節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：知識(shí)與技能：結(jié)合簡單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識(shí)，通過調(diào)查、觀察、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。過程和方法：通過學(xué)生搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、表達(dá)和處理信息的才能。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之以及水資的珍貴。理解世界與我國水資的危機(jī)，進(jìn)步節(jié)約用水意識(shí)。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從如今做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)約用水生活典例分析^p。樹立節(jié)約用水意識(shí)，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。難點(diǎn)：感受水資緊缺形勢。本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動(dòng)為中心，活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)解決問題。所以本節(jié)理論活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)展。一、課前準(zhǔn)備階段1、調(diào)查世界及我國水資現(xiàn)狀。2、通過走訪調(diào)查理解生活中存在的水資浪費(fèi)現(xiàn)象。3、通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。4、小組討論制定調(diào)查活動(dòng)方案及記錄所用相關(guān)表格。二、學(xué)生理論調(diào)查活動(dòng)階段活動(dòng)時(shí)間：一周左右，利用課余時(shí)間進(jìn)展調(diào)查。活動(dòng)內(nèi)容：1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)展調(diào)查活動(dòng)，搜集信息及數(shù)據(jù)。2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報(bào)。三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段教學(xué)過程設(shè)計(jì)：〔一〕情景激趣，提出問題1、〔老師給出謎面，學(xué)生猜謎語〕“雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，引出課題。2、提出問題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？〔二〕問題討論，明白道理1、交流課前搜集信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料，理解全球以及我國水資狀況〔課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表圖片〕。讓學(xué)生理解水資的時(shí)間和空間上分布不均而導(dǎo)致水資缺乏〔不同地域，不同季節(jié)降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用〕。3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過資料和圖表的比擬〔穿插折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等〕，深入感受中國水資的缺乏?！踩硡⑴c活動(dòng)，親身體驗(yàn)1、小組交流，展示調(diào)查研究成果?！苍谑谡n前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序整理和分析^p調(diào)查數(shù)據(jù)〕2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想?！沧灾坡┧b置測量數(shù)據(jù)，自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時(shí)間單位的數(shù)據(jù)，用大數(shù)字讓學(xué)生意識(shí)到浪費(fèi)的可怕和節(jié)約的可貴；還可用全校一天浪費(fèi)的水可供你家用多長時(shí)間等問題增加學(xué)生的切身體會(huì)?！臣彝ブ泄?jié)水小竅門〔一〕、洗衣節(jié)水第一招：控制適量的洗滌物，防止洗衣機(jī)及洗碗機(jī)中的洗滌物過多或過少。第二招：選擇有自動(dòng)調(diào)節(jié)水量的洗衣機(jī)，洗衣清洗前先脫水一次，可節(jié)省用水及清洗時(shí)間。催促家長多使用洗衣機(jī)的節(jié)水、自動(dòng)留水功能?！捕?、廚房節(jié)水第一招：勿對著水龍頭直沖洗碗、洗菜，應(yīng)放適量的水在盆內(nèi)洗凈，以減少流失量?？刂坪孟礉嵕挠昧?，防止反復(fù)沖洗。第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節(jié)省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來澆花和擦洗地板。第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出，放置于冷藏室內(nèi)退冰。〔三〕、馬桶節(jié)水第一招：采用節(jié)水型馬桶，或?qū)F(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式?jīng)_水配件。第二招：在儲(chǔ)水箱里放置飲料瓶，減少總儲(chǔ)水量和每次放水量。第三招：將小便池自動(dòng)沖水器沖水時(shí)間調(diào)短。第四招：請將面紙或雜物投入垃圾桶內(nèi)而不要丟入馬桶中?！菜摹场⑾丛韫?jié)水第一招：安裝節(jié)水水龍頭。第二招：縮短水龍頭開關(guān)的時(shí)間就能減少水的流失量。第三招：隨手關(guān)緊水龍頭，不讓水未經(jīng)使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動(dòng)關(guān)閉水龍頭的自動(dòng)感應(yīng)器?！参濉场⒒厥展?jié)水第一招：回收生活用水再利用?！擦彻?jié)水裝置節(jié)水小創(chuàng)造實(shí)物制作展示：節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動(dòng)澆花器等。小結(jié)：方法多種多樣，只要大家認(rèn)真領(lǐng)悟，勇于理論，不斷創(chuàng)新，相信你會(huì)做得更好……展示將來水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。。。3、師生互評總結(jié)。學(xué)生交流感受和體會(huì)。〔四〕板書設(shè)計(jì)節(jié)約用水水資時(shí)間和空間上分布不均個(gè)人節(jié)約節(jié)約用水大量浪費(fèi)政府行為《節(jié)約用水》教學(xué)反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谶@樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，老師應(yīng)努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)目光觀察、考慮，學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自覺關(guān)注、主動(dòng)探究的根底上，通過師生、學(xué)生之間有效的互動(dòng)，使學(xué)生對“節(jié)約用水”認(rèn)識(shí)不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢”這一表層認(rèn)識(shí)上，而能從珍惜水資的角度去衡量自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)。本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容?！肮?jié)約用水”這一內(nèi)容沒有把它簡單地作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來教學(xué)，也沒有把結(jié)論加給學(xué)生，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對教材進(jìn)展了深加工和再創(chuàng)造。例如：利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資，搜集有關(guān)淡水資的信息，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、興趣性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的根底上，自主探究、合作交流，體驗(yàn)成功。為學(xué)生營造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個(gè)理性的認(rèn)識(shí)貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，觀察生活中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象，動(dòng)手測量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量，實(shí)驗(yàn)探究1滴水的重量。