教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)模板集合五篇

第第頁教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)模板集合五篇教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)篇1

我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機(jī)，根據(jù)《xx縣教育局中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活開工作方案》的總體要求，結(jié)合我校實(shí)際，仔細(xì)扎實(shí)地開展了一系列加強(qiáng)和改良教學(xué)工作的活動(dòng)，現(xiàn)匯報(bào)如下。

一、宣揚(yáng)動(dòng)員，統(tǒng)一思想

為仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟、落實(shí)縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年動(dòng)員會(huì)會(huì)議精神，我校在3月份開學(xué)之初，在召開的教職工開學(xué)工作會(huì)議上，傳達(dá)了縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的會(huì)議精神，要求廣闊教職員工仔細(xì)學(xué)習(xí)，明確意義，思想重視，貫徹落實(shí)。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施方案

1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)主任等及科室負(fù)責(zé)人和班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處詳細(xì)負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施支配，其它科室主動(dòng)仔細(xì)協(xié)作，全面仔細(xì)落實(shí)該項(xiàng)工作。

2、依據(jù)縣教育局文件要求及我校實(shí)情，仔細(xì)制定了《綠珠學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活開工作方案》、《綠珠學(xué)校春季期教學(xué)工作打算》、《綠珠學(xué)校秋季期教學(xué)工作打算》、《綠珠學(xué)校老師教學(xué)管理獎(jiǎng)罰細(xì)則》和《綠珠學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估制度》等實(shí)施方案。

三、廣泛宣揚(yáng)，主動(dòng)營(yíng)造活動(dòng)氣氛

為了在全校師生中營(yíng)造“教學(xué)質(zhì)量提升年”的言論氣氛，我校出版了“教學(xué)質(zhì)量提升年”專欄，主動(dòng)推廣名校老師在提高教學(xué)質(zhì)量方面的閱歷；要求班主任召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題班會(huì)，提高同學(xué)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的熟悉；要求各科組特地召開“教育提升年”專題會(huì)議，仔細(xì)學(xué)習(xí)《xx縣教育局中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活開工作方案》和《綠珠學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活開工作方案》，讓大家明確工作要求，活動(dòng)意義，并仔細(xì)地開展工作。

四、簽訂教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)責(zé)任書

依據(jù)《教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案》和我?！督虒W(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案》，制造良好的教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)氣氛，讓廣闊老師熟悉到提升教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的重要性，我校組織老師學(xué)習(xí)并簽訂了《綠珠學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》。

五、仔細(xì)管理、強(qiáng)化落實(shí)，檢查工作常態(tài)化

1、明確領(lǐng)導(dǎo)分工、責(zé)任詳細(xì)到人

學(xué)校定期召開行政會(huì)議、科組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議及教職工會(huì)議，針對(duì)《方案》要求，仔細(xì)梳理管理工作中存在的問題，統(tǒng)一思想、重心下移，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)抓落實(shí)。實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管副校長(zhǎng)詳細(xì)抓，其他中層領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作抓，班級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組、班主任落實(shí)抓，細(xì)化工作目標(biāo)和工作環(huán)節(jié)。形成上下一心，齊抓共管的工作局面，努力營(yíng)造良好的教育教學(xué)氣氛，讓管理激發(fā)動(dòng)力、發(fā)揮效益。

2、強(qiáng)化常規(guī)工作，以檢查督導(dǎo)落實(shí)

做好老師的打算、總結(jié)、備課教案、聽課次數(shù)、課外輔導(dǎo)、開學(xué)第一課教案、作業(yè)批改、單元測(cè)試等重要教學(xué)環(huán)節(jié)，教務(wù)處每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規(guī)大檢查，詳細(xì)工作由各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查結(jié)果在教職工會(huì)議上公布，以表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。同時(shí)，教務(wù)處還特地對(duì)各科組的科組活動(dòng)進(jìn)行檢查，對(duì)做得不夠的將賜予通報(bào)批判。

3、強(qiáng)化科組教研，以聽課、評(píng)課為重點(diǎn)

每學(xué)期，每位領(lǐng)導(dǎo)、老師均按要求至少上一節(jié)公開課、討論課。領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)達(dá)20節(jié)，老師達(dá)15節(jié)。課后，科組長(zhǎng)要組織本科組成員進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課做到有記錄，課后有反思。對(duì)畢業(yè)班的同學(xué)，還針對(duì)每次月考進(jìn)行座談，了解同學(xué)對(duì)老師上課的建議。對(duì)七、八班級(jí)的同學(xué)，則在段、期考后，班主任或老師要與部分同學(xué)座談，主要是了解同學(xué)對(duì)老師上課的看法、模式的看法，以便改良老師的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開展教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)

