三年級語文期中試卷質(zhì)量分析報告

三年級語文期中試卷質(zhì)量分析報告下面是我為大家整理的三年級語文期中試卷質(zhì)量分析報告，希望可以幫助到大家！

篇一

一、試卷整體情況分析。

本次語文期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

二、典型錯題分析。

第一題：讀拼音寫詞語。寫錯的字有：試、測、紀(jì)、旅。分析原因：一是拼音沒讀準(zhǔn)，憑感覺隨便寫；二是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實(shí)，所以寫錯。

第二題：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。選錯的有：似、磨、禁。失分原因是沒有掌握好多音字詞語的正確讀音，識記不夠鞏固。

第三題：照樣子寫詞語。錯的最多的是ABCC式，有比較多的人寫不出這樣的詞語。雖然平時有訓(xùn)練，但訓(xùn)練得不多，練得不扎實(shí)。

第五題：選詞填空。細(xì)心、耐心、虛心的意思與運(yùn)用沒有鞏固好。詞語意思不理解；對識記的詞語不會靈活應(yīng)用，平時也沒有進(jìn)行訓(xùn)練。

第六題：補(bǔ)充句子。這道題失分最多的是語文園地中，名人名言沒有背熟、記熟，學(xué)生的讀讀背背沒有落實(shí)到位。有些是課文背熟了，但是書寫出錯較多，對字詞默寫不夠。

閱讀二。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白。其一，中心句沒有找出來；其二，照樣子寫比喻句只寫了句子，沒有寫比喻句；其三，“你想說什么？請寫幾句?！敝粚懥艘痪湓?。

閱讀三。這題比較難，失分比例也特別嚴(yán)重，有部分學(xué)生已經(jīng)不知如何下手了。近義詞找不出來，標(biāo)點(diǎn)符號沒有標(biāo)對，文章內(nèi)容讀不懂?；镜拈喿x方法還有待鞏固掌握，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。

習(xí)作樂園。寫作習(xí)慣不正確，題目用了書名號。有部分學(xué)生作文沒有寫，有部分學(xué)生寫的很少，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇。大部分學(xué)生不能夠圍繞中心寫話，寫得較散、啰嗦，明顯是平時缺乏訓(xùn)練。

篇二

打開三年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會不由自主地感到這份試卷的試題很新穎別致。做到全、新、活、難度略大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，

命題目的、范圍及特點(diǎn)。

通觀三年級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）；重能力（包括識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力）；重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力）。

試題設(shè)計的亮點(diǎn)部分。

1、試題設(shè)計非?；?，需要學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)琢磨。

2、兩道閱讀題設(shè)計難易適中，考察了學(xué)生的方方面面。如認(rèn)真讀題的習(xí)慣，把短文讀通讀透的習(xí)慣，積累知識，靈活地運(yùn)用知識的能力。

試卷完成情況與分析。

1、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的掌握情況大致可分為三個層次：

掌握較好的是：

一、實(shí)踐操作題即查字典大部分學(xué)生均能很好地完成，且正確率高。

二、積累部分的第4題，孩子們也能百分之百正確。

三、閱讀中第2題“根據(jù)《花鐘》課文，展開想像填空。”學(xué)生填了許多形象生動的詞：欣然怒放、含笑一現(xiàn)、醒來、蘇醒、吹起小喇叭、張開笑臉等。

四、第二個閱讀題中第1、2小題，學(xué)生的正確率也相當(dāng)高。由此看出孩子們對理解文章大意，歸納文章的主要內(nèi)容這種能力掌握得還是不錯的。

學(xué)生回答較差的有：

一、在積累部分的第2題中“大至鮮嫩鼓勵經(jīng)歷”對于“大至”錯別字全班只有一位同學(xué)找出來了。

二、閱讀中的：（1）這段話主要寫不同的植物開花的時間不同的＿＿＿＿＿。

（3）南瓜開花在白天，是因?yàn)樗撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺＿@兩道題涉及到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、概括以及對知識的運(yùn)用。

3、聯(lián)系上下文，用自己的話解釋詞語在句子中的意思。

（1）照例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）霎時：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

大部分學(xué)生都看成是造句了，因此都用這兩個詞寫話了。

三、習(xí)作中，很多學(xué)生連題目都不看，就胡亂地寫起來。有的寫動物，有的寫人物，有的記錄自己的快樂……，而沒有圍繞習(xí)作要求來寫，離題現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

