2023屆高考語文一輪復(fù)習-文言句式課件

A

一.考綱說明

KAOGANGSHUOMING

閱讀淺易的古代詩文

L識記、默寫常見的名句名篇

2.理解

c.理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用

此了解并掌握常見的古代文化知識

e.理解并翻譯文中的句子

4

二.句式分類

JUSHIFENLEI

句式分類

古代漢語和現(xiàn)代漢語的句法大致相同，

言的發(fā)展和演變，也存在一些差異。掌握有別于現(xiàn)▲

I

代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能

力。從歷年的高考情況來看，需重點掌握判斷句、3

被動句、賓語前置（倒裝句之一）、定t總

語后置、省略句六種。

I

被動句是表示被動意義的句子。文言中常常借助

一些介詞表示被動。常見的有以下幾種形式：

①君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。

②六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學(xué)于余。

1、用介詞〃于〃〃受……于……〃表示被動，

〃于〃引進動作行為的主動者。

被動句

①而身死國滅，為天下笑。

②吾屬今為之虜矣。

③不者，若屬皆且為所虜。

④重為鄉(xiāng)黨所笑。

2、用〃為〃〃為……所……〃

（〃為〃引出動作的主動者）”為所

被動句

①秦城恐不可得，徒見欺

②信而見疑

③臣誠恐見欺于王而負趙

3、用〃見〃〃見……于……〃表被動

（〃于〃引進動作的主動者）。

被動句

4、用介詞〃被〃表被動

①予猶記周公之被逮

②風流總被雨打風吹去

5、無任I可標志，根據(jù)句意判斷

①戍卒叫，函谷舉

②屈原放逐，乃賦《離騷》

③欲茍順私情，則告訴不許。

被動句總結(jié)

被動句常見的有以下幾種形式：

L用介詞〃于〃〃受……于……〃表示被動，〃于〃引

進動作行為的主動者。

2、用〃為〃〃為……所……〃（〃為"引出動作的

主動者）〃……為所……〃表示被動。

3、用〃見〃〃見……于……〃表被動（〃于〃引出動作

的主動者）。

4、用介詞〃被〃表被動。/名

5、動詞本身表被動。二風

特殊詞補充

〃見〃有一種特殊用法和表被動的〃見〃的形式很

相近，但它不表被動，它放在動詞前，表示〃對自己

怎么樣〃，可譯為〃我〃。如：

1、府吏見丁寧（我）

2、生孩六月，慈父見背（我）

翻譯下列句子:

L誠請見教。誠摯地請求教導(dǎo)我。

2、望見諒。希望原諒我。

3、請勿見笑。請不要譏笑我。

沙場練兵

L選出不是被動句的一句（A)

A、同舍生皆被綺繡

B、今不速往，恐為操所先

C、帝感其誠

D、羸兵為人馬所蹈藉

2、選出不是被動句的一句（C)