為了讓老師永葆激情，在學(xué)習(xí)中互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我校每學(xué)期主動(dòng)開展教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)。活動(dòng)不設(shè)獎(jiǎng)，但每周向全校教職工公布各科上討論課的老師名單，所上科目，校長(zhǎng)親自帶著各科老師聽課，課后在教職工會(huì)議上表彰教法好的老師，并要求大家向他學(xué)習(xí)，以到達(dá)鼓舞的目的。同時(shí)，還組織老師參與上級(jí)有關(guān)的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。我校的陳武臺(tái)老師參與了玉林市錄像課評(píng)比，黎曉琴、朱文媛、尢雪玲等老師還主動(dòng)在《xx語文在線》上發(fā)表課件、論文、優(yōu)秀教案等，還有部分老師參加玉林教科所的論文評(píng)比活動(dòng)。

5、強(qiáng)化同學(xué)競(jìng)技力量，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問

為了提高同學(xué)應(yīng)考力量，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，我校依據(jù)上級(jí)要求，開展了語文科的書寫競(jìng)賽活動(dòng)，古詩文默寫背誦競(jìng)賽活動(dòng)，作文書寫活動(dòng)；英語科的單詞黙寫競(jìng)賽活動(dòng)；數(shù)理化的考試競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些競(jìng)賽活動(dòng)，不僅提高了同學(xué)的應(yīng)試心理素養(yǎng)，而且也夯實(shí)了同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，為我校全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)篇2

經(jīng)過三周的時(shí)間，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。

一、目的明確

依據(jù)我校學(xué)期初的工作支配，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的穩(wěn)固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施

周密嚴(yán)謹(jǐn)教育處依據(jù)學(xué)校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課老師主動(dòng)參加，除兩位老師特別狀況不能參與外，全部科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力氣，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氣氛。全體老師仔細(xì)籌備，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，仔細(xì)履行職責(zé)。在教育處的細(xì)心組織下，在全體老師的主動(dòng)協(xié)作下，此次活動(dòng)得以順當(dāng)實(shí)施，并于今日?qǐng)A滿結(jié)束。

三、評(píng)優(yōu)選先，立足進(jìn)展。

在全部的54節(jié)課中，全體老師仔細(xì)備課，不弄虛不作假，不管是講課老師還是聽課老師，不管老老師還是年輕老師，主動(dòng)性和熱忱都特別高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、和評(píng)課，都盼望在本次教學(xué)活動(dòng)中吸取養(yǎng)分，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分表達(dá)了我校老師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切盼望。充分說明了我校老師真抓實(shí)干，立足進(jìn)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信念和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確熟悉。

在聽課、評(píng)課過程中，程序井然?；顒?dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組仔細(xì)總結(jié)，對(duì)本組每位老師的講課狀況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏，相互探討，相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽課，仔細(xì)分析教學(xué)現(xiàn)象，并準(zhǔn)時(shí)反饋給講課老師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、進(jìn)展性的評(píng)價(jià)。依據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課老師中評(píng)比出27名優(yōu)秀課老師，從中選拔出8名老師做了匯報(bào)課。

四、成果與反思

本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高，主要表如今以下幾個(gè)方面：1、預(yù)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各老師細(xì)心預(yù)備，不難看出每位老師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給同學(xué)，表達(dá)在教學(xué)形式的多樣化。讓同學(xué)自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，溝通體會(huì)，相互關(guān)心，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)學(xué)問動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂力量，老師面對(duì)全體同學(xué)，既發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)參加，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。

4、課堂教學(xué)表達(dá)藝術(shù)性。

許多老師細(xì)心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，同學(xué)找規(guī)律走出課堂等等。

5、注意創(chuàng)設(shè)情境，使師生到達(dá)情感溝通，激發(fā)同學(xué)內(nèi)心情感。比方：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入理的引導(dǎo)，

6、語文課普遍注意朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注意老師的范讀和同學(xué)多種閱讀方法的體驗(yàn)。

