有關(guān)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)匯總七篇

第頁共頁有關(guān)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)匯總七篇有關(guān)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)匯總七篇教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇1瑞雪紛飛送走了20xx年的最后一個(gè)夜晚，20xx年的新春氣息撲面而至。新一年的到來總是讓人充滿了新的希望，而過去的一年也讓緊張繁忙的人們充滿了無限的深思與思念！20xx年過去了，當(dāng)人們回想這一年的時(shí)候，或許有著成就、或許有著欣喜、或許還有著些遺憾，但不管是什么，只要我們認(rèn)真付出了，就是收獲的一年。20xx年是我們鞍山天使之翼孤獨(dú)癥兒童培訓(xùn)中心成長的一年，更是開展的一年。在這一年里，在全體老師的共同努力之下，我們的教學(xué)工作獲得了一定的成績，獲得了社會(huì)各界和業(yè)內(nèi)人士及孤獨(dú)癥兒童家庭的認(rèn)可。下面是在20xx年里中心教學(xué)的一些情況總結(jié)一、教學(xué)體系的完善：在三元訓(xùn)練體系的理論指導(dǎo)及框架下，完成了訓(xùn)練課程種類、課程內(nèi)容、課程施行標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考等內(nèi)容的設(shè)計(jì)編寫，不同層次的教學(xué)參考教案總計(jì)500余篇。二、特色課的設(shè)置：根據(jù)孩子和家長的實(shí)際需求，開設(shè)了語言溝通課、情境交往課、感知覺課、體育活動(dòng)課、生態(tài)理論活動(dòng)等特色課程，獲得了良好的訓(xùn)練效果，深受家長的好評(píng)。三、拓展教學(xué)手段：根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn)，我們積極地探究更先進(jìn)的教學(xué)手段和訓(xùn)練方法，將原始的教學(xué)形式進(jìn)展拓展與改革，使孤獨(dú)癥兒童的整體訓(xùn)練效能最大化，中心完全實(shí)現(xiàn)了日常教學(xué)的多媒體化。四、教學(xué)研究：我們堅(jiān)持每天進(jìn)展教學(xué)研究，對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)展認(rèn)真細(xì)致的個(gè)案分析^p，力求做到個(gè)案訓(xùn)練的科學(xué)化、系統(tǒng)化、針對(duì)性，爭取讓每個(gè)孩子早進(jìn)步，快進(jìn)步以及能持續(xù)進(jìn)步。同時(shí)，加強(qiáng)所有老師的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使之能理論聯(lián)絡(luò)理論，中心每名老師都開展成為出色的孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練老師。五、師資培訓(xùn)1.外出學(xué)習(xí)：在這一年里機(jī)構(gòu)數(shù)次外派老師去北京、深圳、南京進(jìn)展學(xué)習(xí)深造，同時(shí)邀請(qǐng)周耿教授及唐山萬老師到鞍山為老師及家長做專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，使我們的專業(yè)程度得到極大的進(jìn)步。2.對(duì)外培訓(xùn)：利用業(yè)余時(shí)間為鞍山師范學(xué)院、哈爾濱星外寶貝、北京安華學(xué)校、海城、阜新、丹東鳳城等單位進(jìn)展專業(yè)培訓(xùn)，讓更多的兄弟機(jī)構(gòu)掌握更加專業(yè)的訓(xùn)練方法，讓更多的孤獨(dú)癥兒童受益，得到同行的認(rèn)可。3.理念的開展：在眾多專家的指導(dǎo)下，我們得到了理念上的持續(xù)開展與整合，為機(jī)構(gòu)的開展夯實(shí)了根底，奠定了內(nèi)在的動(dòng)力。我們與周耿教授共同編著的《三元訓(xùn)練課程體系的指導(dǎo)》一書己完成，即將出版。4.技術(shù)研發(fā)：通過我們的總結(jié)和理論，研發(fā)了適用于孤獨(dú)癥兒童的情景思維形式卡片五十余套，個(gè)訓(xùn)教學(xué)圖庫三千二百余張圖片，實(shí)用教具十余套。已投入教學(xué)理論并得到了良好的訓(xùn)練效果，使整個(gè)教學(xué)體系更加細(xì)節(jié)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。工作中存在的缺乏：1.硬件環(huán)境缺乏。因場地和室內(nèi)外環(huán)境不夠理想，一些專業(yè)設(shè)施及大型設(shè)備無法投入使用。因此，相關(guān)的專業(yè)性治療及一些好的訓(xùn)練工程無法施行。2.對(duì)外交流缺乏。雖然我們創(chuàng)造各種時(shí)機(jī)帶老師走出去學(xué)習(xí)，但因受機(jī)構(gòu)開展中資金困難的限制，對(duì)外交流的次數(shù)和范圍與我們的理想還有差距。在過去的一年中，聽過我們極積努力，獲得了一定的成績，但成長比成績更重要。為了“孤獨(dú)的天使”，我們必須不斷地成長與努力。因?yàn)閷I(yè)我們得以開展，因?yàn)殚_展我們更加專業(yè)。為了所有孤獨(dú)癥的父母能露出笑容，我們?nèi)w老師仍將不懈地努力，將更加專業(yè)、專心、專注于教學(xué)訓(xùn)練，在新的一年里獲得更突出的成績。鞍山天使之翼孤獨(dú)癥兒童培訓(xùn)中心教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇2通過全面質(zhì)量管理學(xué)習(xí)，讓我受益非淺。