2021年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案（含上半年+下半年）

1/352021年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案（含上半年+下半年）2021上半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案注意事項(xiàng):1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.曉軍向老師報(bào)告:“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f:安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好。曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據(jù)是A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的B.因材施救是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求C.救學(xué)相長是和諧的師生關(guān)系的特征D.直向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求正確答案：D2.詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“在課堂上,小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫回畫，學(xué)生的知識就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f法A.不恰當(dāng)。學(xué)生是課堂中的主體B.恰當(dāng)。學(xué)生是接受知識的人C.不恰當(dāng)。課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)D.恰當(dāng)。教師是傳遞知識的人正確答案：A3.薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地星現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表達(dá)不恰當(dāng)?shù)氖?)A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)B.忽視了教師的中心地位C.忽視了救學(xué)的目標(biāo)D.忽視了學(xué)生的主體地位正確答案：B4.在科學(xué)課數(shù)學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開展一項(xiàng)環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告并在班級內(nèi)進(jìn)行交流。下列選項(xiàng)中，不正確的是()A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會C.李老師采用了混合式教學(xué)方式D.李老師采用了探究式教學(xué)方式正確答案：C5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府C.地方各級人民代表大會及其常務(wù)委員會D.中央人民政府和地方各級人民政府正確答案：A6.教師李某未履行清假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會，讓學(xué)生在教室自習(xí)。學(xué)校給予李某記過處分井扣除其當(dāng)月部分放效工資，李某對此處分不服。關(guān)于此事，下列說法正確的是A.學(xué)校不應(yīng)該處分李某,李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)B.學(xué)校不應(yīng)該扣除工資李某享有報(bào)酬待遇權(quán)C.李某對處分不眼,可以向上級紀(jì)委提出申訴D.李某的曠課行為，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利正確答案：D7.某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的做法A.合法,學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利B.不合法學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班C.合法,有助于教師分層分關(guān)教學(xué)D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課正確答案：B8.《中華人民共和國教師法》指出，全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師，下列名言警句蘊(yùn)涵“尊師”道理的是A.A“己所不欲勿施于人”B.“三人行,必有我?guī)熝伞盋.“學(xué)莫便乎近其人”D.“教也者,長善而救其失者也"正確答案：C9.教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。張某的做法A.合法,教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利B.合法,教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利C.不合法,教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)D.不合法,教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)正確答案：C10.教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在用上曾經(jīng)愉拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學(xué)校的演講比賽。