7、師生關(guān)系確立提倡民主，力求公平。

為了創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氣氛，講課老師努力擺正自己的位置，力求建立公平、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位。不少課采納小組商量的形式，擴(kuò)大了師生溝通的空間，為同學(xué)的探究、合作溝通制造了條件。老師走下臺(tái)成為同學(xué)中的一員，為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、提倡者和合。使用民主性的語言，允許同學(xué)不同的想法，包括錯(cuò)誤的想法，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，并參加評(píng)價(jià)過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到肯定的情境當(dāng)中，課堂氣氛強(qiáng)烈。

缺乏之處：

1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練，對(duì)于基本學(xué)問和基本技能的必要訓(xùn)練是不行少的。例如老師的板書，同學(xué)的書寫、板演等。

2、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態(tài)做作。緣由是預(yù)備的不是很充分，抓不好同學(xué)，造成自己講自己的，顧及不到同學(xué)，還由于緊急消失了學(xué)問和書寫上的錯(cuò)誤。

3、多媒體等通常方法協(xié)作不到位。要正確使用課件，課件中不要消失錯(cuò)誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

4、留意教學(xué)的民主。提問依據(jù)難易程度發(fā)問不同的同學(xué)，加強(qiáng)差生的指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)提出不同的看法。

5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時(shí)引領(lǐng)到寬闊的課外學(xué)問中去。

6、個(gè)別老師的范讀不到位，無法給文章的情境定調(diào)。

7、語文課上的同學(xué)閱讀要充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。

8、動(dòng)手操作不能胡來，做好指導(dǎo)。

幾個(gè)怪圈：

1、講數(shù)學(xué)的少，講語文的多。

2、不使用課件似乎不符合新的教學(xué)模式。

3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)懷，甚至只聽了一、兩節(jié)課。

4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過后不反思。

另外，有的老師特殊虛心，講完課主動(dòng)找老師評(píng)課，在課評(píng)中，老師互相關(guān)心，制作課件，搬桌椅搬講臺(tái)等。

總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武，整體提高特別大，個(gè)別老師有了跨越式的進(jìn)展，盼望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期開學(xué)，在我毫無心理預(yù)備的狀況之下，領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，對(duì)我來說，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)。我曾惶恐過，遲疑過。是領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和支持給了我信念和力氣，盡管我的管理工作做得不是太好，和其他教育主任相比還有肯定差距，但我感覺到我正在逐步適應(yīng)這項(xiàng)工作，今后我將連續(xù)努力，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。

在教學(xué)管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學(xué)六仔細(xì)，能根據(jù)教辦要求正常進(jìn)行教學(xué)六仔細(xì)檢查，做到每個(gè)月檢查兩次，掩蓋全部學(xué)科、教學(xué)六仔細(xì)的方方面面，特殊重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記，注意檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)和有關(guān)同志交換看法，提出改良建議。本學(xué)期本人還加強(qiáng)了聽隨堂課的力度，全學(xué)期共聽隨堂課近

20節(jié)，原來原來還想多聽一些課，但由于課務(wù)偏重，可能還不符合領(lǐng)導(dǎo)的要求,下學(xué)期爭(zhēng)取多聽點(diǎn)課。

期中抽考，我校三英鎮(zhèn)第一，四數(shù)鎮(zhèn)第三。期末統(tǒng)考，我校七個(gè)班級(jí)19個(gè)學(xué)科，共有8個(gè)學(xué)科進(jìn)入前一半，為村小中五分之一強(qiáng)，特殊是二、三、五班級(jí)的數(shù)學(xué)有的已處于領(lǐng)先位置。六班級(jí)的英語較之期中也有較大進(jìn)步。

在競(jìng)賽輔導(dǎo)方面，我們學(xué)校面臨諸多的不利，老老師偏多，代課老師偏多，由于我臨時(shí)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，有關(guān)資料也不全，但我們能努力克服困難，在鎮(zhèn)組織的幾次競(jìng)賽中，取得了肯定的成果，當(dāng)然和其他學(xué)校相比，可能還有肯定差距，個(gè)人總結(jié)《學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)》。

在教育科研方面，本學(xué)期，我們沿襲了上學(xué)期的老師學(xué)習(xí)制度，但注意了內(nèi)容的更新，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念。為提高老師集中學(xué)習(xí)的效果，我校把集中學(xué)習(xí)分為兩個(gè)層次，一是校級(jí)的集中學(xué)習(xí)，二是組級(jí)的集中學(xué)習(xí)，并要求集中學(xué)習(xí)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。校級(jí)集中學(xué)習(xí)支配在每周周四下午放學(xué)后，由本人組織。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了縣局下發(fā)的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”，《走進(jìn)新課程》以及《江蘇教育》上有關(guān)新課改方面的文章。組級(jí)的集中學(xué)習(xí)支配在周六上午，由學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：各學(xué)科的課程準(zhǔn)標(biāo)等。另外，我校還組織教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師互相溝通學(xué)習(xí)實(shí)踐的心得和體會(huì)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。在組織好老師集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，我校建議老師每周個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間不少于