深深感到自己在學(xué)習(xí)、理解質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)方面的差距;參加這樣的學(xué)習(xí)很有必要，作為一名中層干部，不但要對(duì)質(zhì)量體系文件學(xué)以致用，更重要的是帶著部門貫徹執(zhí)行。下面是自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，并結(jié)合工作也談一點(diǎn)自己的看法。質(zhì)量是成功的伙伴，貫標(biāo)是質(zhì)量的保障。如今，貫徹標(biāo)準(zhǔn)已被眾多企業(yè)所看重，成為企業(yè)證明自己產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量的一種護(hù)照。有專家認(rèn)為，貫標(biāo)為廣闊企業(yè)完善管理、進(jìn)步產(chǎn)品和效勞質(zhì)量提供了科學(xué)指南，同時(shí)為企業(yè)走向市場找到了共同語言。隨著市場化進(jìn)程的不斷深化，各行各業(yè)將加快推進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，貫標(biāo)變得更加迫切。毋庸置疑，貫標(biāo)不是萬金油，不能包治百病，但通過貫標(biāo)，增強(qiáng)了企業(yè)全體員工的質(zhì)量意識(shí)與管理意識(shí)，明確了各項(xiàng)管理的職責(zé)和工作的程序，促使企業(yè)的管理工作由人治轉(zhuǎn)向法治，真正做到了凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人監(jiān)視，實(shí)現(xiàn)了以預(yù)防為主標(biāo)準(zhǔn)了企業(yè)的作業(yè)程序，明確了各部門和全體員工的職責(zé)和權(quán)限，預(yù)防并控制了不合格項(xiàng)的發(fā)生，降低了企業(yè)質(zhì)量管理本錢。通過定期組織質(zhì)量檢查、質(zhì)量審核活動(dòng)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和找出經(jīng)營管理活動(dòng)、效勞質(zhì)量方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)展有效糾正，從而進(jìn)步了企業(yè)整體經(jīng)營管理程度和質(zhì)量監(jiān)控才能，為企業(yè)施行全面的科學(xué)管理奠定了根底;也貫徹了以人為本的原那么，全面進(jìn)步了員工的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，為企業(yè)長遠(yuǎn)開展打下了堅(jiān)實(shí)的根底;并圍繞讓客戶滿意及時(shí)認(rèn)真地處理客戶投訴或意見，不斷滿足客戶需求與期望，贏得客戶信任，進(jìn)步客戶滿意度，提升企業(yè)的社會(huì)形象和市場競爭力。管理是人類各種活動(dòng)中最普通和最重要的一種活動(dòng)。近百年來，人們把研究管理活動(dòng)規(guī)律所形成的管理根本理論與方法，統(tǒng)稱為管理學(xué)。自從人們開場組成群體來實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法完成的目的以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)體努力必不可少的因素了。由于人類社會(huì)越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規(guī)模的擴(kuò)大，管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。因此，管理者必須具有敬業(yè)精神和效勞意識(shí)，還要有解決突發(fā)性事件的才能，最重要的是要靠得住，會(huì)辦事，能共事，不出事等各方面的素質(zhì)。管理就是特定的環(huán)境下，對(duì)組織所擁有的的資進(jìn)展有效的方案、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便到達(dá)即定的組織目的的過程。作為當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān)，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及效勞性行業(yè);因此，學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們?nèi)缃竦膶W(xué)生會(huì)工作乃至今后步入紛繁的社會(huì)，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理學(xué)潛藏于人類生活的各個(gè)角落，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)?？吹交蚵牭健胺桨浮边@個(gè)詞。大到美國政府的火星探測方案，小到我們身邊的一次周末旅游方案。由此可見，方案幾乎無處不在。首先就一個(gè)學(xué)生而言，他在學(xué)習(xí)中為了進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，必須通過制定一份方案(或長期或短期)。然后通過這份方案控制自己，并且有效的分配自己的時(shí)間，還要有效的選擇適宜的信息，從而到達(dá)自己的方案目的，獲得成功。又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過自己的規(guī)劃、組織;要不然這一輩子將碌碌無為。方案是任何一個(gè)組織成功的核心，它存在于組織各個(gè)層次的管理活動(dòng)中。