王某的做法A.正確,故師有曾理學(xué)生的權(quán)利B.正確,學(xué)生李某理應(yīng)受到懲罰C.不正確,王某晏犯了李某的榮譽(yù)權(quán)D.不正確,教師應(yīng)公平對待全體學(xué)生正確答案：D11.圖1中，該學(xué)校的做法A.合法,有利于家長督促孩子學(xué)習(xí)B.合法,學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利C.不合法,學(xué)校不得收取任何保證金D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金正確答案：C12.班上有人遺失了財(cái)物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生能某偷拿了，盡管熊某一再否認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”?？桌蠋煹男袨锳.曼犯了能某的人身自由B.侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)C.長犯了服某的隱私權(quán)D.曼犯了的某的菜譽(yù)權(quán)正確答案：B13.小周因?yàn)榭荚嚦煽儾缓帽煌瑢W(xué)們視為差生,班主任劉老師對全班同學(xué)說:“小周這次考試的成績是差了點(diǎn)，但在我看來他很不錯，怕-向都認(rèn)真做值日，做事很時(shí)實(shí)?！标P(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性B.注重評價(jià)學(xué)生的多元性C.生重學(xué)生發(fā)展的全面性D.注重教育學(xué)生的示范性正確答案：D14.在課堂教學(xué)中，文者師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思熾道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是A.教育價(jià)值的融合B.救法與學(xué)法的耦合C.師生互動的生成D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)正確答案：A15.特級教師李老師經(jīng)常去聽年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽孫老師上課時(shí),李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對某個(gè)知識點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場打斷教學(xué)予以糾正。這說明李老師A.幫扶心切,嚴(yán)慈相濟(jì)B.甘為人梯,示范失當(dāng)C.數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),循循善誘D.嚴(yán)于律己,缺乏尊重正確答案：B16.小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪者師安排小明獨(dú)自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違()。A.教育公正的可互換性B.教師關(guān)懷的連續(xù)性C.救師關(guān)懷的傳遞性D.教育公正的對等性正確答案：D17.1953年，科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識到的DNA結(jié)構(gòu)是()A.三鏈螺旋B.球狀C.雙鏈螵旋D.單鏈正確答案：D18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確的是()。A.都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝,得以生長發(fā)育C.都會對外界的刺激做出反應(yīng)D.都會通過遺傳保留種族特性正確答案：A.呼吸是生物的生存條件,呼吸有分兩種,一種是有氧呼吸,另一種是無氧呼吸。19.平原是絕對高度低于200米、相對高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是()。A.東歐平原B.亞馬孫平原C.西西伯利亞平原D.長江中下游平原正確答案：B.亞馬孫平原世界最大的平原,位于南美洲北部亞馬孫河中下游。介于巴西高原和圭亞那高原之間,西抵安第斯山麓，東濱大西洋,跨居巴西、秘魯、哥倫比亞和玻利維亞4國領(lǐng)土，面積達(dá)560萬平方公里(其中巴西境內(nèi)220多萬平方公里，約占該國領(lǐng)土1/3)。20.我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會生活的典故。下列選項(xiàng)中，來源于漢代的人物和事件的成語是()。A.竭澤而漁B.完璧歸趙C.馬革裹尸D.洛陽紙貴正確答案：C.馬革裹尸意思是指用馬的皮革把尸體包起來。多指軍人戰(zhàn)死于沙場，形容為國作戰(zhàn)，決心為國捐軀的意志。出自《后漢書馬援傳》。21.中國戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國戲曲的表述，不正確的是()A.元雜劇、京劇都屬于戲曲B.戲曲要有人物和故事情節(jié)C.它包含散曲、話劇、說書、相聲等D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品正確答案：C.中國戲曲主要包括宋元南戲、元明雜劇、傳奇和明清傳奇,也包括近代的京戲和其他地方戲的傳統(tǒng)劇目。22.干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來表示年、月、日和時(shí)的次序，周而復(fù)始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計(jì)。下列干支名稱中，屬于地支的是()。A.甲B.壬C.癸D.申正確答案：D.天干地支:“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”稱為十天干，“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”稱為十二地支。