教師外出學(xué)習(xí)心得通用15篇

第頁共頁老師外出學(xué)習(xí)心得通用15篇老師外出學(xué)習(xí)心得通用15篇老師外出學(xué)習(xí)心得1我有幸參加了xx市xx幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育浸透的真與假》。上海特級(jí)老師xx____師的小班語言活動(dòng)《小兔子找太陽》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。x____師的中班音樂活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂活動(dòng)《走進(jìn)》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新穎的事物越多，越覺察得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)如下：感悟最深的是xx____師的《小兔子找太陽》，整個(gè)課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分表達(dá)了老師較高的綜合素質(zhì)，處處浸透著老師的教育機(jī)智。剛開場x____師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒翻開信封尋找太陽的過程中，表達(dá)了x____師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深化的橋段有x____師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，x____師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去考慮“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、x____師的身上等等?！奔词菍?duì)剛剛孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時(shí)，x____師用非常沖動(dòng)欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話表達(dá)了問題有層次性，更表達(dá)出x____師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急迫想要知道答案的欲望。在最后出示PPT讓幼兒觀察圖片答復(fù)“誰在找太陽?”(動(dòng)物、植物、人類、物品)其中有個(gè)孩子答復(fù)了太陽能。老師答復(fù)“你很有學(xué)問，長大肯定很能干!”這樣的表揚(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，答復(fù)的非常完美，x____師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動(dòng)其他孩子的思維才能，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過反思、理論、再反思的理論過程形成的，浸透著每位老師的辛勤汗水，作為青年老師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。xx教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育浸透的真與假》圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)歷講了很多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)德育浸透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國開展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎進(jìn)步公民道德素質(zhì)(教育是根底)。是兒童個(gè)體全面和諧安康開展的一個(gè)教育標(biāo)志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們承受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示PPT繪本《小蛇漫步》，先讓我們老師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”1、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。2、幼兒的生活經(jīng)歷，尤其是生活理論(真生活)決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否防止教條。3、對(duì)豐富課程資精細(xì)解讀，有助于老師挑選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。4、互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是老師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場。5、老師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。6、“情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的缺乏?！八街梢怨ビ瘛?，別人成功的經(jīng)歷，我們應(yīng)該擅長汲取和發(fā)揚(yáng)，不斷進(jìn)步我們的教學(xué)程度，進(jìn)而進(jìn)步幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲!老師外出學(xué)習(xí)心得2上周，我參加了聽課活動(dòng)。在會(huì)上我們分別聆聽了六位資深的語文老師的畢業(yè)班復(fù)習(xí)的詳細(xì)安排，這使我受益匪淺、獲益良多。其中，來自祝陽一中的張建老師的《四單元復(fù)習(xí)》一課，不僅令學(xué)生扎實(shí)掌握根底知識(shí)，更突出中考的練習(xí)要點(diǎn)。1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底扎實(shí)，語文素養(yǎng)要高，深化研讀教材。例如：老師在文章的指點(diǎn)，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對(duì)于自主學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)的中學(xué)生來說，老師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無比大的。2、駕馭課堂教學(xué)才能要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測(cè)”到學(xué)生會(huì)提這樣的問題，因此，這兩個(gè)老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過程她都沒有作正面的解釋性答復(fù)，而是讓學(xué)生描繪自己的答案，在言語理論中自然感悟問題的答案。