課中，把各人搜集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果適時(shí)的進(jìn)展交流，建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組，設(shè)計(jì)節(jié)約用水廣告。給每個(gè)學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)做人，感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，收獲成功。節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第63頁，第九冊節(jié)約能。二、教學(xué)目的：1、通過調(diào)查，理解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料，并進(jìn)展數(shù)據(jù)的分析^p和比照，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能。2、初步浸透統(tǒng)計(jì)思想和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的全過程。3、通過對生活實(shí)際的分析^p，認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和攜手共創(chuàng)美妙家園的使命感和責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的理論才能及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程。五、教學(xué)設(shè)想：新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的之一就是："使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及根本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把理論與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開的，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。通過水費(fèi)發(fā)票單認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)算水電費(fèi)，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《第九冊節(jié)約能》。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的間隔。在教學(xué)中聯(lián)絡(luò)節(jié)約用電、用水的知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂曲完畢全課，鼓勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識(shí)和建立美妙家園的使命和責(zé)任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、計(jì)算的同時(shí)進(jìn)步搜集、分析^p、比擬大小、處理信息才能，浸透統(tǒng)計(jì)思想，進(jìn)一步利用小數(shù)知識(shí)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。〔二〕聯(lián)絡(luò)實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?！踩硡R總數(shù)據(jù)，分析^p比擬。1、導(dǎo)入。2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)。3、反應(yīng)?！菜摹秤?jì)算分析^p，感受水浪費(fèi)的宏大。1、由學(xué)校的水電費(fèi)導(dǎo)入。2、水龍頭滴水計(jì)算。3、學(xué)生匯報(bào)。4、比照信息。5、小結(jié)?！参濉辰涣鞴?jié)約用水、用電的方法。1、小組交流。2、匯報(bào)。3、師小結(jié)。〔六〕設(shè)計(jì)口號，宣傳環(huán)保。節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)3《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谶@樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，我努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在潛能，著眼于學(xué)生的終身開展，積淀一種數(shù)學(xué)文化，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)目光觀察、考慮，學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自覺關(guān)注、主動(dòng)探究的根底上，通過師生、生生之間和諧有效的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，時(shí)時(shí)處處用事實(shí)來說話。學(xué)生經(jīng)歷了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，對“節(jié)約用水”認(rèn)識(shí)已經(jīng)不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢”這一表層認(rèn)識(shí)上，而能從珍惜“世界水資”的角度去衡量自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)。本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容?！肮?jié)約用水”這一內(nèi)容沒有把它簡單地作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來教學(xué)，也沒有把結(jié)論加給學(xué)生，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對教材進(jìn)展了深加工和再創(chuàng)造。例如：利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資，搜集有關(guān)淡水資的信息，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、興趣性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的根底上，自主探究、合作交流，體驗(yàn)成功。為學(xué)生營造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個(gè)理性的認(rèn)識(shí)貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找有關(guān)淡水資的資料，觀察生活中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象，動(dòng)手測量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量，實(shí)驗(yàn)探究1滴水的重量。課中，把各人搜集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果適時(shí)的'進(jìn)展交流，建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組，設(shè)計(jì)節(jié)約用水廣告。讓班級學(xué)生發(fā)節(jié)約用水建議書，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)展節(jié)約用水宣傳等活動(dòng)。給每個(gè)學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)做人，感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，收獲成功。3、注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)、進(jìn)步應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，老師只是啟發(fā)引導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生學(xué)習(xí)的素材是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的，如對家庭用水量及每月所付水費(fèi)的調(diào)查對生活中浪費(fèi)誰現(xiàn)象的觀察，以及“全校一年浪費(fèi)的水夠你家用多久?”、“浪費(fèi)的水費(fèi)能用來做什么”等等，既培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的是“有用的數(shù)學(xué)”“生活的數(shù)學(xué)”。