A、吾屬今為之虜矣

B、皆好辭而以賦見稱

C、臣頭今與璧俱碎于柱矣

D、行將為人所并

沙場練兵

一

（課外延伸）（2020?山西長治模擬）

閱讀下面語段，回答問題。王軾，字用敬，公安人。天

順八年進士。授大理右評事，訐右寺正a錄囚四川,平反百余

人，擢四川副使。歲兇，請官銀十萬兩為汆君C以按嘉定回知

盛崇仁贓罪，被訐下吏。事白，i不職a

（選自《明史?列傳第六十》）

沙場練兵

翻譯畫線的句子。

（1）授大理右評事，遷右寺正。錄囚四川，平反百余人，擢

四川副使。

（2）以按嘉定同知盛崇仁贓罪，被訐下吏。事白，還職。

解析采分關(guān)鍵點：（1）授、遷、錄、擢，被動句；（2）以、按、訐，被動句式。

答案Q）被授予大理右評事一職，遷任右寺正。他在四川審查囚犯，為一百

多人洗血冤情（平反一百多人），被提升為四J11副使。X文

（2）因為審查嘉定同知盛崇仁貪贓罪,被誣陷而（交給司法官吏審郁治靠「塞

情真相大白后，被恢復(fù)原職。

倒裝句

（定）中心詞〃主〃——［狀］〃謂〃——（定）中心詞〃賓〃，

但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發(fā)生變化的,

這就是古漢語中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的

順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。主要有以下幾種倒裝形式：

賓語前置

定語后置

狀語后置

主謂倒置

賓語前置句

翻譯下列句子，找出它們的特點

①大王來何操?〃何操〃—〃操何〃

②沛公安在？〃安在〃—“在安〃

③客何為者？〃何為〃—，，為何，，

句子的特點：

1、都是疑問句，

2、疑問代詞分別是〃何〃〃安〃〃何〃，它們分別作

〃操〃〃在〃〃為〃的賓語。

3、賓語都前置。

規(guī)律一：疑問句中疑問代詞作賓語時，賓語前置。

輸下列句子，找出它們的特點賓語前置句

①忌不自信。"不自信〃一?”不信自〃

②然而不王者,未之有也?！ㄎ粗小ㄒ弧ㄎ从兄?/p>

③古之人不余欺也！〃不余欺〃一〃不欺余〃

④是以后世無傳焉，臣未之聞也?！ㄎ粗劇ㄒ弧ㄎ绰勚?/p>

句子的特點：

1、都是否定句，

2、代詞分別是〃自〃〃之〃〃余〃〃之〃

作〃信〃〃有〃〃欺〃〃聞〃的賓語，

規(guī)律二：否定句中代詞作賓語時，賓語前置。

尖兵出擊

L下列句子中與其他句式不同的一項是（c）

A、豫州今欲何至？

B、臣實不才，又敢誰怨？

C、若事之不濟（成功），此乃天也。

D、固一世之雄也，而今安在哉

倒裝句

翻譯下列句子，找出它們的特點

1、句讀之不知，惑之不解。

2、何陋之有？

3、無乃爾是過矣？

4、唯兄嫂是依。

規(guī)律三：用〃是〃或〃之〃把賓語提至慟詞前，以突出

強調(diào)賓語。這時的〃是〃或〃之〃

沒有什么實在意義。

賓語前一句

1、何以戰(zhàn)？

〃何以〃[=>〃以何〃

2、微斯人，吾誰與歸？

〃誰與〃^=0

3、項王項伯東向坐；亞父南向坐。=>〃東向〃

規(guī)律四：介賓結(jié)構(gòu),介詞的賓語有時會置于介詞前，成同想1,仁

的賓語前置。二隰裝\

倒裝句

次下列句中不是賓語前置的一句是（B）

A、沛公安在？

B、雖我之死，有子存焉。

C、唯才是舉。

D、爾何知？

4、下列各句中不是賓語前置的一句是（D

A、何陋之有？

B、唯余馬首是瞻。

C、時不我待。

D、馬之千里者

賓語前置總結(jié)

賓語前置句小結(jié)