一個(gè)組織適應(yīng)將來技術(shù)或競爭方面變化才能的大小與它的方案息息相關(guān)?？傊?，管理學(xué)是一門值得深化研究的并且對(duì)社會(huì)做出宏大奉獻(xiàn)的學(xué)科，雖然形成學(xué)派的時(shí)間較短，但是他對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)是不可限量的，對(duì)于這門學(xué)科，短短的幾段文字表述或只是看書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏的，只有深化的學(xué)習(xí)、理論，只有在失敗中不斷的改良、創(chuàng)新、積累和學(xué)習(xí)中國和外國的好的管理經(jīng)歷，這樣才能走上成功之路，不斷的理論才能完好的去體會(huì)，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇3“藝術(shù)”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想象力和創(chuàng)造力。音樂藝術(shù)在這方面更具有獨(dú)特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構(gòu)思者《相對(duì)論》，最終成為舉世矚目的科學(xué)家；我國地質(zhì)學(xué)家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音樂的遐想中，考慮了“大陸板塊學(xué)說”，從而創(chuàng)立了新的地質(zhì)學(xué)派，找到了“陸相地質(zhì)貧油說”的片面性……無數(shù)事實(shí)證明，藝術(shù)教育可以促進(jìn)創(chuàng)造型的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。葫蘆絲是具有鮮明民族特色的一門樂器，深受大家喜歡。我校在這學(xué)期中特開設(shè)了藝術(shù)教育特長培訓(xùn)——葫蘆絲。本學(xué)期的葫蘆絲教學(xué)工作即將完畢，為了能在新的一年中爭取把這項(xiàng)工作做的更好，有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀、實(shí)際地認(rèn)真總結(jié)一番。本學(xué)期葫蘆絲特長班，總?cè)藬?shù)：38人；上課次數(shù)：11次/人。下面簡要說一下主要情況：總體情況良好，大局部同學(xué)都能按時(shí)上課，如遇電腦課和其它活動(dòng)能及時(shí)與老師請(qǐng)假。但有個(gè)別同學(xué)，經(jīng)常曠課〔3人〕。在學(xué)期末完畢時(shí)，有36名同學(xué)已學(xué)會(huì)本學(xué)期老師所教授的內(nèi)容，其中有23名同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，特別是四年〔2〕班的，四年〔1〕班的，六年一班的×等同學(xué)表現(xiàn)非常優(yōu)秀。較之上學(xué)期有進(jìn)步的是五年〔1〕班的×同學(xué)。在本學(xué)期中，主要學(xué)習(xí)了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；重點(diǎn)學(xué)習(xí)了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為學(xué)生今后在學(xué)習(xí)獨(dú)奏曲方面打下堅(jiān)實(shí)的根底。下面談一下個(gè)人的一些教學(xué)體會(huì)：大家知道：器樂教學(xué)一般是一對(duì)一的授課制，據(jù)理解社會(huì)上很多培訓(xùn)學(xué)校有小班授課制，最多不超過8—12人。針對(duì)本特長班人數(shù)眾多的情況，我首先采取措施進(jìn)展了分班〔2個(gè)班〕。其次針對(duì)教材進(jìn)展挖掘，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采取“樂理集中教學(xué)、演奏分組示范、個(gè)別加以指導(dǎo)、課外一對(duì)一輔導(dǎo)”的教學(xué)形式，從而全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在課前，認(rèn)真鉆研教材，備好課。課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。要出成績，關(guān)鍵是看學(xué)生學(xué)會(huì)了這門器樂藝術(shù)沒有，所以我讓同學(xué)抽自己的課余時(shí)間，加以課外單獨(dú)輔導(dǎo)，大大地進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果。在付出辛苦的同時(shí)，看到的是學(xué)生的一步步成長的過程。記得有句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！薄皭邸庇诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。在這學(xué)期中，我認(rèn)識(shí)到對(duì)待學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)愛，傾注自己真誠的心。對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，是教育成功的根底。夏丏尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！