我的思考及收獲：

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出，積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，掌握聯(lián)系上下文理解詞義的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于在考試過程中，對于綜合性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。在解答第二個閱讀題的第5小題“為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”你怎么看？寫幾句話表達(dá)自己的意見要。這樣的題目時不會只有簡簡單單的一句話或三言兩語。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠我們語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。

篇三

一、試卷特點(diǎn)：

本次三年級語文試卷，考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。對詞語的理解運(yùn)用是考查的重點(diǎn)，對句子方面考查不夠。

二、測試情況：

三年級62人，參考率100%，總得分3707分，平均分59.79分，及格36人，及格率為58%，總體看，測試結(jié)果不夠理想。

三、答卷情況。

（一）、日積月累：

1、看拼音，寫詞語10分，大多只得了4分或5分。多數(shù)學(xué)生的拼音能力還很差，個別學(xué)生一個拼音都不會，得了零分。

2、比一比，再組詞。多數(shù)學(xué)生都能組對，得分率較好，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語方面掌握較好。

3、照樣子寫詞語。這一題學(xué)生普遍做錯，沒有好好分析所舉例的詞的結(jié)構(gòu)，還有平時這方面的詞語積累不夠。所以失分率相當(dāng)高。

4、補(bǔ)充完整詞，此題讓學(xué)生補(bǔ)充完整詞語，都為成語，

旨在考查學(xué)生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯誤很多，主要是平日對詞對字積累不多，不會寫字，還有就是同音字寫錯，如興高采烈的“采”寫成“彩”。

5、把下列句子補(bǔ)充完整。主點(diǎn)考查學(xué)生對古詩的積累，這題得分率一般，多數(shù)學(xué)生雖然會背但容易寫錯個別字，所以整體來看，錯別字多，失分率高。

6、選詞填空。此題考查學(xué)生對詞語的理解運(yùn)用這題得分較好。

（三）、閱讀部分：

這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。

第一部分是課內(nèi)閱讀題，共有5小題：1是結(jié)合上下文理解詞語、2是填上合適的詞語、3和5是問答題、4是仿寫句子。其中1小題答題一般，多數(shù)學(xué)生還不會結(jié)合上下文理解詞語，2、4小題答題不錯，得分率高，3和5題失分率真較高，學(xué)生對問題思考不足，答非所問的隨意答題現(xiàn)象較多。

第二部分是課外閱讀題，短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。其中寫近義詞學(xué)生得分率很低，多數(shù)學(xué)生還不會打近義詞。另外是對課文的理解方面，學(xué)生的理解能力不夠，大部分只停留在表面，失分較多。

（四）、習(xí)作部分：

題目要求學(xué)生展開想象，試著編一個童話故事。

這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。雖然學(xué)生們的想像力豐富多彩，但由于語言表達(dá)能力有限，還有缺少寫作技巧，所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。

四、存在問題：

1、從整體上看，多數(shù)學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。

2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短，審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象.

五、綜合分析意見：

第一、加強(qiáng)字詞句的教學(xué)。對生字詞的讀音、書寫要落到實(shí)處，形近字、同音字、要注意區(qū)別。特別要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，一詞多義要注意在語言環(huán)境中理解，詞語要在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用，并且要用詞準(zhǔn)確。在教學(xué)中，還要學(xué)習(xí)和模仿一些句子的表達(dá)方式，多訓(xùn)練，把好基礎(chǔ)關(guān)。

第二、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。充分利用教材進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的方法。還要反復(fù)讀書，邊讀邊思考。特別要加強(qiáng)讀段練習(xí)，教師要抓住重點(diǎn)段，指導(dǎo)學(xué)生讀懂一段話。注意教給學(xué)生閱讀方法，可告訴學(xué)生閱讀題的答案有時就是短文中的原句子，要反復(fù)讀短文才能找到。努力培養(yǎng)學(xué)生從文中尋找答案的意識。加大課外閱讀量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

第三、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)。要重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。三年級重在自由表達(dá)和寫段練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多動筆。還可設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的習(xí)作主題，讓學(xué)生練筆。要鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。還要讓課文真正成為習(xí)作的范例。教學(xué)中要加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)。

第四、培養(yǎng)學(xué)生審題能力。加強(qiáng)學(xué)生讀題的訓(xùn)練，無論是做練習(xí)、還是學(xué)習(xí)語文園地，還是試題講評，都要有意識讓學(xué)生明白題目的意思和要求后才能作答。而且要學(xué)生一邊讀一邊