語文教學(xué)設(shè)計-1

第頁共頁語文教學(xué)設(shè)計語文教學(xué)設(shè)計1一、義教科目：小學(xué)興趣語文知識二、教案適用年級：小學(xué)二三四年級三、教學(xué)目的：介紹語文知識上一些比擬有趣的知識，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情。讓他們領(lǐng)悟我們的生活處處存在著關(guān)于語文的相關(guān)內(nèi)容，從而對語文產(chǎn)生濃重的興趣，從而更好的學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)獨特的情操。四、教學(xué)難點：讓學(xué)生準(zhǔn)確理解語文的意義，在生活中發(fā)現(xiàn)興趣語文。在課堂上配合老師，跟上老師的節(jié)奏。五、教學(xué)注意點：1、注意學(xué)生的承受才能，盡量把課文解釋得粗淺易懂。2、注意課堂氣氛的活潑，使課堂生動有趣，加強(qiáng)與學(xué)生的互動。六、教學(xué)過程：1、自我介紹：同學(xué)們，大家好，我們是來自XX學(xué)院的哥哥姐姐，〔四個人特色的介紹自己〕今天呢和你一起上這節(jié)課。同學(xué)們歡不歡送呢？學(xué)生：歡送！2、導(dǎo)入：老師：同學(xué)們今天好乖哦，老師講一個故事送給你們。好不好??？學(xué)生：好！老師：你們知不知道年的來歷??？？年，就是我們過年的`年。出示故事：過年的來歷相傳：中國古時侯有一種叫“年”的怪獸，頭長尖角，兇猛異常。“年”獸常年深居海底，每到除夕，爬上岸來吞食家畜傷害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人們扶老攜幼，逃往深山，以躲避“年”的傷害。今年的除夕，鄉(xiāng)親們都忙著拾掇東西逃往深山。這時候村東頭來了一個白發(fā)老人對一戶老婆婆說只要讓他在她家住一晚，他定能將“年”獸驅(qū)走。眾人不信，老婆婆勸其還是上山躲避的好，老人堅持留下，眾人見勸他不住，便紛紛上山躲避去了。當(dāng)“年”獸象往年一樣準(zhǔn)備闖進(jìn)村肆虐的時候，突然傳來白發(fā)老人然響的爆竹聲，“年”獸混身顫栗，再也不敢向前湊了。原來“年”獸最怕紅色，火光和炸響。這時大門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人哈哈大笑，“年”獸大驚失色，倉惶而逃。第二天，當(dāng)人們從深山會到村里時，發(fā)現(xiàn)村里安然無恙。這才恍然大悟，原來白發(fā)老人是幫助大家驅(qū)逐“年”獸的神仙。人們同時還發(fā)現(xiàn)了白發(fā)老人驅(qū)逐＂年＂獸的三件法寶。從此，每年的除夕，家家都貼紅對聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，守更待歲。這風(fēng)俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。〔在這個故事中，我們會盡量用最通俗易懂的語言來講，可以適時加一些表情和動作，以便同學(xué)們能理解〕3、搶答：以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？蓪⑷喾纸M搶答，哪個組織答復(fù)最積極，最多，最活潑，就加以加分，哪個組分?jǐn)?shù)最多獎勵學(xué)慣用品。(用時:10分鐘)老師：小朋友，你們喜不喜歡猜謎語啊？學(xué)生：喜歡。老師：那好，那如今呢，我們出幾個謎語給你們猜好不好??？你們呢，要分組答復(fù)，哪個組最積極就可以得到我們的獎品。1)出示謎語：A.上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄。【謎底】:眼睛B.像糖不是糖，不能用口嘗，幫你改錯字，紙上來回忙【謎底】:橡皮C.五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其?！局i底】:手指D.什么東西只能加，不能減?！局i底】：年齡E.什么東西經(jīng)常會來，但卻從沒真正來過？【謎底】：明天F.有一匹馬，它向南走5步，向北走3步，又向西跑了10步，請問最后它的尾巴朝什么地方【謎底】：朝地G〕有時候，圓又圓，有時候，彎又彎，有時晚上出來了，有時晚上看不見。(打一自然現(xiàn)象)【謎底】月亮老師：好，同學(xué)們都答復(fù)得不錯哦，沒有答復(fù)的同學(xué)別灰心，下面還有幾道題目呢，看看你們誰積極啊，積極就有分加哦。2)根據(jù)以下題意，選填詞語?？嗫薨敌傩笮ε醺勾笮Α仓荒苡靡淮巍矨、開懷縱情的笑〔〕B、藏在心里不公開笑〔〕C、捂住肚子開心地笑〔〕D、不愉快而勉強(qiáng)的笑〔〕E、成心做出的，不真實的笑〔〕3)同學(xué)們，請你將下邊的十條成語補(bǔ)充完好，然后再將補(bǔ)充的字豎著連成四句數(shù)學(xué)上用的術(shù)語，好嗎？〔五〕花〔八〕門〔五〕湖〔四〕?！财摺成稀舶恕诚隆财摺城堋财摺晨v〔三〕頭〔六〕臂〔三〕心〔二〕意〔十〕全〔十〕美〔十〕全〔十〕美〔五〕湖〔四〕?！参濉承小舶恕匙?、出示興趣故事——十二生肖(用時:10分鐘)老師：同學(xué)們，想不想聽故事??？學(xué)生：想。老師：那你們在聽的過程中要留意故事終究說了什么哦。學(xué)生：好。你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的-?有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺剑吭趺磦€選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芸鞓罚f：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。如今還是這樣。你知道哪十二生肖嗎？〔讓同學(xué)們舉手答復(fù)，能答一個是一個，我們會盡量鼓勵同學(xué)們答復(fù)，假如碰上有些比擬偏的生肖，我們就可以適宜做一些動作來讓同學(xué)們猜，〕它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒適了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，快樂得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。好了，同學(xué)們，你們都知道十二生肖的來歷了嗎？都知道十二生肖為什么是老鼠第一了嗎？提問：十二生肖有哪些呢？〔穩(wěn)固知識〕〔讓同學(xué)們舉手答復(fù)，能答一個是一個，我們會盡量鼓勵同學(xué)們答復(fù)，假如碰上有些比擬偏的生肖，我們就可以適宜做一些動作來讓同學(xué)們猜，〕5、聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實際(用時:10分鐘)老師：同學(xué)們，聽完了老師的故事。你們想不想說一下你們對語文的看法?。空Z文也可以很興趣的啊。學(xué)生說出自己對興趣語文的看法及感受。我們在聽的過程中要盡量看著學(xué)生，給他鼓勵。6、總結(jié)(用時:10分鐘)表揚(yáng)同學(xué)們配合得很好，希望在以后的學(xué)習(xí)過程中更喜歡語文，在生活中去發(fā)現(xiàn)那些興趣的小知識和小知識，謝謝同學(xué)們的配合，這節(jié)課我們相處得很愉快-備注：假如時間多出，就講小故事三那么并與同學(xué)們交流。1、晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片寂靜。兒子望著他父親，說道：「一定是媽媽打破的。」「你怎么知道？」「她沒有罵人。」〔注：我們習(xí)慣以不同的標(biāo)準(zhǔn)來看人看己，以致往往是責(zé)人以嚴(yán)，待己以寬。〕2、在故宮博物院中，有一個太太不耐煩地對她先生說：「我說你為甚么走得這么慢。原來你老是停下來看這些東西?！拐Z文教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的1、認(rèn)識有關(guān)天氣的字詞，學(xué)會7個新生字。2、穩(wěn)固漢字書寫規(guī)那么，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3、積累有關(guān)春天的'四字詞語。教學(xué)重點認(rèn)識生字，積累詞語教學(xué)難點穩(wěn)固漢字書寫規(guī)那么教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、興趣識字1、談話導(dǎo)入：今天的天氣是怎么樣的，誰來用一個詞語形容一下？我們經(jīng)常還會聽到“天氣預(yù)報”，那里邊經(jīng)常都會怎么來形容天氣呢？〔學(xué)生討論匯報〕2、學(xué)生自由拼讀書中的詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。請大家翻開課本11頁。3、指名讀，小老師讀，齊讀。4、出示生字卡片，檢查認(rèn)字。5、交流識字方法。6、游戲開火車讀，檢查字詞認(rèn)讀情況。7、拓展：你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎？二、書寫提示寫字：白、回、國1、請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個字，并仔細(xì)觀察字的收寫占位。