學(xué)前兒童健康教育高職PPT完整全套教學(xué)課件

學(xué)前兒童健康教育學(xué)前兒童健康教育概述幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)前兒童安全教育學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育學(xué)前兒童體育學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育學(xué)前兒童心理健康教育學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)全套PPT課件Page

2第1單元學(xué)前兒童健康教育概述一、健康教育二、學(xué)前兒童健康教育三、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)Page

3第1單元管理與幼兒園管理知識(shí)目標(biāo)了解健康、健康教育的含義；識(shí)記現(xiàn)代人健康的標(biāo)志；熟悉學(xué)前兒童健康生長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)；掌握影響健康的主要因素。Page

4第1單元管理與幼兒園管理技能目標(biāo)能夠了解并分析學(xué)前兒童健康問(wèn)題的現(xiàn)狀；能夠掌握學(xué)前兒童生長(zhǎng)特性并在實(shí)際工作中加以運(yùn)用；能夠掌握學(xué)前兒童健康教育的意義，并促進(jìn)教育活動(dòng)的實(shí)施；能夠掌握學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)，并指導(dǎo)教育實(shí)踐。Page

5第1單元管理與幼兒園管理引導(dǎo)案例“任性”的帥帥

帥帥到了四歲才上幼兒園。帥帥的媽媽和老師交流時(shí)說(shuō)，孩子之所以入園晚，主要原因是家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心。一方面，帥帥在家里淘氣任性，非常不聽(tīng)話(huà)，他想要的東西要不到，絕不罷休，甚至不惜用哭鬧、撒潑、打滾要挾；另一方面，帥帥性格叛逆，不服從管教，不按照爸爸、媽媽的要求去做，“讓他往東，他偏向西”，即使暫時(shí)表面上答應(yīng)了大人的要求，可行動(dòng)上依舊我行我素，由著自己的性子來(lái)。帥帥的媽媽擔(dān)心，帥帥這樣進(jìn)入幼兒園肯定不適應(yīng)幼兒園的生活，而且?guī)泿浀倪@種性格肯定會(huì)影響其健康成長(zhǎng)甚至是一生的發(fā)展?？墒遣恢撚檬裁捶椒▉?lái)引導(dǎo)教育孩子，讓帥帥改掉這些毛病。

案例中的帥帥為什么會(huì)形成如此任性的脾氣？怎樣才能使他變得像其他小朋友一樣健康活潑呢？Page

6一、健康教育

20世紀(jì)80年代中期，世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康概念做出了新的定義：“Healthisastateofcompletephysical,mentalandsocialwellbeingandnotmerelytheabsenceofdiseaseorinfirmity.”這里的健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面全部良好的一種狀況，而不僅僅是指沒(méi)有疾病或者體質(zhì)健壯。1990年，世界衛(wèi)生組織又重新修改公布了關(guān)于健康的定義：“健康不僅僅是軀體沒(méi)有疾病，而且還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康，只有具備了上述四個(gè)方面的良好狀態(tài)，才是一個(gè)健康的人?！?/p>

健康的定義

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71.現(xiàn)代人健康標(biāo)準(zhǔn)的確立依據(jù)（1）社會(huì)依據(jù)（2）理論依據(jù)（3）身心依據(jù)一、健康教育

現(xiàn)代人健康標(biāo)準(zhǔn)的確立依據(jù)和標(biāo)志

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（1）有足夠充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作壓力而不感到過(guò)分緊張。（2）態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，不論事情大小都不挑剔。（3）善于休息，睡眠良好。（4）能適應(yīng)外界環(huán)境變化，應(yīng)變能力強(qiáng)。（5）能抵御一般性的感冒和傳染病。（6）體重得當(dāng)，身體勻稱(chēng)，站立時(shí)，頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。一、健康教育2.現(xiàn)代人健康的標(biāo)志Page

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（7）眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼無(wú)炎癥。（8）牙齒清潔，無(wú)空洞、痛感、出血現(xiàn)象，齒齦色正常。（9）頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑。（10）肌肉和皮膚富有彈性，走路輕松。一、健康教育Page

104.醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)因素3.行為與生活方式因素2.環(huán)境因素。包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。1.生物學(xué)因素一、健康教育

影響健康的主要因素

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所謂健康教育就是教育者為了促進(jìn)受教育者的身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)健康和道德健康所進(jìn)行的一切有目的、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)。其主要包括學(xué)校健康教育、社區(qū)健康教育及患者健康教育三部分。一、健康教育

健康教育的含義

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12二、學(xué)前兒童健康教育2.階段性和程序性的連續(xù)共存1.由量變到質(zhì)變3.發(fā)展速度呈現(xiàn)波浪式4.身體各系統(tǒng)發(fā)育不均衡，但統(tǒng)一協(xié)調(diào)5.具有個(gè)體差異性6.生理發(fā)育和心理發(fā)展密切聯(lián)系

學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)

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13二、學(xué)前兒童健康教育（2）淋巴系統(tǒng)發(fā)育得最快。（1）神經(jīng)系統(tǒng)領(lǐng)先發(fā)育。

（3）生殖系統(tǒng)發(fā)育較晚。4.身體各系統(tǒng)發(fā)育不均衡，但統(tǒng)一協(xié)調(diào)Page

14二、學(xué)前兒童健康教育（1）學(xué)前兒童的生理和心理之間相互產(chǎn)生重要的影響。（2）心理的狀態(tài)也會(huì)影響生理的發(fā)育。6.生理發(fā)育和心理發(fā)展密切聯(lián)系Page

15二、學(xué)前兒童健康教育1.健康生長(zhǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)狀標(biāo)準(zhǔn)。2

理想標(biāo)準(zhǔn)。1

學(xué)前兒童健康生長(zhǎng)的評(píng)判依據(jù)

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16二、學(xué)前兒童健康教育（1）身長(zhǎng)（length）。（2）體重（weight）。（3）頭圍(headcircumference)。（4）胸圍（chestcircumference）。（5）坐高（sittingheight）。2.健康生長(zhǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)Page

17二、學(xué)前兒童健康教育

（1）教師在學(xué)前兒童一日活動(dòng)中僅僅在保健和體育活動(dòng)中關(guān)注學(xué)前兒童的健康教育。（2）教師把健康教育等同于衛(wèi)生保健和體育鍛煉，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的健康教育就只是保健醫(yī)生和體育教師的工作，而忽視了幼兒園其他任課教師和工作人員對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育的機(jī)會(huì)。1.幼兒教師對(duì)健康教育內(nèi)容的理解存在偏差

學(xué)前兒童健康教育的現(xiàn)狀

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18二、學(xué)前兒童健康教育小案例

“文靜”的嬌嬌體育游戲活動(dòng)開(kāi)始了，劉老師帶領(lǐng)孩子們玩得很開(kāi)心，大家有說(shuō)有笑。孩子們按照老師的指導(dǎo)，爭(zhēng)先恐后地回答著問(wèn)題，搶著玩具，來(lái)回地奔跑，場(chǎng)面很是熱鬧。而嬌嬌卻表現(xiàn)得很“文靜”，一個(gè)人坐在一邊的小椅子上，和其他小朋友背對(duì)背，一言不發(fā)，好像熱鬧的游戲活動(dòng)場(chǎng)面和她沒(méi)有任何關(guān)系，她若無(wú)其事地自己玩著，嘴里還時(shí)不時(shí)地發(fā)出一點(diǎn)兒聲音。嬌嬌為什么不和其他小朋友一起玩呢？劉老師注意到嬌嬌的舉動(dòng)了嗎？

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19二、學(xué)前兒童健康教育小案例

不給陌生人開(kāi)門(mén)

中央電視臺(tái)曾在《今日說(shuō)法》欄目專(zhuān)門(mén)制作了一期關(guān)于幼兒“訓(xùn)練自護(hù)營(yíng)”的特別節(jié)目，節(jié)目組選擇了10個(gè)學(xué)齡前的孩子參與，現(xiàn)場(chǎng)主持人問(wèn)他們：“你一個(gè)人在家，如果有陌生人敲門(mén)，你應(yīng)該怎么辦？”10個(gè)小朋友異口同聲地回答：“不能開(kāi)門(mén)！”而在進(jìn)入真實(shí)場(chǎng)景時(shí)，由工作人員扮演的陌生人以查水表、查電表或父母的親朋好友來(lái)訪等為由試圖哄騙兒童打開(kāi)家門(mén)時(shí)，只有一個(gè)孩子沒(méi)有開(kāi)門(mén)，其他小朋友卻都天真而熱情地打開(kāi)了房門(mén)。2.健康教育和學(xué)前兒童健康行為脫節(jié)Page

20二、學(xué)前兒童健康教育小案例

生“蟲(chóng)子”的牙齒在一次中班健康教育活動(dòng)中，張老師準(zhǔn)備給小朋友講解如何保護(hù)牙齒的知識(shí)，她問(wèn)小朋友們:“孩子們，你們知不知道什么是齲齒呀？”這時(shí)，一位小朋友提出齲齒又叫“蟲(chóng)牙”，張老師馬上表示肯定并給予表?yè)P(yáng)，然后她轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上畫(huà)了一條活靈活現(xiàn)的蟲(chóng)子，說(shuō)道：“蟲(chóng)牙就是牙齒里長(zhǎng)蟲(chóng)子了！”醫(yī)學(xué)上的齲齒，在現(xiàn)實(shí)生活中常常被稱(chēng)為“蟲(chóng)牙”。張老師為了讓孩子對(duì)蟲(chóng)牙有一個(gè)形象直觀的理解，竟畫(huà)出一個(gè)活生生的“蟲(chóng)子”來(lái)加深學(xué)前兒童對(duì)蟲(chóng)牙的印象，這勢(shì)必在學(xué)前兒童幼小的思想中留下錯(cuò)誤的印象。3.健康教育內(nèi)容的科學(xué)性有待加強(qiáng)Page