3、簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，他們沒有簡單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)絡(luò)自己，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。這幾位老師通觀年齡，都比擬年輕，相對(duì)來說也是一名新老師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。典范就在身邊，我要更加努力！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，對(duì)我們這些年輕的老師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，是我更深化的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。老師外出學(xué)習(xí)心得3老師就是要不斷地更新觀念、理解最新教育教學(xué)理念，這樣才可以不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。20xx年12月2日，我校局部班主任老師在王校長的親自帶著下來到蘇州幾所知名小學(xué)參觀、學(xué)習(xí)，此次活動(dòng)還邀請(qǐng)到兄弟學(xué)校淝河路小學(xué)的局部老師參加。本次主要參觀學(xué)習(xí)了蘇州市的山塘中心小學(xué)、陽光城實(shí)驗(yàn)小學(xué)以及金閶區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這三所學(xué)校。山塘中心小學(xué)從外表看，根本不知道是學(xué)校，因?yàn)樗抢藐兾鲿?huì)館的原址作為學(xué)校校園建立的，整個(gè)學(xué)校都浸透著蘇州的建筑等特色。陽光城實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建時(shí)間不長，如今還只有一到三年級(jí)三個(gè)年級(jí)學(xué)生在校就讀，但是他們學(xué)校創(chuàng)編的關(guān)于文明禮儀的動(dòng)漫劇已獲全國獎(jiǎng)項(xiàng)。在金閶實(shí)小，恰逢他們組織開展教學(xué)研討活動(dòng)，參觀學(xué)習(xí)的老師們聽完課后還積極參加研討活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，大家看到了先進(jìn)的教學(xué)軟硬件設(shè)施、蘇州市的教育教學(xué)改革、有效課堂教學(xué)、學(xué)校的辦學(xué)特色以及特色活動(dòng)的開展所獲得的明顯效果等。大家最大的感受就是開闊了視野，理解了外地教育教學(xué)開展的現(xiàn)狀以及我們之間存在的差距，同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)如何開展高效課堂教學(xué)的諸多考慮。大家也深化體會(huì)到及時(shí)更新思想觀念和積極考慮如何進(jìn)展教育改革的重要性。這次參觀學(xué)習(xí)歸來之后，每位老師將對(duì)自己的學(xué)習(xí)心得整理成稿，并在學(xué)校作形式多樣的學(xué)習(xí)心得展示，以增強(qiáng)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的實(shí)效性。老師外出學(xué)習(xí)心得49月25日陳村鎮(zhèn)組織一批骨干老師到東莞跟崗學(xué)習(xí)。永興幼兒園童燕蘭老師參加了本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此次學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)為作為一名當(dāng)代的幼兒園老師、應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)、不斷充電的、任何一次外出觀摩、培訓(xùn)、都是我們學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。第一天的學(xué)習(xí)走進(jìn)東莞橫坑春暉幼兒園、立即就能感受到濃濃的書香氣息、幼兒園里呈現(xiàn)出來的閱讀氣氛非常濃，每一處都讓人感覺非常的舒適。接下來還參觀了日升幼兒園的環(huán)境、還有致上中心，讓我更加理解到了如今的托幼一體化，如今教育這一塊也要跟上社會(huì)的需求、還去了培思中學(xué)、讓我們理解到了如今的教育形式多元化。最后還學(xué)習(xí)了一物多玩及個(gè)性與品質(zhì)鍛煉《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》引導(dǎo)幼兒通過觀察、比擬、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)歷，運(yùn)用于斷的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次的學(xué)習(xí)、讓我學(xué)到了很多東西、也理解到了我們的教育理念在不斷的創(chuàng)新、不斷更新。老師外出學(xué)習(xí)心得511月15—22日，學(xué)校組織我校局部老師到成都青白江大灣中學(xué)，大邑縣的安仁中學(xué)學(xué)習(xí)、取經(jīng)。大灣中學(xué)是國家級(jí)示范高中，升學(xué)率高，上重點(diǎn)人數(shù)多，每年不乏多人進(jìn)入全國名牌大學(xué)。安仁中學(xué)雖屬于一個(gè)鎮(zhèn)中學(xué)，生質(zhì)量與米易中學(xué)差不多。但在升學(xué)率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于米易中學(xué)，每年都有幾十名同學(xué)進(jìn)入全國重點(diǎn)大學(xué)。有幸去這兩所學(xué)校學(xué)習(xí)，收益頗多。聽取了思維老師的上課，且深化的理解了兩校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感受如下：一、大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)師生互動(dòng)：課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的平臺(tái)，不是老師個(gè)人展示的舞臺(tái)。兩校老師在課堂教學(xué)中充分展示了這一點(diǎn)，通過精心備課，幽默語言，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，純熟駕馭和處理課堂的偶發(fā)事件，極大地進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與課堂互動(dòng)的激情，充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效地大面積地施行了教學(xué)，到達(dá)了教學(xué)目的。