23.百者匯是美國的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會等娛樂場所，因此百老匯成為了美國戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。其所在的城市是()。A.華盛頓B.洛杉磯C.紐約D.費(fèi)城正確答案：C.百老匯大道為紐約市重要的南北向道路，南起巴特里公園，由南向北縱貫曼哈頓島。由于此路兩旁分布著為數(shù)眾多的劇院，是美國戲劇和音樂劇的重要發(fā)揚(yáng)地，“百老匯”因此成為了音樂劇的代名詞。24.樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達(dá)四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴厲于()。A.打擊樂器B.彈撥樂器C.拉線樂器D.吹管樂器正確答案：B.彈撥樂器25.小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學(xué)期總評成績的構(gòu)成為:平時(shí):期中:期末=3:3:4,以此計(jì)算，小明總評成績是()。A.82B.81C.80D.7925.正確答案：D.70*0.3+80*0.3+85*0.4=7926.在word.中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項(xiàng)中，表述正確的是()。A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值C.只能選擇行數(shù)D.只能選擇列數(shù)正確答案：A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)。27.下列選項(xiàng)中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是()。A.采用“預(yù)設(shè)動畫”設(shè)置B.采用“自定義動畫”設(shè)置C.采用“動畫方案”設(shè)置D.采用“幻燈片切換”設(shè)置正確答案：B.自定義動畫28.下列選項(xiàng)中，與“馬—白馬”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“籃球”和“球鞋”C.“蘋果”和“香蕉”D.“彩電”和“手機(jī)”正確答案：B.題干是包含關(guān)系，B.選項(xiàng)也是包含關(guān)系29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?)。正確答案：A二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料:在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)張老師問哪位同學(xué)愿意讀課文，明明主動舉手，但他將課文里的“天不井口那么大”這句話讀成了“天，不，不過，井，井口，那，那么大他的結(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)委說:“明明，你為什么又搗亂呢?”張老師愣了一下，問故作結(jié)巴的明明?！澳銥槭裁匆@樣讀啊?”明明說:因?yàn)榍嗤艽髸r(shí)間待在井底，沒有人和它講話，時(shí)間長了，他就連說話也說不好了。聽了明明的回答，張老師靈機(jī)一動，大聲問:“大家覺得明明的回答又道理嗎?”同學(xué)們七嘴八舌的議論開了?！坝械览?”“怎么可能哈?”看到同學(xué)們對這個(gè)問題那么的感興趣，張老師說:”現(xiàn)在請大家默讀課文，體會一下青蛙到底是怎么想的?！?分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀的有聲有色。請結(jié)合材料，從《教育觀》的角度，評析張老師的教育行為。正確答案：張老師的行為符合素質(zhì)教育的基本理念。首先，張老師的行為注重了學(xué)生的創(chuàng)新精神材料中，對于明明的創(chuàng)造性回答張老師予以了肯定。其次，張老師的行為關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展材料中，同學(xué)們對于明明的回答有不同的看法，張老師沒有進(jìn)行評價(jià)，而是讓學(xué)生自己體會，尊重了同學(xué)們不同的觀點(diǎn)。最后，張老師的行為做到了面向全體學(xué)生,對于明明同學(xué)的回答，張老師讓全班同學(xué)都參與繼續(xù)思考，也對課文的理解也更深入，體現(xiàn)了面向全體。31.材料:我的一條腿有殘疾，剛進(jìn)小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)們在一起，這種情況被班主任關(guān)老師知道了，他找我說話跟我講怎么面對這樣的事才好，關(guān)老師的一句話讓我至今難忘:“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力會讓很多人敬佩你。”從那以后，關(guān)老師常常主動找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊，漸漸地取笑我的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)熱心幫助我，我們成了很好的朋友。關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，為了能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)”四會能力”教育教學(xué)探索，還引來不少校內(nèi)外同行向他請教，他不僅誠懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請教相關(guān)教育問題。后來，關(guān)老師通過了成人高考，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，并獲得了本科學(xué)歷。這就是我難忘的老師。請結(jié)合材料，從《教師職業(yè)道德規(guī)范》的角度，評析關(guān)老師的教育行為。