高中化學(xué)聽課心得體會(huì)（通用3篇）

第頁共頁高中化學(xué)聽課心得體會(huì)〔通用3篇〕高中化學(xué)聽課心得體會(huì)1作為一名化學(xué)老師，在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢下，只有向教學(xué)要效率，充分利用好課堂45分鐘，才能進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用化學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活理論中，使學(xué)生能體會(huì)到化學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到化學(xué)的魅力，感受到化學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活化學(xué)之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约夯瘜W(xué)公開課聽課后的一些心得體會(huì)。1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)展了精心的設(shè)計(jì)。2、教學(xué)過程精致從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了物理知識的構(gòu)造體系。每位老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識程度、認(rèn)知才能設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。3、注重知識的傳授與才能的培養(yǎng)相結(jié)合當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原那么是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以才能立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對才能的考察，為此各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在理解根底知識的根底上，提出問題讓學(xué)生考慮，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授知識的根底上使學(xué)生的才能得到培養(yǎng)的目的。4、使教學(xué)向理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際方向傾斜化學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)絡(luò)實(shí)際的試題，聯(lián)絡(luò)實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯開展方向，老師，已開場加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來相貌。感受之一：只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想方法打破知識的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂的課堂氣氛中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。無論是在知識點(diǎn)的講解，語言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性考慮上，都給我耳目一新的感覺。感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫?開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的根底。盡管兩位老師的開場白各不一樣，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開場就產(chǎn)生了濃重的學(xué)習(xí)興趣。感受之三：注重學(xué)生參與，表達(dá)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分表達(dá)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中，采用學(xué)生進(jìn)展分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)展現(xiàn)場即興表演，對學(xué)生精彩的答復(fù)給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的表達(dá)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)展。感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)理念，學(xué)思路，明確教學(xué)目的，一起分析^p哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析^p如何突出重點(diǎn)、如何打破難點(diǎn)，評議出教案框架，定出大體的方案。每位老師再對照課標(biāo)，研究學(xué)生，鉆研教材，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，再進(jìn)展補(bǔ)充修改，寫出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同進(jìn)步。感受之五：16日下午，各地市的專家代表對公開課進(jìn)展了中肯的點(diǎn)評，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比珍貴的教學(xué)財(cái)富！教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無法到達(dá)完美。專家們對兩位老師的課堂形式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂形式大大進(jìn)步了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時(shí)，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，無視課堂教學(xué)過程中生成性資的開發(fā)與應(yīng)用。2、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用，無視了老師板書和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭答復(fù)一些問題外，沒有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)展板演。3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化，而缺乏實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)展小組討論時(shí)，學(xué)生進(jìn)展討論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開展而無效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱而已，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已，本質(zhì)并沒有真正展開探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)。通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的缺乏，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面：1、改變備課方式，加強(qiáng)集體備課。平時(shí)總是說集體備課，可一直落實(shí)的不好，老師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門修改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)歷，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改良。