二、充分進(jìn)步課堂教學(xué)效率：精選練習(xí)，精心組織學(xué)生課堂訓(xùn)練，課前充分理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂上洞察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。全面做到不需要講的不講，不需要多講的少講，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的疑問，疑難知識(shí)重講細(xì)講。及時(shí)反應(yīng)學(xué)生信息，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，加大訓(xùn)練量，有效地進(jìn)步了課堂效率。三、課堂教學(xué)灌輸課改思想：隨著素質(zhì)教育地推進(jìn)，各地紛紛實(shí)行課改。四川也勢(shì)在必行，將在不遠(yuǎn)的將來實(shí)行新課改，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際才能和綜合才能。這對(duì)老師提出了更高的要求，在課堂教學(xué)中逐漸浸透這一教學(xué)思想，以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。四、強(qiáng)調(diào)融洽和諧的師生關(guān)系：要讓學(xué)生喜歡一門學(xué)科，用心去學(xué)習(xí)這門學(xué)科，那么他一定要喜歡這個(gè)老師。而一個(gè)老師要被學(xué)生承受和喜歡，那么必須加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)和師德修養(yǎng)。只有豐富的專業(yè)知識(shí)，良好的職業(yè)素養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)教育工作中，真正的熱愛關(guān)心自己的學(xué)生，去幫助他們，解決他們學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，思想上的問題，才能被學(xué)生喜歡喝承受。也才能使得他們?nèi)Φ膶W(xué)好你所教的學(xué)科。五、創(chuàng)設(shè)幽默、輕松、幽默的課堂環(huán)境：現(xiàn)代社會(huì)條件下，板著一副面孔，一本正經(jīng)，架著老花鏡。一個(gè)現(xiàn)代孔乙己的老夫子形象必然不會(huì)被學(xué)生所承受。這樣的課堂等于給學(xué)生唱催眠曲。六、課堂教學(xué)浸透德育教育：不要以為德育教育只是德育處和班主任的事情。現(xiàn)代的高中生已經(jīng)具備了明辨是非的才能，課堂教學(xué)中實(shí)時(shí)的進(jìn)展一些德育教育，會(huì)讓學(xué)生更加敬重你，他們會(huì)感受到來自你真切的關(guān)心與愛。從而更好的進(jìn)步他們學(xué)習(xí)你這門學(xué)科的興趣，更好的進(jìn)步課堂效果。總之，外出學(xué)習(xí)一周，開闊了眼界，學(xué)到了很多有用的東西。查找到了自己工作中的一些缺乏。使得自己的教學(xué)思想、知識(shí)都得到了進(jìn)步。非常感謝學(xué)校給予的這次時(shí)機(jī)。老師外出學(xué)習(xí)心得6我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育浸透的真與假》。上海特級(jí)老師吳佳瑛老師的小班語言活動(dòng)《小兔子找太陽》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂活動(dòng)《走進(jìn)》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新穎的事物越多，越覺察得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：一、課堂示范我的反思感悟最深的是xx____師的《小兔子找太陽》，整個(gè)課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分表達(dá)了老師較高的綜合素質(zhì)，處處浸透著老師的教育機(jī)智。剛開場佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣?。俊钡鹊?。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒翻開信封尋找太陽的過程中，表達(dá)了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深化的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去考慮“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍?duì)剛剛孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時(shí)，佳佳老師用非常沖動(dòng)欣喜的語氣說“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話表達(dá)了問題有層次性，更表達(dá)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急迫想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片答復(fù)“誰在找太陽？”〔動(dòng)物、植物、人類、物品〕其中有個(gè)孩子答復(fù)了太陽能。老師答復(fù)“你很有學(xué)問，長大肯定很能干！”這樣的表揚(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，答復(fù)的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動(dòng)其他孩子的思維才能，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過反思、理論、再反思的理論過程形成的，浸透著每位老師的辛勤汗水，作為青年老師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。二、專家講座xx教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育浸透的真與假》圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)歷講了很多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)德育浸透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國開展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎進(jìn)步公民道德素質(zhì)〔教育是根底〕。