21二、學(xué)前兒童健康教育1.保護(hù)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的特殊需要2.將為學(xué)前兒童一生的健康和生活奠定良好的基礎(chǔ)3.對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分4.國(guó)家、民族發(fā)展的需要

學(xué)前兒童健康教育的意義

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22三、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)

1.學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)（4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)體系

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23三、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)上述總目標(biāo)的表述表明了這樣的價(jià)值取向：（1）身心和諧發(fā)展。（2）保護(hù)與鍛煉并重。（3）注重健康行為的形成。Page

24三、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)2）飲食營(yíng)養(yǎng)1）生活衛(wèi)生習(xí)慣3）身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)4）安全自護(hù)5）心理健康6）體育鍛煉2.學(xué)前兒童健康教育的分類(lèi)目標(biāo)Page

25三、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)1）小班健康教育目標(biāo)2）中班健康教育目標(biāo)3）大班健康教育目標(biāo)3.學(xué)前兒童健康教育的年齡階段目標(biāo)Page

26三、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境1.借助生活環(huán)節(jié)2.精心安排活動(dòng)3.注重隨機(jī)教育4.家園合作共育5.

學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)達(dá)成的策略

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27三、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)（1）創(chuàng)設(shè)適宜、健康的物質(zhì)環(huán)境。（2）營(yíng)造愉悅、和諧的精神氛圍。2.借助生活環(huán)節(jié)Page

28三、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)小案例

鼻子出血了怎么辦某幼兒園大二班正在進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)“好玩的皮球”，十來(lái)個(gè)小朋友圍成一圈正在十分投入地拍球、傳球。這時(shí)，磊磊舉起手中的皮球用力向傳接中的皮球砸去，不料皮球卻擊中了正準(zhǔn)備接球的嘉嘉的面部，鼻子出血了。磊磊后來(lái)解釋說(shuō)，他本想干擾一下嘉嘉讓他接不住球，沒(méi)想到打傷了嘉嘉，非常懊悔。王老師趕緊為受傷的嘉嘉進(jìn)行了護(hù)理，并進(jìn)行了安撫，然后召集齊全班小朋友，以剛才的具體情形為例，向大家進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了戶(hù)外活動(dòng)中的游戲規(guī)則和安全注意事項(xiàng)，講解了鼻子出血的正確急救方法，并希望小朋友們特別注意防止類(lèi)似的危險(xiǎn)發(fā)生。Page

29感謝觀賞學(xué)前兒童健康教育Page

31第2單元幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)一、幼兒園健康領(lǐng)域課程及其教育活動(dòng)Page

32知識(shí)目標(biāo)理解幼兒園健康領(lǐng)域課程的內(nèi)涵和特點(diǎn)；理解幼兒園整合課程的內(nèi)涵和特點(diǎn)。第2單元幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施Page

33技能目標(biāo)掌握幼兒園健康領(lǐng)域課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施兩種不同的傾向；掌握并運(yùn)用學(xué)前兒童健康教育與其他領(lǐng)域的整合方式。第2單元幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施Page

34引導(dǎo)案例累死我了

王老師正在組織小班的孩子們進(jìn)行主題為“跳躍”的體育公開(kāi)課。為了把課上好，王老師花了不少心思，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程從開(kāi)始到結(jié)束一直在緊張、活潑的游戲氛圍中進(jìn)行。一會(huì)兒是王老師扮演青蛙媽媽教給小朋友們（扮演小青蛙）練蛙跳，一會(huì)兒又開(kāi)始分散游戲，把兒童分成幾組玩“跳房子”，大家爭(zhēng)先恐后，氣氛熱烈。體育活動(dòng)結(jié)束了，在一邊觀摩的教師發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子滿(mǎn)頭大汗，許多孩子嘴里直叫：“哎呀，真好玩，可就是累死我了?！?/p>

我們不禁要問(wèn)，體育活動(dòng)是兒童很喜歡的一種形式，為什么大家都叫累？以后是不是還喜歡體育活動(dòng)呢？這次健康教育活動(dòng)存在哪些不足呢？第2單元幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施Page

35一、幼兒園健康領(lǐng)域課程及其教育活動(dòng)幼兒園健康領(lǐng)域課程的內(nèi)涵和特點(diǎn)

（一）1.幼兒園健康領(lǐng)域課程的內(nèi)涵

幼兒園領(lǐng)域課程就是將課程分成若干個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域，以學(xué)科或領(lǐng)域?yàn)閱挝唤M織與實(shí)施的課程，是幼兒園教育實(shí)踐中的一種常見(jiàn)方式。其中幼兒園健康領(lǐng)域課程就是以健康領(lǐng)域?yàn)閱挝唤M織與實(shí)施的課程。Page

362.幼兒園健康領(lǐng)域課程的特點(diǎn)

（1）突出了教學(xué)的邏輯性和連續(xù)性。（2）體現(xiàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性和結(jié)構(gòu)性。（3）容易忽視兒童的興趣和需要。一、幼兒園健康領(lǐng)域課程及其教育活動(dòng)Page

37幼兒園健康領(lǐng)域課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則

（二）

由于領(lǐng)域課程的優(yōu)勢(shì)在于能夠通過(guò)領(lǐng)域的方式實(shí)施較高結(jié)構(gòu)化的課程，所以在設(shè)計(jì)健康領(lǐng)域課程中的教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡可能發(fā)揮領(lǐng)域課程的長(zhǎng)處?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒園領(lǐng)域課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則包括：所計(jì)劃的教育活動(dòng)的程度盡可能與兒童的發(fā)展水平相當(dāng)，所計(jì)劃的教育活動(dòng)的次序盡可能與兒童的發(fā)展程序相接近，所計(jì)劃的教育活動(dòng)盡可能與個(gè)體和群體兒童的需要相互符合。一、幼兒園健康領(lǐng)域課程及其教育活動(dòng)Page

38幼兒園健康領(lǐng)域課程中教育活動(dòng)的實(shí)施

（三）1.以教師計(jì)劃為主的健康領(lǐng)域教育活動(dòng)小案例穿衣小活動(dòng)

幼兒教師準(zhǔn)備了5幅穿衣順序圖，請(qǐng)小朋友排序。教師可以利用故事形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿衣程序，并與圖片配合。請(qǐng)幼兒排列并按照順序說(shuō)出圖片的內(nèi)容。圖片內(nèi)容如下:穿衣—穿褲—穿襪—穿鞋—完成圖。一、幼兒園健康領(lǐng)域課程及其教育活動(dòng)Page

392.教師與兒童共同計(jì)劃的健康領(lǐng)域教育活動(dòng)小案例我愛(ài)吃雞蛋在現(xiàn)實(shí)生活中，很多小朋友雖然知道雞蛋有營(yíng)養(yǎng)，但是仍然不愛(ài)吃蛋黃。那么，在營(yíng)養(yǎng)教育中怎樣才能讓幼兒愛(ài)吃雞蛋呢？李老師有自己的小竅門(mén)。李老師先是在班上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解早餐吃雞蛋的小朋友有多少，并通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助幼兒認(rèn)識(shí)雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。同時(shí)，李老師還親自下廚，為小朋友們炒雞蛋，請(qǐng)大家品嘗。引導(dǎo)幼兒進(jìn)食時(shí)，一般應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體驗(yàn)，兼顧食物和進(jìn)餐的生理及文化意義，拓寬飲食營(yíng)養(yǎng)教育的視野。一、幼兒園健康領(lǐng)域課程及其教育活動(dòng)Page

40二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)幼兒園整合課程的內(nèi)涵和特點(diǎn)

（一）1.幼兒園整合課程的內(nèi)涵

幼兒園整合課程，是指在幼兒園中，各種教育因素有機(jī)結(jié)合、整體作用，使幼兒在與周?chē)h(huán)境相互作用中獲得一系列有益性經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃。從該定義可以看出，幼兒園整合課程包括兒童在幼兒園的一切活動(dòng)，以?xún)和闹苯咏?jīng)驗(yàn)、需要、動(dòng)機(jī)、興趣和心理發(fā)展作為課程整合的核心，目的在于把教師、幼兒、家庭、社會(huì)環(huán)境等各種因素綜合起來(lái)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論，在強(qiáng)化課程整體系統(tǒng)功能思想的指導(dǎo)下對(duì)幼兒實(shí)施教育性的影響。Page

412.幼兒園整合課程的特點(diǎn)

幼兒園整合課程在內(nèi)容選擇上注重自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的結(jié)合，既傳授科學(xué)知識(shí)和方法，又注重對(duì)兒童的興趣、動(dòng)機(jī)、意志等的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，培養(yǎng)兒童分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。幼兒園整合課程的缺點(diǎn)在于當(dāng)課程側(cè)重于某一個(gè)方面問(wèn)題的探討和解決時(shí)，以主題等編排的形式容易導(dǎo)致知識(shí)的組織缺乏邏輯性和順序性，特別是前后知識(shí)的銜接不如分科那么有序和嚴(yán)密，使知識(shí)的呈現(xiàn)較為瑣碎，對(duì)于教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也是一大挑戰(zhàn)。二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)Page