動詞可以帶賓語，介詞也可以帶賓語。賓語前置有以下幾種情況。

一是疑問句中疑問代詞作賓語時，賓語前置。

二是否定句中代詞作賓語提前。

三是用〃之〃或〃是〃把賓語提取到動詞前，以突出強調(diào)賓

語。這時的〃之〃〃是〃只是賓語前置的標志，沒有什么實

在意義。，黑\c

四是介詞賓語，也放在介詞的前面。一…

沙場練兵

找出下面賓語前置的文言語句

L賢哉，回也！

2.君何以知燕王？賓語前置

3.會于西河外濯池。

4.計未定，求人可使報秦者，未得。

5.宋何罪之有？賓語前置

6.村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。

7.不患人之不己知，患不知人也。賓語前置

8.豫州今欲何至？賓語前置

9.又試之雞，果如臣言。

10.惟兄嫂是依賓語前置

沙場練兵

（課外延伸）（2019?江蘇卷）

閱讀下面的文言文，完成后面題目。

公與予約游靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然

不自言貧,人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭,

所忻慕焉。

（選自《湯顯祖詩文集》附錄物節(jié)）

辭殿蜓麟不說密言，旗鼬墓者隨隨也我簸湯潞翻硝

遢碘鮑/W娜便頤執(zhí)鞭駕車，也是樂意和向往的。

狀語后置句

現(xiàn)代漢語

狀語置于謂語之前

若置于謂語之后便是補語

古代漢語

狀語常置于謂語之后

翻譯時大多數(shù)時候要提到謂語前面去翻譯

狀語后置句

1s還矢先王，而告以成功

2、請其矢，盛以錦囊

格式一：動+（以+賓語）

3、方其系燕父子以組

4、申之以孝悌之義

1.能謗譏于市朝

2.且立石于其墓之門

3.生乎吾前格式二

狀語后置句

①青，取之于藍，而青于藍

②茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

格式三：形+（于+賓語）

.T,j學(xué)f”,，'*><工.T.r..：

沙場練兵

（課外延伸）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于

齊。既相齊，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語及之，即危言；語不及

之，即危行。國有道，即順命；無道，即衡命。以此三世顯名于諸侯。越

石父賢，在緣繼中。晏子出，遭之涂，解左修贖之，載歸。弗謝，入閨。

久之，越石父請絕。晏子憎然，攝衣冠謝日：’‘嬰雖不仁，免子于厄，何

子求絕之速也？〃石父日：〃不然。吾聞君子設(shè)于不知己而信于知己者。

方吾在緣繼中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己；知己頂無沖，?

固不如在緣繼之中?！套佑谑茄尤霝樯峡?。72、殺、［仁

（選自《史記?管晏列傳》，有刪琢號;

沙場練兵

(1)晏平仲嬰者，菜之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公，以

節(jié)儉力行重于齊。

(2)吾聞君子詁于不知己而信于知己者。

解析(1)判斷句和被動句的翻譯，“事”應(yīng)為“侍奉”。

(2)狀語后置句的翻譯，“詁”通“屈”，屈辱；“信”通“伸”，伸展、伸張。

Q)晏嬰字平仲，是春秋時期齊國萊地夷維人。侍奉齊靈公、齊莊公"齊景

公三朝，因為節(jié)儉，身體力行，在齊國被人尊重。

(2)君子在不了解自己的人那里受到委屈，而在了解自己的人面前意志疏會工

得到伸張。.三一八,

定語后置句

定語后置

定語是修飾或限制名詞的。定語一般要放在中心詞之

前，這種語序古今一致。在文言文中，除了此種情況外,

也可以放在中心詞之后，我們稱它〃定語后置〃。

蚓無爪牙之利，筋骨之強。

定語一中心詞

面無利之爪牙,強之筋骨

蚓無雙棄之利j,前S1之強

翻譯下列句子，歸納句式特點

①遂率子孫荷擔者三夫荷擔之子孫

②求人可使報奏者一可使報泰之人

③太子及賓客知其事者—?知其事之賓客

結(jié)論：定語后置形式之一

中心詞+后置定語+者

定語后置句

翻譯下列句子，歸納句式特點

①馬之千里者—?千里之馬

②石之鏗然有聲者—鏗然有聲之石

結(jié)論：定語后置形式之二

中心詞+之+后置定語+者

定語后置句

翻譯下列句子，歸納句式特點

①廟堂之高則憂其民，處江湖之沅則憂其君

一高之廟堂、遠之江湖

②蚓無爪牙之利，筋骨^強

一利之爪牙、強之筋骨

③帶長鐵之陸離今，冠切云之崔嵬

一陸離之長鐵、崔嵬之切云

結(jié)論：定語后置形式之三

中心詞+之+后置定語

定語后置句

翻譯下列句子，歸納句式特點

①嘗遺余核舟一。

—一（只）核舟

②以乘韋先,牛十二犒師。

一十二（頭）牛

③我有白璧一雙,欲獻項王；玉斗一雙,欲與亞父。

—?一雙白璧、一雙玉斗

結(jié)論：定語后置形式之四’

