初中英語課堂觀察量表4

初中英語課堂觀察記錄基本情況記錄表教材版本

牛津深圳版初中英語時(shí)間

2014年9月11日授

課

教

師姓名

鄭旭彬年級

7年級課題

Makingfriends對教材的認(rèn)識

Makingfriendsisaskill.本話題剛進(jìn)入一個(gè)新學(xué)段的初一學(xué)生來說，是一個(gè)可以充分挖掘素材，開展語言交際的絕好契機(jī)。同時(shí)，為同學(xué)們形成良好的合作關(guān)系，開始新的學(xué)習(xí)旅程打下良好基礎(chǔ)。課堂授課思路目標(biāo)：1）掌握本單元相關(guān)的詞匯，并應(yīng)用到說和寫的活動(dòng)中，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。2）通過小組合作，小組互評等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3）樹立團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神。

并體驗(yàn)通過自己的努力帶來的成功的快樂。鼓勵(lì)他們多用英語交流，鍛煉口語表達(dá)能力以及交際能力。重點(diǎn)：用英語描述自己及身邊熟悉的朋友的基本情況。難點(diǎn)：在真實(shí)的交際情景中，運(yùn)用英語描述朋友的基本情況。教法學(xué)法陳述教學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)學(xué)法：小組合作，做中學(xué)教輔材料教學(xué)案：（課前編制一份學(xué)案）教輔練習(xí)：（課后鞏固聯(lián)系）輔助教具多媒體：PPT教具：多媒體教學(xué)平臺學(xué)生座位學(xué)生異質(zhì)分組（每小組2名學(xué)優(yōu)生、2名中等生、2名學(xué)困生）聽課人任務(wù)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的人員姓名：

張兆玉李霞觀察教師教學(xué)的人員姓名：

何繼胡丹觀察課堂文化的人員姓名：諶葉春謝曉薇填表說明：課前會議內(nèi)容一是上課教師陳述：（1）本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位怎樣？（2）介紹本班學(xué)生的情況，并提供一張座位表，標(biāo)出5-8名學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生所在的座位方位。（3）我想讓學(xué)生明白什么？難點(diǎn)在哪里？我準(zhǔn)備如何解決？（4）介紹本課的大致結(jié)構(gòu)，包括創(chuàng)新與困惑。（5）我將如何、何時(shí)知道學(xué)生是否掌握了目標(biāo)規(guī)定的知識？（對有經(jīng)驗(yàn)教師而言）二是觀察者提問或上課教師作進(jìn)一步說明，以便觀察者確定觀察點(diǎn)。三是經(jīng)過雙方協(xié)商，大家最后都明確各自或他人的觀察點(diǎn)或觀察任務(wù)。課中觀察：課堂觀察量表（1）——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度時(shí)間2014-9-11課題：Makingfriends

講課人：鄭旭彬評課人：張兆玉視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果評價(jià)反思準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么?是怎樣準(zhǔn)備的?準(zhǔn)備得怎么樣?有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備?學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？

Sspreparedaspeechnotes,referringittointroducethemselves.Well-prepared,mostSscouldmakeafluentspeechaboutthemselvesortheirfriends.TheSswithhighacademiclevelcouldhelpthosewithlowacademicleveltoparticipateinalltheclassroomactivities.學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，教師引入話題后，學(xué)生以小組形式開展語言活動(dòng)，保證了參與度。學(xué)生異質(zhì)分組，學(xué)優(yōu)生能很好地組織本組的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，能幫組學(xué)困生及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果比較理想。傾聽有多少學(xué)生能傾聽老師的講課?對哪些問題感興趣?

有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言?對哪些問題感興趣?傾聽時(shí),學(xué)生有哪些輔助行為(記筆記/查閱/回應(yīng))?有多少人?50ofthe52studentslistenedwithgreatinteresttotheteacherortheirclassmates.Mostofthemareinterestedininformationaboutpeople’sfamilyorschoollife.Someofthemtooksomenoteswhilelisteningtoothers

大多數(shù)學(xué)生能集中注意力，潛心參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能積極思考，踴躍發(fā)言。但也有少數(shù)學(xué)生對同伴的發(fā)言不能做到傾聽。課堂觀察量表（3）——課堂文化的維度視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果評價(jià)反思學(xué)案使用學(xué)案編寫體現(xiàn)了教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程，符合認(rèn)知規(guī)律嗎？②突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵了嗎？

