探究新課改理念下初中文言文閱讀教學(xué)方法獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

探究新課改理念下初中文言文閱讀教學(xué)方法獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：對(duì)于初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，文言文是一個(gè)重要的組成部分。在新時(shí)代的教育背景下，要求老師不得不根據(jù)新的知識(shí)架構(gòu)，改變自己的教學(xué)理念和教育方式。

關(guān)鍵詞：初中教育;文言文閱讀;教育方法

引言：

大多數(shù)學(xué)生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)是厭煩的，學(xué)生學(xué)習(xí)古文的情況堪憂。大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得，學(xué)習(xí)文言文僅僅依靠參考書(shū)和翻譯書(shū)就能學(xué)好。可是事實(shí)真的是這樣么？教師要么在寫(xiě)作方面一筆帶過(guò)，要么直接忽略。課后的練習(xí)也無(wú)法及時(shí)的補(bǔ)充上，如何提高學(xué)生對(duì)文言文寫(xiě)作的興趣，如何提高學(xué)生的熱情，都將是文言文于都訓(xùn)練方法中的一個(gè)重要過(guò)程。在精神境界有所提高的同時(shí)，而且對(duì)自身個(gè)人的思想文化也有所感悟。

一、學(xué)習(xí)文言文中互通的寫(xiě)作技巧

寫(xiě)作技巧決定著一篇文章的感官體驗(yàn)，同時(shí)這也是寫(xiě)作中最基礎(chǔ)的一部分。借景抒情是古文中常常用到的一種修辭手法，情景交融。此情此景讓人忍俊不禁的聯(lián)想到作者此時(shí)的心情感受，來(lái)體現(xiàn)出文章的中心思想和寫(xiě)作背景。有聲有色的畫(huà)面是最能打動(dòng)人的，風(fēng)聲時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，水聲時(shí)大時(shí)小，景色時(shí)明時(shí)暗。其中最具代表性的就是《滕王閣序》，王勃神奇的寫(xiě)作手法，將自己所處的環(huán)境融入到自己的心里?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?，此句名垂千古，成為不朽的詩(shī)作。通過(guò)周圍的景物描寫(xiě)來(lái)突出自己的懷才不遇，自己的感情。在抒發(fā)自己心胸的同時(shí)，還能將自己的情感得到升華。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇文章之后，老師要教導(dǎo)學(xué)生，文中作者使用的技巧。借景抒情，同時(shí)代入到自己的生活中來(lái)。將自己身邊的所見(jiàn)所聞，自己喜歡的景色進(jìn)行描寫(xiě)。學(xué)會(huì)托物言志，借用一些事物來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感。在蘇軾的《赤壁賦》中，襯托的手法被運(yùn)用的淋漓盡致?！凹尿蒡鲇谔斓?，渺滄海之一粟”，時(shí)光短促，白駒過(guò)隙。襯托也是文言文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生所學(xué)到的寫(xiě)作方法。

訓(xùn)練學(xué)生的浪漫主義手法，也是很重要的。在《逍遙游》中，莊子適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了自己的想象。發(fā)散了自己的思維，在精神上獲得了自由。精神的自由意味著在文章的寫(xiě)作中，能真正的抒發(fā)自己內(nèi)心的情懷，要將合適的寫(xiě)作手法與自己的中心思想相結(jié)合，慢慢的熟能生巧，便可以靈活使用。