中心詞+數(shù)量詞

尖兵出擊

L下列句中含定語后置的一項是（)

A、人馬燒溺死者甚眾。

B、客之美我者，欲有求于我也。

C、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

D、軍書十二卷，卷卷有爺名。

2、選出下列句中不含定語后置的一項（D）

A、疆土之新辟者，移種民以居之。

B、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。

C、今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬人。

D、賢于己者，忌之而不愿問焉。

I.....T.r-

■尖兵出擊

（課外延閘（2017?全國卷HI）閱讀下面的文言文，完成后面題目。許將

字沖元，福州閩人。舉進士第一。神宗召對，除集賢校理、同知禮院，編修

中書條例。初，選人調(diào)擬，先南曹，次考功，綜核無法。吏得緣文為奸，選

者又不得訴長吏，將奏罷南曹，辟公舍以待來訴者，士無留難。契丹以乓二

十萬壓代州境，遣使請代地，歲聘N他不敢行，以命將。將入對曰：〃臣備

位侍從，朝廷大議不容不知。萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體。

〃遂命將詣樞密院閱文書。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：〃看南朝狀元。

〃及肄射,將先破的。契丹使蕭禧館客,禧果以代州為問，將隨問隨笞0磅

又曰：〃界渠未定，顧和好體重，吾且往大國分畫矣?！▽⑷眨?此事2審\V

飭邊臣豈不可，何以使為？〃禧慚不能對。

（節(jié)選自《宋史?許將傳》）

尖兵出擊

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)契丹以兵二十萬壓代州境，遣使請代地，歲聘之使不敢行，

以命將。

(2)將曰：〃此事，申飭邊臣豈不可，何以使為?〃禧慚不能對。

解析Q)關(guān)鍵點：以、遣、聘；定語后置句式。

(2)〃申飭〃譯為〃飭令〃或〃指示"；〃豈〃譯為〃難道〃或〃還〃；〃何

以……為〃是固定句式，譯為〃為何還要……呢〃；"對〃譯為〃回答〃。

答案(1)契丹以二十萬的兵力逼近代州，派遣使者索求隼嚶膚地

每年派遣的使者不敢去，就把這件事交給許將。一丁工

(2)許將說：〃這件事情,指示邊地官員辦理不就行了,要派使荀熊

什么呢？〃蕭禧羞慚不能回答。38瑞

省略句

句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有

的，不過，文言里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語

中一般不能省略的句子成分，古文中也經(jīng)常被省略。

（一）省略主語

?主語的省略，文言文中最為常見?？煞譃椤俺星?/p>

省”.“蒙后省”."對話省’等形式。

1.承前省

(1)E能頗為趙將，（廉頗）伐齊，大破之。

?（2）永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章,

（異蛇）觸草木，（草木）盡死。

2.蒙后省

"?(1):沛公謂張良日：”……(公)度我至軍中,

公乃入?！?/p>

?(2):(項王)又聞沛公已破咸陽，項王大怒，

使當陽君等擊關(guān)。

3.對話省

（1）（孟子）曰："獨樂樂，與人樂樂，孰樂？

（王）日：’‘不若與人?！?/p>

?（2）樊噲日：〃今日之事何如？“良日：〃（今日

之事）甚急?！?/p>

（二）省略謂語

謂語是句子最重要的部分，無論是古代還是現(xiàn)代，省

略謂語的情況還是比較少的，不過在文言文中，省略謂語

也不是非常個別的現(xiàn)象，尤其是并列的句子，如果一句用

了某個動詞，另一句同樣的動詞就可以省略。有時省略的

謂語需要根據(jù)上下文補出，才能不影響意思的表達。

①軍中無以為樂，請以劍舞（為樂）。

②一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

（三）省略賓語

率a文言文中省略動詞和介詞后的賓語是比較普遍的，所省

多是代詞”之〃。

1.省略動詞后的賓語，如：

