托福閱讀看文章時(shí)哪些部分要詳讀

托福閱讀看文章時(shí)哪些部分要詳讀托福閱讀看文章時(shí)哪些部分要詳讀?這6類(lèi)內(nèi)容請(qǐng)仔細(xì)看懂，今日我給大家?guī)?lái)了托福閱讀看文章時(shí)哪些部分要詳讀，盼望能夠關(guān)心到大家，下面我就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。

托福閱讀看文章時(shí)哪些部分要詳讀?這6類(lèi)內(nèi)容請(qǐng)仔細(xì)看懂

托福閱讀詳讀部分：重要的規(guī)律關(guān)系(relation)

許多考生在閱讀文章的時(shí)候只留意到了文章所闡述的重要內(nèi)容，但是忽視了信息之間的規(guī)律關(guān)系，因而對(duì)信息關(guān)聯(lián)理解不精確?????(incorrect)，這也是一種嚴(yán)峻的錯(cuò)誤(mistake)。因此，在閱讀過(guò)程中記錄下信息之間所產(chǎn)生的規(guī)律關(guān)系可以避開(kāi)(avoid)考生丟失信息之間的關(guān)聯(lián)信息。

托福閱讀詳讀部分：主題段和主題句的關(guān)鍵詞(keywords)

托福閱讀文章中的主題段和主題句都是參加搭建文章結(jié)構(gòu)的，因此記錄它們中的幾個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)于把握全文的結(jié)構(gòu)特別重要。同時(shí)，文章中有許多的重要信息(information)也會(huì)包含在這部分內(nèi)容中。

托福閱讀詳讀部分：舉例主體

有的時(shí)候?yàn)榱苏f(shuō)明某些理論和觀點(diǎn)，文章中會(huì)消失大段的舉例文字。實(shí)際上(infact)，TOEFL考試中考查這些例子詳細(xì)內(nèi)容(specificcontent)的時(shí)候特別少，而更多的是考查使用這些例子的緣由(reason)或它們所證明的觀點(diǎn)。因此，考生在快速筆記中只需要記錄下例子是什么就可以了，至于例子中所闡述的詳細(xì)信息，可以適當(dāng)忽視(omit)。

托福閱讀詳讀部分：時(shí)間和數(shù)字(number)

一般來(lái)說(shuō)，消失時(shí)間概念的文章(essay)或段落通常和時(shí)間挨次(order)有關(guān)，會(huì)用不同的時(shí)間點(diǎn)串出一條時(shí)間線(xiàn)索(clue)。而個(gè)別數(shù)字的消失則意味著這個(gè)數(shù)字所闡述概念的重要性是不容忽視的(ignored)，因此，除非文章中消失了數(shù)據(jù)積累的現(xiàn)象(phenomenon)，考生都需要把數(shù)字記錄(record)下來(lái)。在記錄時(shí)間和數(shù)字時(shí)需要留意兩個(gè)問(wèn)題(question)，一是在記錄時(shí)間的同時(shí)要同步記錄下該時(shí)間點(diǎn)所發(fā)生大事的關(guān)鍵詞，二是無(wú)論文章中的時(shí)間和數(shù)字是什么形式(form)，考生在記錄的時(shí)候都一律記錄成阿拉伯?dāng)?shù)字，以便于之后做托福閱讀題時(shí)的查詢(xún)。

托福閱讀詳讀部分：人名、地名和專(zhuān)出名詞(propernoun)

這些概念在文章中消失的時(shí)候，一般都會(huì)消失大寫(xiě)字母或引號(hào)等標(biāo)記(sign)，特別有利于信息索引和定位。此外，當(dāng)提到這幾個(gè)詳細(xì)的概念時(shí)(concept)，文章通常是在用這些概念說(shuō)明某個(gè)理論或者觀點(diǎn)(opinion)，因此記錄下這些概念對(duì)于理解相關(guān)理論和觀點(diǎn)可以起到肯定的幫助作用。

托福閱讀詳讀部分：新概念和局部核心概念

所謂“新概念”是指當(dāng)考生讀到文章某個(gè)位置時(shí)，之前沒(méi)有消失過(guò)的概念。這種新概念的消失(appearance)，意味著已有的概念已經(jīng)不能說(shuō)明這里要闡述的問(wèn)題，所以，新概念的消失必定也意味著一個(gè)重要信息的消失。而“局部核心概念”是指在連續(xù)的幾個(gè)段落中集中闡述的主題概念，對(duì)于這種概念來(lái)說(shuō)，無(wú)論是作為觀點(diǎn)還是舉例大家都應(yīng)當(dāng)留意(payattentionto)，由于它明顯是作為重點(diǎn)在文章中被強(qiáng)調(diào)的(emphasized)，也很可能是托福閱讀試題的關(guān)鍵。

托福閱讀備考之長(zhǎng)難句分析：二戰(zhàn)之后的加拿大

托福閱讀長(zhǎng)難句：二戰(zhàn)之后的加拿大

BasictoanyunderstandingofCanadainthe20yearsaftertheSecondWorldWaristhecountrysimpressivepopulationgrowth.