4、在活動(dòng)中浸透有關(guān)數(shù)學(xué)思想和方法。在本節(jié)課中，學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果時(shí)借用了統(tǒng)計(jì)圖表，如淡水資和用水資的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示，而學(xué)生測量水龍頭的滴水時(shí)間和滴水量的關(guān)系，那么選用了統(tǒng)計(jì)學(xué)，學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn)：時(shí)間越長浪費(fèi)的水越多，浸透了函數(shù)思想，表達(dá)了數(shù)學(xué)教學(xué)的大數(shù)學(xué)觀。5、創(chuàng)設(shè)情景引入課題，營造了一個(gè)有利于學(xué)生開展問題解決的教學(xué)環(huán)境。通過圖片資料讓學(xué)生感受到在中國的土地上竟有這么缺水的地方，感受水是生命之。然后讓學(xué)生閱讀文字材料，理解到地球上水資貧乏，許多地方如中國、深圳也同樣缺水。從情景中，學(xué)生自己感受到節(jié)約用水的重要性，自然引入課題。6、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)歷數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)來解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)歷的最正確聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。為了讓學(xué)生充分意識(shí)到節(jié)約用水的必要性，計(jì)算、感受一滴水的作用，課堂上，無論是本校用水情況，還是家庭用水情況，始終都是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，綜合利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決和分析^p問題，以此喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使求知成為一種內(nèi)動(dòng)力。反思自己的教學(xué)，缺乏之處值得自己今后在教學(xué)中關(guān)注和改良：1、設(shè)計(jì)的課堂容量大，牽扯的知識(shí)點(diǎn)多，因此導(dǎo)致四非常鐘的教學(xué)有趕的現(xiàn)象。學(xué)生回報(bào)材料信息涉及面不夠廣，小組合作計(jì)算感受一滴水的作用、完成作業(yè)紙上的試題時(shí)間吧充足，設(shè)計(jì)節(jié)水廣告的時(shí)間也太短。2、老師適時(shí)對學(xué)生的評價(jià)語言不夠豐富。今后應(yīng)注意課堂教學(xué)語言評價(jià)的鼓勵(lì)作用。3、應(yīng)更進(jìn)一步關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，使學(xué)困生可以積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中。節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、理解家庭用水和用電的情況，學(xué)會(huì)節(jié)約能的方法，節(jié)約能。2、通過課外理解和課堂教學(xué)，浸透節(jié)約能的思想，認(rèn)識(shí)節(jié)約水能和電能的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、用電調(diào)查表，多媒體課件。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景1、師：小朋友們，在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的藍(lán)色星球，她孕育了萬物，養(yǎng)育了全部的生命，讓我們一起去看一看〔播放圖片〕，你們看這是什么星球？幼兒答復(fù)：“地球?！崩蠋煟旱厍蛏纤{(lán)色的局部代表的什么呢？幼兒答復(fù)：“海洋”老師：“對，是海洋，是水。水和電都是我們生活必不可少的，我們把它們稱之為能?！薄捕郴?dòng)探究1、理解資重要性師：但是地球上可以利用的水資越來越少了，電又面臨著危機(jī)！假如我們沒有了水和電的話會(huì)怎么樣呢？A：出示課件：晚上，峰峰在家里看電視，爸爸在書房工作，媽媽在廚房做飯，突然沒電了，幼兒教案《節(jié)約能》。a:請幼兒想想你這個(gè)時(shí)候會(huì)怎樣？b:再以四人為小組討論，你會(huì)怎么做？B：再放課件看情景，家里只能點(diǎn)蠟燭，媽媽想再做飯可又沒水了。這下子怎么辦呢？讓幼兒再討論，假如你遇到這種沒有水沒有電的情況，你會(huì)怎么樣了？2、假如我們不想過沒有水沒有電的日子，你會(huì)怎么做？A：引導(dǎo)幼兒節(jié)約能，分開時(shí)記得把電關(guān)上，還有用完水請把水龍頭關(guān)緊等。3、那么我們每個(gè)家庭用水用電的情況又是怎么樣的呢？回憶平時(shí)在家有沒有做到節(jié)約能？4、師：老師很想知道，哪個(gè)小組用水量最少，用電量最少？〔全體幼兒分四組，分別在四個(gè)箱里找出節(jié)約能的圖片?！场踩趁拷M幼兒介紹節(jié)約用水、用電的方法?！菜摹晨磮D片，師生交流感想1、在我們生活中，有許多浪費(fèi)水能和電能的現(xiàn)象?！灿^看VCD〕2、我們應(yīng)該如何去做？從什么地方做起？〔節(jié)約能，從一點(diǎn)一滴做起，從我做起，從小做起，從平時(shí)生活做起?！郴顒?dòng)延伸：能面臨著嚴(yán)重的危機(jī)，節(jié)約能成為全球共同關(guān)注的話題，下面請幼兒為節(jié)能能宣傳作一幅畫，表達(dá)節(jié)約能的重要性！節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)說明本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的豎式計(jì)算，重點(diǎn)解決“不夠商1時(shí)商0”的問題。為了使學(xué)生較好地理解這局部知識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下特色：1．關(guān)注學(xué)生對算理的理解。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生計(jì)算到被除數(shù)的十位發(fā)現(xiàn)不夠商1時(shí)，老師及時(shí)組織學(xué)生討論，并加以恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，從分物的角度和除法本身的計(jì)算規(guī)那么分別進(jìn)展理解，滿足了不同層次學(xué)生的需求，獲得了良好的教學(xué)效果，為后面的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。2．注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓他們自主討論解決問題的方法，并鼓勵(lì)他們在解決問題的過程中選擇自己喜歡的、適宜的方法，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心和積極性。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程第1課時(shí)節(jié)約(一)⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．談話。師：我們國家如今提倡節(jié)儉節(jié)約，誰能說說哪些做法是節(jié)約呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和見聞進(jìn)展列舉。2．導(dǎo)入：有3個(gè)班的同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來倡導(dǎo)節(jié)約，他們積攢了許多舊報(bào)紙和礦泉水瓶，送到廢品收買站回收利用，我們來看看在這個(gè)過程中他們遇到了什么問題，我們是否能幫助他們解決。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)新課之前與學(xué)生進(jìn)展談話，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)打好根底?！烟骄啃轮?．理解情境圖。課件出示情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生找到情境圖中的數(shù)學(xué)信息并完好表達(dá)。(3個(gè)班積攢的報(bào)紙和礦泉水瓶一共賣了912元)2．嘗試計(jì)算。(1)請學(xué)生根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息，提出問題，并列出算式。(問題：平均每個(gè)班賣了多少元？算式：912÷3)(2)請學(xué)生口算出結(jié)果并寫出口算過程。根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生能寫出算式：900÷3＝300，12÷3＝4，300＋4＝304。(3)請學(xué)生嘗試進(jìn)展豎式計(jì)算。3．解決“不夠商1時(shí)商0”的問題。(1)組織學(xué)生小組討論。師：你們在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？(同時(shí)出示不完好的豎式如下)在學(xué)生討論的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口算過程從以下兩個(gè)方面理解“不夠商1時(shí)商0”的道理，并板書完好的豎式計(jì)算過程。