42學(xué)前兒童健康教育與其他領(lǐng)域之間的關(guān)系

（二）

（1）學(xué)前兒童健康教育不僅與健康領(lǐng)域有直接的關(guān)系，還和課程中其他各個(gè)領(lǐng)域存在密切的聯(lián)系。（2）學(xué)前兒童健康教育可以通過(guò)幼兒園一日生活活動(dòng)影響學(xué)前兒童的健康，如入園、進(jìn)食、睡眠、飲水、盥洗、離園等生活活動(dòng)中都存在著健康教育的內(nèi)容，都是完成健康教育任務(wù)的有效途徑。二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)Page

43學(xué)前兒童健康教育與其他領(lǐng)域的整合方式

（三）Eye-CatchingVisual1.學(xué)科（領(lǐng)域）的整合2.主題的整合3.專(zhuān)題的整合二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)Page

441.學(xué)科（領(lǐng)域）的整合（4）以健康領(lǐng)域?yàn)橹行脑O(shè)計(jì)的整合課程。（3）以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹行脑O(shè)計(jì)的整合課程。（2）以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹行脑O(shè)計(jì)的整合課程。（1）以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹行脑O(shè)計(jì)的整合課程。二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)Page

45幼兒園整合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的組織策略

（四）1.采用真實(shí)的評(píng)價(jià)方法2.選擇使兒童能進(jìn)行深入觀察、探索和調(diào)查的主題3.選擇貫穿多領(lǐng)域的關(guān)鍵性概念4.運(yùn)用跨學(xué)科、具有生成性的策略二、幼兒園健康整合課程及其教育活動(dòng)Page

46感謝觀賞學(xué)前兒童健康教育Page

48第3單元學(xué)前兒童安全教育一、學(xué)前兒童安全教育概述二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施三、學(xué)前兒童的意外傷害事故Page

49知識(shí)目標(biāo)掌握學(xué)前兒童安全教育的任務(wù)；掌握學(xué)前兒童安全教育的具體要求；理解學(xué)前兒童安全教育實(shí)施的原則。第3單元學(xué)前兒童安全教育Page

50技能目標(biāo)能夠掌握學(xué)前兒童安全教育的方法并運(yùn)用于實(shí)踐；能夠掌握學(xué)前兒童安全教育的日常規(guī)范；能夠理解并運(yùn)用安全教育在活動(dòng)中的滲透；能夠掌握常用的急救處理法。第3單元學(xué)前兒童安全教育Page

51引導(dǎo)案例五角錢(qián)風(fēng)波

午睡時(shí)間。大多數(shù)小朋友們都睡著了，可是欣怡還在和邊上的樂(lè)樂(lè)玩，突然樂(lè)樂(lè)喊道：“老師，欣怡把錢(qián)吃下去了?！碑?dāng)時(shí)就把張老師嚇壞了，心想：“欣怡身上怎么會(huì)有錢(qián)？是多大的錢(qián)??？”“欣怡，你把錢(qián)吞下去了？”她點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄悻F(xiàn)在有沒(méi)有哪里不舒服？”她搖搖頭?！笆鞘裁礃幼拥腻X(qián)??？”邊上的小朋友馬上說(shuō)：“是圓圓的?！蹦强隙ㄊ怯矌??！坝卸啻笱?？”這時(shí)兩個(gè)小朋友都不說(shuō)話(huà)了，于是張老師馬上拿來(lái)五角和一元的硬幣問(wèn)他們：“是哪一種的？”他倆都指著五角的說(shuō)：“是這個(gè)。”于是，張老師馬上帶著欣怡去問(wèn)保健教師，保健教師問(wèn)她哪里不舒服，她也搖搖頭。接著，張老師又帶欣怡去咨詢(xún)了醫(yī)生，醫(yī)生按了按欣怡的肚子問(wèn)她痛不痛，她還是搖搖頭。醫(yī)生說(shuō)沒(méi)事的，張老師這才松了口氣，但醫(yī)生還說(shuō)：“要想辦法讓她把硬幣拉出來(lái)?；丶叶喑渣c(diǎn)香蕉和大蒜?！?/p>

第3單元學(xué)前兒童安全教育Page

52引導(dǎo)案例

回到學(xué)校后，張老師馬上打電話(huà)到欣怡的家里，電話(huà)是欣怡的奶奶接的，欣怡奶奶接到電話(huà)后馬上趕到了學(xué)校，她說(shuō)：“早上給欣怡買(mǎi)早飯時(shí)，有五角錢(qián)找零，她一定要拿著，就給她了，也沒(méi)想到后果會(huì)這么嚴(yán)重?！睆埨蠋煱厌t(yī)生的交代告訴了欣怡的奶奶，讓她這兩天多觀察欣怡的大便。幸好過(guò)了兩天，欣怡的奶奶告訴張老師錢(qián)被拉出來(lái)了，張老師才放下心來(lái)。

通過(guò)這次的“吞錢(qián)”事件，給我們敲響了警鐘——午睡也不能忽視幼兒的人身安全，這無(wú)疑對(duì)教師以后的工作起到一個(gè)提醒和督促的作用。第3單元學(xué)前兒童安全教育Page

53一、學(xué)前兒童安全教育概述學(xué)前兒童安全教育的意義、任務(wù)和具體要求

（一）1.學(xué)前兒童安全教育的意義1）安全與生命2）安全與家庭3）安全與社會(huì)Page

54一、學(xué)前兒童安全教育概述2.學(xué)前兒童安全教育的任務(wù)4）激發(fā)兒童參加體育活動(dòng)的興趣3）培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣2）引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)必要的安全常識(shí)1）幫助兒童樹(shù)立有關(guān)安全的意識(shí)Page

55一、學(xué)前兒童安全教育概述3.學(xué)前兒童安全教育的具體要求2）消防安全1）交通安全3）食品衛(wèi)生安全4）防觸電、防溺水5）幼兒園玩具安全6）幼兒生活安全Page

56一、學(xué)前兒童安全教育概述1.學(xué)前兒童安全教育的途徑學(xué)前兒童安全教育的途徑和方法

（二）1）課程與資源2）游戲與生活3）器具與玩法4）教師與家長(zhǎng)Page

57一、學(xué)前兒童安全教育概述2.學(xué)前兒童安全教育的方法1）2）3）對(duì)照比較法實(shí)例分析法游戲模擬法Page

58二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施制度的保證

（一）國(guó)家對(duì)園舍建筑的安全要求1.國(guó)家對(duì)幼兒園規(guī)模的要求2.國(guó)家對(duì)幼兒園設(shè)備設(shè)施的要求3.國(guó)家對(duì)幼兒園任職人員的基本要求4.國(guó)家對(duì)幼兒園食品采購(gòu)的衛(wèi)生要求5.Page

59二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施國(guó)家對(duì)幼兒園傳染病預(yù)防和隔離的規(guī)定9國(guó)家對(duì)幼兒園食品貯存和加工的衛(wèi)生要求6國(guó)家對(duì)幼兒園衛(wèi)生消毒的要求7國(guó)家對(duì)在園幼兒健康檢查的規(guī)定8幼兒園教職工的日常安全保障工作10Page

60二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施日常的防范

（二）1.室內(nèi)安全

（1）保持活動(dòng)室的整潔，因?yàn)殡s物灑落或放置在地上，容易絆倒幼兒。（2）在活動(dòng)室開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要跟桌椅保持一定的距離，注意不要讓幼兒碰到桌椅堅(jiān)硬的角。（3）打掃幼兒出入的地方時(shí)，不要灑太多的水，以免幼兒滑倒；下雨天帶進(jìn)活動(dòng)室的雨具要集中放在專(zhuān)門(mén)的地方，以免把地面弄得濕滑。（4）發(fā)現(xiàn)桌椅有凸出在外面的釘子等尖利的東西，活動(dòng)室內(nèi)有電線松落，電器開(kāi)關(guān)或插座破裂，風(fēng)扇或燈具松動(dòng)等情況，要及時(shí)報(bào)告維修，不要自己動(dòng)手修理。Page

61二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施

（5）要求幼兒不在走廊及其他非運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所踢球、打球，不在走廊追逐打鬧。（6）要求幼兒上下樓梯靠右行，不在樓梯扶手處往下滑行，不準(zhǔn)擠著上下樓梯。（7）要求幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園其他場(chǎng)所有奇怪的聲音、不明物體時(shí)，要立刻報(bào)告老師，不要自己去觸碰。Page

62二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施2.戶(hù)外安全

（1）兒童必須懂得走路靠右邊，要走人行道。（2）讓兒童知道車(chē)輛的速度與距離的關(guān)系。（3）告訴兒童不能在馬路上追逐打鬧、東張西望或突然跳進(jìn)跳出。（4）走在路上不去碰搖晃的樹(shù)干、電線和其他高懸物體。（5）不隨意撿拾一些不明之物。（6）不隨意踩踏看上去凹凸不平的地方。Page

63二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施

（7）遇到雨天打雷時(shí)要盡可能在屋內(nèi)。（8）不要擁擠在人多的地方。（9）外出時(shí)一定要緊隨同去的成人。（10）在外面要知道與家人聯(lián)系的電話(huà)號(hào)碼，以及自己居住的地址。（11）知道遇事可以求助他人或警察。Page