是兒童個(gè)體全面和諧安康開展的一個(gè)教育標(biāo)志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們承受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示ppt繪本《小蛇漫步》，先讓我們老師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”:1、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。2、幼兒的生活經(jīng)歷，尤其是生活理論〔真生活〕決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否防止教條。3、對(duì)豐富課程資精細(xì)解讀，有助于老師挑選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。4、互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是老師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場。5、老師自身的.生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。6、“情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的缺乏。“他山之石，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)歷，我們應(yīng)該擅長汲取和發(fā)揚(yáng)，不斷進(jìn)步我們的教學(xué)程度，進(jìn)而進(jìn)步幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲！老師外出學(xué)習(xí)心得7在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我獲得了一次外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，這次，我通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。我們更進(jìn)一步理解和掌握了當(dāng)今幼兒教學(xué)的開展方向和目的，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。體會(huì)如下：一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色走進(jìn)校園，雖然面積不大，他們的創(chuàng)設(shè)很有地方特色，一個(gè)小壩美映入眼簾，仿佛孩子天天在家鄉(xiāng)景點(diǎn)游戲，可以看出老師們對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的用心。進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班都有自己的特色，內(nèi)容比擬新穎，具有廣南地區(qū)的民族特色，整個(gè)教室的區(qū)域劃分比擬明確。二、在上課方面更有啟發(fā)，從精彩的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)《美術(shù)欣賞——水墨畫》中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)活動(dòng)組織的缺乏，這節(jié)課真得很不錯(cuò)，在美術(shù)欣賞教學(xué)方面，對(duì)我來說是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次我明白許多：1、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)，如今的幼兒教學(xué)倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到開展。2、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)才能，把時(shí)機(jī)交給孩子。教學(xué)過程中，老師面對(duì)孩子精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與孩子的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究孩子的學(xué)習(xí)方式。從孩子的需要出發(fā)。3、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)成功的引路人。一堂課開場，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資來喚起孩子對(duì)新知識(shí)的興趣，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給孩子探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓孩子會(huì)探究，會(huì)發(fā)現(xiàn)。老師除了必須把孩子自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目的，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)?？傊?，這次參觀學(xué)習(xí)，無論在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還是教學(xué)方面對(duì)我都有很大的觸動(dòng)，在以后工作學(xué)習(xí)中我將不斷反思，努力創(chuàng)新，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，也會(huì)為了孩子盡心盡責(zé)做到最好。老師外出學(xué)習(xí)心得89月20、21日，我有幸參加外出學(xué)習(xí)小組。目的地是xx一小，學(xué)習(xí)時(shí)間是兩天。每天我們?cè)缭绲貋淼綍?huì)場占座，共聽了三位專家的課堂和講座，一位是楊紅兵老師，她講的是《飲湖上初晴后雨》，講座內(nèi)容是論閱讀的重要性；一位是張紅老師，講《遨游標(biāo)點(diǎn)王國》，講座內(nèi)容是寫作；最后一位是竇桂梅老師，講的主要是《大腳丫跳芭蕾》繪本，講座內(nèi)容是1+x課程。學(xué)習(xí)的兩天時(shí)間我們都爭取坐在前排，但就是這種情況大家還是人擠人，整個(gè)會(huì)場被擠得水泄不通。竇桂梅老師講的是繪本課，共講課100分鐘。這次外出學(xué)習(xí)，對(duì)我來說真是太難得了，總覺得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，在聽課和講座的時(shí)候，我一分鐘都不愿意分心走神，生怕漏掉一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這次外出學(xué)習(xí)收獲也是蠻多的接下來和大家主要交流一下竇桂梅老師的1+x課程，望大家批評(píng)指教。