3小時(shí)，可以讀教育理論專著，讀教育教學(xué)期刊。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要準(zhǔn)時(shí)在實(shí)踐中嘗試，要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)與反思。老師個(gè)人學(xué)習(xí)的狀況每月由教研組長(zhǎng)或本人進(jìn)行檢查和統(tǒng)計(jì)，學(xué)期末進(jìn)行一次老師教學(xué)后記溝通與展現(xiàn)活動(dòng)。在這一科研氣氛中，我校老師不因老齡化而不參加新課改，不因老齡化而不撰寫論文。本學(xué)期，在上級(jí)組織的各項(xiàng)論文賽中，我校老師主動(dòng)參與，踴躍投稿，至今，已有一人次獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，兩人次獲省三等獎(jiǎng)，一人次獲縣三等獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表在省以上正式報(bào)刊上。

回顧本人在教學(xué)管理上所走之路，有得也有失，究竟是由于初次擔(dān)當(dāng)，畏手畏腳，只知聽從，只知完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，而沒有自已的思索，沒有形成自已的教學(xué)管理特色。下學(xué)期我的努力方向是：一、發(fā)揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學(xué)工作。二、努力適應(yīng)教育角色，教學(xué)管理抓出實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量爭(zhēng)取在村小中不落后。三、向老老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)管理藝術(shù)。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)篇4

“金秋十月，豐收的季節(jié)”！本月來，我校根據(jù)縣教育局和鎮(zhèn)教管組的統(tǒng)一部署和支配，圍繞“狠抓精細(xì)化管理，打創(chuàng)高效課堂”這一活動(dòng)主題開展了一系列的教學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了縣、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校各科室的大力支持，活動(dòng)圓滿結(jié)束并在肯定范圍內(nèi)取得了較好的成果，?，F(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)與宣揚(yáng)動(dòng)員。

為搞好本次活動(dòng)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教研組長(zhǎng)為詳細(xì)實(shí)施人的“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月領(lǐng)導(dǎo)小組”。制定了《“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)實(shí)施方案》，并召開了一次“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”為主題的全體老師大會(huì)。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣讀了教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，明確了此次活動(dòng)的意義及目的。將一系列活動(dòng)責(zé)任到人。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效，教育室還特地設(shè)計(jì)了活動(dòng)狀況記載表和老師出勤表，對(duì)老師參加本次活動(dòng)的狀況進(jìn)行跟蹤和了解。

二、詳細(xì)實(shí)施

1、用校本培訓(xùn)，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校利用每天活動(dòng)課，一三為語文及部分小科老師學(xué)習(xí)時(shí)間；二四為數(shù)學(xué)及部分小科老師學(xué)習(xí)時(shí)間。培訓(xùn)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段組織老師學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理六十條》，其次階段組織老師觀看名師課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)過程中，要求老師做好筆記，寫下心得。教研組長(zhǎng)做好培訓(xùn)記錄。

２、以領(lǐng)導(dǎo)“推門課”和老師隨堂聽課，向40分鐘要效率。課堂是教學(xué)的主陣地，只有高效的課堂才能帶動(dòng)質(zhì)量的提升。本次活動(dòng)恰逢學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)開展之際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以此為契機(jī)，深化課堂了解老師教學(xué)動(dòng)態(tài)，廣泛聽取老師和同學(xué)來自不同方面的看法和建議。通過聽與評(píng)，進(jìn)一步抓好過程管理。

3、通過“教學(xué)開放日活動(dòng)”，展師生風(fēng)采。教學(xué)開放日當(dāng)天，教育室細(xì)心組織并支配八節(jié)公開課，全部由各科教研組長(zhǎng)，學(xué)科帶頭人，骨干老師和兼職教研員執(zhí)教。充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用，帶動(dòng)老齡老師主動(dòng)投入到教研教改中來。并以此全面接受社會(huì)的監(jiān)督和檢查，為學(xué)校贏得廣泛的社會(huì)言論與支持。

