四年級六班學(xué)困生幫扶計劃

四年級六班學(xué)困生幫扶計劃四班級六班學(xué)困生幫扶方案

四班級六班學(xué)困生幫扶方案

四班級六班學(xué)困生幫扶方案

畢秀清201*.9.1一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個同學(xué)”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行勝利訓(xùn)練，并長期堅持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我班每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析

我班共有同學(xué)47人，其中男生24人、女生23人。同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，優(yōu)生少、學(xué)困生多。最明顯的有學(xué)困生有馬學(xué)虎，程艷等。三、幫扶措施

1、降低門檻，激發(fā)愛好，培育良好習(xí)慣。

2、課堂上多留意，多關(guān)注學(xué)困生，并留意課后輔導(dǎo)的常常性和連續(xù)性。

3、從基礎(chǔ)抓起，在落實(shí)課內(nèi)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)財U(kuò)充課外閱讀，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。

4、捕獲閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃勝利火苗，展現(xiàn)自我，增加自信念。5、鼓舞自定目標(biāo)，超越自我。

6、采納多種形式，充分運(yùn)用好優(yōu)等生資源。

7、常與家長聯(lián)系，以求得家長做最大限度的協(xié)作。四、幫扶形式1、師生單獨(dú)輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的形式2、同學(xué)“好幫差”的形式3、小組合作，“三幫一”形式4發(fā)揮動車小組的作用。五、幫扶策略

1、制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

在充分分析同學(xué)來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取任課老師意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的，那就是，以轉(zhuǎn)化學(xué)困生縮學(xué)校困生群體比例為切入點(diǎn)，面對全體，全面進(jìn)展。2、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化方案。

老師詳細(xì)分析班級學(xué)困生形成的成因，通過爭論初步認(rèn)為：同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、老師的訓(xùn)練方式方法、來自家庭的訓(xùn)練方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)困難的緣由。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作一開頭，各班任課老師依據(jù)本班同學(xué)考試成果、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個分析學(xué)困緣由的基礎(chǔ)上，然后從同學(xué)力量實(shí)際狀況動身，關(guān)心學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步方案，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

3、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。

多年的教學(xué)閱歷已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方綻開互動，進(jìn)行問題爭論時，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不行少的重要策略。各班依據(jù)班內(nèi)同學(xué)狀況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成果優(yōu)秀的同學(xué)，對每一課中所要把握的學(xué)問點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生關(guān)心一一落實(shí)。這樣，既減輕了老師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通。使得學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對學(xué)問的把握得更堅固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法。4、開展“助學(xué)”活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主，形式比較敏捷。老師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)學(xué)問點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)家校合作，隨時把握學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況。

各任課老師與同學(xué)家長采納多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、走訪聯(lián)系、常常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的狀況能夠準(zhǔn)時了解，并且針對同學(xué)的狀況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，實(shí)行更有效的策略。老師要想全面了解同學(xué)，就要了解同學(xué)的家庭，做到常常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解同學(xué)，才有利于對同學(xué)進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與協(xié)作。而這種支持與協(xié)作，來自于老師與同學(xué)家長的長期溝通，建立在相互相信、共同關(guān)懷同學(xué)成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

擴(kuò)展閱讀：六班級一班學(xué)困生幫扶方案

六班級一班學(xué)困生幫扶方案

香隅中心校本部601林根發(fā)201*.9.4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六0一班語文教學(xué)工作，在我所教的班級中，有張福龍、

師星慧、高俊、袁俊、舒正等在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的詳細(xì)狀況，我制訂了以下的幫扶措施。

一、找出緣由

老師是同學(xué)最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、認(rèn)真急躁地討論兒童的智力進(jìn)展情感進(jìn)展和道德進(jìn)展的狀況，找出緣由，實(shí)行一些能夠照看個人特點(diǎn)和個別困難的訓(xùn)練措施。就像醫(yī)生細(xì)心地討論病人的機(jī)體，找出疾病的根源，以便著手進(jìn)行治療一樣。

二、降低門檻，激發(fā)愛好。

針對他們學(xué)習(xí)困難，接受學(xué)問慢，對學(xué)習(xí)很簡單絕望。作為老師，我留意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能簡單地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地把握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的學(xué)問。這樣，就簡單把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培育學(xué)習(xí)愛好。三、主動出擊，幫扶前進(jìn)。

他們由于學(xué)習(xí)成果較差，他們往往簡單產(chǎn)生悲觀絕望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的愛好，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為老師要主動關(guān)懷他們，主動關(guān)心他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去關(guān)心他們。1．建立同學(xué)“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”幫助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生自己選擇喜愛的接對同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，關(guān)心他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，克服消極、畏難心情。同時，老師在備課時也要留意設(shè)計幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能樂觀參加課堂的學(xué)習(xí)中。四、開展學(xué)習(xí)競賽活動，點(diǎn)燃勝利火苗。

訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為，勝利給人以鼓舞，給人以力氣，給人以愛好。依據(jù)這一心理特點(diǎn)，我開展許多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動，如：每單元1次單詞競賽，每個模塊1次的單詞挑戰(zhàn)賽等等。對于學(xué)困生，背單詞是最基本也是最簡潔任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了肯定的成果。同時，我還準(zhǔn)時賜予嘉獎，使他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中，通過“嘉獎”這一導(dǎo)火線，關(guān)心他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望勝利”的劇烈學(xué)習(xí)欲望，培育了學(xué)習(xí)的愛好。依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，同學(xué)是既喜愛物質(zhì)嘉獎，又喜愛精神嘉獎。因此我對同學(xué)的嘉獎可分為四種：（1）發(fā)表揚(yáng)信（2）

發(fā)獎品（3）作業(yè)減量（4）測驗(yàn)加分。有位訓(xùn)練家曾說過：受嘉獎的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動全體同學(xué)的士氣的。五、捕獲同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，展現(xiàn)自我。

學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的老師，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多制造機(jī)會，讓他們能展現(xiàn)自我。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童我們崇高的使命就在于賜予他一種自尊感?！?；“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最終的、肯定的結(jié)論：某某同學(xué)什么都做不來，他的命運(yùn)就這么注定了?！保灰稽c(diǎn)點(diǎn)勝利“會給他帶來無可比擬的歡快、驕傲感和自信念”。我會常常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的同學(xué)也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，立刻予以確定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。這樣，制造機(jī)會，讓學(xué)困生展現(xiàn)了自己的力量和才華，久而久之，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且特別重視他們，他們的學(xué)習(xí)愛好就會自覺形成。六、自定目標(biāo)，超越自我

讓同學(xué)給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是我們學(xué)校張主任教的絕技。制定目標(biāo)并不是簡潔的定下自己要達(dá)到的等級，而是詳細(xì)的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次，目標(biāo)不能太高，也不能太低。這樣學(xué)困生就能依據(jù)自己的實(shí)際狀況，在每次小測和單元測驗(yàn)中制定目標(biāo)，超越自我。當(dāng)然，我還對達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎品獎狀?？傊蠋煹男哪恐幸袑W(xué)困生，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，特殊是不能把