2、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)那么：先外后內(nèi)再封口。3、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備，自由嘗試書寫。4、展評。三、日積月累1、談話導(dǎo)入：孩子們，你知道如今是什么季節(jié)嗎？〔春天〕，你能用一些詞語來形容一下美麗的春天嗎？〔學(xué)生匯報〕2、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語。學(xué)生翻開書本，小組內(nèi)自由讀。3、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀，批名讀，開火車讀。4、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞，并描繪一下詞中所描繪的美景。5、全班匯報。6、再讀詞語，記住詞語，說話訓(xùn)練。四、小結(jié)說說自己在語文園地里的收獲。語文教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)詩歌，理解內(nèi)容。2、能聯(lián)絡(luò)詩歌內(nèi)容說說贊美了小草的哪些精神。3、聯(lián)絡(luò)上下文，體會擬人修辭手法的作用。4、背誦自己喜歡的小節(jié)。重點：學(xué)習(xí)詩歌，理解內(nèi)容，并體會擬人修辭手法的作用。難點：聯(lián)絡(luò)詩歌內(nèi)容說出贊美了小草的哪些精神，并且有感情地朗讀詩歌。教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、幻燈片出示小草圖，欣賞歌曲《小草》。2、提醒課題，板書課題。3、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)詩歌〔一〕初讀課文，整體感知〔二〕學(xué)習(xí)詩歌第1小節(jié)1、指名朗讀課文第1小節(jié)。2、師生共同評價朗讀情況。3、幻燈片出示學(xué)習(xí)提綱。4、小組自主交流學(xué)習(xí)。5、反應(yīng)學(xué)習(xí)情況?！踩硨W(xué)習(xí)課文第2—7小節(jié)1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，同法學(xué)習(xí)第2~7小節(jié)。2、分組分段朗讀詩歌。3、師生共同評價朗讀情況。4、作者在描寫這些段落時都運(yùn)用了什么修辭手法？〔找出相關(guān)語句〕5、你知道每個小節(jié)都突出了小草的什么特點嗎？6、能讀出小草的特點嗎？同桌互讀?！舱f作用及表達(dá)何種精神，板書?！?、你能用一個詞或一句話來贊美小草嗎？三、總結(jié)1、學(xué)了這首詩歌，你能說說詩歌是從哪幾個方面來贊美小草的呢？2、你喜歡小草嗎？為什么？3、老師小結(jié)。四、課外延伸1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、用筆畫一畫你心中的小草。教學(xué)反思：上完《小草之歌》后，感觸頗深。本課是一首現(xiàn)代詩，教學(xué)時我抓住詩歌教學(xué)的特點，以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)入角色。拋出自學(xué)提示后，直奔中心抓住小草防洪，固沙，美化三大特點來講解，再回過頭學(xué)習(xí)第一局部和最后一局部，突出中心，環(huán)環(huán)相扣。由于學(xué)生的知識面不夠?qū)挘杂行╇y一點的'問題大局部學(xué)生都不敢舉手答復(fù)。在指導(dǎo)朗讀方面我比擬籠統(tǒng)，比方小草的自信應(yīng)怎樣讀，頑強(qiáng)精神怎樣表現(xiàn)，如何讀出小草的蓬勃生命力。假如我進(jìn)展范讀，再讓學(xué)生讀，就可以深化感悟詩的內(nèi)涵，感受詩歌的語言美、韻律美。語文教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目的：1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。初步理解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。3.朗讀課文。背誦最后一個自然段。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的才能，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，理解太陽與人類的親密關(guān)系。教學(xué)難點對太陽的有關(guān)知識的科學(xué)道理的理解教具準(zhǔn)備計算機(jī)、錄像課時分配三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。2、初步理解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。提出問題自學(xué)課文，尋找答案。歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。一.出示.課件,創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個小小的星球，它與恒星太陽有著親密的關(guān)系。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)太陽的知識?！舶鍟n題〕。要研究一個事物，首先要提出問題。〔板書：“？”〕如今你們面對太陽，想知道什么呢？〔學(xué)生提問。估計學(xué)生對太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會提出問題。〕老師鼓勵學(xué)生，給問題分類。你們提的問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步理解，三是有的如今我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯?，去發(fā)現(xiàn)，去解答。二、自學(xué)課文，尋找答案。1、欣賞課文。2、自學(xué)課文。3、交流收獲?！矚w納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意?！橙?、匯報預(yù)習(xí)成果。1、正音：2、生字：3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別?！?課件〕4、質(zhì)疑?！矊W(xué)生搜集的課外資料很多，可以進(jìn)展一次小小的展覽。〕第二課時：教學(xué)目的：1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。2初步理解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》一課。大家翻開書，誰能說說本課的分段情況。學(xué)生答復(fù)，老師板書：介紹遠(yuǎn)大熱關(guān)系二、交代目的：本節(jié)課，我們主要研究這兩個問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的.知識，并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問題。三、學(xué)習(xí)第一段1、太陽有多遠(yuǎn)？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。⑴生讀，找答案。⑵老師板書：一億五千萬公里遠(yuǎn)、一百三十萬個地球、六千度〔三千倍〕2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個句子來學(xué)習(xí)。3、出示1句：一人填空，大家判斷，對了齊讀。出示改句，比照談不同，〔研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了？〕板書說明方法。小結(jié)：列數(shù)字是一種說明方法，使用這種方法會使說明的問題準(zhǔn)確，更有說服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽離我們可真遠(yuǎn)啊”這個意思。個人，指名讀，齊讀。4、從作者介紹太陽的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想，看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。5、交流考慮成果?！惨娪覀?cè)〕軟件配合。出示后兩句。6、小結(jié)：作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比擬、比喻、等說明方法介紹太陽的特點，清楚明了，給我們留下很深的印象。學(xué)習(xí)第一段，大家把讀書考慮結(jié)合起來，一邊讀一邊想，并擅長.總結(jié)這是非常好的讀書習(xí)慣，大家要發(fā)揚(yáng)。7、朗讀第一段。？四、學(xué)習(xí)第二段太陽與人類的關(guān)系怎樣親密呢？下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣親密的關(guān)系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。