變革的起點(diǎn)20xx年，清華附小承當(dāng)了國家級(jí)教育體制改革試點(diǎn)“根底教育課程教材改革試驗(yàn)”工程。變革的導(dǎo)向秉承“為聰明與高尚的人生奠基”的辦學(xué)理念，清華附小將課程體系的詳細(xì)目的描繪為“為‘十個(gè)一’奠基”，即一流好人格，一身好體魄，一生好習(xí)慣，一個(gè)好興趣，一種好思維，一手好漢字，一副好口才，一篇好文章，一項(xiàng)好才藝，一門好外語。在此根底上形成“1+x課程”育人形式。“1”——整合國家課程后的根底性課程〔基于“用教材教而不是教教材”〕；“x”——實(shí)現(xiàn)個(gè)性化開展的拓展性課程〔基于學(xué)校自身和學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性〕。變革的方式構(gòu)造決定質(zhì)量！合理的組織構(gòu)造決定管理的質(zhì)量！鉛筆和鉆石都是由碳構(gòu)成，鉛筆一碰即碎，而鉆石鞏固無比，究其原因是自身組織構(gòu)造不同。學(xué)校的變革必須搭建鞏固科學(xué)的構(gòu)造，才能讓大廈巍然屹立。因此，清華附小確定“1+x課程”育人目的后，按順序依次構(gòu)建“1+x課程”內(nèi)容、“1+x課程”施行、“1+x課程”評(píng)價(jià)。同時(shí)，還有“1+x課程”資和“1+x課程”管理來進(jìn)展保障。1.課程內(nèi)容的整合學(xué)校原有的課程設(shè)置使得各門學(xué)科之間壁壘森嚴(yán)且教學(xué)內(nèi)容多有重復(fù)之處。為此，要首先從橫向與縱向兩個(gè)角度進(jìn)展課程內(nèi)容的整合。橫向整合：在不同類型課程優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、疏密適度、平衡搭配的根底上，以課程內(nèi)部構(gòu)造平衡美為追求。我校將原有國家課程11門學(xué)科歸結(jié)為四大類：品德與安康、語言與閱讀、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美，并以此為整合后“1”的根底性課程。而“x”的拓展性課程，是在“1”的根底上統(tǒng)合的變量或增量?！?〕、《大腳丫學(xué)芭蕾》融匯了美術(shù)、音樂課程，讓孩子畫出來，讓孩子伴隨音樂感受人物心情變化?！?〕、語文與英語的交融：《皇帝的新裝》英語：oh——中文：哎呀〔3〕、語文與體育的交融：形體訓(xùn)練課。漢字的書寫成為孩子們形體訓(xùn)練的載體。包含想象、模擬與創(chuàng)造?？v向整合：根據(jù)人的內(nèi)部學(xué)習(xí)心理過程和外部知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)達(dá)成連續(xù)性和順序性，防止重復(fù)學(xué)習(xí)造成的興趣降低和時(shí)間浪費(fèi)，也防止了因年段目的設(shè)定的不合理而造成的學(xué)習(xí)效率低下。為解決課程內(nèi)容設(shè)置的連續(xù)性與順序性問題上清華附小對(duì)語、數(shù)、外學(xué)科，分別制定了一套“質(zhì)量目的指南”和《樂學(xué)手冊(cè)》。以《小學(xué)語文質(zhì)量目的指南》為例，其中細(xì)化了語文學(xué)科各年段、各學(xué)期的質(zhì)量目的體系，細(xì)化到一節(jié)課的教學(xué)目的，并給出了相應(yīng)的施行策略，以及完善的配套附件。于是，語文課該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，課外該帶著學(xué)生積累什么，學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，都能從中找到明晰的根據(jù)。2.課程施行的整合整合課時(shí)安排：打破以往40分鐘的固定課時(shí)，核算學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，整合分散課時(shí)，構(gòu)建多種形式的課時(shí)安排體系。在保證時(shí)間總量不變的前提下，設(shè)置“根底課時(shí)35分鐘”；“小課時(shí)10分鐘”，包括晨讀、習(xí)字等；“大課間50分鐘”，包括眼操、體操、加餐等；“大課時(shí)60分鐘”，包括學(xué)科走班以及“x”課程等。整合學(xué)習(xí)地點(diǎn)：不僅在“本班教室”學(xué)習(xí)，還在“其他場所學(xué)習(xí)”。一方面；學(xué)生打破班級(jí)建制，進(jìn)展“走班”學(xué)習(xí)。學(xué)生分開班級(jí)，前往“專業(yè)教室”學(xué)習(xí)，或根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)。三至六年級(jí)每天下午兩課時(shí)，一二年級(jí)一周一課時(shí)。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇不同難度的班級(jí)，進(jìn)展拓展性課程和選擇性課程的學(xué)習(xí)，在夯實(shí)知識(shí)的根底上，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能并開展其個(gè)性。另一方面，帶著學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)清華大學(xué)、博物館、電影院、理論教育基地等廣闊的天地，參加各種社會(huì)理論活動(dòng)。整合學(xué)習(xí)方式：課前學(xué)生帶著準(zhǔn)備和問題走進(jìn)課堂，進(jìn)展小組質(zhì)疑、解疑與分享，使“學(xué)”更有針對(duì)性和實(shí)效性。課后學(xué)生帶著更高的渴求與問題走出課堂，使“學(xué)”更有方向性和提升性。老師讓出課堂舞臺(tái)，從“自編、自導(dǎo)、自演”退居二線，專心做好“編”和“導(dǎo)”，在小組化學(xué)習(xí)中回歸啟發(fā)式教學(xué)，把精力用在突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)上。師生共同撰寫的“樂學(xué)手冊(cè)”，著重在問題設(shè)計(jì)及引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和討論上下功夫。學(xué)習(xí)永無止境，這次的學(xué)習(xí)更讓我看到了自己的缺乏，唯有加倍努力才能獲得成功。老師外出學(xué)習(xí)心得9我很榮幸參觀了xxx幾所優(yōu)秀的幼兒園，我感覺自己收獲了很多知識(shí)，這次觀摩看到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。當(dāng)我邁進(jìn)xxx幼兒園的大門，讓我感覺這個(gè)幼兒園很舒適，地面全部是橡膠的，可以防止摔傷孩子，而且周圍的綠化非常好。走廊內(nèi)到處貼滿了孩子們自己動(dòng)手制作的手工貼畫，可以展示給孩子家長看。