美麗的印紋教學(xué)反思

第頁共頁美麗的印紋教學(xué)反思美麗的印紋教學(xué)反思美麗的印紋教學(xué)反思1今天下午第二節(jié)課，我聽了魏校長評了我的《美麗的印紋》這一課。這是魏校長開學(xué)以來第一次聽我的課，從一進(jìn)門他就微笑的迎接我，使我備受感動。魏校先從課的優(yōu)點說起，這節(jié)課屬于一年級的造型課，老師讓孩子自己蘸上顏料走在紙上，留下腳印，讓孩子自己去體驗，這是一個很好的嘗試，孩子們也很快樂，積極參與其中。從這個角度看，這節(jié)課是不錯的。在第一次的展示環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該對學(xué)生的創(chuàng)作提出詳細(xì)的要求，這樣學(xué)生動手做時就會有明確的方法，也不會出現(xiàn)課堂上學(xué)生只是一味的亂涂亂抹的現(xiàn)象。魏校在這里提出了一個小建議，我覺得很不錯，假如課堂上有的學(xué)生注意力不集中，可以適當(dāng)?shù)陌阉衅饋恚屗貜?fù)以便老師剛剛說的要求，這樣對其他的學(xué)生也起到一個很好的警醒作用。在過程與方法這個環(huán)節(jié)上，老師選取的圖案略微有點小，這樣后排的學(xué)生有可能會看不到，而且圖案的選擇上要明確，有針對性。這樣對以后的作畫會有幫助。展示時也過太過匆忙，因為下課的原因，孩子的興趣已經(jīng)過半，很難在聽老師在那里講，所以這時，老師要靈敏處理課堂，有必要的進(jìn)展斷課藝術(shù)，用簡短的話語完畢課堂。在這節(jié)課上，老師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展引領(lǐng)和啟發(fā)，畢竟一年級的孩子還小，假如老師沒有很好的指導(dǎo)，那么孩子就會按照自己的方式去做。魏校的點評很詳盡，也很詳細(xì)，更有指導(dǎo)性，這對我以后的課堂教學(xué)很有幫助。最后魏校還說可以多看看關(guān)于美術(shù)理論方面的書籍，不斷的充實自己，豐富自己的學(xué)科內(nèi)涵。在這里，謝謝魏校長的點評。我也會努力去做的。美麗的印紋教學(xué)反思2教育的重要目的'就是要發(fā)揮學(xué)生蘊藏著的創(chuàng)造潛能，設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情。在本課教學(xué)中，我注重美的教育，以美為主線貫穿整堂課。注意培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和時間才能，引導(dǎo)孩子們在詳細(xì)的理論活動情景中體驗和感受、探究和發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從兒讓孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美感受美。對于學(xué)生中那些創(chuàng)造性和富有個性的作品，哪怕是只有一丁點兒的智慧火花，我也像父母呵護(hù)孩子一樣精心地保護(hù)，給他們以成功的鼓勵。這樣更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。使他們參與行為藝術(shù)。通過這堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的才能，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于理論的意識和習(xí)慣。實在進(jìn)步學(xué)生的動手理論才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。有一篇文章中有這樣一句話：“一名老師恰如一位導(dǎo)演，教材好似劇本，學(xué)生就是演員和觀眾?！边@句話是否值得考慮呢：記得一位專家說過，新課程要求老師既是導(dǎo)演又是一名演員。我認(rèn)為這種比喻更為恰當(dāng)，因為老師以導(dǎo)演自居，勢必會把自己凌駕于學(xué)生之上，使課堂教學(xué)失去真正意義上