?項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。

2.省略介詞后的賓語，如：

?成視，龐然修偉，自增慚作，不敢與（之）較。（蒲松

齡《聊齋志異?促織》）

翻譯下列句子，體會省略特點

1.①尉劍挺，廣起，奪而殺之。

②屠懼，投以骨。

③項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。

2.①豎子不足與謀。

②此人一一為具言所聞。

③相如聞，不肯與會。

\飛翻譯下列句子，體會省略特點

i.①尉劍挺，廣起，奪（劍）而殺之。

②屠懼，投（之）以骨。

r③項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。

2.①豎子不足與（之）謀。

②此人一為（之）具言所聞。

③相如聞，不肯與（之）會。

句式特點：省略賓語。

i.省略動詞賓語；,

2.省略介詞賓語。

；（四）省略介詞

I?古文中常常省略介詞〃于〃，還有介詞〃以〃、〃

等，這些介詞與后面的賓語組成介賓結(jié)構(gòu)，這個介詞常

常被省略。

?將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南

翻譯下列句子，體會省略特點

1、沛公軍霸上，未得與項羽相見。

2、大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨。

3、夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。

4、試與他蟲斗，蟲盡靡；又試之雞，果

如成言。

翻譯下列句子，體會省略特點

1.沛公軍（于）霸上，未得與項羽相見。

2.大王見臣（于）列觀，禮節(jié)甚倨。

3.夫今樊將軍，秦王購之（以）金千斤，邑萬家。

4.試與他蟲斗，蟲盡靡；又試之（以）雞，果如成言。

句式特點：省略介詞（主要是〃于〃〃以〃兩詞）。

*下補出下列句子的省略成分。

1、均之二策，寧許以負秦曲。

〔；，2、于是秦王不怪，為一擊缶。

＜'3、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。

4.士志于道而恥惡衣惡食者,未足與議也。

5.收天下之兵，聚之咸陽。

6.齊威王欲將孫瞋，孫瞋謝曰：“刑余之人不可?！?/p>

7.葉公見之，棄而還走。

8.死馬且買之五百金，況生馬乎？

g補出下列句子的省略成分。

5^1.均之二策，寧許（之）以負奏曲。

2、于是秦王不擇，為（之）一擊缶。

3.扶蘇以數(shù)諫故，上使（之）外將兵。

4.士志于道而恥惡衣惡食者,未足與（之）議也。

5.收天下之兵，聚之（于）咸陽。

6.齊威王欲將孫瞋，孫臏謝日：〃刑余之人不可（將）?！?/p>

7.葉公見之，棄（之）而還走。，

8.死馬且買之（以）五百金，況生馬乎？’

省略句主要形式:

一.省略主語。

二.省略謂語。

三.省略賓語。

1、省略動詞賓語；

2、省略介詞賓語。

四、省略介詞（〃于"〃以〃）O

今判斷句

?【定義】判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系

作出肯定或否定判斷的句子。

?【重要特征】文言文判斷句的最大特點不是用判斷詞

“是〃，而往往以名詞或名詞性短語直接充當謂語，用以

對主語進行判斷。譯為白話文時一律要加上判斷詞。

乂1）粟者，民之所種。（賈誼《論貴粟疏》）

2）此謀攻之法也。（《孫子?謀攻》）

?（3）廉頗者，趙之良將也。（《史記?廉藺列傳》）

（4）晏嬰，齊之習辭者也。（《晏子使楚》）

【類型】1.在主語后加〃者〃表示停頓；在謂語后加〃也〃，

表示肯定語氣；典型的”……者……也〃句式；〃……者也〃。

1）此乃信所以去也。（《史記?淮陰侯列傳》）

2）且相如素賤人。（《廉藺列傳》）

?（3）非其父兄，即其子弟。（《左傳?襄公八年》）

【類型】2.副詞兼表判斷，譯時應(yīng)把副詞的原義譯出并補上判

斷詞。

乃〃〃則〃〃即〃〃皆〃〃必〃s“誠〃〃本〃〃亦〃〃素〃

等副詞表判斷，兼加強語氣。

jf付?(1)余為伯脩，余而祖也.(《左傳?宣公三年》)

f\?(2)知之為知之，不知為不知，是知也。(《論語?為政》)