內(nèi)容針對性強(qiáng)嗎？容量恰當(dāng)嗎？

學(xué)生能熟練使用嗎？學(xué)案能把教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程有機(jī)聯(lián)系起來，符合認(rèn)知規(guī)律。突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住了教材的關(guān)鍵。語言素材整理具有針對性，容量恰當(dāng)。學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)。

本節(jié)課是一堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)的成功范例。學(xué)案體現(xiàn)了教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)和目標(biāo)。并明確學(xué)生各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)方式。學(xué)案后面設(shè)計(jì)了隨堂檢測和課后鞏固聯(lián)系，能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。師生互動(dòng)①組織形式靈活嗎？利于學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)嗎？

②學(xué)法科學(xué)、恰當(dāng)、靈活嗎？③是否注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)？④提問、講解（講授）、指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥、點(diǎn)評、訓(xùn)練等時(shí)機(jī)恰當(dāng)嗎？

教師利用學(xué)案，學(xué)生以小組形式開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)科學(xué)、得當(dāng)。在整過過程中注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

從簡單到復(fù)雜、從口頭語言到書面語言開展訓(xùn)練，符合語言教學(xué)規(guī)律師生素質(zhì)①教師組織、調(diào)控、應(yīng)變能力強(qiáng)嗎？②師生用普通話（英語）嗎？語言是否準(zhǔn)確、簡練？③板書有目的、優(yōu)美，條理嗎？教師組織、控制、應(yīng)變能力強(qiáng)，師生能做到盡量利用英語開展教學(xué)活動(dòng)，板書有調(diào)理。教師的專業(yè)素質(zhì)，教學(xué)基本功扎實(shí)習(xí)慣①學(xué)習(xí)用品擺放整齊嗎？②課堂學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備充分、到位了嗎？③會預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，主動(dòng)思考，能發(fā)現(xiàn)疑問問題嗎？學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課前預(yù)習(xí)充分，課堂表現(xiàn)思維活躍，發(fā)言積極，小組學(xué)習(xí)活動(dòng)開展有序。

良好學(xué)習(xí)過程①會聽，認(rèn)真聽嗎？會做聽力筆記嗎？②會讀，大聲朗讀，快速閱讀，能通過閱讀獲取有用信息嗎？③會寫，筆記和練習(xí)書寫工整、規(guī)范嗎？④會記筆記嗎？會思考，善于歸納總結(jié)，能有效記錄筆記嗎？95%以上的學(xué)生會聽課、會做筆記；能大聲講英語，能快速閱讀，獲取關(guān)鍵信息。書面語表達(dá)準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。善于總結(jié)歸納，并能有效運(yùn)用語言規(guī)律。

學(xué)生參與度高，能在老師指導(dǎo)下，利用學(xué)案開展有效學(xué)習(xí)和有意義的交際活動(dòng)。觀后評課授課人反思成功的生成的預(yù)設(shè)相符的：（1）這節(jié)課是怎樣獲得成功的？學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成？（2）談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為（如活動(dòng)或情景創(chuàng)設(shè)、講解、對話、指導(dǎo)和資源利用等）的有效性？（3）談?wù)動(dòng)袩o偏離自己的教案。本節(jié)課教師主要通過組織小組活動(dòng)的形式實(shí)施教學(xué)，并達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師能緊扣主題組織學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng)，教材的處理、自然的利用充分體現(xiàn)教學(xué)目的與要求，效果良好。觀察一組

學(xué)生情況：學(xué)生能有序開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用語言，在運(yùn)用中把握規(guī)律。觀察者從不同的角度報(bào)告并交流課堂觀察的結(jié)果，報(bào)告時(shí)要基于證據(jù)、言簡意賅、倡導(dǎo)對話觀察二組

教師情況：

教師能科學(xué)處理教材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生開展語言交際活動(dòng)。觀察三組

課堂情況：課堂環(huán)節(jié)緊湊，編排合理。給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。交流爭論點(diǎn)：分組活動(dòng)中，學(xué)困生是否能充分參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，值得商榷。全班共九個(gè)六人學(xué)習(xí)小組，開展自主學(xué)習(xí)時(shí)間占本節(jié)課一半時(shí)間，學(xué)習(xí)效果如何？缺乏及時(shí)反饋與評價(jià)，在此過程教師的調(diào)控能力要求特別高。問題：學(xué)困生的參與度和學(xué)習(xí)效果如何值得探討建議：設(shè)計(jì)一項(xiàng)由學(xué)困生為主