正確答案：關(guān)老師的教育行為符合《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，值得學(xué)習(xí)。首先，關(guān)老師的行為做到了關(guān)愛學(xué)生，材料中，對于我的遭遇關(guān)老師主動的對我進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，使我不在自卑。其次，關(guān)老師的行為做到了愛崗敬業(yè)，材料中，關(guān)老師對教育教學(xué)問題進(jìn)行探索和研究，和同行進(jìn)行積極的交流，體現(xiàn)了對待教育工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)，材料中，關(guān)老師在工作中還不斷學(xué)習(xí)，通過了成人高考獲得了本科學(xué)歷，提升自己的教學(xué)能力。32.材料:逼真和如畫是藝術(shù)批評的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？吹揭环嫞粋€(gè)雕塑品，贊美它好，說逼真。用現(xiàn)代話來說，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說“逼真”好。我們游覽風(fēng)景，贊美風(fēng)景好，說風(fēng)景如畫，就是如畫好。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢?再說“逼真”又有什么好?“如畫”又有什么好呢?用到文學(xué)批評上來，作品描寫一個(gè)人，寫得活像，是好的。作品描寫風(fēng)景，詩中有畫也是好的。就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢?還是兩者都好呢?弄清這些問題，對掌握這兩個(gè)批評標(biāo)準(zhǔn)是有幫助的。先說逼真，《水經(jīng)注沔水》:“有白馬山，山石似馬，望之逼真?！鄙绞裾娴陌遵R又有什么好呢?朱自清《論逼真與如畫》里說:“這就牽連到這個(gè)‘真’字的意義了。這個(gè)‘真’固然指實(shí)物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說的那個(gè)‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項(xiàng)‘氣韻生動’的意思，惟其‘氣韻生動’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬,有生氣，有生意，所以好。‘逼真等于俗語說的‘活脫’或‘活像’不但像是真的，并且活像是真的。”(《朱自清文集》三)逼真的好處是有生氣，有生意,是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇《書鄢陵王主簿所畫折枝》:“論畫以形似見與兒童鄰。邊鸞雀寫生，趙昌花傳神?！本褪枪馇笸庑蜗嘞?，只是兒童的見識。好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。再說如畫，風(fēng)景如畫，或作品中所寫的景物如畫又有什么好呢?畫是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說風(fēng)景如畫，就是說這里，的風(fēng)景像藝術(shù)作品中所反映出來的，比起普通的風(fēng)景來具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》:"亂石崩云，驚濤拍岸卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。這里寫的景物極雄偉壯觀，能表現(xiàn)出長江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸襟，具有典型性，所以說如畫是好的。文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，因此就文學(xué)作品來說，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或?qū)懙萌绠嫞瑢懙眯蜗?，有畫意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。(1)就藝術(shù)批評的“逼真”和“如畫”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，文章強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)各是什么?請簡要概括。(4分)(2)下面是魯迅《祝福》中祥林嫂的描寫五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會不像四十上下的人;臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的;一手技著一支比她更長的竹竿，下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。請用文章論及的“逼真”和“如畫”這兩個(gè)藝術(shù)批評標(biāo)準(zhǔn)，簡要分析。正確答案：(1)“逼真”等于俗語說的‘活脫’或‘活像’,不但像是真的,并且活像是真的?！鼻冶普娴暮锰幨怯猩鷼?有生意,是活的,所以光求外形相似是不夠的,還需要傳神。“如畫”:畫是藝術(shù)品,藝術(shù)品是從生活中來的,高于生活,它比普通的實(shí)際生活更高,更強(qiáng)烈,更有集中性,更典型，更理想,因此就更帶普遍性。(2)上面這段文字是祥林嫂的肖像描寫,而且是五年之后魯迅再見到祥林嫂的肖像描寫。首先從逼真的定義看，“全白”“瘦削不堪”“黃中帶黑”“下端開了裂”這些詞語和細(xì)節(jié)的描寫非常具體把祥林嫂的外貌和衣著還原出來?！澳究趟频摹薄把壑殚g或一輪”等這些帶有比喻和動態(tài)的描寫不僅讓讀者感受到了祥林嫂呆滯的模樣,更深刻表現(xiàn)出她的靈魂已經(jīng)木訥,做到了生動形象的逼真的程度。如果從如畫來講,整段文字類似于一幅肖像素描,讓祥林嫂的形象悅?cè)患埳?，讀者有畫面感。