64二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施3.家庭安全（1）防滑。（2）防摔。（3）防墜落。（4）防利器。（5）防燙傷。（6）防火災(zāi)。（7）防觸電。（8）防其他的意外事件。Page

65二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施4.幼兒園安全1）園內(nèi)設(shè)施安全2）園內(nèi)制度保證Page

66二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施（1）門(mén)衛(wèi)制度。（2）幼兒接送制度。（3）食品衛(wèi)生安全制度。（4）藥品保管制度。（5）日常安全常規(guī)。（6）安全管理制度。幼兒園的安全制度包括如下方面：Page

67二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施5.兒童乘車(chē)的安全1）兒童感知交通的心理

（1）兒童的身材都比較矮小，他們的視野都不能越過(guò)小轎車(chē)、長(zhǎng)凳或灌木。（2）兒童都會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為自己看得見(jiàn)汽車(chē)，汽車(chē)駕駛員也一定能看見(jiàn)他們。（3）兒童通常對(duì)聲音的來(lái)源很難判斷準(zhǔn)確。（4）兒童判斷車(chē)速和車(chē)距也很困難，他們不會(huì)區(qū)別開(kāi)得慢的大汽車(chē)和開(kāi)得快的小汽車(chē)，大汽車(chē)看起來(lái)對(duì)他們更具危險(xiǎn)。（5）兒童不能容易地區(qū)分一輛運(yùn)動(dòng)或靜止的汽車(chē)，因?yàn)槠?chē)在運(yùn)動(dòng)時(shí)本身不會(huì)改變形狀（不像人和動(dòng)物在移動(dòng)時(shí)身體也在動(dòng)）。Page

68二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施

（6）兒童會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為汽車(chē)會(huì)像行人一樣迅速地停下來(lái)。（7）兒童的視覺(jué)神經(jīng)還沒(méi)發(fā)育完全，事實(shí)上他們的視野只有成人的三分之一窄。（8）在6～8歲之前，兒童還沒(méi)有萌生一種自我的危險(xiǎn)意識(shí)。（9）兒童總是在活動(dòng)當(dāng)中，匆忙是危險(xiǎn)舉動(dòng)的主要原因。（10）他們把虛幻和現(xiàn)實(shí)蒙混一團(tuán)，常常沉迷于自己的世界，忘卻了交通的存在。Page

69二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施2）兒童乘車(chē)需注意的問(wèn)題（1）車(chē)型。（2）兒童安全裝置。（3）習(xí)慣。Page

70二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施活動(dòng)的滲透

（三）1.日常生活中隨時(shí)隨地的安全教育

上海南西幼兒園的安全教育

上海南西幼兒園秉承“促進(jìn)幼兒的健康和尊重幼兒的生命是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要前提”的宗旨，將安全意識(shí)的培養(yǎng)滲透在日常生活中，即時(shí)、即景地開(kāi)展安全教育。例如，在幼兒園的一條通道上，一位老師發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：我們總是提醒幼兒走小路時(shí)要當(dāng)心，要慢慢走，要一個(gè)接著一個(gè)走，但為什么碰撞還是連連發(fā)生？如果對(duì)此習(xí)以為常，便會(huì)忽視過(guò)去。但是，南西幼兒園的這位老師對(duì)此做了進(jìn)一步的觀察分析：原來(lái)這條小道是幼兒混齡運(yùn)動(dòng)的必經(jīng)之路，而我們忽視了高密度人流所帶來(lái)的問(wèn)題。資料卡Page

71二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施

試想當(dāng)孩子處于動(dòng)態(tài)的奔跑且無(wú)序狀態(tài)時(shí)，即刻讓幼兒以停止和控制動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)行為來(lái)獲得安全是非常困難的。在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析之后，南西幼兒園找到了解決問(wèn)題的對(duì)策：建立安全運(yùn)動(dòng)規(guī)則，探究安全運(yùn)動(dòng)方位，增設(shè)安全管理指導(dǎo)點(diǎn)，并且在日常生活中加以實(shí)施。通過(guò)這一事例，幼兒園得到的啟示是：挑戰(zhàn)的環(huán)境不是危險(xiǎn)的環(huán)境；要善于捕捉環(huán)境中潛在的危險(xiǎn)；及時(shí)反思問(wèn)題、研究安全對(duì)策；把安全要求落到實(shí)處，把要求變?yōu)榭刹僮鞯男袨橹笇?dǎo)。這種隨時(shí)隨地進(jìn)行的安全教育，既具有針對(duì)性，又是積極有效的。資料卡Page

72二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施2.滲透在其他活動(dòng)中的安全教育（1）幼兒服藥委托單。（2）幼兒每日出勤報(bào)告制。（3）全日觀察記錄。（4）定期的消防演習(xí)活動(dòng)。（5）幼兒外出應(yīng)急預(yù)案。（6）設(shè)立安全標(biāo)志。（7）離園活動(dòng)中的安全教育。（8）安全小組巡視制。Page

73二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施3.體驗(yàn)式的安全知識(shí)拓展生活活動(dòng)“安全小衛(wèi)士”大班的孩子對(duì)社會(huì)已有一定的認(rèn)識(shí)，自我意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)危險(xiǎn)的事物有所認(rèn)知，但由于好奇的心理及社會(huì)環(huán)境的變化，孩子往往會(huì)忽略身邊的隱患。因此，教師可以把幼兒園所在的小區(qū)和周邊的環(huán)境作為小社會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察小區(qū)周邊的環(huán)境，如道路、車(chē)輛、安全通道、隔離欄桿、變電站等公共設(shè)施，發(fā)現(xiàn)有哪些地方是不安全的，為什么，是用什么方法記錄的。根據(jù)幼兒的記錄，匯總出小區(qū)周邊的安全隱患，以及如何避免安全隱患的措施。

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74二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施原則的把控

（四）1.倡導(dǎo)安全氛圍3.發(fā)揮教育合力2.重在自我保護(hù)4.實(shí)現(xiàn)模式轉(zhuǎn)變Page

75二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施（1）由急救型向預(yù)防型轉(zhuǎn)變。（2）由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變。（3）由紀(jì)念日型向經(jīng)常型轉(zhuǎn)變。（4）由常規(guī)型向探索型轉(zhuǎn)變。（5）由簡(jiǎn)單報(bào)道型向正面引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。4.實(shí)現(xiàn)模式轉(zhuǎn)變Page

76三、學(xué)前兒童的意外傷害事故學(xué)前兒童意外傷害事故的現(xiàn)狀

（一）

外傷害的發(fā)生與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是同步的。據(jù)1990年世界衛(wèi)生組織報(bào)告，在世界大多數(shù)國(guó)家，意外傷害是兒童致傷、致殘、致死最主要的原因；而且由于意外傷害導(dǎo)致兒童過(guò)早死亡，使人群期望壽命損失比癌癥和心臟病二者之和還多。世界各國(guó)的調(diào)查結(jié)果表明：兒童意外傷害最常見(jiàn)的原因主要是車(chē)禍、跌落、燒傷、溺水、中毒和自殺等，但在不同國(guó)家存在一定的差別。在我國(guó)，盡管經(jīng)濟(jì)發(fā)展還處于上升時(shí)期，但意外傷害已成為兒童的嚴(yán)重健康問(wèn)題，且由于我國(guó)的某些經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗的特點(diǎn)，使得兒童意外傷害的發(fā)生率較高。Page

77三、學(xué)前兒童的意外傷害事故學(xué)前兒童意外傷害事故的特征

（二）Eye-CatchingVisual1.年齡分布特點(diǎn)2.場(chǎng)所分布特點(diǎn)3.兒童自身特點(diǎn)Page

78三、學(xué)前兒童的意外傷害事故學(xué)前兒童意外傷害事故的預(yù)防和急救處理

（三）1.學(xué)前兒童意外傷害事故的預(yù)防

1）創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境：（1）活動(dòng)場(chǎng)所。（2）生活用品。（3）玩具。（4）藥物。（5）食物。2）建立健全安全制度3）開(kāi)展保教人員安全教育。幼兒園安全教育包括對(duì)保教人員的安全教育和學(xué)前兒童的安全教育。對(duì)保教人員的安全常識(shí)教育內(nèi)容。對(duì)保教人員的安全常識(shí)教育內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：①懂得安全基本常識(shí)。②認(rèn)識(shí)影響學(xué)前兒童安全的危險(xiǎn)物與危險(xiǎn)行為。③學(xué)會(huì)識(shí)別周?chē)h(huán)境中的安全事故隱患。④掌握意外傷害急救的知識(shí)和處理方法。Page

79三、學(xué)前兒童的意外傷害事故2.學(xué)前兒童意外傷害事故的急救處理

1）病情的判斷（1）依據(jù)發(fā)生意外的原因判斷。（2）依據(jù)傷者的情況判斷。①呼吸的變化。②脈搏的變化。③瞳孔的變化。

2）急救的原則（1）挽救生命。（2）防止殘疾。（3）減少痛苦。

3）常用的急救處理法（1）人工呼吸法。（2）胸外按壓法。（3）迅速止血法。①一般止血法。②指壓止血法。Page

80三、學(xué)前兒童的意外傷害事故幼兒園常見(jiàn)意外傷害事故的原因分析和急救處理

（四）1.摔傷

1）摔傷的原因。幼兒的骨骼中膠質(zhì)多、石灰質(zhì)少，骨骼不如成人那么硬，除此之外，他們的骨骼還處在不斷的生長(zhǎng)發(fā)育中。在日?；顒?dòng)中，除幼兒本身的危險(xiǎn)動(dòng)作外，由于幼兒的不良行為引起的摔傷事故也時(shí)常發(fā)生。還有一些則是對(duì)幼兒生活照顧得不細(xì)致造成的。