①從分物的角度理解：先分走900元，912─900＝12，余下的不夠30元，每個(gè)班分不到10元，所以在十位商0占位。②從除法本身計(jì)算的規(guī)那么去理解：用被除數(shù)十位上的1除以3時(shí)，不夠商1，需要將十位和個(gè)位上的數(shù)合起來，用12再除以3，結(jié)果等于4，在個(gè)位上商4。(2)結(jié)合口算，說說豎式中每一步所表示的意思。師：如今我們完好地寫出了912÷3的豎式計(jì)算過程，請大家結(jié)合口算的過程，說一說豎式中每一步所表示的意思。學(xué)生匯報(bào)，老師隨機(jī)板書，如下：設(shè)計(jì)意圖：通過上述環(huán)節(jié)，學(xué)生可以透徹地理解為什么要在十位上商0，并結(jié)實(shí)地掌握商中間有0的除法的豎式計(jì)算過程，對學(xué)生進(jìn)展正確純熟地計(jì)算有很大的幫助。4．學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法。(1)出示教材10頁的第三個(gè)例題，提問：我們要解決的是什么問題？怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生讀題，根據(jù)題意列出算式：522÷4。(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展豎式計(jì)算。(3)組織交流。師：這個(gè)算式是在哪一位上不夠商1？應(yīng)該怎樣處理，你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生明確：在豎式計(jì)算中，當(dāng)除到個(gè)位不夠商1時(shí)，要在商的個(gè)位上寫0，余數(shù)是2。5．總結(jié)算法。師：在計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)的豎式計(jì)算方法的一般步驟：從被除數(shù)的高位算起，除到哪一位就在那一位上寫商，遇到不夠商1的情況要商0占位?！逊€(wěn)固練習(xí)1．完成教材11頁1題。理解題意，在圖中圈出答案后進(jìn)展豎式計(jì)算。2．完成教材12頁4題。先說一說豎式計(jì)算的步驟，再觀察題目中的計(jì)算過程，找出錯(cuò)誤的原因并改正?！颜n堂總結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？在計(jì)算中我們要注意哪些問題？⊙布置作業(yè)教材11頁2、3題板書設(shè)計(jì)節(jié)約(一)912÷3＝304(元)522÷4＝130(支)……2(支)節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的1、理解地球能兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時(shí)日。2、理解到我們在家庭，學(xué)?；蚬矆鏊秒娏κ请娏居盟⒂妹喊l(fā)電所供給的。3、理解節(jié)約用電之重要。4、如何節(jié)約能與節(jié)約用電。教學(xué)重點(diǎn)如何節(jié)約能與節(jié)約用電。教學(xué)重點(diǎn)理解能總有用盡時(shí)日。教學(xué)準(zhǔn)備老師1、視聽器材。2、搜集能相關(guān)網(wǎng)站。3、制作能字卡。學(xué)生1、全班分為八個(gè)小組2、每組一個(gè)小白板教學(xué)過程一、事件引導(dǎo)老師出示海報(bào)—小明的生活，并且說明內(nèi)容。〔在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快〕。二、開展活動(dòng)活動(dòng)一：考慮一下，分組討論〔1〕請學(xué)生分組討論a、小明的生活輕松愉快，是因?yàn)槭裁礀|西所發(fā)揮的功能？b、假如沒有那些東西，小明的生活會(huì)變得如何？〔2〕老師巡視，并予以協(xié)助?；顒?dòng)二：分組發(fā)表〔1〕學(xué)生匯報(bào)結(jié)果〔2〕老師歸納說明〔用能字卡給能分類〕〔3〕老師補(bǔ)充討論中未提到的能活動(dòng)三：電力討論〔1〕讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能？〔2〕讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請學(xué)生在課前就家庭電器進(jìn)展調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù)?；顒?dòng)四：審查時(shí)間〔1〕組內(nèi)學(xué)生互相觀摩，查一查誰家的用電量最多？〔2〕每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：〔3〕報(bào)告后，學(xué)生提問?！?〕老師補(bǔ)充說明活動(dòng)五：法寶大公開請各小組制作一張海報(bào)。〔關(guān)于節(jié)約能法寶整合〕三、綜合活動(dòng)〔1〕張貼各組海報(bào)，提醒節(jié)約能方法?！?〕說出本節(jié)課收獲和感想?！?〕每人說出一句節(jié)約能標(biāo)語，并寫在聯(lián)絡(luò)簿上。〔4〕從今天起，把節(jié)約能法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能做得好，省錢又環(huán)?！?。節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)7【學(xué)情、教材分析^p】《節(jié)約袋袋褲》是幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程安康社會(huì)大班〔下〕的內(nèi)容。資、環(huán)境問題已是全球性的問題，節(jié)約環(huán)保的話題在幼兒園社會(huì)領(lǐng)域中具有不容無視的重要地位?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》規(guī)定社會(huì)領(lǐng)域大班幼兒應(yīng)到達(dá)的社會(huì)性目的為：初步理解人們的生活與自然環(huán)境的親密關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，節(jié)約資，保護(hù)環(huán)境。通過對本課的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)幼兒知道環(huán)境與人類的生活息息相關(guān)，理解廢物利用的方法。大班幼兒多數(shù)在6歲左右，對各種新穎事物都有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡動(dòng)手做一些操作性的活動(dòng)。他們有一定的考慮才能，能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)展一些思維活動(dòng)。經(jīng)過二年多的幼兒園生活，大局部幼兒養(yǎng)成了生活上的一些好習(xí)慣，能積極參與各類活動(dòng)，并獲得了一定的效果?！净顒?dòng)目的】知道環(huán)境與人類生活息息相關(guān)，懂得節(jié)約資，防止浪費(fèi)；發(fā)現(xiàn)生活中一些資能循環(huán)利用，體驗(yàn)廢舊材料再使用的方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】廢舊材料改造的成品半成品；廢舊材料改造需要的材料和工具；垃圾桶2個(gè)；可回收不可回收標(biāo)志各一個(gè)；生活垃圾假設(shè)干；教學(xué)課件?！净顒?dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒知道日常生活中的一些節(jié)約小妙招，體驗(yàn)廢舊材料再使用的方法?！净顒?dòng)過程】一、律動(dòng)導(dǎo)入―手指操引出地球媽媽?！不脽羝シ诺厍蛎利愶L(fēng)光的圖片〕二、引導(dǎo)幼兒找出地球媽媽哭了的原因，知道環(huán)境與人類生活息息相關(guān)，喚醒幼兒的節(jié)約意識(shí)。懂得節(jié)約資，防止浪費(fèi)?！不脽羝シ诺厍蛭廴厩昂蟮谋日請D片〕三、游戲――環(huán)保知識(shí)競賽，引導(dǎo)幼兒以比賽發(fā)言的形式，掌握簡單實(shí)用的節(jié)約小妙招，懂得節(jié)約資，防止浪費(fèi)?！不脽羝シ殴?jié)約環(huán)保例如的圖片〕四、拓展活動(dòng)――爭當(dāng)環(huán)保小能手，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中一些資能循環(huán)利用，體驗(yàn)廢舊材料再使用的方法。1.垃圾分類，找出可再利用的垃圾和廢物。2.廢舊物品設(shè)計(jì)，舉行環(huán)保時(shí)裝秀?！窘虒W(xué)反思】一、選材應(yīng)符合幼兒的年齡特征，在幼兒生活經(jīng)歷的根底上，幫助幼兒理解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行為。二、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試，同時(shí)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究提供活動(dòng)條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能。三、將教育活動(dòng)與游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家庭教育、融為一體。