三、寫作題(共1道大題，50分)材料一:古代詩人說︰汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外材料二︰有一位現(xiàn)代出版界人士說︰真正的大文章家、以政治家、思想家為多，而專攻文章，以文為業(yè)的反而少。綜上所述，材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于800字?！咀魑牧⒁狻坎牧系囊馑际钦f，一個(gè)作家，所寫作品的好壞高下，是其經(jīng)歷，其閱歷，其見解，其識悟所決定的。當(dāng)然，他所說的“詩外功夫”，也不僅僅是這些，其才智，其學(xué)養(yǎng)，其操守，其精神等等形而上的東西，同樣也是詩人要想寫出好詩的“功夫”。但陸游強(qiáng)調(diào)作家對于客觀世界的認(rèn)知能力，主張從作家身體力行的實(shí)踐，從格物致知的探索，從血肉交融的感應(yīng)，從砥礪磨淬的歷練，獲得詩外的真功夫。立意：鍛煉積累能力的重要性。注意深入現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)生活，收集素材，重視實(shí)踐。(1)生活積累;①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活;②引導(dǎo)學(xué)生會說;③引導(dǎo)學(xué)生會寫;(2)語言積累;小學(xué)生正處于人生中背誦、記憶的黃金時(shí)期，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，朗讀和背誦的訓(xùn)練是幫助他們積累語言的有效途徑。①注重語言發(fā)展的黃金期;②加強(qiáng)朗讀和記憶訓(xùn)練。通過生活中多方面積累，為小學(xué)學(xué)好語言打下了基礎(chǔ);通過大量的閱讀、背誦、摘記，學(xué)生積累豐富的語言材料，活躍寫作思維，提高語言表達(dá)能力。生活積累與語言積累是相輔相成的，二者通過結(jié)合，有助于提高作文教學(xué)。2021下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.語文課上，張老師提出了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀的角度，下列表述正確的是()。A.張老師注重學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性B.張老師是學(xué)生成長的研究者C.張老師注重學(xué)生發(fā)展的主體性D.張老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者正確答案：C2.在某次美育活動中，李老師要求學(xué)生分小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的來源與演化，并通過自編情景劇的形式表現(xiàn)出來。此次活動涉及的美育內(nèi)容是()。A.藝術(shù)美和科學(xué)美B.社會美和科學(xué)美C.藝術(shù)美和社會美D.社會美和自然美正確答案：C3.下列選項(xiàng)屬于正確的學(xué)生觀的是()。①學(xué)生是發(fā)展著的人②人是未完成的存在物③學(xué)生是自我發(fā)展的主體④學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性化⑤教師是學(xué)生發(fā)展的幫助者而不是決定者⑥教師要不斷自我完善才能樹立正確的學(xué)生觀A.①③④B.①②③C.③④⑤D.①⑤⑥正確答案：A4.張老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，設(shè)計(jì)了“童話故事大比拼”、“故事續(xù)寫”等一系列活動，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動特點(diǎn)是()。A.長期性B.示范性C.主體性D.創(chuàng)造性正確答案：D5.社會青年孫某闖入一所農(nóng)村小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，對于孫某應(yīng)由()。A.教育行政部門進(jìn)行強(qiáng)制教育B.公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C.受害學(xué)校給予罰款D.鄉(xiāng)級人民政府實(shí)施管制正確答案：B6.小學(xué)教師李某由于在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)工作。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)校應(yīng)對李某給予()。A.解聘B.警告C.罰款D.訓(xùn)誡正確答案：A7.梁某無正當(dāng)理由不送女兒小芳入學(xué)接受義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予梁某()。A.行政處罰，責(zé)令限期改正B.說服勸導(dǎo)，責(zé)令限期改正C.強(qiáng)制措施，責(zé)令限期改正D.批評教育，責(zé)令限期改正正確答案：D。8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立的未成年人保護(hù)工作機(jī)制是()。A.合作機(jī)制B.監(jiān)督機(jī)制C.協(xié)調(diào)機(jī)制D.考核機(jī)制正確答案：C9.六(1)班主任李老師在課間發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某有欺凌行為，李老師首先應(yīng)當(dāng)()。A.對張某心理輔導(dǎo)B.通知張某家長C.嚴(yán)肅批評張某D.立即制止張某正確答案：D10.某縣有關(guān)部門拖欠小學(xué)教師工資。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理教師申訴的應(yīng)是()。A.同級人民政府B.上一級人民政府C.教師所在學(xué)校D.同級人民政府教育行政部門正確答案：A11.未成年人丹丹的父母因外出務(wù)工，一定期限內(nèi)不能完全履行對丹丹的監(jiān)護(hù)職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，丹丹的父母應(yīng)該履行的義務(wù)不包括()。