意識的培育。對七年級學生來說，學習方式方法都有了較大的變化，能否較快適應，這是一個挑戰(zhàn)。

本學期的教學目標：

第一章：有理數(shù)：理解正負數(shù)的意義，會進展有理數(shù)的運算，會用數(shù)軸表示有理數(shù)，會進展有理數(shù)的大小比擬，理解互為相反數(shù)、互為倒數(shù)的兩數(shù)的意義，并會求一個數(shù)的倒數(shù)與相反數(shù);會求一個數(shù)的肯定值，并理解肯定值的概念。了解近似數(shù)的概念，了解有效數(shù)字的概念，并能按要求取近似數(shù)，