每個(gè)教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域掛著“老師的個(gè)人簡介”。我覺得我們幼兒園今后也可以參考他們的方法：第一，在我們幼兒園圍墻上貼上孩子們的生活照，比方睡覺，洗手，課間玩耍的情景，這樣可以讓學(xué)生家長更直觀的理解孩子在幼兒園的情況，讓家長更放心。第二，教室門口也要掛上“老師的個(gè)人簡介”，學(xué)生家長可以清楚理解自己孩子的老師教學(xué)程度以及人品等等，第三，加強(qiáng)學(xué)生繪畫及手工制作等方面的課程，這方面一直是我們的弱勢(shì)所在，我們更優(yōu)勢(shì)的地方是音樂，忽略了美術(shù)及動(dòng)手方面的教育。第四，開拓一面展示墻，劃分區(qū)域。一局部用來張貼小朋友自己動(dòng)手制作的手工制品;一局部用來做家長欄，展示家長的育兒小常識(shí);再有一局部用來展示簡短的小故事，格言警句等。在上課方面，我聽了xxx外國語小學(xué)附屬雙語幼兒園老師上的課，真得很不錯(cuò)，尤其是體育游戲課《神奇的魔術(shù)師》，在上課之前，用律動(dòng)操引入主題，上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的開展程度差異而調(diào)整自己的課程。體育教學(xué)是我的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，所以今后在體育教學(xué)中，我一定要備好課，努力讓自己的課更有趣，更能吸引學(xué)生，不斷的給小朋友新穎感，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。老師外出學(xué)習(xí)心得1011月的第二周我?？偣?名老師趕赴河南永威進(jìn)展學(xué)習(xí)，這是我老師生涯的第一次外出學(xué)習(xí)，我既興奮又好奇，這對(duì)我來說是一次極好的時(shí)機(jī)，我剛剛踏上工作崗位，很多教學(xué)與管理經(jīng)歷還非常欠缺，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一番，再永威學(xué)習(xí)的日子里我學(xué)到了，收獲頗豐。許多接下來我就談?wù)勎业氖斋@。在學(xué)校的整體來看，我感覺永威的優(yōu)勢(shì)在于整個(gè)學(xué)校的校園建立以及校園文化氣氛，走進(jìn)永威無處不彌漫著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)校的各個(gè)角落都有知識(shí)，處處是學(xué)習(xí)的場地。永威各方面的活動(dòng)秩序也非常好，通過觀察他們的課間操，體育課等各項(xiàng)活動(dòng)從中能感受到他們的素質(zhì)非常高。通過聽公開課以及隨堂課我感受到老師們上課的環(huán)節(jié)非常緊湊，過渡自然，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，從最后一名學(xué)生抓起，通過一堂課能使所有的學(xué)生掌握根底知識(shí)，做到堂堂清，對(duì)于這些我感覺自己還有些欠缺，以前總是感覺差生是教不會(huì)的，來到永威我才知道沒有教不會(huì)的學(xué)生，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生。從他們的上課過程我知道了教學(xué)不應(yīng)搞形式，要實(shí)實(shí)在在，在課堂中時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，只要是差生都會(huì)了，試問中等生和優(yōu)等生還有不會(huì)的嗎？老師不應(yīng)怕學(xué)生做錯(cuò)，只有在課堂上暴露問題才能防止以后不會(huì)犯錯(cuò)，將問題消滅在萌芽中。這樣在考試中才能防止犯同樣的錯(cuò)誤。永威的“堂堂清，日日清，周周清，月月清”也值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。不積跬步，無以致千里。學(xué)生的學(xué)習(xí)也同樣如此，小錯(cuò)不改，漸漸積累下來就會(huì)越積越多，最終就成了習(xí)慣，漸漸自己也是失去了學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f過溫故而知之新，只有把根底知識(shí)掌握扎實(shí)了才能有才能的培養(yǎng)。永威這一點(diǎn)做得就非常好。在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會(huì)就比擬深化，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完好的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了兩位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先老師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活潑，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)?？傊?，聽了兩位老師的課，看了氣勢(shì)宏偉的播送操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和鼓勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺乏，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷進(jìn)步自己教學(xué)業(yè)務(wù)程度。老師外出學(xué)習(xí)心得11這次有時(shí)機(jī)去參加嘉興市聲樂教學(xué)觀摩非常慶幸，這是我從事小學(xué)音樂教學(xué)工作5年以來首次有時(shí)機(jī)聽真正意義上的音樂家常課，而且據(jù)我所知也是嘉興市第一次以聲樂歌唱課作為公開課來開，因?yàn)榇蠹叶贾肋@也是最表達(dá)老師真正的教學(xué)程度的一次活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶贾栏璩n是最難上的好的。這次總共聽了7課，有初中的三節(jié)和小學(xué)的4節(jié)。聽了兩天課，我有兩個(gè)問題的考慮第一：對(duì)于老師自身的才能到底需要的是什么才能？課程聽下來覺得大局部的老師上課都是按部就班的按照“氣息練習(xí)――聲音位置――發(fā)聲練習(xí)――歌曲練習(xí)”來進(jìn)展，而且過度都比擬的僵硬直接，給人的感覺上課比擬“專業(yè)”不過似乎聽的出來這些老師個(gè)人的聲樂根底還可以。但是有一節(jié)課給我的印象很深化，是我聽了這么多年課以來我個(gè)人認(rèn)為最好的也是最實(shí)在的一節(jié)課，就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙虹炫老師的《太陽出來喜洋洋》。