A.委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照護(hù)B.及時(shí)將委托照護(hù)情況書面告知丹丹所在學(xué)校C.與丹丹所在學(xué)校至少每周聯(lián)系和交流一次D.了解丹丹的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面情況正確答案：C12.小學(xué)生宋某多次曠課、逃學(xué)，經(jīng)老師多次教育仍拒不改正。對于宋某，學(xué)?？梢?)。A.予以處分B.予以訓(xùn)誡C.開除學(xué)籍D.責(zé)令參加社會服務(wù)活動正確答案：D13.張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學(xué)交往，張老師的錯誤在于其()。A.忽視了學(xué)生交往的廣泛性B.忽視了學(xué)生交往的適切性C.忽視了學(xué)生交往的類聚性D.忽視了學(xué)生交往的獲得性正確答案：A14.家長向?qū)W校投訴覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學(xué)校的下列做法正確的是()。A.將小輝調(diào)到其他班級B.將覃老師換到其他班級任課C.制止覃老師的行為并對其進(jìn)行誡勉談話D.取消覃老師參評優(yōu)秀教師資格計(jì)12個(gè)月正確答案：C15.于老師在課堂上被學(xué)生的一個(gè)問題難住。課后，她遍查資料，還專門請教了專家，最終詳細(xì)地回復(fù)了學(xué)生，下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是()。A.“言必信，行必果。”B.“知不足，然后能自反也：知困，然后能自強(qiáng)也”C.“故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”D.“君子知至學(xué)之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師?！闭_答案：B16.剛參加工作的彭老師買了許多關(guān)于班主任工作的“處方”類書籍，閱讀后信心十足地開展班主任工作。但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿困惑，不斷地問自己，問題出在哪呢?彭老師忽視的是()。A.班主任工作的技巧性B.班主任工作的復(fù)雜性C.班主任工作的反思性D.班主任工作的經(jīng)驗(yàn)性正確答案：B17.花露水有一定的消毒殺菌作用，對蚊叮蟲咬之處有止癢消腫的功效，也能緩解皮膚起的不適，下列選項(xiàng)中，屬于花露水主要成分的是()。A.甲烷B.乙烯C.甲苯D.乙醇正確答案：D18.空間站是一種載人航天器，可供多名航天員造訪，長期工作和居住，2021年4月29日，我國發(fā)射空間站核心艙進(jìn)入預(yù)定軌道，全國開啟空間站建造，該空間站核心艙的名稱是()。A.天宮B.天問C.天和D.天舟正確答案：C19.19世紀(jì)帝國主義興起之后，非洲各地逐漸淪為殖民地至20世紀(jì)初歐洲列強(qiáng)在非洲占有殖民地面積最大的國家是()。A.法國B.德國C.西班牙D.葡萄牙正確答案：A【解析】根據(jù)1914年的政治地圖，列強(qiáng)在非洲占領(lǐng)的殖民地面積分別為：法國所占殖民地面積為10795520平方公里占非洲總面積的35.6%，同本國領(lǐng)土面積相比大19.6倍;德國所占殖民地面積為2347034平方公里，占非洲總面積的7.7%，同本國領(lǐng)土面積相比大6.6倍;西班牙所占殖民地面積為308355平方公里，占非洲總面積1%，同本國領(lǐng)土面積相比，約為60%;葡萄牙所占殖民地面積為2089089平方公里，占非洲總面積的7%，同本國領(lǐng)土面積相比，大22.7倍。20.小說《荒原狼》被譽(yù)為德國《尤利西斯》，主人公身上有“狼性”和“人性”的對立，看不到出路，小說反映了兩次世界大戰(zhàn)之間一般中年知識分子的孤獨(dú)，彷徨和苦悶。這部作品的作者是()。A.赫爾曼·黑塞B.阿爾貝·加繆C.威廉·?？思{D.辛克萊·劉易斯正確答案：A21.成語“終南捷徑”，出自《新唐書·盧藏用傳》。該書記載，盧藏用想入朝做官，走了較近便的門路，最終達(dá)到了目的。盧藏用被人譏為“終南捷徑”的門路是()。A.隱居B.占卜C.經(jīng)商D.出家正確答案：A22.《愚公移山》創(chuàng)作于1940年，以其宏大的氣勢、震人心魄的力度，表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)忍不拔的精神以及團(tuán)結(jié)一心大敗日本侵略者的信念。該畫開辟了中國畫的一條創(chuàng)新之路這幅畫的作者是()。A.劉海粟B.徐悲鴻C(jī).蔣兆和D.吳冠中正確答案：B【解析】《愚公移山》的作者是徐悲鴻，作于1940年，構(gòu)思于中國人民抗日的危急時(shí)刻，起稿于同圣雄甘地會見及跋涉喜馬拉雅山之間，完成于圣地尼克坦。23.《長征組歌》謳歌了中國工農(nóng)紅軍歷盡艱險(xiǎn)、英勇作戰(zhàn)、無私無畏的革命精神，詞作者是一位親歷長征的中國人民解放軍開國將軍，這位將軍是()。A.譚政B.陳賡C.鄧華D.蕭華正確答案：D24.許多以現(xiàn)實(shí)生活為題材創(chuàng)作的美術(shù)作品，富有感人的藝術(shù)魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實(shí)寫照，其名稱是()。A.天倫之樂B.艱苦歲月C.暢想未來D.音樂之魂正確答案：B25.中位數(shù)又稱中值，是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后，甲組11位同學(xué)的成績分別為98、100、96、94、106.102、104.112、108、120、110，則甲組此次考試成績的中位數(shù)是()。A.100B.102C.104D.106正確答案：C26.下表為Excel學(xué)生信息表，在設(shè)置了日期格式的C3單元格誤輸入了數(shù)字“6789”并確認(rèn)后，C3單元格顯示的內(nèi)容是()。A.2018年10月4日B.6789C.