二、學(xué)習(xí)表達(dá)思想的方式

學(xué)生所寫(xiě)出的文章質(zhì)量的高低，其中一個(gè)重要的組成部分就是文章的主體思想。文章主體思想的高度決定了整篇文章的成色，也就是體現(xiàn)出學(xué)生寫(xiě)作水平的高低。初中生在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，老師的作用就是幫助學(xué)生理解文中作者想表達(dá)的思想。將作者表達(dá)的思想，傳遞給學(xué)生。用優(yōu)秀的價(jià)值觀影響學(xué)生的寫(xiě)作，讓學(xué)生也寫(xiě)出同樣有深度的文章。提升學(xué)生自身的道德素養(yǎng)和寫(xiě)作水平，讓學(xué)生提升自身的思想境界。在課文《廉頗藺相如列傳》中，文章本身寫(xiě)到了三個(gè)情節(jié)，完璧歸趙、澠池會(huì)、藺相如廉頗重歸于好。文章深刻的刻畫(huà)出了藺相如的機(jī)智過(guò)人，大智大勇。并且具有很深刻的愛(ài)國(guó)主義教育精神，也有愛(ài)國(guó)主義情懷在其中。對(duì)于廉頗而言，忠心耿耿是其優(yōu)秀的性格品質(zhì)，知錯(cuò)能改也是一種精神。教師在講解這篇古文后，學(xué)生不僅學(xué)到了愛(ài)國(guó)主義精神，也學(xué)會(huì)了知錯(cuò)能改善莫大焉的格局。這篇古文中，文章對(duì)于人物的描寫(xiě)是其中的一大亮點(diǎn)所在。老師可以讓學(xué)生借鑒文中對(duì)于人物情感的描寫(xiě)，以文言文的方式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)這篇文章之后的感想和看法，只有使學(xué)生的思想境界得到升華，學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中才能學(xué)到東西。學(xué)生所寫(xiě)出來(lái)的作品，也更加容易打動(dòng)讀者。表達(dá)的文字有血有肉，才是自身思想的體現(xiàn)。

三、學(xué)會(huì)精煉語(yǔ)言

文言文的作品中，語(yǔ)言的精煉程度，是其重要的標(biāo)志之一?？墒俏难晕脑谡Z(yǔ)言精練的情況下，卻可以將自己所要表達(dá)的內(nèi)容，表達(dá)的十分完整。語(yǔ)言運(yùn)用的功力十分到位，老師在文言文的教學(xué)中。要重視教育學(xué)生對(duì)于文言文語(yǔ)句的理解和運(yùn)用。提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的能力，將自己所想表達(dá)的用盡量簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和句子表達(dá)出來(lái)?！耙箍P而出”四個(gè)字，首次出現(xiàn)是在《燭之武退秦師》之中。僅僅用四個(gè)字就表現(xiàn)出了，鄭國(guó)和秦國(guó)之間緊急的狀態(tài)，同時(shí)也描寫(xiě)出了鄭國(guó)形式的危及。在古文中還有很多語(yǔ)言精煉的例子，學(xué)生要學(xué)會(huì)用自己的思維去思考，揣摩。在自己的寫(xiě)作當(dāng)中，學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言去表達(dá)，使自己所寫(xiě)的文章?lián)碛懈畹膬?nèi)涵。

四、體會(huì)文中作者情感

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，善于運(yùn)用旁邊的事物合理的進(jìn)行情感教學(xué)很重要，合理的運(yùn)用實(shí)際教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)里的內(nèi)容有著充分的理解，語(yǔ)文教材的文章從內(nèi)容上，題材上，表達(dá)的情感上都是有著不小的差異，所以學(xué)生在進(jìn)行對(duì)每篇急性理解的時(shí)候就要采用不同的方式，讓學(xué)生充分了解文章的內(nèi)容，就要采用不同的教學(xué)方式。

例如：對(duì)杜甫的《登高》進(jìn)行講解的時(shí)候，不同的時(shí)代、背景、以及作者所處的環(huán)境遭遇和心境都會(huì)給詩(shī)歌描繪的景色帶來(lái)不同的特點(diǎn)，當(dāng)時(shí)正值安史之亂結(jié)束四年，經(jīng)歷了唐朝盛世與衰敗，生活上的窮困潦倒，病魔纏身，一次肚子登上夔州的白帝城外的高臺(tái)，登高遠(yuǎn)望，百感交集，而其中的秋景猿嚎更是激發(fā)了對(duì)他身世飄零的感慨，對(duì)他生活孤苦的悲哀，所以講解課文合理的讓學(xué)生了解時(shí)代背景與作者的感情，才能對(duì)文章有著更深的理解和感悟。

總結(jié)語(yǔ)：

開(kāi)展有效的文言文閱