北師大版四年級上冊《確定位置》教學(xué)設(shè)計

北師大版四年級上冊《確定位置》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：確定位置學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了使用前后、左右、上下等方位詞來描述物體的相對位置。在確定位置方面，學(xué)生已經(jīng)了解了如何使用數(shù)對來確定位置。然而，我們通常只關(guān)注學(xué)生掌握數(shù)對后的鞏固應(yīng)用，而忽視了讓學(xué)生理解數(shù)對的產(chǎn)生和意義的過程。因此，在本節(jié)課時中，我們要結(jié)合學(xué)生的座位圖，讓學(xué)生體會到確定位置的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要性，并將座位圖抽象為方格圖，讓學(xué)生在方格圖上使用數(shù)對來表示位置，體會數(shù)對與方格圖上點的對應(yīng)關(guān)系，滲透對應(yīng)思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和符號意識，為以后的學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合座位圖，讓學(xué)生在方格紙上表示位置，體會方格紙上的點與行和列的對應(yīng)關(guān)系。2.了解數(shù)對的意義，結(jié)合具體情境，掌握在方格紙上使用數(shù)對表示位置的方法，能夠根據(jù)數(shù)對確定位置。3.在探索使用數(shù)對確定位置的過程中，讓學(xué)生體會知識的價值，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)重點：理解數(shù)對的意義，掌握在方格紙上使用數(shù)對表示位置的方法。教學(xué)難點：理解數(shù)對的意義，數(shù)對和點的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入教師問學(xué)生：上課的教室變了，你是怎么找到你的位置的？（例如：第幾組第幾排；誰的旁邊；倒著數(shù)、正著數(shù)……）教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來確定同學(xué)的位置，并找出相同點，統(tǒng)一“組”和“排”的劃分，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、用數(shù)對表示位置（一）在座位圖上確定位置1.出示班級座位圖，讓學(xué)生找到自己的位置，并用“組”和“排”來描述。2.引導(dǎo)學(xué)生在圖上有順序地找出“組”和“排”，體會讀圖的方向和順序。（二）抽象出方格圖1.課件演示：每個位置都可以看作是表示組的縱向線與表示排的橫向線的交叉點。引導(dǎo)學(xué)生想象，接著畫下去，就會出現(xiàn)方格圖。2.讓學(xué)生在方格圖上找到自己的位置，并用“行”和“列”來描述。（三）使用數(shù)對表示位置1.教師演示：將方格圖上的每個點都用一個數(shù)對來表示位置。2.讓學(xué)生在方格圖上嘗試使用數(shù)對來表示不同的位置。3.讓學(xué)生互相出題，讓同桌使用數(shù)對來表示位置。三、課堂練習(xí)讓學(xué)生在方格圖上完成練習(xí)題，檢驗學(xué)生是否掌握了使用數(shù)對表示位置的方法。四