節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：1、理解糧食的消費(fèi)過程，體會(huì)糧食來的不容易，能感受到農(nóng)民種地的辛苦，要以節(jié)約糧食榮耀、浪費(fèi)糧食可恥。2、學(xué)習(xí)一些節(jié)約糧食的好做法，能在生活中初步產(chǎn)生節(jié)約糧食的行為。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些節(jié)約糧食的好做法，能在生活應(yīng)用這些方法，初步產(chǎn)生節(jié)約糧食的行為。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、節(jié)約榮耀、浪費(fèi)可恥及班級愛糧公約的貼紙。學(xué)生準(zhǔn)備：裝好書本的書包一個(gè)教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入板書課題師：〔課件出示：農(nóng)民在烈日下鋤地的圖片〕同學(xué)們，看到這張圖片，你們想到了哪首古詩？師：詩的最后兩句——“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！笔鞘裁匆馑?？師：是呀,糧食來得不容易啊〔板書：糧食來得不容易〕！二、展示消費(fèi)過程體會(huì)農(nóng)民辛苦師：為了讓大家可以清楚的理解糧食的消費(fèi)過程，老師特地從糧食家族中請來了一位好朋友——小麥寶寶〔課件出示小麥寶寶卡通形象〕。你們瞧，它來了！初次見面，我們也快和它打個(gè)招呼吧！師：這么得意的小麥寶寶，它是從哪來的，你們想知道嗎？師：在小麥寶寶給我們做自我介紹之前，王老師想和同學(xué)們做個(gè)小游戲，如今請同學(xué)們把書包背到自己肩上，全體起立，像王老師這樣保持立正姿勢，咱們?nèi)缃窨纯茨膫€(gè)同學(xué)的站姿最標(biāo)準(zhǔn)，一會(huì)我們就用這個(gè)姿勢來聽小麥寶寶的成長故事，比一比誰聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)，老師有獎(jiǎng)勵(lì)哦！下面請聽小麥寶寶的成長故事，大家掌聲歡送〔播放小麥寶寶的成長故事〕！師：故事聽完了，同學(xué)們可以先把肩上的書包放下了，全體坐下，表揚(yáng)這位同學(xué)，因?yàn)樗糜挚煊职察o。王老師采訪一下你：剛剛你背著書包聽故事時(shí)，肩膀有什么感覺？師：剛剛我們只背了兩分鐘書包就覺得很累了，請你想想農(nóng)民收割的場景，在這幅圖中你看到了什么？師：是呀，這上百斤的玉米確實(shí)很重，可這位叔叔還要走很長的山路才能把糧食運(yùn)回家，他們的肩膀、背會(huì)有什么感覺呢？師：你有過起泡的經(jīng)歷嗎？師：我們的手起泡了，還有爸爸媽媽心疼著，可農(nóng)民伯伯起了血泡能不能休息幾天呀？師：是呀，那可是全家人一年的心血呀！所以即便肩上起了泡，他們也顧不上休息，還得繼續(xù)勞作。同學(xué)們，光是收割莊稼已經(jīng)很累很苦了，可要想收割到成熟的麥子，農(nóng)民伯伯還要在小麥寶寶的生長過程中，做哪些工作？師：請同學(xué)們想一想這些工作輕松嗎？師：噴灑農(nóng)藥時(shí)，農(nóng)民伯伯得背著很重的藥水，你給家里提過水嗎？師：你給大家比劃一下，你提水的桶有多大？師：那農(nóng)民伯伯噴藥水時(shí)那個(gè)罐有多大？師：背上那么重的罐，他們還得走在田間地頭，一噴就是幾個(gè)小時(shí)呀！我們再來想想，農(nóng)民伯伯是怎么鋤地的？師：你想想那土地是什么樣的？師：所以鋤地時(shí)候可得使勁呀，這樣一下、兩下三下地鋤，鋤上一個(gè)小時(shí)、幾個(gè)小時(shí)、甚至一天下來，他們會(huì)有什么感覺？師：耕地、播種、鋤草、澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥、收割、晾曬，這么多工作，哪一件工作不是一干就是一整天，哪一樣活不累的人腰酸背疼、筋疲力盡呀！人們都說：一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換。真不知道，農(nóng)民們終究吃了多少苦，灑下多少辛勤的汗水，才有了我們餐桌上一碗看似平常的飯哪！同學(xué)們，看到這里，你想說什么？師：因?yàn)榧Z食是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的，來得真不容易〔點(diǎn)題〕三、比照生活升華情感師：糧食來得這么不容易，可是在我們的生活中卻隨處可見被倒掉的飯菜，小區(qū)的垃圾桶里、學(xué)生食堂里、飯店的餐桌上〔播放圖片〕?！渤鍪举Y料卡一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國每年浪費(fèi)食物總量可折合糧食約1000，0000，0000斤〔一千億斤〕。請同學(xué)們先環(huán)顧四周看看我們的教室，感覺一下它的大小，假如我們把如今坐的教室當(dāng)成倉庫來放浪費(fèi)的糧食的話，就在我們剛剛說話的兩分鐘時(shí)間里，浪費(fèi)的糧食已堆滿這一整間教室了?！硯煟憾嗝纯膳碌睦速M(fèi)，難道是我們國家的糧食多到吃不完，可以毫無顧忌的浪費(fèi)嗎？〔出示資料卡二：中國面臨嚴(yán)峻的糧食短缺危機(jī)，每年需向美國、阿根廷等國家進(jìn)口3000萬到5000萬噸糧食。〕一面是國人毫無顧忌的浪費(fèi)糧食，另一面卻是國家花費(fèi)巨資向國外進(jìn)口糧食，看了這些資料，你又想說什么？師：我們確實(shí)不該浪費(fèi)糧食，因?yàn)樵谖覀內(nèi)绱松莩蘩速M(fèi)糧食的時(shí)候，世界上還有很多國家和地區(qū)的孩子因?yàn)樨毟F和饑餓，只能從地上撿剩飯剩菜來填飽肚子，他們餓得皮包骨頭，有的甚至被活活餓死〔播放非洲兒童圖片〕，即便在我們國家貧困地區(qū)的孩子也常常吃不飽飯。如今讓我們一起來數(shù)五個(gè)數(shù)，一、二、三、四、五，這五秒鐘的時(shí)間長嗎〔動(dòng)畫〕？師：是呀，不長，只是一眨眼的功夫，可是你知道嗎？據(jù)結(jié)合國的統(tǒng)計(jì)，世界上每五秒鐘就會(huì)有一個(gè)像我們一樣的孩子因饑餓而死亡。同學(xué)們，當(dāng)我們聽到、看到這些時(shí)，你還會(huì)去浪費(fèi)糧食嗎？我們該怎么做呢？師：對，因?yàn)楣?jié)約糧食不但是正確的，而且是榮耀的。而不該——師：浪費(fèi)糧食不僅是不對的，更是一種可恥的行為！〔師出示貼紙：節(jié)約榮耀浪費(fèi)可恥〕四、總結(jié)方法，拓展導(dǎo)行師：那當(dāng)生活中出現(xiàn)了這樣一幕時(shí)，你會(huì)怎么做呢？我們一起來制定“班級愛糧公約”吧！1、〔音頻〕媽媽——開飯了，小紅，媽媽給你盛滿滿一大碗，讓我的寶貝多吃點(diǎn)。小紅吃不下滿滿一大碗飯，假如你是她，你會(huì)怎么做呢？2、〔圖片〕怎么又是這些菜，不好吃，我不愛吃，不吃了！生活中，你有挑食的習(xí)慣嗎？師：對，不挑食不偏食就是在節(jié)約糧食?？杉偃缒憔褪菆D上的小朋友，面對自己確實(shí)不喜歡吃的食物，只能委屈強(qiáng)忍著往下咽嗎？有沒有既不委屈自己的肚子，又節(jié)約糧食的好做法呢？假如媽媽提早知道了你要吃什么，她還會(huì)給你做出你不喜歡吃的東西嗎？師：是呀，肯定不會(huì)。所以可以在吃飯之前和家長溝通，告訴他們我們要吃什么，讓父母在保證營養(yǎng)的前提下，盡量做出我們喜歡吃的飯菜，提早向家長說要吃什么，也是一個(gè)一舉兩得的好方法呀！3、師：〔視頻〕我們來看央視的一條公益廣告就是這條《我光盤我榮耀》的廣告，在社會(huì)上引起了很大反響，越來越多的人參加了“光盤”行動(dòng)。同學(xué)們，你覺得外出就餐時(shí)我們怎樣才能做到光盤、不浪費(fèi)呢？師：外出點(diǎn)餐要適量，吃剩飯菜要打包！也是節(jié)約糧食的新風(fēng)氣！剛剛我們大家一起動(dòng)腦經(jīng)，總結(jié)出了“班級愛糧公約”，如今我們一起來讀一讀：師：同學(xué)們，說到還要做到，你們能在生活真正做到“班級愛糧公約”的這些行為嗎？師：下課后王老師就把這張“愛糧公約”交給我們的班主任張老師，請她貼到我們的教室里，讓這張“愛糧公約”時(shí)刻提醒我們節(jié)約每一米、每一口做起，做一個(gè)節(jié)儉節(jié)約、愛惜糧食的好孩子！節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)9一、主題設(shè)計(jì)本學(xué)期我校開展了以“節(jié)約糧食，從我做起”為主題的綜合活動(dòng)。通過多種活動(dòng)形式，教育學(xué)生不要糟蹋糧食，要尊重勞動(dòng)人民，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)儉節(jié)約、艱辛奮斗的道德品質(zhì)，結(jié)實(shí)樹立“節(jié)約榮耀、浪費(fèi)可恥”的觀念。增強(qiáng)他們節(jié)約糧食的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并使他們通過自身的實(shí)際行動(dòng)影響社會(huì)其別人群，進(jìn)一步促進(jìn)節(jié)約型社會(huì)的建立與開展。二、教學(xué)目的設(shè)計(jì)1)通過讓學(xué)生自己調(diào)查理解社會(huì)、家庭、學(xué)校浪費(fèi)糧食的情況，認(rèn)識(shí)到呼吁人們節(jié)約糧食的重要性和迫切性。2)通過讓學(xué)生當(dāng)小記者開展調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能、交際才能、組織才能。3)培養(yǎng)尊重別人的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，結(jié)實(shí)樹立“節(jié)約榮耀、浪費(fèi)可恥”的觀念。