?【類型】3.動詞〃為〃、〃是〃表判斷。其中〃是〃表判

斷，此義出現(xiàn)較晚，也比較少見。

（i）周雖舊邦，其命維新。（《詩?文王》）

［譯文一：周雖然是老國，它的政令嘛卻新。］

，［譯文二：周雖然是老國，它的政令卻是新的。］

（2）爾惟舊人。（《尚書?大誥》）

?［譯文：你嘛是老人啊。］

?【類型】4.語氣詞〃惟〃（〃維〃）表判斷，可照舊譯

為語氣詞，也可譯為判斷詞，或者兩者結(jié)合。

丁

，【類型】5.無任何標志的判斷句。

QW【實例】

?(1)荀卿，趙人，(《史記?孟荀列傳》)

?［譯文：荀卿是趙國人。］

?(2)夫魯，齊、晉之唇。唇亡齒寒，君所知也。(《左

傳?哀公八年》)

?［譯文：魯國是齊國.晉國的嘴唇。嘴唇?jīng)]了，牙齒便挨凍,

這是您知道的道理。］

特殊判斷句】

尸修！定義】這種句子具有判斷句的形式，但主語和謂語間不是典型

判斷關(guān)系，不是同一類別或同一事物。

?謂語表示相似或比喻。譯時可加判斷詞〃是“，也可以加比喻詞

〃像”。

【實例】

(1)視其行步，竊趺也；顏色，竊^也。(《呂氏春秋?去尤》)

［譯文：看他走路的樣子，像是偷了斧子；臉上的表情，像是偷了

斧子。］>

下列句式中哪些是判斷句:

1.且日饗士卒，為擊破沛公軍。

2.臣乃市井鼓刀屠者。

3.曾不若孀妻弱子。

4.項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十人騎。

5.奪項王天下者，必沛公也。

6.是可忍，孰不可忍?

7.此帝王之資也

譯故事

師曠撞晉平公

晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君!