睈蹖W(xué)生，就要平等地對(duì)待每一名學(xué)生，就要針對(duì)每名學(xué)生〔特別那些暫時(shí)處于優(yōu)勢(shì)的學(xué)生〕的特點(diǎn)因材施教；愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；愛學(xué)生就要無限相信學(xué)生的潛力，充滿激情地鼓勵(lì)他，去激發(fā)他，去激活他；愛學(xué)生就要學(xué)會(huì)寬容，用一顆寬容心來接納學(xué)生，來對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤；愛學(xué)生就要面帶微笑，走到學(xué)生中間去，走進(jìn)學(xué)生的心靈。教學(xué)理論使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我對(duì)自己說，我一定要當(dāng)個(gè)好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零間隔接觸。微笑著告訴他們我愛他們。不僅用我的行動(dòng)，更用我的聲音告訴他們，我愛他們，我的學(xué)生。我將用我真誠的奉獻(xiàn)，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇4本學(xué)期以“課堂預(yù)設(shè)與生成有效性探究”課題為研究為核心，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。同時(shí)以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn),提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。本學(xué)期主要做了以下工作：一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了科研意識(shí)通過進(jìn)展相關(guān)培訓(xùn)，參與課題研究的老師理解了科研與教研的關(guān)系，讓科研深化到教研當(dāng)中，真正為教研效勞。在教研中表達(dá)科研的理念和研究途徑與方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，實(shí)在解決課堂教學(xué)的有效性。通過培訓(xùn)，老師不再將材料的積累作為工作任務(wù)來完成，而是在課題研究的過程中自然而然進(jìn)展科研反思，教學(xué)案例，教學(xué)隨筆等相關(guān)素材的積累，并隨時(shí)和組內(nèi)老師進(jìn)展交流和思想互換，使課題的開展更具實(shí)效性。二、學(xué)習(xí)進(jìn)步了科研才能：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建立，本學(xué)期初仍然繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織老師學(xué)習(xí)。圍繞課題“課堂預(yù)設(shè)與生成有效性探究”的課題開展各項(xiàng)理論與業(yè)務(wù)的專題學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)形式作經(jīng)歷交流。2、以校本學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，進(jìn)步老師的教育科研才能，進(jìn)展了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)和有效教學(xué)的學(xué)習(xí)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和家長學(xué)校的反應(yīng)信息，調(diào)整校本課程的設(shè)置和安排，使得課堂教學(xué)更加豐富，3、科研骨干老師發(fā)揮了相應(yīng)的的優(yōu)勢(shì)，起到了課題研究的引領(lǐng)作用，在組內(nèi)帶動(dòng)參與課題研究的老師共同研討，解決實(shí)際存在的問題。針對(duì)老師科研開展中的實(shí)際問題，進(jìn)展有針對(duì)性的交流，及時(shí)進(jìn)展小結(jié)，大大進(jìn)步了老師的科研才能。4、在集體備課中繼續(xù)堅(jiān)持先學(xué)習(xí)再備課的做法，組內(nèi)成員輪流組織學(xué)習(xí)內(nèi)容與全組老師進(jìn)展經(jīng)歷、成果或信息的交流。三、科研工作收到的成效1、學(xué)校成立了“青研會(huì)”，自主形成學(xué)習(xí)和討論的氣氛，圍繞課題開展各項(xiàng)研究工作，并定期進(jìn)展交流和匯報(bào)。2、完成了老師教學(xué)根本功的培訓(xùn)和展示——板書、板畫設(shè)計(jì)3、共上交科研論文和科研成果數(shù)十篇。4、形成了老師教學(xué)案例反思集。5、開展了“綠洲杯”課堂教學(xué)大賽。6、進(jìn)展了兩節(jié)課題研究課匯報(bào)。7、各學(xué)年展出具有代表性的墻報(bào)。8、各學(xué)年開展專項(xiàng)技能測試。本學(xué)期還有一些沒有完善的地方，科研博客的`建立，老師科研檔案的完善，老師培訓(xùn)的素材積累等等，在下學(xué)期重點(diǎn)要完善這幾方面，同時(shí)要做好課題階段性的總結(jié)工作。教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇5為期三天的“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”培訓(xùn)課程眨眼就完畢了?？啥袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念的理論才剛開場。