2）摔傷后的處理（1）輕傷。（2）骨折。（3）頭部受傷。Page

81三、學(xué)前兒童的意外傷害事故2.走失1）走失的原因2）走失的預(yù)防及處理Page

82三、學(xué)前兒童的意外傷害事故3.中毒1）煤氣中毒2）誤服毒物Page

83三、學(xué)前兒童的意外傷害事故4.異物進(jìn)入人體1）氣管異物2）消化道異物3）眼結(jié)膜、角膜異物4）鼻腔異物5）外耳道異物Page

845.燙傷

幼兒皮膚角質(zhì)層薄，保護(hù)能力差，因此燙傷發(fā)生的機(jī)會(huì)較多，后果也比成人嚴(yán)重。燙傷的發(fā)生主要是接觸開(kāi)水、熱粥、熱湯、蒸汽等造成的。皮膚的燙傷可分為三度。一度燙傷，只傷及表皮，皮膚發(fā)紅、微腫，但無(wú)水泡，只局部疼痛，2～3天后即可消失，皮膚受損部位變黑和剝落。二度燙傷，已傷及真皮，在發(fā)紅和微腫的皮膚表面上隨后形成了水泡，疼痛劇烈。三度燙傷最重，不僅全層皮膚受損，有時(shí)甚至較深的組織壞死，進(jìn)而形成潰瘍和瘢痕。一旦有燙傷發(fā)生，首先，要除去被高溫液體浸透的衣物。其次，要清潔創(chuàng)面。三、學(xué)前兒童的意外傷害事故Page

856.中暑、凍傷1）中暑2）凍傷三、學(xué)前兒童的意外傷害事故Page

867.觸電

幼兒玩弄電器、開(kāi)關(guān)或出于好奇將手指伸入插座中時(shí)會(huì)引起觸電。室外的電線落地，如果幼兒撿拾或距離斷落電線太近，也會(huì)觸電。觸電后輕者感到身體發(fā)麻，嚴(yán)重時(shí)不僅會(huì)引起燒傷，而且還能使呼吸、心跳驟然停止。一旦發(fā)生觸電，應(yīng)盡快脫離電源，因?yàn)殡娏髯饔糜谌梭w時(shí)間越長(zhǎng)，后果越嚴(yán)重。脫離電源后，要立即對(duì)觸電人進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)呼吸、心跳停止，要迅速進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓，千萬(wàn)別中斷，直到送入醫(yī)院。三、學(xué)前兒童的意外傷害事故Page

878.溺水

一旦發(fā)現(xiàn)有人溺水，要迅速實(shí)施他救。救護(hù)者（會(huì)游泳的人）要輕裝上陣，盡量脫去衣服，至少要脫掉褲子，以免妨礙游泳。救護(hù)者快速游到溺水者附近，從溺水者的后方抓住他，并將其拖上岸；不要正面前去，以免被溺水者緊抱不放，造成雙雙下沉。將溺水者從水中拖出后，應(yīng)立即脫去或解開(kāi)他身上的濕衣服，并用纏上清潔手帕或紗布的手指將其口、鼻內(nèi)的淤泥、雜草清理干凈，保持呼吸道通暢無(wú)阻；然后將水從呼吸道和胃中排出。積水排除后，要把溺水者放在暖和的鋪墊上，進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓，在積極搶救的同時(shí)，盡快送往醫(yī)院。三、學(xué)前兒童的意外傷害事故Page

889.動(dòng)物造成的傷害4）黃蜂、蜜蜂蜇傷3）瘋狗咬傷2）蛇咬傷1）蚊子叮傷三、學(xué)前兒童的意外傷害事故Page

8910.暈厥

暈厥是由于腦缺血而失去知覺(jué)。疲勞、興奮過(guò)度、失血、饑餓、煤氣中毒、悶熱等都可引起暈厥。暈厥發(fā)生前都有頭暈、眼花、心慌等癥狀，繼而眼前發(fā)黑、面色蒼白、出冷汗、失去知覺(jué)，但很快能清醒過(guò)來(lái)。若幼兒在室內(nèi)暈厥，要立即打開(kāi)通風(fēng)小窗，使室內(nèi)有足夠的新鮮空氣流通。松開(kāi)患兒的衣領(lǐng)、腰帶，使其平臥，頭稍微低些，腿部略高些，以使流向頭部的血量增大。待患兒恢復(fù)知覺(jué)時(shí)，再給他喝些熱飲料。若嚴(yán)重暈厥，除采取上述措施外，還應(yīng)進(jìn)行人工呼吸。如果患兒出現(xiàn)嘔吐，則應(yīng)將其頭側(cè)斜，使嘔吐物從口中流出，不至于進(jìn)入呼吸道。三、學(xué)前兒童的意外傷害事故Page

9011.鼻出血

鼻出血的原因很多，如外傷、某些全身性疾病、鼻黏膜干燥、鼻內(nèi)異物等。鼻腔中鼻中隔處的黏膜較薄，血管豐富，大多的鼻出血都發(fā)生于此部位。鼻出血的程度不同，有短時(shí)間流幾滴血，也有長(zhǎng)時(shí)間的大量流血。三、學(xué)前兒童的意外傷害事故Page

91感謝觀賞學(xué)前兒童健康教育Page

93第4單元

學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施Page

94知識(shí)目標(biāo)理解學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力培養(yǎng)的重要性；了解學(xué)前兒童身體保護(hù)的內(nèi)容和注意事項(xiàng)；明確學(xué)前兒童生活自理的項(xiàng)目、教育原則和注意事項(xiàng)；掌握教育學(xué)前兒童身體保護(hù)，訓(xùn)練其生活自理能力的技巧和方法。第4單元

學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

95技能目標(biāo)能夠訓(xùn)練學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的生活自理能力；能夠按照學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的原則實(shí)施教育活動(dòng)；能夠有意識(shí)地培養(yǎng)孩子應(yīng)付困難的能力。第4單元

學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

96引導(dǎo)案例幼兒的行為后果預(yù)知能力差

一天，東東來(lái)幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)他嘴巴上起了一個(gè)水泡，在老師的詢(xún)問(wèn)下，東東說(shuō)出了自己在喝水的時(shí)候，因?yàn)槟闷鸨觼?lái)就喝，水太燙，燙起了一個(gè)泡。老師很關(guān)心地問(wèn)東東：“燙得疼不疼？”“吃飯的時(shí)候疼嗎？”許多小朋友很關(guān)心這件事情，隨即老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣喝水就不會(huì)燙到嘴巴。孩子們立刻回應(yīng)：“先吹一吹冷了再喝?！薄翱梢杂檬衷囋嚑C不燙，不燙再喝！”在喝水的活動(dòng)中，老師及時(shí)引導(dǎo)幼兒用手摸水杯的溫度，如果水燙，吹一吹以后再喝水；同時(shí)，在幼兒的進(jìn)餐活動(dòng)中喝湯的時(shí)候，老師也有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒先試試湯的溫度再喝。這種讓幼兒運(yùn)用感官親身體驗(yàn)的方法，讓幼兒從活動(dòng)中獲得了對(duì)自己的行為后果預(yù)知的能力。

第4單元

學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育Page

97一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述表4-2學(xué)前兒童良好基本的生活自理能力目標(biāo)Page

98一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目的、目標(biāo)和內(nèi)容

（一）1.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目的和目標(biāo)表4-1學(xué)前兒童良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)Page

99一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述2.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的內(nèi)容1）生活衛(wèi)生（1）進(jìn)餐。（2）睡眠。（3）著裝。（4）如廁。Page

100一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例餐桌上的快樂(lè)鬧鬧是個(gè)內(nèi)向的小男孩，到吃飯時(shí)他就更沒(méi)了激情，餐桌上的任何一種東西都會(huì)將他“吸引”，旁人的一些舉動(dòng)也會(huì)盡收他的眼底，可他偏偏對(duì)眼前的飯菜不感興趣。無(wú)論老師在一旁如何勸說(shuō)，甚至“利誘”，都達(dá)不到所想要的結(jié)果。偶爾的一次“汽車(chē)”主題活動(dòng)，教師請(qǐng)小朋友將自己所擁有的愛(ài)車(chē)帶來(lái)幼兒園，并利用一切空余時(shí)間盡可能讓幼兒相互交流、探討。這下鬧鬧可被吸引住了，用餐和盥洗完畢的幼兒一個(gè)個(gè)來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上捧著心愛(ài)的小汽車(chē)開(kāi)心地玩著，可我們的鬧鬧嘴里含著飯眼巴巴地望著伙伴們嬉戲的身影。似乎又是一個(gè)好的教育契機(jī)了，老師輕輕地走到他身邊，悄悄地問(wèn)道：“寶貝，你現(xiàn)在也想和他們一起玩是嗎？”P(pán)age