2、討論，找快的到黑板板書?！?——2人〕3、研究板書是否合理。補(bǔ)充，歸并、精練，理順。4、研究太陽終究與人類關(guān)系怎樣的親密呢？對照板書講一講?！采嫘枰⑸顥l件、直接關(guān)系〕〔準(zhǔn)：質(zhì)疑5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學(xué)道理的介紹，想看哪一個？哪位同學(xué)愿意給大家講解。6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個方面與太陽的關(guān)系太嚴(yán)密了。7、朗讀。第三教時：教學(xué)目的：1、朗讀課文。背誦最后一個自然段。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的才能，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：3、出示最后一節(jié)。⑴自讀，有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦小結(jié)：地球是我們共同的家園，我們要保護(hù)環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴(yán)謹(jǐn)?。∥?、.總結(jié)：課文內(nèi)容我們根本理解完了。關(guān)于這篇課文誰還有什么不懂的問題？〔準(zhǔn)〕質(zhì)疑，解疑。這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽的最根本的知識。隨著科學(xué)技術(shù)的開展，人類又發(fā)現(xiàn)了太陽的許多奧秘。老師搜集了一些圖片，同學(xué)們假如有給大家介紹的可以舉手。人類對宇宙的探究是借助創(chuàng)造的天文望遠(yuǎn)鏡歷來實現(xiàn)的。后來有了航天飛機(jī)和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽系，九大行星正圍繞著太陽運(yùn)動。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能，可以用來一……總之，太陽有著無窮的魅力，它他正等者我們?nèi)ミM(jìn)一步探究。誰還有要跟大家介紹的知識？假如你是一位科學(xué)家，你想把這些知識介紹給孩子們嗎？其他同學(xué)對修改這篇課文有什么意見？憧憬。六、關(guān)于地球，關(guān)于太陽，關(guān)于宇宙，有許多奧秘正等待我們?nèi)パ芯?。我國古時候有后羿射日的傳說，這個傳說表現(xiàn)了人類征服自然的堅強(qiáng)決心和造福人類的崇高思想。希望同學(xué)們能刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來有一天你們都能成為征服自然，征服宇宙、造福人類的新時期的后羿！七、作業(yè)把你理解到的有關(guān)太陽的知識，可以是課文和課外的或是自己對將來的大膽想法編一期小報，或?qū)懸黄苹梦恼拢虍嬕环?，或制作一件模型。我們一起開個學(xué)科學(xué)交流會。板書：10太陽遠(yuǎn)一億五千萬公里大一百三十萬個地球〔數(shù)字、比擬〕熱六千度〔三千倍〕植物動物礦物關(guān)系云雨雪風(fēng)沒有……就沒有預(yù)防治療疾病全文用數(shù)字的方法運(yùn)用較多，可以讓學(xué)生仿寫一個片斷。語文教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目的：1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，理解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，理解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。教具準(zhǔn)備：課件板書設(shè)計：華羅庚的故事教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、請同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？2、過渡師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面獲得了宏大的成就，下面就讓我們理解一下他的童年。二、學(xué)文〔一〕提醒課題，齊讀課題?！捕匙宰x課文，自學(xué)生字。1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2、同桌互讀。3、指名接段讀文。4、學(xué)生評價剛剛那幾個同學(xué)讀書的情況?！?〕評價優(yōu)點〔2〕提點意見5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。6、選擇一個自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。7、開火車識字。8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價。〔三〕專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點，并在書中找到理由?！?〕自由讀書準(zhǔn)備〔2〕說出自己的觀點并說明理由其他學(xué)生可以對他的觀點補(bǔ)充或反駁，老師加以指點，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？……〔3〕相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适?。第二課時一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适?。全班交流聽完故事后的感受。二、寫?、開會車檢查生字認(rèn)讀情況。2、在詳細(xì)環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的`句子。3、出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼”4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)展指導(dǎo)?！?〕老師范寫〔2〕學(xué)生描紅〔3〕討論怎么記住這個字？5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，如左右構(gòu)造的字在田字格中的占格位置等6、學(xué)生練寫其他的生字。7、用這些字組詞。三、學(xué)后總結(jié)老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。四、課后延展1、課后閱讀名人故事。2、將閱讀后的感想寫在小本本上。全班交流學(xué)生描紅采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)展生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點重點指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字才能的進(jìn)步。語文教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目的：1、培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，背誦這首詞。2、體會作品所表達(dá)的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美情趣。教學(xué)重點：分析^p、理解這首詞的思想內(nèi)容。教學(xué)難點：抒情主人公思想感情的把握。教學(xué)時間：一課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課古往今來，不少文人騷客以秋月為題材來吟詩賦詞，如張假設(shè)虛的《春江花月夜》、李白的《靜夜思》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調(diào)。我們來看看后人對這首詞的評價：清朝詞評家胡仔在《苕溪漁隱叢話集》里曾道：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。二、檢查預(yù)習(xí)宮闕〔què〕玉宇〔yǔ〕朱閣〔gé〕綺戶〔q〕無眠〔mián〕嬋娟〔chánjuān〕三、簡介作者、背景。蘇軾〔１０３７－１１０１〕字子瞻，號東坡居士，眉州眉山〔今屬四川〕人、北宋文學(xué)家、書畫家。與父、弟合稱“三蘇”，唐宋八大家之一。本詞寫于熙寧九年〔公元1076年〕，當(dāng)時詞人在密州知州任上。蘇軾仕途失意被貶，心情抑郁。其弟蘇轍〔字子由〕正在濟(jì)南任職，兄弟兩人已有七年未見。中秋賞月，詞人歡飲達(dá)旦，在醉意朦朧中寫下這首詞，抒發(fā)了人生感慨和思念親人的深情。四、初讀全詩，感知內(nèi)容1、聽課文錄音，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、研討分析^p詞的內(nèi)容：結(jié)合注解，疏通文句。3、考慮討論：①詞的上、下兩闋主要寫什么？討論概括：上闋望月〔寫景〕，下闋?wèi)讶恕彩闱椤尝谠~中哪些是實景？哪些是虛景？