這次培訓(xùn)對(duì)于我來說，有幾個(gè)關(guān)鍵的詞深深地烙印在我的腦海里，團(tuán)隊(duì)任務(wù)〔分小組學(xué)習(xí)〕，學(xué)生方案課程任務(wù)進(jìn)度，學(xué)生和老師共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)。我20xx年初走上講臺(tái)，當(dāng)時(shí)年輕氣盛，講課時(shí)激情洋溢。每次課下來我的襯衣都濕透了。那時(shí)，使我知道了老師這個(gè)職業(yè)不僅是一個(gè)腦力勞動(dòng)，還是一個(gè)體力勞動(dòng)。一位老教授聽了我的課，走時(shí)留下了這樣一句話，“你對(duì)自己的專業(yè)和行業(yè)都很熟悉，對(duì)授課內(nèi)容純熟，上課也很努力、投入”。我一直不理解這句話的深化含義。是褒還是貶？那一學(xué)期是我上課最累的一段時(shí)間，但令人最難過的是，學(xué)生并沒有領(lǐng)受我的辛苦和努力，他們?cè)撎诱n還逃課，該不聽還是不聽。我很失落。事隔六年，在這六年里，我也不斷地對(duì)我的教學(xué)進(jìn)展不斷的改革和嘗試，直到聽完這次培訓(xùn)，我才真正理解了那位老教授的話?！靶袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”培訓(xùn)課程翻開我的思維，讓我“豁然開朗”，原來，教學(xué)可以這樣有趣、多樣和充滿希望。老師們不是講授給我們的，而是引導(dǎo)我們?cè)谧鲆豁?xiàng)一項(xiàng)任務(wù)中體會(huì)和掌握這些教學(xué)方法。在過去的教學(xué)中，老師總是想盡千方百計(jì)地把知識(shí)梳理得系統(tǒng)、條理，設(shè)法把復(fù)雜的內(nèi)容講得通俗，以便于學(xué)生的理解、記憶和運(yùn)用。尤其把重點(diǎn)放在了PPT的制作上，一直認(rèn)為PPT才是教學(xué)的重點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)的落腳點(diǎn)在一個(gè)“講”字。老師扮演的是主角的角色。明知這種教法不理想，卻苦于找不到更好的方法來改良。通過這次培訓(xùn)，學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，深切認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該把講的心思用在讓學(xué)生“學(xué)”上。在教學(xué)方法上，要將“教、學(xué)、做”結(jié)合在一起，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；把枯燥的課堂變?yōu)橛腥さ膶?shí)用的學(xué)習(xí)場所；以教學(xué)內(nèi)容為主線，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵才能，即不僅給他們生存的根本才能，還要給予生存得更好的才能。老師扮演的是導(dǎo)演的角色。新課改背景下，老師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，如何變更現(xiàn)有的教學(xué)方法和課堂組織形式，使我們能遵循新教材的以才能為本位，以職業(yè)理論為主線，以工程教學(xué)為主體的思想，實(shí)實(shí)在在開展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的學(xué)習(xí)研究，本次學(xué)習(xí)的七種專業(yè)教學(xué)法的培訓(xùn)，充分表達(dá)了職業(yè)教育所倡導(dǎo)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的理念。本次培訓(xùn)講師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，幽默、幽默的談吐，給我們留下了很深的印象。以前聽取的報(bào)告講概念的東西比擬多，而這次培訓(xùn)比擬直觀，而且每個(gè)教學(xué)法都是我們親自體驗(yàn)，在角色不斷轉(zhuǎn)換中體驗(yàn)了“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”上課風(fēng)格，在這里總結(jié)了所得到的一些啟示和感受，最深的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：轉(zhuǎn)換教學(xué)理念。課程以實(shí)際事例講解，感染學(xué)員，親和力非常強(qiáng)，課堂調(diào)動(dòng)才能強(qiáng)，每節(jié)課都以小組為單位，每個(gè)學(xué)員都能參與到教學(xué)中來，每個(gè)學(xué)員的積極性都能調(diào)動(dòng)起來。這些方法使我們認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育的老師更應(yīng)該要有以行動(dòng)為導(dǎo)向的教育認(rèn)識(shí)，我們要更加重視教學(xué)方法，而不是教學(xué)內(nèi)容，要更加重視教學(xué)過程，而不是教學(xué)結(jié)果，要更加重視怎樣學(xué)，而不是學(xué)什么。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即老師講，學(xué)生聽，我們以前講課，關(guān)注更多的是我們本身的上課內(nèi)容，沒有讓學(xué)生參與到課堂中來。強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)“教什么”、“怎么教”，通過學(xué)習(xí)，幫助我們理清了如何在課堂上靈敏運(yùn)用七種教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過程中，老師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)才能。