惟其言而莫之違?！◣煏缡套谇?，援琴撞之。公披衽而避,

琴壞于壁。公曰：〃太師誰撞？〃師曠日：“今者有小人言

側(cè)者，故撞之?！ü唬骸肮讶艘??！◣煏缛眨骸皢?！是非

君人者之言也?！ㄗ笥艺埑?。公曰：〃釋之，以為寡人

戒?！ǎā俄n非子》）Z

信參考譯文：晉平公和臣子們在一起喝酒。酒興正濃時、他

卜、得意地說：“哈哈!沒有誰比做國君的更快樂了!他的話沒有

I誰敢違背!〃著名音樂師師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便

、拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。琴在墻壁上

撞壞了。晉平公說：〃太師，您撞誰呀?〃師曠故意答道：

〃剛才有個小人在胡說八道，因此我氣得要撞他?！〞x平

公說：“說話的是我嘛。〃師曠說：“喲！這可不是做國王的

人應(yīng)說的話??！〃左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。

晉平公說：〃放了他吧，我要以此作為鑒戒?！?/p>

文言文固定句式

1.無以，無從

譯為“沒有用來的辦法（東西）

沒有什么用來，沒有辦法；不能，無法。

例1.故不積蹉步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

?所以不積累小步，就沒有用來到達千里的（辦法）；不

步匯聚細流，就沒有用來成為江海的（辦法）。

a2.有以……，

譯為“有可以拿來（用來）……的〃，有的辦法（理由）

有條件，有辦法，有機會，能夠。

①臣乃得有以報太子。（《荊軻刺秦王》）

譯文：我才能夠有用來報答太子的（機會）。

3.所以

譯為（1）........的原因（緣故）

（2）、是用來……的（方法），用來的人（事），

靠它來……的。

例1、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

例2、師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

4.是故，是以

譯為〃因此，所以〃

例1、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

例2、余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。

'5、無所

/譯為〃沒有……的（人、物.事）“

沒有……什么人（或物），沒有什么……；

沒有什么地方...沒有什么辦法，沒有條件

1財物無所取，婦女無所幸。

（司馬遷《鴻門宴》）

譯文：財物沒有拿取的，婦女沒有寵幸的。

（6、有所

年屜為“有……的（人、物、事）〃。

/有條件，有辦法，有機會，能夠。

例1、今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦，

勝未有所聞，是先生無所有也。（《史記?平原君列傳》）

——現(xiàn)在您（毛遂）在我的門下已經(jīng)三年了，左右的人沒

有稱頌?zāi)?，我也沒有聽說過您，這說明您沒有什么本領(lǐng)。

例2、將在外，主令有所不受，以便國家。

丫4

中"、"如……何"、"奈……何"、"若……何"。

《'譯為"把……怎么辦（呢）〃“對……怎么樣（呢）〃.

F如果之間沒有插入名詞、代詞和詞組，“奈何〃〃如

何〃〃若何〃譯為〃怎么，怎么樣，怎么辦，怎么對付（處

置.安頓）?！?/p>

例：”今者出，未辭也，為之奈何？〃

例：王日：〃取吾璧，不予我城，奈何?〃

9.何其—何

小、?多用在形容詞謂語前，表程度之深的副詞?？勺g為〃怎

y么這樣〃“怎么"〃多么”等。

(1)更呼一何怒，婦啼一何苦？(杜甫《石壕吏》)

官吏喊叫的聲音怎么這樣兇，老婦啼哭的情形怎么這樣

凄苦？

(2)至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！(《伶官傳

序》)

直至將士們剪下頭發(fā)，對天發(fā)誓，眼淚沾濕了衣

襟，這種情景又是多么衰敗凄慘啊!

10.奚以…為

譯為“哪里用得著…呢，表反問〃

奚以之九萬里而南為？《逍遙游》《莊子）

10.豈……哉（乎）,獨……哉

譯成〃難道……嗎〃

例、趙豈敢留璧而得罪于大王乎？

11.不亦……乎

譯為〃不也是……嗎”

例、“學(xué)而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂

乎？人不知而慍，不亦君子乎？〃

學(xué)習并且經(jīng)常溫習所學(xué)知識，不也是高興的嗎?有志同道

合的朋友從遠方來，不也是快樂的嗎?別人不理解自己，E

己也不生氣，不也是有道德的人嗎?

Q12.庸……乎，其庸…乎

）譯為"哪管……呢”"難道?—嗎”

I例.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

我以道理為師，哪管他年齡比我大（還是）比我小呢?

13、其......M

譯為〃是……還是……”，

例1.其真無馬邪？其真不知馬也.（《馬說》）

14、無乃……乎（與），得無.乎，得無耶

W專譯為〃恐怕……吧〃”莫非.

吧〃

?"該不會……吧”

例1.無乃是過與？（《論語》）

例2.若翁廉，若輩得無苦貧乎？（《記王忠肅公翻事》）

例3.得無教我獵蟲所耶？

你們的老人很廉潔，你們恐怕不免窮困吧.

15.能無……乎

譯為“怎么不……呢〃

例、信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？

16.（而）況……乎

譯為“何況……呢〃或"又何況……呢〃

例、今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎!

;17.〃孰與〃

;譯為〃跟……比較，哪一個更

勿例、公之視廉將軍孰與秦王？

18.與其……孰若……

譯為〃與其....哪如（哪里比得上）

例、與其坐而待亡，孰若起而拯之。（《馮婉貞》）

與其坐著等死，哪如奮起抵抗拯救我們村莊？

丁

19.然則

譯為〃既然如此，那么〃

例：是進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶？

20.安能.何能.何得

譯為〃怎么能〃

例1、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!

例2.其妻日:〃君美甚,徐公何能及君也？〃

例，吾欲請將軍赴宴，汝僧人何得多言!