101一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例鬧鬧看了老師一眼很用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即眼光又瞟向了窗外?！拔矣幸粋€(gè)好辦法，可以讓你和他們一起玩?！崩蠋熚⑿χf(shuō)。雖然鬧鬧的目光仍停留在窗外的伙伴手中的小汽車(chē)上，但老師剛才的那句話(huà)似乎使他受到了某種觸動(dòng)，老師接著說(shuō)：“再請(qǐng)個(gè)朋友來(lái)和我一起幫你吧，這樣你就可以更快地和小朋友一起去玩車(chē)了。這兩個(gè)朋友都在你的嘴巴里，一個(gè)是牙齒，另一個(gè)是你的喉嚨哦?！崩蠋煶脛?shì)喂了他一口飯：“先請(qǐng)牙齒幫幫忙，把這些飯菜都磨碎?！边?，鬧鬧的嘴巴竟然開(kāi)始跟著動(dòng)了起來(lái)?！澳ニ榱艘院?，再請(qǐng)你另一個(gè)朋友喉嚨幫一下忙，把飯菜都咽下去?！濒[鬧又一次照做了，效果似乎還不錯(cuò)?！疤袅?，你的兩個(gè)朋友真厲害，我請(qǐng)小朋友和你的小汽車(chē)去說(shuō)一下，讓它等著你，你馬上就陪它玩對(duì)嗎？”這下鬧鬧馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師和經(jīng)過(guò)身邊的一個(gè)小朋友耳語(yǔ)了一番又說(shuō)道：“我請(qǐng)小朋友幫你去和小汽車(chē)說(shuō)了，你要繼續(xù)加油哦?！盤(pán)age

102一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例接著，鬧鬧在老師的幫助下逐漸順利地吃完了他的那份飯菜，雖然在他盥洗后已經(jīng)到了幾乎接近要結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間了，但兩位老師溝通后，決定再延長(zhǎng)幾分鐘。雖然這短短的幾分鐘并沒(méi)有使鬧鬧十分滿(mǎn)足，但老師還是捕捉到了他眼中流露的愉悅之情?！靶∑?chē)好玩嗎？”老師問(wèn)。鬧鬧點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳呛?，等下次吃飯的時(shí)候再請(qǐng)你的兩個(gè)朋友來(lái)幫你，這樣你就能比今天有更多的時(shí)間玩小汽車(chē)了。讓它們?cè)琰c(diǎn)來(lái)好嗎？”“好?！边@次鬧鬧的回答很干脆，老師也更直接地感受到了他的快樂(lè)。Page

103一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述2）清潔衛(wèi)生

學(xué)前兒童應(yīng)保持個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成天天盥洗的習(xí)慣。兒童應(yīng)養(yǎng)成以下清潔衛(wèi)生習(xí)慣：每天早晨起床后和晚上入睡前漱口、刷牙、洗臉；吃食物前、外出回家要洗手；晚上睡覺(jué)前要洗腳、洗屁股；夏季天天洗澡、換衣褲，其他季節(jié)應(yīng)定期洗澡，勤換內(nèi)衣褲。學(xué)前兒童應(yīng)有自己專(zhuān)用的各類(lèi)盥洗用品，并會(huì)保持盥洗用品的清潔衛(wèi)生；學(xué)會(huì)正確刷牙、洗臉的方法，勤剪指甲，勤洗頭。Page

104一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述3）環(huán)境衛(wèi)生

學(xué)前兒童應(yīng)具有保持自己生活、學(xué)習(xí)、游戲空間干凈整潔的意識(shí)；學(xué)會(huì)東西放在固定的地方，擺放整齊；不亂丟果皮紙屑，不隨意亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便，不隨地吐痰，建立維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。Page

105一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述4）器官保健衛(wèi)生（2）耳朵保健。（1）眼睛保健。（3）口腔保健。（4）聲帶保健。（5）鼻子保健。（6）皮膚保健。Page

106一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述5）其他安全常識(shí)（4）乘坐電梯的安全。（3）小心“咬人”的機(jī)器。（2）危險(xiǎn)的浴室。（1）危險(xiǎn)的陽(yáng)臺(tái)。Page

107一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述小案例跑著進(jìn)園的多多中班幼兒多多早上來(lái)幼兒園的時(shí)候總是快樂(lè)地跑進(jìn)來(lái)，教師每次都是喊著他：“寶寶別跑，老師說(shuō)過(guò)上樓梯的時(shí)候跑有多危險(xiǎn)，會(huì)摔傷的?！倍喽嗦?tīng)到勸誡后才停止奔跑。中班幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)，但是畢竟自控能力比較差，不能較好地遵守規(guī)則，還會(huì)存在很多安全隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí)，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。Page

108一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的途徑和方法

（二）1.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力的教育途徑1）課程2）游戲活動(dòng)3）日?；顒?dòng)4）家園互動(dòng)5）開(kāi)展安全講座Page

109一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述2.學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力的教育方法（1）示范講解法。（2）隨機(jī)教育法。（5）作品感染法。（6）分步學(xué)習(xí)法。（4）表?yè)P(yáng)激勵(lì)法。（3）環(huán)境教育法。（7）活動(dòng)比賽法。二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施2.升國(guó)旗或早操（25～30分鐘）4.自由活動(dòng)5.喝水7.進(jìn)餐1.晨間活動(dòng)3.教育活動(dòng)6.盥洗8.午睡（夏季2.5小時(shí)，春、秋、冬季2小時(shí)）9.起床（30分鐘）10.離園二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施Page

111小案例輪流使用玩具小美（4歲6個(gè)月，女）想拿鵬鵬（4歲9個(gè)月，男）手里的玩具：“給我這個(gè)行嗎？”鵬鵬抓著不想給，小美馬上說(shuō)：“一會(huì)兒再給你！”便從鵬鵬手里拿了過(guò)來(lái)，鵬鵬沒(méi)有堅(jiān)持。（小美采用了協(xié)商的方法，希望與同伴輪流使用玩具，得到同伴的同意）小美又想問(wèn)偉偉（4歲4個(gè)月，男）要小瓶：“對(duì)，給我一個(gè)這個(gè)，一會(huì)兒就給你?！鄙焓謴膫サ氖掷锬昧诉^(guò)來(lái)。（小美由于上一次使用的方法使自己成功地拿到了玩具，所以這次她依然使用相同的方法取得玩具并取得了成功，這將進(jìn)一步強(qiáng)化小美今后使用這一策略進(jìn)行交往）二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的注意事項(xiàng)

（二）Page

1121.相信孩子，把自我服務(wù)的機(jī)會(huì)還給孩子2.長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持3.統(tǒng)一的要求4.集體與個(gè)別的結(jié)合7.有意識(shí)地培養(yǎng)孩子應(yīng)付困難的能力5.榜樣的作用6.家園的一致二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施Page

113小案例鵬鵬問(wèn)小美剪刀在哪里，小美站起來(lái)翻著藥箱說(shuō)：“就一個(gè)剪刀，這里面?！冰i鵬聽(tīng)到后自己動(dòng)手翻藥箱，小美趕緊走上前：“那你用一會(huì)兒再給我好嗎？”鵬鵬接過(guò)剪刀，表示同意：“我給它做手術(shù)?！保ㄐ∶酪廊皇褂脜f(xié)商的辦法希望與同伴輪流使用玩具，得到同伴的認(rèn)可）二、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實(shí)施學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的原則

（三）Page

1141.自由的原則2.工作的原則3.重視能力培養(yǎng)的原則4.安全性原則Page

115感謝觀賞學(xué)前兒童健康教育Page

117第5單元學(xué)前兒童健康教育一、學(xué)前兒童體育概述二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容三、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的實(shí)施Page

118知識(shí)目標(biāo)理解學(xué)前兒童體育的內(nèi)涵及價(jià)值；掌握學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容；明確學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則。第5單元學(xué)前兒童健康教育Page

119技能目標(biāo)能夠掌握學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本動(dòng)作；能夠靈活安排學(xué)前兒童的體育活動(dòng)；運(yùn)用學(xué)前兒童體育活動(dòng)規(guī)律、遵循學(xué)前兒童體育活動(dòng)原則設(shè)計(jì)學(xué)前兒童體育活動(dòng)。第5單元學(xué)前兒童健康教育Page

120引導(dǎo)案例雪地里的“小劉翔”

樂(lè)樂(lè)全家每天都堅(jiān)持跑步。有一天下了大雪，媽媽身體不舒服不想跑，說(shuō)：“今天雪太厚，我也不舒服，咱們今天不跑步了！”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“不行，媽媽?zhuān)幸懔Α！薄把┨罅?，容易滑倒?！薄皼](méi)事，世界上任何一個(gè)偉人都是摔過(guò)跟頭的，我不怕，天越冷越要跑步，我是‘小劉翔’，我們班同學(xué)都知道我有個(gè)外號(hào)叫‘小劉翔’，因?yàn)槲遗艿每臁！痹跇?lè)樂(lè)的鼓勵(lì)下，媽媽勉強(qiáng)起來(lái)跑步，天真冷，零下30多攝氏度，等媽媽穿上運(yùn)動(dòng)衣，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)提前跑出了門(mén)。

第5單元學(xué)前兒童健康教育Page

121引導(dǎo)案例到了公園，人還不少，樂(lè)樂(lè)跑一會(huì)兒摔一跤?！皟鹤樱恍形覀兓厝グ?，太冷了！”“媽媽?zhuān)?，我摔?4跤，我是摔跤大王！”樂(lè)樂(lè)鼻子凍得通紅，不知道他是不是真的摔了24跤，但他特別樂(lè)觀，特別興奮，一邊跑步還一邊玩著雪。媽媽也被他的這種情緒感染了，抓起雪，和樂(lè)樂(lè)，還有爸爸打起雪仗來(lái)，一家人其樂(lè)融融。樂(lè)樂(lè)捏著小雪球說(shuō)：“我是小劉翔，我是飛人，打不著！”他得意著要跑，不小心就摔了個(gè)大跟頭，但是他并沒(méi)有哭，而是爬起來(lái)拍拍身上的雪：“我是小劉翔，沒(méi)有事，我‘打’媽媽?zhuān)摇颉职郑　币贿呎f(shuō)一邊快樂(lè)無(wú)比地跑著，叫著。