老師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，使之可以積極主動(dòng)地加以考慮，原那么上學(xué)生應(yīng)獨(dú)立分析^p，解決問題，實(shí)在出現(xiàn)困難時(shí)也可與老師商量，老師應(yīng)指導(dǎo)他如何克制困難，完成任務(wù)，不要直接告訴他答案或結(jié)果，使學(xué)生最終可以積極進(jìn)展思維活動(dòng)，并且可以觸類旁通。以學(xué)生為主體。我們以前強(qiáng)調(diào)更多的是老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，忽略了學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生不僅僅承受知識(shí)，更重要是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，要培養(yǎng)學(xué)生的四種才能：方法才能、學(xué)習(xí)才能、專業(yè)才能、社會(huì)才能，其中方法才能最為重要。上課要根據(jù)學(xué)生的根底、和社會(huì)對(duì)本專業(yè)的實(shí)際才能需求去安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，信息量和難度不宜過大，要邊學(xué)邊做，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心。課堂上大量采用的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是非常值得我們引進(jìn)和學(xué)習(xí)的，因?yàn)榭梢杂行У馗淖兾覀兟殬I(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)和綜合才能差的問題。但對(duì)我們老師來說，卻是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，不僅要求我們有深沉的理論知識(shí)和豐富的理論技能，同時(shí)還要具備教育學(xué)和專業(yè)教學(xué)法的相關(guān)知識(shí)以及企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)歷。培訓(xùn)完畢了，而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念的理論才剛開場。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)有意識(shí)地繼續(xù)理論和探究。假如每位老師都能參加到“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”的行列來，并堅(jiān)持不懈地嘗試和完善下去，相信不久的將來，我們的教育教學(xué)將會(huì)收到更加喜人的成果。我們不在抱怨學(xué)生的根底，而學(xué)生也不在抱怨講授的內(nèi)容枯燥而無用。教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇6本次老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)約40個(gè)課題，內(nèi)容涵蓋廣，專家講座精辟，對(duì)新形勢(shì)下老師進(jìn)一步理解黨的教育方針，明確師德師風(fēng)要求，更新工作理念，以及提升教育教學(xué)有效性都是一次很好的輔導(dǎo)活動(dòng)，收效是積極的良好的。本人作為一名將近退休的老師，積極認(rèn)真地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在聆聽專家講座后，及時(shí)反省工作過程，及時(shí)反思工作中的“得”與“失”，及時(shí)思索“失”的原因何在，深感專家的講座有啟發(fā)性、針對(duì)性，引領(lǐng)性。現(xiàn)簡單小結(jié)如下：一、進(jìn)一步明確了老師的工作方向。老師的職責(zé)是教書育人，黨的教育方針是培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面開展。德育為先，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為有道德的人，對(duì)此本人重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)生進(jìn)展六愛教育，即愛黨、愛國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛身邊的人，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊做起，把養(yǎng)成教育貫穿整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生從小受到良好熏陶，以提升日常行為的正能量。二、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨煼滞度牍ぷ?，“育人先育己”，這是本人始終堅(jiān)持的一條標(biāo)準(zhǔn)，言傳身教，率先垂范，才能讓學(xué)生看得見，有說服力，本人一向牢記自己的工作對(duì)象是學(xué)生，沒有學(xué)生哪有我這個(gè)老師，老師是學(xué)生行為的引路人學(xué)習(xí)生的輔導(dǎo)者，生活中的伙伴，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生是職責(zé)所在，由于本人身體力行，得到了學(xué)生的信任。三、文化得學(xué)習(xí)關(guān)注三個(gè)層次的學(xué)生。對(duì)優(yōu)等生鼓勵(lì)他繼續(xù)努力