討論概括：實景：明月、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶虛景：宮闕〔瓊樓玉宇〕③哪些地方用到了聯(lián)想和想象？討論概括：聯(lián)想：明月〔月圓〕團(tuán)聚〔人圓〕想象：明月宮闕瓊樓玉宇4、小結(jié)①文章構(gòu)造上闋望月〔寫景〕借景抒情下闋?wèi)讶恕彩闱椤城榫敖蝗冖谥黝}：表達(dá)了詩人曠達(dá)的胸懷和對親人的思念。五、誦讀品味，領(lǐng)會詩情1、配樂朗讀2、體會詩情六、發(fā)揮想象，再現(xiàn)情景聽歌曲，再現(xiàn)情景。七、遷移1、課后搜集有關(guān)“月”的古詩詞。如：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土?！怖畎住鹅o夜思》〕晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！蔡諟Y明《歸園田居》〕從今假設(shè)許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！病队紊轿鞔濉贰碂熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！捕拍痢恫辞鼗础贰?、賞析喜歡的詠月明句。例子：這是一位同學(xué)對《靜夜思》的賞析，請大家模擬它，說說你喜歡的.詠月名句。我愛這首詩的自然美，月白霜清，是清秋夜景。以霜色形容月光，給人一種朦朧美。我也愛這首詩真實的思鄉(xiāng)情。從“舉頭”到“低頭”，形象地提醒了詩人的內(nèi)心活動，勾勒出一幅生動形象的月夜思鄉(xiāng)圖。語文教學(xué)設(shè)計7一、教材分析^p：“我的發(fā)現(xiàn)”這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并認(rèn)識七個生字。“日積月累”這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫根本功、穩(wěn)固識字。教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的根底上，穿插了綜合理論活動，使口語交際更有憑借，更合適學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。二、教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦《花園果園》。三、教學(xué)重難點：1、重點：識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際2、難點：口語交際訓(xùn)練四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫。五、教學(xué)時間：三課時六、教學(xué)過程：第一課時課時教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語。教學(xué)過程：㈠情境導(dǎo)入：(出示掛圖)：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎?㈡我會認(rèn)1、出示生字卡片：1哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧！(學(xué)生自由讀字)2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)?3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。4、出示小黑板：平--評(評論)油--郵(郵局)方--訪(訪問)橋--轎(轎車)齊--擠(擠滿)線--錢(花錢)按照剛剛發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。㈢展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。3、你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時課時教學(xué)目的：1、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。2、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)過程：㈠我會讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1、過渡：春天的風(fēng)光真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。3、抽讀詞語卡片(正音)。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?㈡我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。如今我們來寫兩個句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。3、老師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。㈢讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。3、小組互相讀短文(正音)。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個小組的.同學(xué)先把短文背會。6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。第三課時課時教學(xué)目的：口語交際，能用自己的話說一說春天。教學(xué)過程：㈠出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，提醒課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起參加他們的行列吧！(播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。)㈡創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。C、指名說、背、評議。D、說說春天是個怎樣的季節(jié)?2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美妙的季節(jié)里，你看到了什么?又聽到了什么?快和小伙伴們說一說吧！”B、分小組交流。C、指名說、評議。3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。C、明確要求：◆請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子?！粽堁菟嚱M的同學(xué)加上動作，歌唱春天。◆請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文?！舾鶕?jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ教岢觥、三個組依次上臺展示介紹，承受對方組的提問并答復(fù)(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)。㈢總結(jié)1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真快樂你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”2、老師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個講不完的故事?讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。語文教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂科普文章，理解一些自然知識，理解視而不見、準(zhǔn)是等詞，會將反問句改成陳述句。2、利用課文進(jìn)展朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生朗讀才能與運(yùn)用語言的才能。培養(yǎng)學(xué)生想象和說話才能。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂科普文章。難點：目的3課時安排：2課時第1教時學(xué)習(xí)內(nèi)容：審題，自學(xué)生字詞，學(xué)習(xí)第2-6節(jié)，理解各種大自然的語言，朗讀、背誦、想象、說話練習(xí)。教學(xué)過程：一、揭題1、板書課題，讀題。2、看到課題，你怎么想?你還想知道什么?3、回憶第五單元提示，復(fù)習(xí)科普文章的學(xué)習(xí)方法。二、初讀課文1、自由讀課文，考慮課文寫了哪些大自然的語言，劃出來。2、交流討論，學(xué)生板書：白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、年輪。三、學(xué)習(xí)2-6自然段1、學(xué)習(xí)第2自然段(1)這一自然段告訴我們什么知識?理解準(zhǔn)是。(2)朗讀練習(xí)：應(yīng)用什么語氣來讀?(快樂，因為天氣好)(3)想象與說話練習(xí)：假如白云會說話，它會怎么說?(4)背誦第2自然段。2、學(xué)習(xí)第3自然段(1)螞蟻搬家告訴我們什么知識?