學(xué)前期是兒童身體發(fā)育的重要時(shí)期，也是幼兒心理發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)前兒童體育對(duì)兒童的認(rèn)知、情感的發(fā)展及個(gè)性的形成都有著重要的影響。科學(xué)安排學(xué)前兒童的體育活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)前兒童的體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，增進(jìn)健康水平，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。第5單元學(xué)前兒童健康教育Page

122一、學(xué)前兒童體育概述學(xué)前兒童體育的內(nèi)涵（一)

學(xué)前兒童體育的性質(zhì)類(lèi)似于體育的狹義概念，但是它所面對(duì)教育對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，又有自己的獨(dú)特性。其定義為遵循學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，以促進(jìn)學(xué)前兒童的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)前兒童的身體素質(zhì)和初步運(yùn)動(dòng)能力，提高兒童的健康水平和健康意識(shí)為主要目的而進(jìn)行的一系列鍛煉身體的教育活動(dòng)。Page

123一、學(xué)前兒童體育概述學(xué)前兒童體育的價(jià)值（二)

培養(yǎng)道德品質(zhì)促進(jìn)智力發(fā)展

維護(hù)心理健康促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展強(qiáng)身健體12345Page

124二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容學(xué)前兒童基本動(dòng)作的練習(xí)（一)1.走1）動(dòng)作要領(lǐng)

上體正直，自然挺胸，頭正，眼向前看，肩和手臂放松，兩臂自然前后擺動(dòng)，步幅要大而均勻。抬腿方向要向正前方，腳尖向前，落地要輕。Page

125二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容2）目標(biāo)要求表5-1各年齡段學(xué)前兒童走步練習(xí)要求Page

126二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容3）常犯錯(cuò)誤及糾正方法內(nèi)外八字腳。1.抬腿過(guò)高。2.落地重。3.擺臂緊張，幅度過(guò)大，身體左右擺動(dòng)。4.低頭含胸，上體扭晃。5.Page

127二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容4）教學(xué)注意事項(xiàng)

（1）走步教學(xué)重點(diǎn)是腿的動(dòng)作和軀干姿勢(shì)。（2）要有循序漸進(jìn)的方法，逐步提高要求。（3）教師走步的姿勢(shì)對(duì)兒童的動(dòng)作發(fā)展影響很大。（4）散步和游覽是發(fā)展兒童走步能力的好形式。（5）在早操和體育活動(dòng)中，練習(xí)排隊(duì)走步，對(duì)發(fā)展兒童走步能力和培養(yǎng)兒童遵守紀(jì)律的習(xí)慣有重要意義。（6）在走步教學(xué)中，要特別重視兒童軀干的姿勢(shì)。Page

128二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容2.跑

上體稍前傾，眼向前看，兩手輕握拳，兩臂屈肘于腰側(cè)前后自然擺動(dòng)；腿向后用力蹬地，向前擺腿方向正，幅度大，膝放松；落地時(shí)，用前腳掌先著地，腳尖朝前，落地要輕，呼吸自然而有節(jié)奏。1）動(dòng)作要領(lǐng)Page

129二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容2）目標(biāo)要求表5-2各年齡段學(xué)前兒童跑步練習(xí)要求Page

130二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容3）常犯錯(cuò)誤及糾正方法（1）“坐著”跑。（2）跳著跑。（3）擺腿和腳落地方向不對(duì)。（4）跑時(shí)過(guò)分緊張。（5）上體過(guò)分前傾或后仰（6）跑的路線不直。Page

131二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容4）教學(xué)注意事項(xiàng)

（1）跑是人的一項(xiàng)基本活動(dòng)能力，兒童期是跑的動(dòng)作形成的重要時(shí)期。（2）要特別重視對(duì)中、大班兒童跑的動(dòng)作的指導(dǎo)。（3）跑與跳都是以下肢活動(dòng)為主的練習(xí)，動(dòng)作結(jié)構(gòu)有很多相近之處，參加活動(dòng)的肌肉群基本相同，又都需要速度力量素質(zhì)，所以在教學(xué)中要把兩類(lèi)教材搭配合適，以便互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充。（4）跑的教學(xué)必須從兒童生理特點(diǎn)出發(fā)，特別要考慮兒童的心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)。Page

132二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容表5-3各年齡段學(xué)前兒童跳的練習(xí)要求二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容3.跳1）各種類(lèi)型跳的動(dòng)作要領(lǐng)、常犯錯(cuò)誤及糾正方法Page

134二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容2）跳躍教學(xué)注意事項(xiàng)

（1）兒童期神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快，可塑性強(qiáng)，是發(fā)展靈敏性和學(xué)習(xí)掌握跳躍動(dòng)作的好時(shí)期。（2）年齡小、體力差的兒童在跳躍時(shí)，常會(huì)產(chǎn)生一些畏懼心理，如高跳下怕摔倒，跳“小河”怕掉進(jìn)“河里”，屈膝跳怕絆到橡皮筋，教師要幫助兒童克服這些心理障礙，培養(yǎng)其勇敢、果斷等意志品質(zhì)。（3）在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免出現(xiàn)不必要的傷害事故。（4）因?yàn)樘K較難掌握，開(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩時(shí)，建議采用以下輔助練習(xí)：第一，讓兒童模仿?lián)u繩，原地雙腳跳或單腳跳；第二，兩手持短繩在體側(cè)搖動(dòng)原地跳起；第三，從別人搖動(dòng)的繩子上面跳過(guò)；第四，向前搖繩，當(dāng)繩子落地后停在身前，從繩子上面走過(guò)或跳過(guò)。Page

135二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容表5-4各年齡段學(xué)前兒童投擲的練習(xí)要求二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容4.投擲1）各種投擲類(lèi)型的動(dòng)作要領(lǐng)、常犯錯(cuò)誤及糾正方法（3）接球。（2）傳球。（4）拍球。（5）原地單手肩上投沙包（投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)）。（6）雙手胸前投籃。（1）滾球。Page

136Page

137二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容2）教學(xué)注意事項(xiàng)

（1）肩上投擲沙包是投擲的重點(diǎn)，注重形成正確的動(dòng)作姿勢(shì)，不要追求遠(yuǎn)度。（2）小班應(yīng)先教滾球、拋球、傳遞球，中、大班教肩上投擲沙包動(dòng)作。（3）組織兒童進(jìn)行投擲動(dòng)作活動(dòng)時(shí)，可多采用擊吊球、投球過(guò)繩等條件練習(xí)法進(jìn)行。教師要具體幫助兒童建立正確的動(dòng)作。（4）投擲練習(xí)前應(yīng)注意做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，特別要多活動(dòng)肩、腰。投擲沙包時(shí)要注意安全，不要面對(duì)面進(jìn)行。二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容5.平衡1）總目標(biāo)要求Page

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掌握粗淺的平衡知識(shí)和簡(jiǎn)單的平衡技能，發(fā)展平衡覺(jué)、本位覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)；能初步掌握走窄道或平衡木、單腳站立維持身體平衡的方法和要點(diǎn)。Page

139二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容表5-5各年齡段學(xué)前兒童平衡的練習(xí)要求Page

140二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容2）各類(lèi)型平衡練習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)、常犯錯(cuò)誤及糾正方法

（1）在兩條平行線之間或平衡木上走或跑。（2）閉目行走。（3）單腳站立。（4）原地旋轉(zhuǎn)。（5）在間隔物上行走。（6）直體滾動(dòng)。（7）前滾翻。Page

141二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容3）教學(xué)注意事項(xiàng)

（1）教師要幫助兒童克服懼怕和信心不足的心理影響，培養(yǎng)兒童勇敢、沉著的意志品質(zhì)。（2）平衡教學(xué)貫徹循序漸進(jìn)的原則，即要由慢到快，由低到高，由寬到窄，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，合理增加難度，逐步提高要求，不可操之過(guò)急，旋轉(zhuǎn)時(shí)速度不可太快，圈數(shù)不可太多。（3）兒童平衡練習(xí)應(yīng)以動(dòng)力性平衡為主。練習(xí)前注意平衡器械的檢查，練習(xí)時(shí)注意保護(hù)幼兒，以保證練習(xí)的安全。（4）注意區(qū)別對(duì)待，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，要注意防止他們的冒失，注意掌握其活動(dòng)量，對(duì)膽小、能力差的幼兒要多加鼓勵(lì)，耐心幫助完成動(dòng)作。二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容6.鉆、爬與攀登1）各類(lèi)型動(dòng)作要領(lǐng)、常犯錯(cuò)誤及糾正方法Page

142（1）鉆。（2）爬。（3）攀登——攀登架。Page

143二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容3）教學(xué)注意事項(xiàng)

（1）兒童進(jìn)行鉆、爬和攀登練習(xí)時(shí)，教師要多鼓勵(lì)，有時(shí)予以必要的幫助，讓兒童體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。（2）進(jìn)行攀登練習(xí)時(shí)，要特別注意安全，加強(qiáng)保護(hù)，不要讓比較調(diào)皮的兒童中途跳下，練習(xí)前要進(jìn)行安全教育。Page