(倒裝結(jié)構(gòu)Basictoanyunderstanding…is…)

要理解二戰(zhàn)之后20年中的加拿大，就必需了解該國(guó)驚人的人口增長(zhǎng)。

分句1：BasictoanyunderstandingofCanadainthe20yearsaftertheSecondWorldWar

分句2：is

分句3：thecountrysimpressivepopulationgrowth

分句1，2，3共同構(gòu)成倒裝句，正常的語(yǔ)序應(yīng)當(dāng)是3，2，1，即：該句的正常語(yǔ)序是ThecountrysimpressivepopulationgrowthisbasictoanyunderstandingofCanadainthe20yearsaftertheSecondWorldWar.

本句是一個(gè)簡(jiǎn)潔句，只不過(guò)使用了倒裝，謂語(yǔ)動(dòng)詞是is.

托福閱讀備考之事實(shí)信息題解析

1、提問(wèn)方式

Accordingtoparagraph…whichofthefollowingstatementsistrueof/concernedwith/relatedtoX?

例：Accordingtoparagraph1,whatwastrueoftheSahararegionaround6,000B.C.?(TPO28EarlySaharanPastoralists)

Accordingtoparagraph…why/how/what….?

例：Accordingtoparagraph1,whyisplaydifficulttodefine?(TPO30RoleofPlayinDevelopment)

分析：通過(guò)以上兩種不同提問(wèn)方式可以總結(jié)出該題型有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1).該題型是就某段話(huà)當(dāng)中的某個(gè)細(xì)節(jié)信息(即提問(wèn)方式1中的X)進(jìn)行提問(wèn)。

2).該題型可以圍繞該細(xì)節(jié)信息的不同方面進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)特別疑問(wèn)詞which;what;why;how可以看出。

3).由于題干中未消失infer;suggest;indicate等字樣，所以該題型旨在考察文本信息的字面含義，無(wú)需考生進(jìn)行文本的隱含意推理。

2、解題步驟

Step1:讀題干，找出定位詞

留意：假如是提問(wèn)方式1,那么定位詞則是位于介詞of/with/to后面的信息。

假如是提問(wèn)方式2,那么定位詞一般是名詞，并且是非主題性的名詞(當(dāng)然定位詞不肯定只能找一個(gè)，一般可以找2到3個(gè)，由于定位詞越多相對(duì)定位的位置也會(huì)越精確。)

例：

Accordingtoparagraph2,whichofthefollowingpresentsaparticularchallengetoresearcherswhostudyplaybehaviorinanimals?(TPO30RoleofPlayinDevelopment)

分析：通過(guò)提問(wèn)方式類(lèi)似于第1種提問(wèn)方式，其實(shí)題干可以改寫(xiě)成whichofthefollowingstatementsistrueofthechallengetoresearcherswho…因此，定位詞應(yīng)當(dāng)是位于介詞of后面的challengetoresearchers。至于后面的playbehavior就不需要了，由于它屬于通篇的主題詞。

Accordingtoparagraph4,howdidtheCatholicChurchreacttotheintroductionofmechanicalclocks?(TPO30TheInventionofMechanicalClock)

分析：通過(guò)提問(wèn)方式屬于第2種提問(wèn)方式，因此考生們應(yīng)當(dāng)在題干中找出名詞部分，考生們可以看到兩組名詞：CatholicChurch和MechanicalClocks,并且這兩組詞都是我們所需要的定位詞。

Paragraph5answerswhichofthefollowingquestionsaboutmechanicalclocks.(TPO30TheInventionofMechanicalClock)

分析：通過(guò)題干找出題干中唯一疑似的定位詞組MechanicalClocks,但是卻發(fā)覺(jué)整篇文章都在爭(zhēng)論MechanicalClocks。這種類(lèi)型的提問(wèn)方式是考生們最怕看到的，由于定位詞無(wú)效。此刻建議考生們可以反過(guò)來(lái)先讀選項(xiàng)，然后依據(jù)選項(xiàng)中的定位詞回讀段落查找答案。