4、開展同學(xué)“作文競(jìng)賽”和“口算競(jìng)賽”活動(dòng)，豐富同學(xué)精神生活。讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，收獲歡樂。教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)最終在同學(xué)身上，好的學(xué)情能讓教學(xué)這部列車跑的更快更穩(wěn)。

5、開一次活動(dòng)總結(jié)大會(huì)，總結(jié)成果，明確存在的問題，提出整改措施。

三、取得的成果。

1、“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”進(jìn)一步深化人心。

2、老師對(duì)教研教改工作有了更糊涂的熟悉和理解，參加度明顯提升。

3、“精細(xì)化管理”初步走進(jìn)日常教學(xué)各環(huán)節(jié)。

4、日常教學(xué)“流于形式，疲于應(yīng)付”這一現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。

四、存在的問題及反思。

1、老師對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量缺乏更多的，行之有效的方略。

2、部分老師，特殊是老齡老師多年來養(yǎng)成的陳舊的教學(xué)方法和觀念不能準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變。

3、老師缺乏職業(yè)美好感，勝利感，職業(yè)倦怠感劇烈。“做一天和尚撞一天鐘”，甚至有的是無心撞鐘。

4、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，愛好不濃。家庭和社會(huì)監(jiān)督缺失。

5、同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，課堂效率不高。老師試圖用作業(yè)來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺乏這一現(xiàn)象比較突出。

針對(duì)上述存在的問題，今后工作的思路是：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特殊是教育主管部門，要始終把教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)，放在最優(yōu)先的位置上。把用校本培訓(xùn)提升教研水平，教研教改促課堂教學(xué)，課堂效率提升教學(xué)質(zhì)量這一思路貫穿于教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過精細(xì)化的管理，營(yíng)造良好氣氛和公正機(jī)制，健全制度，清思路，注過程，重結(jié)果，明獎(jiǎng)罰，從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，步步為營(yíng)，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)篇5

經(jīng)過三周的時(shí)間，我校“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。

一、目的明確依據(jù)我校學(xué)期初的工作支配

結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的穩(wěn)固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊(duì)伍.體素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)教育處依據(jù)學(xué)校的總體部署

與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課老師主動(dòng)參加，除兩位老師特別狀況的不能參與外，全部科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的.體力氣，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氣氛。全體老師仔細(xì)籌備，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，仔細(xì)履行職責(zé)。在教育處的細(xì)心組織下，在全體老師的主動(dòng)協(xié)作下，此次活動(dòng)得以順當(dāng)實(shí)施，并于今日?qǐng)A滿結(jié)束。

三、評(píng)優(yōu)選先，立足進(jìn)展。

在全部的54節(jié)課中，全體老師仔細(xì)備課，不弄虛不作假，不管是講課老師還是聽課老師，不管老老師還是年輕老師，主動(dòng)性和熱忱都特別的的高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、和評(píng)課，都盼望在本次教學(xué)活動(dòng)中吸取養(yǎng)分，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分表達(dá)了我校老師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切盼望。充分說明了我校老師真抓實(shí)干，立足進(jìn)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信念和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確熟悉。

在聽課、評(píng)課過程中，程序井然?；顒?dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組仔細(xì)總結(jié)，對(duì)本組每位老師的講課狀況的客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏，相互探討，相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽課，仔細(xì)分析教學(xué)現(xiàn)象，并準(zhǔn)時(shí)反饋給講課老師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、進(jìn)展性的.評(píng)價(jià)。依據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課老師中評(píng)比出27名優(yōu)秀課老師，從中選拔出8名老師做了匯報(bào)課。

四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)

體水平有所提高，主要表如今以下幾個(gè)方面：

1、預(yù)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各老師細(xì)心預(yù)備，不難看出每位老師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給同學(xué)，表達(dá)在教學(xué)形式的多樣化。讓同學(xué)自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，溝通體會(huì)，相互關(guān)心，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)學(xué)問動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。

3、課堂教學(xué).體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂力量，老師面對(duì)全體同學(xué)，既發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)參加，又不失教學(xué)的.體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。

4、課堂教學(xué)表達(dá)藝術(shù)性。

許多老師細(xì)心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，同學(xué)找規(guī)律走出課堂等等。

5、注意創(chuàng)設(shè)情境，使師生到達(dá)情感溝通，激發(fā)同學(xué)內(nèi)心情感。比方：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入.的引導(dǎo)，