哪個詞說明馬上要下雨了?(2)朗讀練習(xí)：要下雨了，應(yīng)用怎么樣的.語氣讀?(著急)(3)想象與說話練習(xí)：假如螞蟻會說話，它會怎么說?3、第2、3自然段比照互練(1)分組比照朗讀。(2)調(diào)換句式練習(xí)：白云飄得高高，出門_________。螞蟻忙著搬家，老天準(zhǔn)要_______。4、學(xué)習(xí)第4、5自然段(1)學(xué)習(xí)幾個生字：泳、逗、編、雁(2)第4自然段告訴我們什么知識?第5自然段又告訴我們什么知識?(3)這兩個自然段有什么一樣的地方?兩個第1句都是什么句子?練習(xí)：把兩個反問句分別改成陳述句。理解這兩句用比喻方法寫的好處。(4)訓(xùn)練朗讀：這兩個自然段各應(yīng)用怎樣的語氣來讀?為什么?(抓住春天與秋天的不同來指導(dǎo))(5)學(xué)生自己選擇第4或第5自然段進(jìn)展背誦。5、學(xué)習(xí)第6自然段(1)自由讀第6自然段，讓學(xué)生說說學(xué)到什么本領(lǐng)?(2)理解年輪：什么叫年輪?老師畫幾個樹樁，讓學(xué)生來說說每棵樹各有幾年了。老師說樹的年齡，學(xué)生來畫樹的年輪。(注意由內(nèi)向外畫)四、課堂作業(yè)完成作業(yè)本第1、5兩題第2教時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)開頭與結(jié)尾，語言訓(xùn)練，舉實例，仿寫練習(xí)，總結(jié)全文，思想浸透。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、課文寫了哪些大自然的語言?2、背誦練習(xí)：學(xué)生自找一個自然段進(jìn)展背誦。二、學(xué)習(xí)文章開頭與結(jié)尾1、讀第1自然段，練習(xí)：(1)我本以為______，如今才知道______。(2)只要我們_______，就能發(fā)現(xiàn)大自然的語言。2、讀最后一個自然段，練習(xí)：(1)只有_______，才能讀懂大自然的語言。(2)假如不認(rèn)真觀察，那就_________。假如觀察了，但不動腦筋考慮，那也會______。3、理解視而不見，學(xué)習(xí)多音字假。4、讀、背開頭與結(jié)尾兩個自然段。三、拓展進(jìn)步，讀寫結(jié)合1、舉例說說你還知道哪些大自然的語言。2、仿照課文的寫法，寫一種剛剛說的大自然的語言。四、小結(jié)1、這兩節(jié)課，你學(xué)到哪些知識與本領(lǐng)?2、質(zhì)疑：你還有什么不懂的?五、課堂作業(yè)完成作業(yè)本第2、3、4、6題。語文教學(xué)設(shè)計9《只有一個地球》微課教案一、教案背景1.教案設(shè)計面向小學(xué)五年級學(xué)生。2.教材使用北師大版五年級上冊第十單元《家園的呼喚》第一篇課文。3.課前準(zhǔn)備：①老師準(zhǔn)備：利用百度搜索相關(guān)的視頻資料，制作多媒體課件。②學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，利用信息網(wǎng)絡(luò)手段查找介紹地球的資料。二、教學(xué)目的1.知識目的：理解課文介紹的有關(guān)地球的知識，弄明白為什么說“只有一個地球”。2.才能目的：理解課文條理，理解作者說明事物的方法：有感情的朗讀課文，在讀中悟。3.情感目的：使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的教育，懂得我們生活的地球是多么得意，同時又多么脆弱。三、教材及學(xué)習(xí)者分析^p《只有一個地球》是北師大版小學(xué)五年級語文(上冊)第十單元第一篇。這是一篇科學(xué)小品文，從地球上可供人類生存的范圍、資已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類將別無去處等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護(hù)地球，保護(hù)人們賴以生存的家園。對于五年級的學(xué)生來說，由于經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)和理論，已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的才能，同時五年級的學(xué)生已初步具備利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、提問題、探究閱讀、合作學(xué)習(xí)的才能。在課前，學(xué)生已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)等手段查閱的了有關(guān)資料。對本課的內(nèi)容已產(chǎn)生了濃重的興趣。根據(jù)這些，我特確定以下教學(xué)重難點。教學(xué)重點：讓學(xué)生明白地球上人類生活的范圍很小，我們不能再破壞資，一旦地球被破壞了，我們將別無去處。教學(xué)難點：如何采取合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深化的認(rèn)識到地球的現(xiàn)狀，地球目前正面臨的危機(jī)，教育學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，珍愛地球，善待地球。四、教學(xué)方法1.創(chuàng)設(shè)情境法：利用百度強(qiáng)大的搜索功能，搜索介紹地球視頻資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，變想象為形象，理解我們生活的`地球“美麗又渺小”。2.活動探究法：利用百度搜索大量生動、逼真的影像，把“地球的美麗”、“人類生活范圍很小”、“人類對環(huán)境的破壞”以及“無法移居別的星球”等淋漓盡致的展現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生對各種搜集資料開展討論來獲取知識，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。語文教學(xué)設(shè)計10教學(xué)重點：1、能正確認(rèn)讀本課的生字。2、正確流利地朗讀課文，體會寓言的寓意。教學(xué)難點：1、正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。2、理解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口那么大?體會文章在比照中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、全班認(rèn)讀詞語卡片。2、開火車個別認(rèn)讀。3、師問：孩子們，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一那么關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。二、初讀課文，整體感知1、老師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。2、聽完范讀之后，老師再讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，并要求學(xué)生考慮課文講了一件什么事情?(師根據(jù)生的答復(fù)板書：天有多大?)三、朗讀感悟，細(xì)讀課文1、師：青蛙和小鳥是怎么爭論的?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文看看吧!請同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的2——7自然段。學(xué)習(xí)要求：分角色朗讀課文;用不同的符號畫出小鳥和青蛙說的話;找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?2、老師先請學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。第一次對話：⑴指名讀第一次對話。⑵交流讀懂了什么。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣，可加上適當(dāng)?shù)膭幼骷右岳斫?。第二次對話：⑴自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點。⑵理解“大話”，聯(lián)絡(luò)實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?⑶實驗：用課本裹成圓柱形看天花板，并交流發(fā)現(xiàn)了什么?⑷小鳥認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。⑸分角色讀第二次對話，邊讀邊評價指導(dǎo)。第三次對話：⑴分角色讀第三次對話。⑵用“一……就……”說話。⑶用自己最喜歡的方式讀第三次對話。四、老師小結(jié)1、師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因為它生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的`簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?