144二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容學(xué)前兒童基本體操的練習(xí)（二)1.不同體操的練習(xí)（1）手指操。小案例幼兒園手指操（中班）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么（左擺一下，下同）做什么（右擺一下，下同）？左手是石頭，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉。（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是剪刀，右手是剪刀，小白兔小白兔。（兩手做剪刀狀豎在頭頂）Page

145二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容（2）徒手操。圖5-1徒手操Page

146二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容小案例石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是布，右手是布，小螃蟹小螃蟹。（手心對(duì)前胸兩大拇指靠一起，另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是石頭，右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛。（石頭放剪刀上面）Page

147二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容（3）器械操。圖5-2器械操Page

148二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容圖5-3隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)2.隊(duì)列、隊(duì)形的練習(xí)Page

149二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容3.選擇和創(chuàng)編兒童基本體操的要求（2）精選音樂(lè)。（3）遵循動(dòng)作程序，注重全面鍛煉。（1）要符合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)。Page

150二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容學(xué)前兒童體育活動(dòng)的年齡特點(diǎn)和基本要求（三)1.學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)（1）以身體練習(xí)為主要特征。（2）需要安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。（4）體育活動(dòng)的游戲化。（6）強(qiáng)調(diào)直觀性和興趣性。（3）教學(xué)組織難度大。（5）活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單、靈活性強(qiáng)。Page

151二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容2.選擇和創(chuàng)編體育活動(dòng)的基本要求（1）趣味性原則。（2）健康性原則。（3）差異性原則。（4）量力性原則。（5）易行性原則。Page

152二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)器械的練習(xí)（四)1.小班（4）模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)要求每種器械有足夠數(shù)量，且是兒童日常生活中常見(jiàn)的。（3）注意的無(wú)意性特征要求器械外形色彩鮮艷、生動(dòng)形象。（2）認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)的特點(diǎn)要求器械必須具備鮮明的動(dòng)作性。（1）生活范圍的擴(kuò)大為小型體育器械活動(dòng)提供了可能性。Page

153二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容2.中班（1）活潑好動(dòng)的突出特點(diǎn)要求器械更具活動(dòng)性及變化性。（2）典型的具體形象思維要求器械種類(lèi)及操作形式更具豐富性及形象性。（3）任務(wù)意識(shí)及同伴關(guān)系的增強(qiáng)要求器械具有合作性。Page

154二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容3.大班1.2.3.（1）好奇、好問(wèn)、好學(xué)的特點(diǎn)要求器械活動(dòng)有更高的挑戰(zhàn)性。（2）認(rèn)知方法的逐步掌握要求器械更具探索性。（3）個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定興趣的形成要求同類(lèi)活動(dòng)內(nèi)容采用多種活動(dòng)器械的形式。Page

155三、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的實(shí)施學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)和應(yīng)遵循的規(guī)律（一)1.學(xué)前兒童體育活動(dòng)的特點(diǎn)

學(xué)前兒童體育活動(dòng)是通過(guò)身體練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的的。學(xué)前兒童通過(guò)直接參與，在體育活動(dòng)中生理和心理都處于活躍狀態(tài)。學(xué)前兒童體育一般在戶(hù)外進(jìn)行，環(huán)境相對(duì)室內(nèi)較復(fù)雜，干擾因素多，容易造成兒童注意分散；同時(shí)，戶(hù)外活動(dòng)還存在較突出的安全問(wèn)題，影響兒童情緒。學(xué)期兒童是成年人的雛形，正在從各方面為第二次發(fā)育高峰——青春期的“起飛”做準(zhǔn)備。因此，幼兒的體育活動(dòng)必須以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)健康為目的。學(xué)前兒童體育活動(dòng)以游戲性活動(dòng)為主，即通過(guò)各種各樣的游戲性活動(dòng)，來(lái)達(dá)到身心的全面發(fā)展，掌握最基本的運(yùn)動(dòng)技巧的目的。Page

156三、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的實(shí)施2.學(xué)前兒童體育活動(dòng)應(yīng)遵循的規(guī)律（1）人體機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律。①上升階段。②平穩(wěn)階段。③下降階段。Page

157三、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的實(shí)施（2）動(dòng)作技能形成規(guī)律。表5-6動(dòng)作技能形成階段、特點(diǎn)及注意事項(xiàng)Page

158三、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的實(shí)施續(xù)表Page

159三、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的實(shí)施學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織原則（二)4.體育活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全性原則3.體育活動(dòng)必須堅(jiān)持教育性原則2.體育活動(dòng)必須體現(xiàn)智慧性原則1.體育活動(dòng)要貫徹靈巧性原則Page

160三、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的實(shí)施學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織形式（三)2.戶(hù)外體育活動(dòng)1.早操活動(dòng)3.集體體育教學(xué)活動(dòng)4.室內(nèi)體育活動(dòng)5.野趣活動(dòng)6.親子運(yùn)動(dòng)游戲Page

161感謝觀賞學(xué)前兒童健康教育Page

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一、營(yíng)養(yǎng)與健康概述二、學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的目的和內(nèi)容三、學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的實(shí)施第6單元學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育Page

164知識(shí)目標(biāo)明確學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的目的和內(nèi)容；理解學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的原則；掌握學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的方法和途徑。第6單元學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育Page

165引導(dǎo)案例“不吃，不吃，嘗兩塊兒”

媽媽帶著明明去朋友新開(kāi)的糖果店玩。糖果店的糖果又香又甜。各種各樣的糖果，巧克力糖、奶油糖、蝦酥糖、花生糖，五顏六色的，放滿(mǎn)了玻璃柜。明明看得直流口水，這兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見(jiàn)了巧克力糖，舔嘴咂舌地說(shuō)：“巧克力真是香，不吃，不吃，嘗兩塊兒?！笨墒窃匠栽綈?ài)吃，一下子吃了好幾塊。看見(jiàn)奶油糖，他流著口水說(shuō)：“奶油糖真是香，不吃，不吃，嘗兩塊兒?！彼炎彀蛷埖么蟠蟮?，又吃了好幾塊?？匆?jiàn)了花生糖，他又流著口水說(shuō)：“花生糖真是香，不吃，不吃，嘗兩塊兒?！本瓦@樣，明明把每個(gè)糖果柜子都轉(zhuǎn)了一遍，吃了好多好多的糖?？墒堑搅送砩?，他的牙齒針扎似的，疼得他“哎喲哎喲”直叫媽。

第6單元學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育Page

166技能目標(biāo)能夠運(yùn)用多種方法實(shí)施學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育；能夠設(shè)計(jì)合理、新穎的學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育活動(dòng)；能夠培養(yǎng)學(xué)前兒童時(shí)刻注意飲食營(yíng)養(yǎng)健康的良好習(xí)慣。第6單元學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育Page

167一、營(yíng)養(yǎng)與健康概述營(yíng)養(yǎng)的含義（一)

從字義上講“營(yíng)”的含義是“謀求”，“養(yǎng)”的含義是“養(yǎng)生”，“營(yíng)養(yǎng)”就是“謀求養(yǎng)生”，是指機(jī)體從外界吸取養(yǎng)料以維持生命活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)“營(yíng)養(yǎng)”的理解，往往還包含養(yǎng)料、養(yǎng)分的含義，即指食物中某些對(duì)有機(jī)體養(yǎng)生有用的物質(zhì)。Page

168二、學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的目的和內(nèi)容學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的價(jià)值（一)小案例挑食的小貝貝有個(gè)小朋友，叫小貝貝，她什么都好，就是挑食。一天上午，媽媽炒了白菜。小貝貝看到了，嘟起了小嘴說(shuō)：“青菜沒(méi)味道，我不吃！”小白兔見(jiàn)到了，開(kāi)心地說(shuō)：“你不吃，我吃！”于是，它蹦蹦跳跳地跑過(guò)來(lái)，三口兩口就把白菜吃光啦！有一天，媽媽煮了魚(yú)，小貝貝看到了，又嘟起了小嘴說(shuō)：“魚(yú)有刺，我不吃！”小花貓看到了，開(kāi)心地說(shuō)：“你不吃，我吃！”于是，它一下子跳到了桌子上，啊嗚啊嗚地把魚(yú)吃光啦！1.學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的身體健康價(jià)值Page

169一、營(yíng)養(yǎng)與健康概述營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系（二)其次，營(yíng)養(yǎng)影響機(jī)體的健康水平。首先，營(yíng)養(yǎng)是維持身體健康的基礎(chǔ)。最后，營(yíng)養(yǎng)不僅影響生理健康，還會(huì)影響智力發(fā)育和心理健康。1.2.3.Page

170二、學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的目的和內(nèi)容小案例這樣，小白兔、小花貓都吃得飽飽的，它們長(zhǎng)得又高又壯，可漂亮啦！小貝貝卻長(zhǎng)得又瘦又小。于是，小貝貝也學(xué)起了小白兔和小花貓，不挑食，每天都吃得飽飽的，不久，小貝貝也長(zhǎng)得高高壯壯的啦。Page

171二、學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的目的和內(nèi)容2.學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的心理發(fā)展價(jià)值1）飲食營(yíng)養(yǎng)教育促進(jìn)學(xué)前兒童感官的發(fā)展2）飲食營(yíng)養(yǎng)教育促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展3）飲食營(yíng)養(yǎng)教育促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展4）飲食營(yíng)養(yǎng)教育促進(jìn)學(xué)前兒童情感的發(fā)展Page

172二、學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育的目的和內(nèi)