樸實(shí)但是有內(nèi)涵，課堂設(shè)計(jì)巧妙、自然，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性。可以說她是上課的7個(gè)老師中嗓子最差的一位，但是她的課卻是大家公認(rèn)最好的課。為什么？給我的啟示：老師的作用是懂得如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美妙的聲音去自然的歌唱，而不是光只會(huì)自己唱。我個(gè)人認(rèn)為假如一個(gè)老師個(gè)人的演唱程度再高但是不會(huì)教學(xué)生那等于白費(fèi)功夫，但是反之假如一個(gè)老師個(gè)人的演唱程度一般但是她知道怎么去教學(xué)生用美妙自然的聲音歌唱那么她才是一個(gè)稱職的好老師。第二：對(duì)于小學(xué)生到底要不要這么“專業(yè)”？我記得我是在上大學(xué)的時(shí)候老師給我上課的時(shí)候講到唱歌要高位置，要眉開眼笑要注意腰部力量等等等等，注意這注意那的，那時(shí)候我是藝術(shù)系音樂專業(yè)的學(xué)生，可是今天在小學(xué)生的課堂上我也聽到了這么多的對(duì)于演唱的諸多高要求，而且有些老師自己也不是很正確〔居然有老師連最根本的呼吸方法都講錯(cuò)〕我在想那些小娃娃能理解嗎？或者說還能做到嗎？我記得就是我自己剛接觸那會(huì)一時(shí)半會(huì)也不能去理解這些東西的然而如今卻在小學(xué)的聲樂課堂上出現(xiàn)了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)越是老師去這么直接的要求學(xué)生做的時(shí)候?qū)W生反而就是做不到，因?yàn)檫@些要求對(duì)于學(xué)生來說是很遙遠(yuǎn)很空洞的。這個(gè)時(shí)候我覺得趙老師的課就比擬自然，而且學(xué)生也一下子就找到感覺了，她的課歌曲體裁是山歌，她通過很形象的比喻，沒有過多的語言〔向著遠(yuǎn)處的人說話的狀態(tài)〕很自然的就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出了比擬“專業(yè)”的高位置的聲音。其實(shí)有時(shí)候不需要太多的話來解釋這些要求，只要你找到合適學(xué)生的方法就可以了。另外我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)生的歌唱聲音只要不是大喊大叫，只要他們歌唱的時(shí)候聲音的情緒正確自然這才是最主要的。最后我覺得要上好一節(jié)公開展示課最關(guān)鍵的是要有新意同時(shí)又要在平時(shí)的課中有可操作性，那就需要老師花心思去好好備課，不光要備教材更關(guān)鍵的是要備學(xué)生，而且要用心去備課。當(dāng)然對(duì)于小學(xué)的歌唱教學(xué)目前公開的觀摩課還太少，交流相對(duì)來說也很少，還在一個(gè)探究階段，但是我想只要我們努力去做肯定會(huì)有比擬好的方案的。我堅(jiān)信！老師外出學(xué)習(xí)心得12通過欣賞、體會(huì)一天7位老師的教學(xué)，確實(shí)從中學(xué)到了不少有益的東西，也反觀自己的語文教學(xué)行為，通過比擬從中找到存在的缺乏與差距，有許多的教學(xué)思路與方式等問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感自己確實(shí)沒有白來，假如兩天都參加那比擬、反思的空間更大；但是因?yàn)閷W(xué)校師資力量等多方面的原因，只能參與一天?；貞浝蠋焸兊恼n堂，他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)所有的低中高年級(jí)學(xué)生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，把戲繁多而有條不紊。同學(xué)們的答復(fù)也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn)，表達(dá)學(xué)生的天真、活潑、賞識(shí)、熱愛的一面，朗讀程度、答復(fù)下列問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比?？v觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點(diǎn)與方式。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在進(jìn)步、活潑課堂氣氛；有的老師大方激昂，聲情并茂，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的老師們感慨萬千，贊嘆不已，非常欽佩他們?cè)诙潭痰乃姆浅ｇ妰?nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文老師的博學(xué)和精彩。有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn)，從中看出該老師的臨場經(jīng)歷豐富，知識(shí)儲(chǔ)藏豐厚，可以到達(dá)舉一反三的境界。無論學(xué)生怎樣，該老師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對(duì)，搏擊而后發(fā)。那種指揮假設(shè)定的大將風(fēng)度令我們身有感觸，我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸，對(duì)于我們老師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用途的。豐富的教學(xué)語言激情于課堂。從他們身上我們感受到教學(xué)語言確實(shí)是一門值得我們潛心研究的高超藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……通過對(duì)這7位老師課堂的展示，可以看出他們對(duì)教材內(nèi)容研讀的非常透徹，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對(duì)通廣場的路并不是很熟悉，心里明，更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成??！通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與缺乏，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認(rèn)真研讀教材，反復(fù)設(shè)計(jì)不同種類的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬變；同時(shí)向經(jīng)歷豐富的老老師請(qǐng)教，虛心向他們請(qǐng)教，聽從他們的經(jīng)歷教訓(xùn)；再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂充滿活力，令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的場面，成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的老師。