(生自由答復(fù))2、師：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且擅長聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!五、拓展學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。3、小組合作，續(xù)編第四次對話：假如青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢?板書設(shè)計20寓言兩那么之《坐井觀天》小鳥無邊無際見多識廣天有多大?看事物要全面青蛙井口那么大目光短淺教學(xué)反思：《坐井觀天》這那么寓言故事是二年級下冊中的一篇精讀課文。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論，說明了一個深化的道理：看問題、認(rèn)識事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤，還自以為是。“坐井觀天”的字面意思，學(xué)生通過讀課文，很容易便知道：坐在井里看天?？墒?，“坐井觀天”是個成語，它有一定的寓意，而體會它的寓意，對于低年級的小朋友來說，還具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。因此，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會到這那么成語的.寓意，是本課教學(xué)的重難點。在教學(xué)過程中，我充分相信：老師是引導(dǎo)者，組織者，同時也是支持者和幫助者。也就是說，老師既要在前引導(dǎo)，又要從旁幫助，和學(xué)生一起合作、探究，實現(xiàn)和諧的互動，共同完成學(xué)習(xí)目的。于是，我在這一課的教學(xué)中，特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個小組，(每3人一組)分角色朗讀課文，讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開場，大局部學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。后來，我在旁引導(dǎo)，并鼓勵他們。為了更進(jìn)一步體會“坐井觀天”的寓意，我讓學(xué)生親自動手看一看，這使學(xué)生情緒高漲，因為他們嘗到了動手的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由表現(xiàn)的平臺，學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時所看到的。此時，老師再適時引導(dǎo)：書卷起來看到的是天花板的一局部，青蛙也是一樣呀!那么，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識事物呢?學(xué)生便從中悟出道理，知道此成語的寓意：認(rèn)識事物要全面，不能只看某一局部。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意：我們看問題或者認(rèn)識事物要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這樣一來，又加深了學(xué)生的體會。本課教學(xué)的重難點由此打破。我不難感受到：學(xué)生的潛力有多大，真的難以想象呀!語文教學(xué)設(shè)計11一、教學(xué)要求1.練習(xí)寫好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。2.連近義詞，學(xué)習(xí)補(bǔ)充句子，朗讀背誦成語，積累語言，并能靈敏運(yùn)用。3.通過學(xué)做名人卡，理解名人的典型事跡，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)綜合理論才能。二、重點難點1.寫好漢字，積累語言，并能做到靈敏運(yùn)用。2.將句子補(bǔ)充完好，使其更加詳細(xì)、生動。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件。2.搜集名人事跡。四、教學(xué)過程〔一〕萬花筒1.我會寫?！?〕出示兩組漢字，讀一讀，仔細(xì)觀察，說說這兩組字的區(qū)別?！惨龑?dǎo)學(xué)生從以下兩個方面進(jìn)展比擬〕偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。構(gòu)造：第一組都是上下構(gòu)造，第二組都是左右構(gòu)造。〔2〕觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什么？〔分別指學(xué)生說，老師歸納，順口溜幫助識記〕〔3〕老師示范書寫?！怖蠋熞贿吺痉兑贿呏v解：第一組字中的“復(fù)、夏”要區(qū)分，“復(fù)”的中間是個“曰”字，“夏”的中間是個“目”字，寫“折文旁”時，“橫撇”與“捺”之間拉開一點更美觀。第二組“反文旁”的字，根本上以豎中線為界，“?！弊趾汀罢弊值哪┕P改“提”〕〔4〕學(xué)生書寫?！怖蠋熝惨?，提醒學(xué)生書寫時坐姿要端正，每個字要寫勻稱，寫美觀，寫正確，并相機(jī)進(jìn)展個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)寫得好的及時給予表揚(yáng)〕〔5〕同桌互相評議，在你認(rèn)為寫得好的字旁邊貼上一面小紅旗。2.我能連?！?〕出示詞語，自由讀一讀，說說對這些詞語的理解?！?〕觀察范例，理解題意?！病跋麥纭麥纭笔且唤M意思相近的詞語，這道題目就是要我們將近義詞有線連起來〕〔3〕學(xué)生自由地連線?！?〕品讀五對近義詞，全班交流，說一說每對近義詞的細(xì)微差異。3.我能填。〔1〕播放多媒體課件，依次出示三個句子：爸爸叉魚去了。能干的爸爸叉魚去了。能干的爸爸又潛入水底叉魚去了。〔2〕讀一讀，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔三個句子，后一個比前一個更生動、更詳細(xì)〕〔3〕好句欣賞?！膊シ耪n件〕窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷產(chǎn)品。頂著烈焰的火箭，托舉著飛船拔地而起，直插藍(lán)天。狡猾的狐貍在樹林里垂頭喪氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！?〕你能將下面的兩個句子補(bǔ)充完好，使句子生動、詳細(xì)嗎？學(xué)生獨立完成練習(xí)，全班交流評議?！?〕鼓勵學(xué)生讀好句，并在平時習(xí)作中要學(xué)會將句子寫生動、寫詳細(xì)?！捕嘲賹毾?.出示三組詞語，讀一讀，比一比，找規(guī)律，說說成語的意思?！怖蠋煔w納：這些詞語都是對人物表情和心情的描寫〕第一組成語都以“眉”字開頭，這是對人物表情的'描寫。第二組成語都以“心”字開頭，“心平氣和”指心情不急躁，態(tài)度溫和；“心花怒放”比喻心情及其舒暢、愉快；“心曠神怡”指心境開闊，精神愉悅。第三組成語都以“笑”字開頭，形容滿臉笑容，非?？鞓贰?.你還能說出用“眉”、“心”、“笑”這三個字開頭的成語嗎？〔小組合作，邊說邊記，看哪組記得最多。如：眉清目秀、眉目如畫、眉目傳情、心悅誠服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開、笑里藏刀……〕3.成語接龍。〔用開火車的形式分組進(jìn)展比賽，比一比哪列火車開得快、跑得遠(yuǎn)〕4.你能選擇自己最喜歡的一個成語說一句話嗎？〔學(xué)生匯報，老師及時給予肯定及表揚(yáng)〕〔三〕大舞臺1.匯報交流搜集的名人事跡。2.你理解到的名人有哪些呢？〔學(xué)生匯報，老師板書學(xué)生匯報的名人名字〕3.這么多的名人當(dāng)中，你最喜歡哪一個？請說說你喜歡他的理由。4.播放課件，老師展示搜集到的名人簡介及其典型事跡?！残〗Y(jié)：這些名人的故事非常感人，他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)〕5.做名人卡，向名人學(xué)習(xí)?！?〕出示名人卡片范例，仔細(xì)觀察卡片內(nèi)容應(yīng)包括哪些方面。〔2〕學(xué)生動手制作名人卡?！惨龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長及愛好進(jìn)展大膽的創(chuàng)新設(shè)計，并美化名人卡〕6.交流分享，展示名人卡?！矌熒餐u議，選出優(yōu)秀作品加以推廣〕7.舉辦“名人展覽”。〔此活動可放在班上舉辦，邀請低年級的小朋友來參觀，也可以放在校園內(nèi)舉辦，讓更多的人來參觀，理解名人，向名人學(xué)習(xí)〕語文教學(xué)設(shè)計12一、由杜甫詩句導(dǎo)入有人說唐朝時李白用歌聲無限放大之后，又被杜甫復(fù)原的請大家說一下所學(xué)杜甫的詩句——二、出示教學(xué)目的：1、誦讀詩歌，感受詩人的情懷2、賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點下面我們積累《詩經(jīng)》的相關(guān)知識三、初讀Ppt出示：讀1.一生讀，他生評價，糾錯2.齊讀，要求：讀準(zhǔn)字音、句讀四、品讀1.師：打擊對這首詩歌的感受怎樣？用一個字概括出來就是——生答“悲”，師板書“悲”2.師：悲從何來？