另外一個(gè)日期D.#DIV/0!正確答案：C【解析】由于表格中的單元格被設(shè)置了成了日期模式，所以無論輸什么進(jìn)去都會變成日期，本來在EXCEL，系統(tǒng)中就是以數(shù)據(jù)存放的，這個(gè)數(shù)字代表1900-1-1到這個(gè)日期的天數(shù)，設(shè)置日期格式后，輸入數(shù)字會自動更改為數(shù)字所代表的天數(shù)。27.在word中，不縮進(jìn)段落的第一行，而縮進(jìn)其余的行，可實(shí)現(xiàn)這一功能的操作是()。A.首行縮進(jìn)B.懸掛縮進(jìn)C.左縮進(jìn)D.右縮進(jìn)正確答案：B28.下列選項(xiàng)中，與“取件——寄件”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“跑步”和“健身”B.“出席”和“缺席”C.“投籃”和“灌籃”D.“打針”和“輸液”正確答案：B29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“8，10，20，32，()，88”空缺處的數(shù)字，正確的是()。A.50B.52C.54D.56正確答案：C二、材料分析題30.材料我班學(xué)生小文上課注意力不集中，總喜歡動這動那，隔三差五就惹是生非。正當(dāng)我為此頭疼時(shí)，數(shù)學(xué)老師告訴我，上課時(shí)小文完全被一本書給迷住了，走到跟前他都沒察覺，聽罷，我眼前一亮——教育契機(jī)可能就潛藏其中!我把小文叫到眼前，微笑著問道“你知道我為什么找你來嗎!”“知道……因?yàn)槲疑险n看課外書，”他有點(diǎn)兒吞吞吐吐，還沒等我開口應(yīng)，又連忙說道“老師，這本書是我跟同學(xué)借的，我答應(yīng)人家下午就要?dú)w還，所以我要抓時(shí)間看完?！蔽逸p輕地摸了摸他的頭，說道：“小文，老師其實(shí)是要表揚(yáng)你的，”他一聽，滿臉疑惑，瞪大了眼睛看著我，“第一，你熱愛閱讀，說明你是個(gè)好學(xué)的孩子;第二，老師走到眼前你都沒察覺，說明你有專注的品質(zhì);第三，你不但能意識到自己的錯誤，而且認(rèn)錯態(tài)度良好，更難得的是，你是為了按時(shí)還書才這樣做的，說明你信守承諾?！甭犕赀@些，小文臉上微微泛紅，有些不好意思：“老師，對不起，我以后一定注意上課不看課外書?！焙髞?，我特意在教室里布置了一個(gè)讀書角，經(jīng)常和小文一起讀書，有時(shí)還會圍繞一個(gè)問題討論交流，小文從閱讀中慢慢地學(xué)會了控制自己的情緒，約束自己的行為。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀角度出發(fā)，評析“我”的教育行為。正確答案：材料中，“我”的做法符合“以人為本”的學(xué)生觀的要求，值得學(xué)習(xí)。“以人為本”的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作發(fā)展中的人。學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?，教師?yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，“我”在面對上課注意力不集中、有各種小問題的小文時(shí)，并沒有放棄他，而是看到了他身上發(fā)展的可能性，從談話、表揚(yáng)交流等角度入手，幫助小文學(xué)會了控制自己的情緒，約束自己的行為，說明我”做到了把學(xué)生看作發(fā)展中的人?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀要求把學(xué)生看作是獨(dú)特的人。學(xué)生都是具有不同特點(diǎn)的主體，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教。材料中，“我”看到了小文身上熱愛閱讀、專注、認(rèn)錯態(tài)度良好的閃光點(diǎn)，并從其閃光點(diǎn)入手幫助其糾正問題，說明“我”做到了因材施教?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀要求把學(xué)生看作具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)中來。材料中，“我”在面對有各種問題的小文時(shí)，從小文自身出發(fā)，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會約束自己的行為，說明“我”做到了把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。綜上所述，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循“以人為本”的學(xué)生觀的要求，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。31.材料張老師小時(shí)候非常內(nèi)向寡言，后來遇到了擅長教隸書的李老師，在李老師的啟發(fā)下，她走進(jìn)書法這道門，人也變得開朗起來。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。成為教師后，為了教育學(xué)生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展“因生習(xí)‘書’”“以‘書’育人”等系列書法練習(xí)活動。針對行為有些散漫的學(xué)生，她教以楷書，讓他們在楷書的法度謹(jǐn)嚴(yán)中一撇一捺地揣摩領(lǐng)悟，進(jìn)而學(xué)會自我調(diào)控。針時(shí)身體有些孱弱的學(xué)生，她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄強(qiáng)大氣，待他們產(chǎn)生興趣后，慢慢引導(dǎo)他們在魏碑的遒勁、峻挺中體悟氣勢。針對頑皮不守規(guī)矩的學(xué)生，她教以篆書，讓他們感受篆書的“有提無頓，有轉(zhuǎn)無折”，無粗無細(xì)，在篆書線條的書寫中學(xué)會不偏不倚，進(jìn)而遵規(guī)守紀(jì)。