4)通過活動(dòng)，讓學(xué)生舉一反三，由節(jié)約糧食向節(jié)約水、電伸延，懂得保護(hù)環(huán)境。三、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)1、明確活動(dòng)主題主題2調(diào)查家庭的浪費(fèi)情況主題3調(diào)查學(xué)校的浪費(fèi)情況面對課題，大家紛紛議論，經(jīng)過大家共同討論與商量，最后決定組成以下幾個(gè)主題。主題1調(diào)查社會(huì)的浪費(fèi)情況主題4體驗(yàn)生活，懂得節(jié)約主題5“節(jié)約糧食，從我做起”2、小組分工討論：到底我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭浪費(fèi)情況如何呢?我們要不要節(jié)約糧食?怎樣節(jié)約呢?為了讓學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食的重要性，我建議學(xué)生分成社會(huì)調(diào)查組、家庭調(diào)查組、學(xué)校調(diào)查組、體驗(yàn)組和宣傳組去查找自己想要的答案。同學(xué)們紛紛自由組合，各自尋找自己的伙伴。四、成果展示(1)開一個(gè)“節(jié)約糧食”的報(bào)告大會(huì)。會(huì)上有詩歌表演、有小品、有節(jié)糧調(diào)查報(bào)告書等。(2)召開一個(gè)“小記者匯報(bào)會(huì)”，由小記者們向全班匯報(bào)采訪的情況和內(nèi)容，把他們覺得最有道理、印象最深入的局部介紹給大家。(3)向全校展示調(diào)查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報(bào)，并出一期專欄等。五、老師點(diǎn)評與反思開展這次理論操作型的綜合理論活動(dòng)，立意真正為學(xué)生提供開放的個(gè)性開展空間。充分表達(dá)了他們主動(dòng)性和主體精神，使他們成為活動(dòng)的主人，他們在自主合作、探究才能、理論才能上都有所打破，開展了學(xué)生探究不盡的宏大潛力。促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)會(huì)了調(diào)查問題，觀察周圍的事物，更多學(xué)會(huì)與伙伴合作交流的才能。并培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)儉節(jié)約、艱辛奮斗的道德品質(zhì)，結(jié)實(shí)樹立“節(jié)約榮耀、浪費(fèi)可恥”的觀念，增強(qiáng)他們節(jié)約糧食的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。但本課題活動(dòng)對各科知識(shí)的綜合性仍然不夠強(qiáng)，仍須繼續(xù)完善。設(shè)計(jì)意圖：節(jié)儉節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是國家近年來一直積極提倡的社會(huì)公德?？呻S著人們的生活程度日漸進(jìn)步，物質(zhì)條件日漸豐裕，“節(jié)約”一詞在人們的心里已被無視和淡忘了。浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象不僅在成人、大學(xué)生群體中很普遍，在小學(xué)生中也屢見不鮮，有的孩子認(rèn)為我家有錢，浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)根本就不算什么；還有的孩子在丟掉吃了一半的飯菜時(shí)，甚至并未意識(shí)到自己在“浪費(fèi)”……歷史和現(xiàn)實(shí)都說明，一個(gè)沒有節(jié)儉節(jié)約精神作支撐的民族，是難以開展進(jìn)步、興隆興隆的。孩子是祖國的將來，從小培養(yǎng)他們節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣尤為重要，鑒于此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目的：1、探究并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展計(jì)算。2、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。教材分析^p：本節(jié)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比擬復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或者末尾有0的除法。上一節(jié)課中的兩個(gè)題目是被除數(shù)的某一位上是0而商0，本節(jié)課是因?yàn)槌奖怀龜?shù)的某一位時(shí)不夠商1而商0，這局部內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。通過612÷3的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白算理和算式的簡便寫法。教學(xué)資：課件、口算卡片、學(xué)具、實(shí)物投影儀。教學(xué)流程：一、知識(shí)鏈接，引入新課1、“口算大比拼”?！渤鍪究谒憧ㄆ瑢W(xué)生搶答〕2、課件出示：算式商的位數(shù)估計(jì)的商考慮：〔1〕不計(jì)算，你能完成上面的表格嗎？〔2〕口算或筆算，驗(yàn)證上面的判斷是否正確。質(zhì)疑：412÷4怎樣計(jì)算？引出新課。2、出示學(xué)習(xí)目的：探究并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試探究1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境：實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級3個(gè)班上學(xué)期賣廢紙和礦泉水瓶一共收入612元，平均每個(gè)班收入多少元？〔1〕理解題意，列出算式?！?〕組織討論，探究算法。探究提示：①不計(jì)算，確定商的大致范圍。②分析^p實(shí)際的商比200怎么樣？為什么？③嘗試計(jì)算：在計(jì)算準(zhǔn)確結(jié)果時(shí)，你遇到的問題和以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？你們是如何解決的?！?〕匯報(bào)交流，展示算法?！沧⒁獗磉_(dá)的條理性和完好性〕〔4〕引導(dǎo)歸納，提煉方法。質(zhì)疑：除到被除數(shù)的十位時(shí)，不夠商1怎么辦？為什么？接下去的豎式該怎樣寫？學(xué)生充分討論，充分發(fā)言。提煉：用被除數(shù)十位的1除以3，不夠商1，就在商的十位上寫0；3和0相乘得0，在1的下面寫0，1減0得1，再把個(gè)位的2寫下來，12除以3商4?！?〕介紹簡便的寫法?！菊故緦W(xué)生的計(jì)算過程〔含錯(cuò)誤的計(jì)算過程〕，讓學(xué)生在交流中明確“為什么商零”的算理，學(xué)會(huì)使用簡便寫法進(jìn)展筆算?！俊?〕反應(yīng)解決412÷4。2、自主、互助、解決問題。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算522÷4。交流匯報(bào)時(shí)，質(zhì)疑：個(gè)位上不夠商1時(shí)怎么辦？學(xué)生討論解決。3、反思?xì)w納、總結(jié)方法。板書“計(jì)算兒歌”：除數(shù)一位看一位，一位不夠看二位；除到哪位商哪位，不夠商1，0占位；除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹?！惨龑?dǎo)學(xué)生明白其中意思〕4、反應(yīng)練習(xí)?！?〕完成練一練第三題：哪些題的商最接近150？〔2〕“數(shù)學(xué)小診所”?！渤C正練習(xí)〕【寓計(jì)算于解決問題之中，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生自主探究，合作交流，通過質(zhì)疑、評價(jià)等多種方式，讓學(xué)生明白算理，總結(jié)方法，浸透用已有的知識(shí)解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性和結(jié)果的統(tǒng)一性，豎式簡便算法，培養(yǎng)優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想?！咳?、穩(wěn)固深化，檢測反應(yīng)1、課件創(chuàng)設(shè)情境“智慧宮”?！?〕“摘桃子”?！卜€(wěn)固練習(xí)〕〔2〕“奪紅旗”?！矙z測練習(xí)〕〔3〕“智慧星”?！采罨毩?xí)〕【通過多樣化的練習(xí)形式，穩(wěn)固學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，并將新知應(yīng)用于理論，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化本節(jié)知識(shí)?！?、全課小結(jié)。這節(jié)課有什么收獲？〔談個(gè)人收獲，評價(jià)自己、同伴、學(xué)習(xí)小組等〕。四、拓展練習(xí)，進(jìn)步延伸出示“勇攀頂峰”〔選做題，拓展練習(xí)〕板書設(shè)計(jì)：節(jié)約〔商中間或末尾有0的除法〕除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，不夠商1，0占位；除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹。節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)11活動(dòng)目的：1、通過觀察水表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理的全過程，加深對水表讀數(shù)的理解；2、通過認(rèn)識(shí)水表，能比擬純熟地讀水表并能計(jì)算家庭水費(fèi)；3、初步感受節(jié)約用水的意義和家庭節(jié)約用水常識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)；活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，動(dòng)之以情。我們來看一段動(dòng)畫?！财兑豢谒冯娔X演示〕看完動(dòng)畫，你有什么想法？看來同學(xué)們對這“一口水”的用途還是不太相信，那讓我們來看一組數(shù)據(jù)我國水資總量為2.8萬億立方米，人均水量缺乏2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列為世界上最貧水的13個(gè)國家之一。在北方地區(qū)，人均水資不過400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億立方米，全國668個(gè)城市中有400多個(gè)供水缺乏，其中108個(gè)嚴(yán)重缺水。因缺水每年造成工業(yè)損失2300多億元?！浴吨袊麍?bào)》〔指名讀，讓學(xué)生理解〔1〕我國談水資本身就少，〔2〕人為破壞水資比擬嚴(yán)重，〔3〕感受“地球上最后一滴水是人類的眼淚”這句話〕。其實(shí)水資的危機(jī)在我們中國確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來越嚴(yán)重，節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二、認(rèn)識(shí)水表，曉之以理〔一〕認(rèn)識(shí)水表如今我們每個(gè)家庭都用上了自來水，那么用什么來衡量每個(gè)家庭的用水量呢？〔出示各種水表圖〕這些都是水表，其實(shí)水表的種類很多，今天我們就來研究我們自己家的水表。這里有兩張水表的照片〔家用水表不同的兩種〕，你家里的水表是哪一種呢？〔看照片〕請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？〔請學(xué)生答復(fù)，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)講解知識(shí)點(diǎn)〕知識(shí)點(diǎn)：1、記數(shù)器的讀法〔只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法〕2、小指針的讀法〔小指針指向哪個(gè)數(shù)并乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位〕3、日常生活中的讀法〔一般水表讀數(shù)保存整數(shù)〕4、單位m3立方米〔1m3的水就是1噸的水，所以我們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用噸做為計(jì)量用水量的單位〕那么這張水表〔大的〕你們見過嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰能來介紹一下呢？〔學(xué)生嘗試看大的水表〕〔二〕讀表計(jì)算大家都會(huì)看水表了，那我就要請大家來幫助老師計(jì)算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。1、第一張水表讀數(shù)是多少呢？2、第二張水表讀數(shù)是多少呢？這些讀出來的數(shù)字表示什么呢？〔用水的累計(jì)數(shù)〕已經(jīng)知道的老師家一個(gè)月前和一個(gè)月后的水表讀數(shù)，老師家這一個(gè)月來的用水量是多少，應(yīng)繳納多少水費(fèi)呢？先不著急計(jì)算，你覺得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？〔水的價(jià)格〕誰知道？〔在學(xué)生發(fā)表意見的根底上出示提示：支塘鎮(zhèn)每噸自來水的價(jià)格為1.45元〕如今請同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算?！仓该逖荨彻?jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)《品德與生活》二年級下冊24~25頁《紙和環(huán)?！穯卧黝}三《保護(hù)森林節(jié)約用紙》二、教學(xué)目的1、初步認(rèn)識(shí)森林資是有限的，并且懂得去珍惜2、理解生活中節(jié)約用紙的詳細(xì)措施3、體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境理論活動(dòng)的樂趣4、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)三、教學(xué)內(nèi)容分析^p本單元的內(nèi)容是紙與環(huán)保。第一個(gè)主題是《我們的生活離不開紙》通過引導(dǎo)學(xué)生理解紙與日常生活的關(guān)系，知道我們的生活離不了紙，認(rèn)識(shí)到紙的重要性。第二個(gè)主題是，《紙從哪里來》理解了造紙過程知道紙的主要材料是樹木，浪費(fèi)紙就是浪費(fèi)樹木，會(huì)對森林造成破壞，影響人們的生存環(huán)境。學(xué)生從思想上產(chǎn)生要保護(hù)森林，節(jié)約用紙的意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)前面兩個(gè)主題后把認(rèn)知情感轉(zhuǎn)化為外顯行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生集思廣益尋找節(jié)約用紙的方法，通過今后自己的實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用紙，并且影響身邊的人節(jié)約用紙，從而到達(dá)環(huán)保的目的。四、教學(xué)對象分析^p目前，環(huán)境的惡化日趨嚴(yán)重，全球開場出現(xiàn)資缺乏的危機(jī)。保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)。今天的小學(xué)生，生活非常幸福，不缺乏物質(zhì)，所以也不懂的珍惜。浪費(fèi)紙的現(xiàn)象隨處可見。結(jié)合時(shí)代精神對作為將來社會(huì)的接班人進(jìn)展保護(hù)森林節(jié)約用紙的教育，意義深遠(yuǎn)而重大。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路新課標(biāo)倡導(dǎo)的是與學(xué)生生活嚴(yán)密結(jié)合的教學(xué)精神。在本課中引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，通過尋找身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，有真確的行為認(rèn)識(shí)通過探究自己才能范圍內(nèi)可以節(jié)約用紙的詳細(xì)方法，利用生活中的廢紙動(dòng)手操作去體驗(yàn)節(jié)約用紙的樂趣。讓學(xué)生對今后節(jié)約用紙的行動(dòng)充滿興趣并且樂于堅(jiān)持下去。新課標(biāo)提倡的教學(xué)形式是學(xué)生自主合作探究的教學(xué)形式。老師在講臺(tái)上給學(xué)生搭建一個(gè)自主選擇、合作交流的平臺(tái)，讓學(xué)生通過自己的興趣選擇活動(dòng)讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長大膽嘗試，大膽創(chuàng)新。在課堂中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展交流，交流自己的想法，展示自己的作品。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)13活動(dòng)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第74-75頁。活動(dòng)目的：1、知識(shí)目的：復(fù)習(xí)單位換算、簡單的統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。2、智能目的：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估算才能；培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性；培養(yǎng)學(xué)生的探究才能、綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來解決實(shí)際問題的才能。3、情意目的：浸透環(huán)保、節(jié)約等意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)滴水的龍頭一天浪費(fèi)多少水的測量和計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：測量的方案。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：多媒體課件、1個(gè)1立方分米的盒子，一些標(biāo)有刻度的容器。有刻度的試管和計(jì)時(shí)器。2、學(xué)具：每人一張作業(yè)紙，上面有統(tǒng)計(jì)圖表?；顒?dòng)過程：課前準(zhǔn)備:與學(xué)生一起說說與水有關(guān)的詩詞。