請大家自由朗讀，找出悲的原因，從詩中找答案生自由朗讀生1：3、4兩句，看到秋景，想到了身世，心中所想的.只有悲哀了師：什么樣的身世？如今怎樣？為何看到落葉就悲？生答復(fù)：命運(yùn)多舛的身世，如今已經(jīng)老了，此時可能重病在身師：再讀一下！為何見到長江而悲？生再讀生：因為光陰飛逝，生命流逝師結(jié)：他看到了秋之悲，身世之悲，光陰流逝之悲生2：1、2兩句，由景及情，悲涼的景情，全是冷色彩師：帶著這種感覺讀一下生讀3.師：其他同學(xué)也選了這句嗎？〔無人答復(fù)〕那大家再讀一下1、2句，考慮一下，這兩句寫了什么秋景？生3：“萬里”讓我想到了他蕭瑟的身影，久久不能忘懷〔鼓掌〕師：什么身影？你抓住了哪個詞？生：孤獨的身影多病生4：天才的孤獨的心聲4.師：還有哪里表達(dá)了悲？從原詩中找生5：“困難”句師：重音是突出感情，拖音也是突出感情，再讀一下生再讀生6：“困難”指生活上的苦，成為老年人的悲；也是身體上的病，無法借酒澆愁的悲飽經(jīng)滄桑師：只有一己之滄桑嗎？生：還有國家?guī)煱鍟杭覈R讀5.師小結(jié)Ppt出示：品6.師：再齊讀，考慮“悲”借助什么手法表現(xiàn)的師提示：看看目的生答：借景抒情配樂師朗讀，要求生再次體會詩歌悲情2生讀，生齊讀7.師補(bǔ)充杜甫晚年境遇〔配樂抒情一段話〕“你的命運(yùn)即使像墨汁一樣黑，你也堅持用……我多想遇見你，在風(fēng)急天高猿嘯哀的時候，為您拭去那苦澀的淚水，撫慰您那顆悲哀憂傷的心”語文教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目的：知識技能區(qū)別形近字，會寫四字詞語，積累表示“看、說、走”的詞語。過程與方法通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的的問題。情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能將平時積累的知識靈敏運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。教學(xué)重點：積累語言，教學(xué)難點：運(yùn)用語言教具：多媒體課件教學(xué)方法：讀、寫、議相結(jié)合教學(xué)流程：一、區(qū)別形近字1．出示“但、擔(dān)、峰、蜂、鋒”2．指名讀3．交流討論這兩組字中三個字的不同之處。4．分別給它們組詞。二、走進(jìn)“我能寫”1．學(xué)生自由讀這四個詞語。2．把不理解的詞語提出來，借助工具書或在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。3．從這些帶點的字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在組內(nèi)討論交流。匯報你的發(fā)現(xiàn)。4．寫一寫這樣的四字詞語。三、走進(jìn)“我能填”1．出示這些詞語，學(xué)生讀一讀，背一背。2．在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)詞語，借助工具書理解詞語意思：彷徨盤問溜達(dá)疾步3．把詞語按要求分類，完成填空。4．你還知道哪些表示“看、說、走”的詞語？四、積累詞語把你喜歡的詞語讀一讀，抄一抄。第二課時教學(xué)目的：知識技能理解古詩，朗讀古詩，背誦古詩；完成春聯(lián)的活動籌劃。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議等方式完成語文活動。情感態(tài)度價值觀從古詩中感受大自然的美；理解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史，感受春聯(lián)的奇妙。教學(xué)重點：端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對各種活動教學(xué)難點：深化生活，充分利用各種資，團(tuán)結(jié)協(xié)作教具：多媒體課件教學(xué)方法：引導(dǎo)、點撥教學(xué)流程：一、學(xué)習(xí)古詩《惠崇〈春江晚景〉》1．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2．解題，作者介紹。解題：惠崇，宋朝著名畫家，是個和尚?！洞航砭啊?，這是惠崇創(chuàng)作的`一幅畫，這首詩就題寫在這幅畫上。作者介紹：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，是北宋出色的文學(xué)家和藝術(shù)家。3．理解詩意。用自己的話試著說說詩的意思?！按航喯戎??！边@句詩運(yùn)用了什么修甜辭方法？4．小結(jié)5．朗讀古詩，背誦古詩。二、春聯(lián)活動籌劃1．出示春聯(lián)，指名把這副春聯(lián)讀出來。2．介紹春聯(lián)的有關(guān)知識。春聯(lián)在我國遠(yuǎn)流長，是祖國傳統(tǒng)文化中的一顆明珠。3．活動籌劃搜集你感興趣的春聯(lián)，籌劃一次活動。搜集春聯(lián)，朗讀春聯(lián)，書寫春聯(lián)，張貼春聯(lián)。4．布置任務(wù)：課余時按籌劃完成活動。5．檢查活動完成情況。語文教學(xué)設(shè)計14一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識“氏、獸”等7個生字，會寫“差、抵”等14個字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。2、學(xué)習(xí)閱讀說明文，認(rèn)識本文說明事物的方法。理解文中“沒有太陽，就沒有我們這個美麗得意的世界”這句話所表達(dá)的意思。3、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。4、理解太陽的特點及作用，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重、難點：1、掌握“氏、獸”等七個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。2、太陽的特點、作用，太陽與地球的關(guān)系。三、課時安排：一課時四、課前準(zhǔn)備：1、制作可以直觀反映太陽特點的課件。2、搜集與太陽、月亮有關(guān)的圖文資料。五、教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、同學(xué)們請看這邊的圖畫。你們認(rèn)識它嗎？對，就是太陽公公，太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？2、肯定學(xué)生的提問，并將學(xué)生的問題分類概括。但有些問題如今還是個謎，要等同學(xué)們好好學(xué)習(xí)長大后去自己去探究。3、那么帶著剛剛同學(xué)們提的問題我們一起進(jìn)入課文尋找答案。板書：太陽二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、學(xué)生自由讀課文。2、出示課件，學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)“蒸”、“蔬”、“繁殖”在田字格中的書寫。3、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？〔課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系?！诚旅嫖覀儊砩罨瘜W(xué)習(xí)介紹太陽特點的這局部課文。三、品讀體驗?！惨弧抽喿x課文第1—3自然段，理解太陽的特點。指名讀第1自然段。1、指出課文引用了后羿〔上古夏代有個窮國的君主，擅長射箭〕射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？〔不可信，這是神話傳說?！?、既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)”可以不可以？〔可以〕既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？3、這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們一億五千萬公里”之間用“其實”過渡，“其實”是什么意思？不用這個詞可以嗎？提醒學(xué)生注意下面的段落中還有這個詞或類似的詞語。其實，所說的是實際情況。起轉(zhuǎn)折作用。4、接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？〔用數(shù)字〕假如不用數(shù)字，只說“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”或“特別特別遠(yuǎn)”，哪一種說法好？為什么？〔肯定：用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它給讀者的印象是詳細(xì)的、確切的，有較強(qiáng)的說服力?！程柕奶攸c：遠(yuǎn)太陽離我們有〔1.5億公里遠(yuǎn)〕到太陽上去，假如步行日夜不停地走，差不多要走〔三千五百年〕就是坐飛機(jī)，也要飛〔二十幾年〕。大一百三十萬個地球熱外表溫度：6000攝氏度中心溫度：是外表溫度的2500倍5、第2、3自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比擬？寫太陽很遠(yuǎn)時，為什么用鋼鐵作比擬？