Step2:通過(guò)題干中定位詞回原文進(jìn)行定位。

留意：在定位的過(guò)程中考生們可能會(huì)遇到以下2個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題1：定位詞在原文中可能是非原文原詞(假如是專(zhuān)出名詞一般在原文中就是原文原詞，但假如是一般名詞則有可能是非原文原詞)。

例1：定位詞為原文原詞的狀況

Paragraph1:Evolutionarybiologistsbelievethatspeciation,theformationofanewspecies,oftenbeginswhensomekindofphysicalbarrierarisesanddividesapopulationofasinglespeciesintoseparatesubpopulations.Physicalseparationbetweensubpopulationspromotestheformationofnewspeciesbecauseoncethemembersofonesubpopulationcannolongermatewithmembersofanothersubpopulation,theycannotexchangevariantgenesthatariseinoneofthesubpopulations.Intheabsencesofgeneflowbetweenthesubpopulations,geneticdifferencesbetweenthegroupsbegintoaccumulate.Eventuallythesubpopulationsbeesogeneticallydistinctthattheycannotinterbreedevenifthephysicalbarriersbetweenthemwereremoved.Atthispointthesubpopulationshaveevolvedintodistinctspecies.Thisroutetospeciationisknownasallopatry(“alio-”means“different”，and“patria”means“homeland”).(TPO31SpeciationinGeographicallyIsolatedPopulations)

Q:Accordingtoparagraph1,allopatricspeciationinvolveswhichofthefollowing?

分析：此題干中的定位詞為allopatricspeciation,為專(zhuān)出名詞，在原文中為原文原詞，即最終一句話(huà)為定位句。

例2：定位詞為非原文原詞的狀況

Paragraph2:Playappearstobeadevelopmentalcharacteristicofanimalswithfairlysophisticatednervoussystems,mainlybirdsandmammals.Playhasbeenstudiedmostextensivelyinprimatesandcanids(dogs).Exactlywhyanimalsplayisstillamatterdebatedintheresearchliterature,andthereasonsmaynotbethesameforeveryspeciesthatplays.Determiningthefunctionsofplayisdifficultbecausethefunctionsmaybelong-term,withbeneficialeffectsnotshowingupuntiltheanimalsadulthood.(TPO30RoleofPlayinDevelopment)

Accordingtoparagraph2,whichofthefollowingpresentsaparticularchallengetoresearcherswhostudyplaybehaviorinanimals?

OThedelaybetweenactivitiesandthebenefitstheanimalderivesfromthem.

OThedifficultyindeterminingwhichanimalspeciesplayandwhichdonot.

OThefactthatformostanimals,thereisnocleartransitionfromyouthtofulladulthood.

OThelackofresearchontheplaybehaviorofanimalsotherthancanidsandprimates.

分析：此題干中的定位詞為challengeresearchers,在原文中考生們無(wú)法找到這兩個(gè)定位詞，但是可以找到challenge的同義替換形式difficult,因此該句即是我們所需要的定位句。

問(wèn)題2：定位詞在原文中消失不止一次。

Paragraph7:Occasionally,asequenceoffossil-richlayersofrockpermitsaprehensivelookatonetypeoforganismoveralongperiodoftime.Forexample,PeterSheldonsstudiesoftrilobites,anowextinctmarineanimalwithasegmentedbody,offeradetailedglimpseintothreemillionyearsofevolutioninonemarineenvironment.Inthatstudy,eachofeightdifferenttrilobitespecieswasobservedtoundergoagradualchangeinthenumberofsegments---typicallyanincreaseofoneortwosegmentsoverthewholetimeinterval.Nosignificantdiscontinuouswereobserved,leadingSheldontoconcludethatenvironmentalconditionswerequitestableduringtheperiodheexamined.(TPO30ThePaceofEvolutionaryChange)

Accordingtoparagraph7,PeterSheldon’sstudiesdemonstratedwhichofthefollowingabouttrilobites?

OTheyunderwentgradualchangeoveralongtimeperiod

OTheyexperiencedanumberofdiscontinuoustransitionsduringtheirhistory

OTheyremainedunchangedduringalongperiodofenvironmentalstability

OTheyevolvedinwaysthatcannotbecountedforbyeitherofthetwopetingtheories.

