2010-2011二年級語文教學(xué)工作計劃

2010—2011二年級語文教學(xué)工作計劃學(xué)生科學(xué)知識現(xiàn)狀的分析本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對語文自學(xué)比較感興趣，樂意學(xué)語文、用語文。經(jīng)過上一學(xué)年的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌控了一定的鼓腮生字的辦法，存獨立自主自學(xué)的意識。但是二年級孩子開朗開朗，在聽講聽講和鼓腮生字方面有待加強。同時在自學(xué)中，也暴露出一些存的嚴(yán)重不足，比如通假字極易混，個別極容易失靈的生字，雖然教師在課上進行了特別強調(diào)，但是作業(yè)中仍然存失靈的現(xiàn)象，說明學(xué)生比較深入細致，另外在寫話過程中，仍須學(xué)生掌控的標(biāo)點符號，學(xué)生掌控出可以存一定的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外特別注意。而寫出話時，如何將語言化為文字，也仍須我們教師在授課過程中，運用各種辦法并使學(xué)生能夠比較不好的掌控。本冊教科書構(gòu)筑了對外開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)獨立自主、合作、探究的自學(xué)方式，立足全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，培育技術(shù)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，緊緊圍繞專題以資源整合的方式非政府了八組教材內(nèi)容。每組教材都涵蓋導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”涵蓋四個欄目：我的推斷出、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，精心安排了六篇選讀課文，可以可供學(xué)生課外閱讀。本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施2、繼續(xù)加強識字教學(xué)，秉承在語言環(huán)境識字。著重寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培育學(xué)生融合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際心智詞語的能力。3、充分利用插畫，各種文字材料，各項作業(yè)，進行罵人、寫話的訓(xùn)練。本冊教材從內(nèi)容來看，主要任務(wù)就是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培育、引導(dǎo)學(xué)生推斷出、探究、解決問題也就是教學(xué)重點。難點就是識字、寫字和課文的朗讀。4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。著重學(xué)生能力的培育，培育學(xué)生利用字典單一制識字、文學(xué)創(chuàng)作的能力。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和建議：1、穩(wěn)步著重自學(xué)習(xí)慣的培育，促進學(xué)生較好自學(xué)習(xí)慣的培育。教材的重點和難點5、知道學(xué)生用不好《課外閱讀補齊材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，進一步進一步增強學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作量，不斷促進學(xué)生寫作能力的提高。6、必須十