(中華民族有著數(shù)千年的文明歷史,創(chuàng)造了光芒燦爛的古代文化,給人類留下了豐富的精神財(cái)富,而詩詞歌賦那么是最為璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中國人的智慧,陶冶著一代又一代中國人的情操,滋養(yǎng)著一代又一代中國人的心靈。六年的文化熏陶讓我們深深地感受到詩詞的美。你能說出哪些有關(guān)水的詩句嗎？)生：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)返。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?一、課題導(dǎo)入：今天是幾月幾日？你知道今天是什么日子嗎？世界水日。師：水在文人筆下是美的根，水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”的，可我在前不久發(fā)現(xiàn)了這么一幅宣傳圖片?！舱n件出示：節(jié)約用水，關(guān)“住”點(diǎn)滴?！澄倚睦砭陀X得納悶了：那么多的水，有必要在乎這水龍頭的點(diǎn)滴漏水量嗎？二、理解水資的現(xiàn)狀與水知識(shí)1.請同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)。水是取之不盡,用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資是有限的，隨著經(jīng)濟(jì)和人口的增長，水資需求量與日俱增，很多地方的水資已不能滿足人民消費(fèi)、生活所需，因此必需節(jié)約用水。節(jié)約用水另外一個(gè)很重要的原因就是為了減少排污，保護(hù)環(huán)境水是生命的泉，有了水才有了清澈的河流，湛藍(lán)的海洋。有了水，才有了地球上的植物、動(dòng)物、人類。其實(shí)，大自然的一切都不能分開水而存在。所以我們要節(jié)約水。也許有的同學(xué)會(huì)說：“地球上有那么多的水，還怕沒有水用嗎？”那你就錯(cuò)了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的。剩余少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、北極，這樣，地球上可供人類利用的水資就更少了。假如把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了。A雖然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水總量的百分之3.在這百分之3的水當(dāng)中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中。因此只有極少數(shù)的水才能被人利用.再說如今科技的開展又需消耗大量的水.所以我們要節(jié)約用水.B因?yàn)榇缶植克诤Ｖ?為不可利用水,而我們要的是可利用水,所以要節(jié)約C水在自然界中是會(huì)被污染的,所以我們要節(jié)約用水.〔課件〕這是我們蔚藍(lán)迷人的地球，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球外表70%是水，且大局部是海水，我們賴以生存的淡水資非常貧乏，淡水資僅占水資的2.6%，而可飲用水僅占淡水資的1%?！舱n件：扇形統(tǒng)計(jì)圖〕我國的水資人均占有量只有2300立方米，余額為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個(gè)貧水國家之一。在我國的600多個(gè)城市中，有400多個(gè)城市缺水，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。人類的浪費(fèi)，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國家和地區(qū)用水頻頻告急〔課件〕。因?yàn)槿彼?，?dǎo)致大片良田干涸，顆粒無收；因?yàn)槿彼?，沙漠正一步步吞噬著活力盎然的綠洲；因?yàn)槿彼?，人們的日常飲用水受到?yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些畫面時(shí)，我們是否感到心情沉重難過，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節(jié)約用水”〔板書課題〕。三、探究學(xué)習(xí)：這不看不知道，一看嚇一跳。原來我們的水資不但不是“取之不盡，用之不竭”的，而且還非常少，看來這保護(hù)水資的問題已是刻不容緩了，這關(guān)“住”水龍頭點(diǎn)滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽。探究問題一：一個(gè)水龍頭一天的滴水量？第一步：提出問題：1、師：〔指著剛剛沒關(guān)水龍頭的畫面〕你說這一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)多少水？2、學(xué)生自由估算“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個(gè)臉盆吧”-3、提出疑惑到底誰說得最接近？我們來測一測就可以知道了。第二步：解決問題：1、你覺得可以用什么樣的方法來測量？2、學(xué)生匯報(bào)方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。方法三：測整10毫升用多少時(shí)間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量?引導(dǎo)學(xué)生用方法三進(jìn)展測量。3、水龍頭漏水量登記表課前每個(gè)小小組長測量了每個(gè)水龍頭在60秒的滴水量。下面請小組長快速測量搜集到的水，并匯報(bào)測量結(jié)果。每個(gè)水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查的水龍頭漏水的一般程度你呢？生：用著組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，生：用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。師：假如沒有極大值和極小值可以用平均數(shù)表示。如今請同學(xué)們快速用計(jì)算器算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，即時(shí)每一分鐘水龍頭的滴水速度。如今我們就用這組數(shù)據(jù)詳細(xì)計(jì)算一下，終究一天能低多少水呢?把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格中，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表格會(huì)出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。4、平均每個(gè)水龍頭一天的滴水量統(tǒng)計(jì)表匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況，分析^p觀察。分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況選取統(tǒng)計(jì)情況引導(dǎo)分析^p從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，時(shí)間和滴水量有著怎樣的關(guān)系？生滴水量隨著時(shí)間的增加而增加，這兩種量成正比例。一小時(shí)滴水量0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升2.5×16＝40升一天滴水量2.5×24＝60升或0.7×60×60×24＝60480〔毫升〕結(jié)論：一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)60480毫升〔約等于60升〕的水。4、回應(yīng)前面的自由估算一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。第三步：探究學(xué)習(xí)理論〔旨在訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)感〕1、建立60升水的概念。師：〔出示一個(gè)1立方分米的盒子〕一個(gè)這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。2、推出問題：誰能照樣子說說60升水到底有多少？3、學(xué)生討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。探究問題二：一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？1、提出問題：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？2、學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。3、匯報(bào)結(jié)果?？赡軙?huì)有以下幾種方法：方法一：一年用365天計(jì)算：0.7×60×60×24×365＝220235200毫升≈22立方米〔噸〕一年大約浪費(fèi)22立方米的水。方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米方法三：一年用365天計(jì)算是60×365＝21900升≈22立方米結(jié)論：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)大約22立方米的水。探究問題三：你們家有水龍頭漏水嗎？假如平均一下，一個(gè)家庭有一個(gè)水龍