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革。老師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大進(jìn)步備課質(zhì)量。2、注意營造民主、開放，鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究說明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。假如老師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，鼓勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)，課堂氣氛就活潑，學(xué)生就敢想敢說，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。3、盡量做到“三不”。學(xué)生自己能說出來的，老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比方：小組討論后老師代講；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒有表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。4、做到“三允許”。課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把老師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學(xué)生意識到：不怕見解錯(cuò)，就怕沒見解。三讓學(xué)生考慮時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。5、適時(shí)評價(jià)。評價(jià)有考核、鼓勵(lì)兩重含義。既包括評價(jià)學(xué)生對知識、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的缺乏。又包括鼓勵(lì)學(xué)生的情感開展，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評價(jià)不是一味地表揚(yáng)，即使學(xué)生答錯(cuò)了，老師還是好好好，煽動(dòng)學(xué)生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生積極答復(fù)下列問題的這種精神要鼓勵(lì)表揚(yáng)外，更主要應(yīng)該評價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，怎么改。6、課后反思，集體研討，改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省、考慮，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題，研究如何改良等。課后及時(shí)反思，有利于我們對課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和施行等各方面的問題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改良等，是我們進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們老師專業(yè)程度開展的助推器。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，爭取更大的進(jìn)步。也希望今后可以舉行更多類似的活動(dòng)，讓我們有更多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。高中化學(xué)聽課心得體會(huì)2我又一次有幸來到一中觀摩學(xué)習(xí)，這次我選擇了不同層次的班級聽課，重點(diǎn)放在老師的導(dǎo)課，重點(diǎn)知識的講授和知識點(diǎn)之間的連接上。他們講得非常出色，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這幾節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。我聽了三節(jié)高二化學(xué)課和一節(jié)高一化學(xué)課，高一講的是金屬鋁，高二講到難溶電解質(zhì)的溶解平衡，這四位老師的講法各有特點(diǎn)，但根本知識點(diǎn)和重點(diǎn)是差不多的，講課風(fēng)格各不一樣。聽了這么多堂課，得到以下幾點(diǎn)啟示：1、注重細(xì)節(jié)，知識全面，啟發(fā)思維，拓寬思路——教學(xué)新形式孫文平老師運(yùn)用類比的教學(xué)方法，通過鈉的性質(zhì)來推測鋁的具有的性質(zhì)，從構(gòu)造來推測化學(xué)性質(zhì)。講解非常透徹，注重細(xì)節(jié)的把握，啟發(fā)一個(gè)接著一個(gè)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生們逐步考慮，自己得出結(jié)論，記憶深入。假如用一句話來形容就是，注重細(xì)節(jié)，知識全面，啟發(fā)思維，拓寬思路，記憶猶新。2、課前復(fù)習(xí)很重要——教學(xué)新啟示鹽類的水解是高中化學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要求很高的獨(dú)立思維才能和理解才能，即使對于一中的學(xué)生來說也是個(gè)難點(diǎn)，對于我們的學(xué)生更是難上加難。新知識的接納需要一定的過程，這樣就要反復(fù)記憶，多做練習(xí)，熟能生巧。孫東旭老師上課首先復(fù)習(xí)了PH值的計(jì)算。這給我在教學(xué)過程中一個(gè)新的思路，40分鐘的課堂上，拿出10分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)舊知識，所以這次聽課回來，我就開場我的新教學(xué)方式。我每堂課前10分鐘進(jìn)展課前小考，我選擇幾道典型的小題，反復(fù)說反復(fù)做，拿出窮追不舍的態(tài)度。3、知識點(diǎn)講解細(xì)膩，給學(xué)生練習(xí)時(shí)機(jī)——教學(xué)新思路對于難溶電解質(zhì)的溶解這一課，對于新上班的老師有點(diǎn)難度，這次很快樂來一中聽課恰好講的就是這節(jié)課的內(nèi)容。高考必考的內(nèi)容講解的很細(xì)，并且舉例子讓同學(xué)親自動(dòng)手完成，提出的問題難易適當(dāng)。在知識深難度的把握上處理得很好，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，符合高考的口味。一中老師的講課風(fēng)格值得我們借鑒，同時(shí)根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)還要因材施教。怎樣讓學(xué)生認(rèn)真聽課，吸引他們的注意力？怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)，在第一時(shí)間掌握重點(diǎn)？怎樣讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)做題？這些都是我們在教學(xué)過程中不斷研究的問題，簡單的說就是用盡心思，絞盡腦汁，反復(fù)講反復(fù)練，希望能有效果。高中化學(xué)聽課心得體會(huì)3要進(jìn)步中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)中學(xué)生的年齡特征、化學(xué)生科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮生的積極性，使學(xué)生得到系統(tǒng)而結(jié)實(shí)的化學(xué)知識，并進(jìn)步其分析^p問題和解決問題的才能。如何上好一堂化學(xué)課。首先講課清楚：要注意到不同程度的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際做到精、中、慢。精：根底知識、重點(diǎn)知識做到精講，打破難點(diǎn)，脈絡(luò)清楚，方法靈敏。中：以中等程度的學(xué)生為根底，兼顧兩頭，選用適當(dāng)?shù)倪x擇題，使全體學(xué)生的思維都得到開展。慢：針對程度比擬差的學(xué)生，老師在講解重點(diǎn)內(nèi)容、疑難知識時(shí)的速度要放慢一些，要給學(xué)生有一定的考慮時(shí)間，必要時(shí)要強(qiáng)調(diào)、重復(fù)。老師