針對性格內(nèi)向的學(xué)生，她則教以隸書，和他們分享自己兒時(shí)的經(jīng)歷，并現(xiàn)場展示隸書的書寫，勉勵他們嘗試練習(xí)，讓他們在“蠶頭燕尾”“一波三磔”的隸書練習(xí)中，感受舒展與快樂。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。正確答案：材料中，張老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。①張老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，張老師發(fā)揮所教專業(yè)的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。②張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，張老師在面對散漫的學(xué)生時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會自我控制;在面對身體孱弱的學(xué)生時(shí)，引導(dǎo)他們體悟氣勢;在面對不守規(guī)矩時(shí)，引導(dǎo)他們遵規(guī)守紀(jì)。張老師并沒有放棄任何一名學(xué)生，是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生的表現(xiàn)，正體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生。③張老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，張老師為了教育學(xué)生，不斷嘗試各種書體的臨摹，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。作為新時(shí)代的教師，我們要嚴(yán)格踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，努力使自己早日成為一名合格的教師。32.材料我國自步入現(xiàn)代民族國家時(shí)起便開始了時(shí)制改革，民國創(chuàng)立之初改行“公歷”，以公元的1月1日作為新年，1914年又頒布法令規(guī)定舊歷新年為“春節(jié)”，公歷新年以“元旦”之名在法律上確定下來，本意要取代傳統(tǒng)的新年及其禮儀，結(jié)果卻造成了兩個(gè)新年慶典并行于一個(gè)日歷年的局面。此后，在1930年前后等一些時(shí)期，有關(guān)方面都推動過元旦替代春節(jié)的運(yùn)動，結(jié)果都同樣回歸到元旦和春節(jié)并行于世的局面。在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的表述里，元旦和春節(jié)作為兩個(gè)不同的節(jié)慶，甚至被認(rèn)為是相互對立的社會力量的價(jià)值表達(dá)形式。在談到時(shí)間框架、年歷、節(jié)慶、公共假日等主題時(shí)，學(xué)者們習(xí)慣于把元旦與春節(jié)看做中國近代以來多種對立關(guān)系，如(現(xiàn)代與傳統(tǒng)，官方與民間，西方與本土，科學(xué)與迷信，理性與習(xí)慣)的兩個(gè)代表，并在一種零和游戲的思維定式中處理有關(guān)的公共文化政策問題。然而實(shí)際并非如此。一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人的年意識和過年的儀式活動分布在“元旦——小年——大年——元宵節(jié)”的時(shí)間過程中?？傮w上看，我們的社會，尤其是城市社會，從元旦前后開始進(jìn)入“過年”的狀態(tài)，在春節(jié)節(jié)假期到達(dá)“過年”的高峰，而到元宵節(jié)之后，“年”才算過完，進(jìn)入平常狀態(tài)。在這樣的事實(shí)面前，我們已不宜再把新年活動認(rèn)知為兩個(gè)分立的慶典。從理論上說，國家共同體的層面只可能有一個(gè)新年過渡禮儀。從個(gè)人心理上看，一個(gè)人通常不在一年里產(chǎn)生兩個(gè)過年的體驗(yàn)。如果拋開“元旦”和“春節(jié)”是兩個(gè)不同的“年”給我們造成了刻板觀念，應(yīng)當(dāng)看到，兩者之間的替換預(yù)期已經(jīng)逐漸的演變成為互相依存。我們可以嘗試把兩者當(dāng)作能夠互補(bǔ)，合并的因素，并將它們認(rèn)知為同一個(gè)新年禮儀的兩個(gè)階段。事實(shí)上，中國傳統(tǒng)的過年時(shí)間體驗(yàn)一直是一個(gè)多階段的過程。正式的儀式活動通常是從“小年”的送灶神開始的。從小年到除夕的辭舊，再從初一到元旦的迎新賀歲，構(gòu)成了過年的主要階段。今天人們沿襲了過年是一個(gè)多階段過程的意識，但其起止時(shí)間卻變得富有彈性，表現(xiàn)在活動上也更有選擇性。多數(shù)城市居民和一些農(nóng)村居民不再遵循小年送灶，十五送祖先的習(xí)俗，元旦作為過年儀式活動時(shí)間的觀點(diǎn)卻得到了很大的強(qiáng)化。元旦已經(jīng)成為新年禮儀的一個(gè)內(nèi)在階段，而不是過年之外的一個(gè)官方紀(jì)念日。把“元旦”和“春節(jié)”合并起來，還能更好地適應(yīng)當(dāng)前社會對于過年儀式活動的需求，在傳統(tǒng)的春節(jié)，人們的時(shí)間安排是在不同的日子與不同親疏的關(guān)系交往，如初一拜本家，初二拜丈人，可是，當(dāng)代頻繁而快速的人口流動，家庭近親的異地居住，個(gè)人和家庭的社會網(wǎng)絡(luò)的廣泛分布，都使春節(jié)的禮儀活動不足以覆蓋所有的重要社會關(guān)系，調(diào)動其他的儀式活動時(shí)間就成為必然今天看來，多虧了從元旦到春節(jié)的多階段過程，十多億中國人才有了足夠的機(jī)會交叉地發(fā)生對應(yīng)關(guān)系，相互祝福迎新，否則，該履行儀式的關(guān)系沒有履行，在個(gè)人在心理上，社會在結(jié)構(gòu)上就難以順利地進(jìn)入下一個(gè)周期，人在時(shí)空和心理上的過渡到位，社會與文化才能在這樣一個(gè)高度分化和多樣化的時(shí)代得以穩(wěn)定地再生產(chǎn)，元旦和春節(jié)所代表的一系列新年慶典的儀式空間，已經(jīng)構(gòu)