用這些說明方法的好處是什么？(列數(shù)字、打比方和作比擬)6、為何把太陽比做大火球？7、朗讀課文第1～3自然段，小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運(yùn)用了作比擬、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個方面的知識說得很詳細(xì)、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深化的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？〔二〕學(xué)習(xí)課文48段，太陽與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。1、指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常親密的，從哪些事實說明這種親密的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。2、這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在說法上一樣不一樣？〔意思是一致的，都說明太陽和地球上的`動、植物的關(guān)系非常親密。說法上不一樣：第一句是從正面說的，是事實；第二句是從反面說的，不是事實?！车诙潆m不是事實，可是當(dāng)作事實說的，從哪個詞看出來？〔假如……就……〕3、指出：“假如……就……”通常用在表示假設(shè)的句子里?！凹偃纭焙竺嫣岢龅氖聦崱皼]有太陽”是假設(shè)的，“就”的后面是假設(shè)的事實所產(chǎn)生的結(jié)果：地球上“不會有植物，也不會有動物”。4、課堂造句練習(xí)：老師提出假設(shè)的事實，學(xué)生補(bǔ)充可能產(chǎn)生的結(jié)果。假如明天下雪，________________星期六假如爸爸媽媽都休息，________________村前這條小河假如架起一座橋梁，________________5、讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問題，畫出段中的答案：雨和雪是什么生成的？〔云〕云是什么生成的？〔無數(shù)小水滴〕無數(shù)小水滴是怎樣形成的？〔水蒸氣遇冷凝結(jié)成的〕水蒸氣是哪里來的？〔從地面上的水〕地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？〔吸收了太陽的熱變成的〕6、看看這一小段話在表達(dá)上有什么特點？討論：讀一讀這一自然段，寫了幾句話？上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什么特點？〔上一句末尾的詞語也是下一句開頭的詞語〕歸納：這一小段話，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，清楚地寫明因為有了太陽，才有了云、雨和雪。7、讀第6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？〔風(fēng)是流動的空氣〕空氣為什么會流動？〔空氣有的地方冷有的地方熱的緣故〕空氣為什么會有的冷，有的熱？〔有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷〕為什么空氣有冷有熱就會流動呢？學(xué)生答復(fù)不上來，老師補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱膨脹變輕就會上升、挪動，隨著冷空氣就會補(bǔ)充，這就形成了流動，也就是形成了風(fēng)。8、讀第7、8自然段。簡要地說說太陽光有殺菌才能，可以利用它防病、治病的實例〔師生共同舉例〕。提問：第8自然段共寫了三句話，哪一句是全文的總結(jié)？從什么地方看出來的？〔第一句話〕再談?wù)劇暗谝痪湓挕痹谶@里是什么意思？用什么詞語可以交換它？〔總之、總而言之、總括起來說〕9、回憶一下第4自然段的學(xué)習(xí)，再看看這一小段前兩句的意思和說法上有什么特點？〔意思一樣，說法不同：第一句是從正面說的，第二句是從反面說的，是假設(shè)的，也用了“假如”?！尺@一小段中的“自然”是什么意思？是自然界的意思嗎？用什么詞可以交換它？〔當(dāng)然、理所當(dāng)然〕同學(xué)們真是太有愛心了，太陽都種好了，有一天，太陽公公來到我們班做客，大家想不想知道，它會跟我們說什么呢？〔生表演太陽的自述〕四、課外拓展，豐富知識。1、閱讀資料袋，理解太陽黑子，太陽壽命，日全食等?！舱n件演示〕2、閱讀語文書P155頁〈妙不可言的位置〉。五、作業(yè)自助餐1、讀〈太陽〉有感。2、搜集有關(guān)太陽的故事，小知識。3、寫寫跟太陽有關(guān)的成語。板書設(shè)計：遠(yuǎn)引用反問特點大比喻比擬熱數(shù)字舉例美麗得意太陽動物植物的世界人類生活與人類的氣候變化關(guān)系治病防病語文教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)絡(luò)上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。能用“有的……有的……有的”寫話。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。3、通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生理解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的才能。訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能，開展學(xué)生的想象才能，培養(yǎng)學(xué)生的美妙情操。教學(xué)重、難點：1、感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)荷花的資料，如文字或圖片資料。老師準(zhǔn)備有關(guān)荷花的多媒體教學(xué)課件。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入新課1、〔示圖：荷花〕上課前，老師先請大家看幾幅美麗的圖片。用一兩個詞來形容你所看見的荷花。2、關(guān)于荷花，古人曾有許多贊美她的優(yōu)美詩句。你們的小腦袋里裝了幾句嗎？把你所知道的和大家分享一下。3、看來，大家知道的還不少呢！是啊，多么動人的詩句呀！多么美的荷花??！著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，他還用優(yōu)美的文字描繪了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細(xì)細(xì)欣賞吧。〔板題，齊讀課題〕二、民主導(dǎo)學(xué)1、老師已經(jīng)忍不住如今就去欣賞她的美了。你們想去嗎？好，跟著作者去荷花池邊欣賞一下吧！〔學(xué)生自由讀課文，要求讀得正確、流利。畫出自己不理解的詞語〕2、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來讀。注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句。3、交流不懂的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文，理解以下詞語意思：〔1〕挨挨擠擠：〔一個接著一個〕說明荷葉、枝葉多繁茂?！?〕碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色?！?〕蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實?！?〕翩翩起舞：輕快地跳舞?！?〕飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了?！?〕破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。4、讀了這篇課文，你有什么想說的嗎？你想說什么就說什么，可以是自己的感受、體會，也可以是自己的疑問。5、學(xué)生自由發(fā)言，老師可以把學(xué)生的發(fā)言小結(jié)一下：瞧，同學(xué)們積極考慮，主動發(fā)言，大家說得多好啊，老師把剛剛同學(xué)們的發(fā)言總結(jié)一下有兩個方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑難。這種一邊讀書一邊考慮的學(xué)習(xí)方法真棒。學(xué)習(xí)課文一、二自然段1、如今，我們就來欣賞這美麗的荷花。剛剛好多同學(xué)都夸荷花很美，你們是從哪些地方體會到的？請同學(xué)們再讀課文，把你認(rèn)為寫得特別美的句子劃出來，讀一讀，先獨立考慮，再與小組同學(xué)說說你對這個句子的體會。2、出示掛圖，看圖上的荷花多美！讓我們邊看邊想，好似看到了什么？聞到了什么？指點：課文第一自然段就寫了荷花的香味，“一進(jìn)門就聞到了一陣清香?！睂W(xué)生齊讀第一自然段。3、我覺得這個句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”這個句子寫出了荷葉的多、大、綠。〔1〕“碧綠”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，像一個個小