分析：通過(guò)題干找出定位詞PeterSheldontrilobites,然后回讀原文進(jìn)行定位，考生們會(huì)發(fā)覺(jué)這兩組定位詞在原文中分別消失2次。因此，考生們需要定位的范圍變大，難度由此也加大了。這種類(lèi)型的事實(shí)信息題是考生們?cè)诳紙?chǎng)上最不情愿看到的一種，但是很不幸的是由最新的幾套TPO中的例題顯示這種類(lèi)型的題目正在變多，所以朗閣海外考試討論中心的專(zhuān)家請(qǐng)各位考生平常在練習(xí)時(shí)加大這種類(lèi)型的考題的練習(xí)。

Step3:比較定位句與選項(xiàng)的內(nèi)容，選出語(yǔ)義最接近的選項(xiàng)。

留意：

1).考生們所看到的定位句可能是一個(gè)特別長(zhǎng)的句子，而選項(xiàng)相對(duì)比較簡(jiǎn)短，所以考生們肯定要學(xué)會(huì)從長(zhǎng)難句中截取你所需要的能回答問(wèn)題的部分。簡(jiǎn)潔點(diǎn)說(shuō)就是比如題干中問(wèn)你why….;那么，此時(shí)考生們?cè)诜治鲈亩ㄎ痪鋾r(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)看because這種能夠解釋的部分。

2).考生們?cè)诒容^定位句與選項(xiàng)時(shí)切忌不能隨便推理，只需要把握文本的字面意思即可。

例1：

Paragraph3:Towhatextentpetitiondeterminesthepositionofamunityandthedensityofparticularspecieshasbeenthesourceofconsiderablecontroversy.Theproblemisthatpetitionordinarilycannotbeobserveddirectlybutmustbeinferredfromthespreadorincreaseofonespeciesandtheconcurrentreductionordisappearanceofanotherspecies.TheRussianbiologistG.F.Gauseperformednumeroustwo-speciesexperimentsinthelaboratory,inwhichoneofthespeciesbecameextinctwhenonlyasinglekindofresourcewasavailable.Onthebasisoftheseexperimentsandoffieldobservations,theso-calledlawofpetitiveexclusionwasformulated,accordingtowhichnotwospeciescanoccupythesameniche.Numerousseemingexceptionstothislawhavesincebeenfound,buttheycanusuallybeexplainedascasesinwhichthetwospecies,eventhoughpetingforamajorjointresource,didnotreallyoccupyexactlythesameniche.(TPO29Competition)

Paragraph3supportstheideathatGause’sexperimentswereimportantbecausethey

Oprovidedasituationinwhichpetitioncouldberemovedfromtheinteractionbetweentwospecies

Oshowedthatpreviousideasabouttheextenttowhichpetitiondeterminesthepositionofamunitywerepletelymistaken

Ohelpedestablishthatpetitionwillremoveallbutonespeciesfromanygivenecologicalniche

Oofferedevidencethatpetitionbetweenspeciesisminimalwhenthereisanoverabundanceofasinglefoodsource

解題步驟：

1).讀題干，找出定位詞Gause’sexperiments,然后把握題目問(wèn)的內(nèi)容是有關(guān)于G的試驗(yàn)的importance。

2).通過(guò)定位詞回到原文進(jìn)行定位，位于第三句話(huà)。但是第三句只提到了定位詞之一，接下來(lái)的第四句中提到了由此形成了一個(gè)law,可以對(duì)應(yīng)題干中想問(wèn)的importance。

3).第3句和第4句兩句定位句的大意為“當(dāng)只有一種食物來(lái)源被供應(yīng)時(shí)，兩種物種中的一種會(huì)消亡。參照這些試驗(yàn)和觀看就形成了競(jìng)爭(zhēng)互斥規(guī)律----沒(méi)有哪兩種物種可以占據(jù)同樣的生態(tài)圈”，接下來(lái)掃瞄四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)覺(jué)C選項(xiàng)大意吻合----確定了競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)移除其他全部的物種在任何一個(gè)生態(tài)圈里面。

例2：

AsrailroadlinesfannedoutfromChicago,farmersbegantoacquireopenprairielandinIllinoisandthenIowa,puttingthefertile,deepblacksoilintoproduction.Commercialagriculturetransformedthisremarkabletreelessenvironment.Tosettlersaccustomedtoeasternwoodlands,thethousandsofsquaremilesoftallgrasswereanawesomesight.Indiangrass,Canadawildrye,andnativebigbluestemallgrewhigherthanaperson.Becauseeasternplowscouldnotpenetratethedenselytangledrootsofprairiegrass,theearliestsettlerserectedfarmsalongtheboundaryseparatingtheforestfromtheprairie.In1837,however,JohnDeerepatentedasharp-cuttingsteelplowthatslicedthroughthesodwithoutsoilstickingtotheblade.CyrusMcCormickrefinedamechanicalreaperthatharvestedfourt