老師外出學(xué)習(xí)心得13今年我有幸參加了xx市高中英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，通過這x天半的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語老師的教學(xué)風(fēng)采，深沉的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的程度不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與缺乏。下面我來談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：一、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言于生活，又理論于生活。各地老師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學(xué)過程詳細(xì)表達(dá)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原那么上。首先，老師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識(shí)，再在理解的根底上通過技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)穩(wěn)固所學(xué)語言知識(shí)，并使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對(duì)子和小組活動(dòng)靈敏運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)到達(dá)掌握聽說讀寫運(yùn)用英語進(jìn)展交際才能的目的。比方：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，進(jìn)步氣氛；別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；逼真的情景教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的交際才能，聽說領(lǐng)先，書寫跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理論；真老實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)；現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，多渠道地給學(xué)生提供英語信息和大量的信息，拓寬視野，從而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、注重課堂浸透德育教育我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。各授課老師在注重知識(shí)傳授的根底上，更重視學(xué)生的德育教育，注意開展情意和鼓勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)展交際活動(dòng)的才能。課堂上老師多用英語OK，great等鼓勵(lì)性語言，表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂完畢時(shí)利用作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育浸透，升華自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，效果突出明顯。三、老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；2、擅長利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語根底知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。這次聽課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也有很多，讓我對(duì)英語課堂教學(xué)有了更加深化地理解。接下來，我會(huì)將這些收獲理論在我的教學(xué)中，促使自己不斷進(jìn)步！老師外出學(xué)習(xí)心得144月27日、28日參加了濱州市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩。這兩天共聽了12節(jié)課，下面說一說我的聽課體會(huì)：〔一〕濱州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡文娟老師執(zhí)教三年級(jí)的《草原就是我的家》老師根據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的根本理念，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開場，由《桔祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶著學(xué)生進(jìn)入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭。并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來。通過學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問題。和著歌曲音樂老師表演了蒙古族的舞蹈并學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了根底。教學(xué)的思路比擬明晰，始終圍繞著本課的主題。缺乏和建議：1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一；老師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律，無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必需要明確速度是怎樣的，只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)展。假如加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn)，做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。2、老師本身鍵盤不純熟，在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處，使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完好性；音樂老師的備課不僅要表達(dá)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身。老師應(yīng)勤練琴，盡