小學(xué)英語-Unit3Weather教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型:What's

the

weather

like

in

New

York?

How

about

Beijing?2.能夠分角色朗讀對話。教學(xué)重難點：1.What's

the

weather

like

in

New

York?

How

about

Beijing?2.It's

...degrees.教學(xué)課時：第4課時教學(xué)過程：活動1【導(dǎo)入】Step1Warmup1.Singasong.2.Playagame:Bingoandoh-no.活動2【講授】Step2Presentation1.T:This

is

Doraemon.Look,he

is

calling

his

friend.學(xué)習(xí)打電話用語”This

is

...”同時與學(xué)生模擬打電話,自我介紹。2.通過哆啦A夢擁有魔法門引出他與大雄即將環(huán)游世界。在出發(fā)前,完成單詞復(fù)習(xí)。3.了解London,并學(xué)習(xí)rainy.D:Let’s

go

to

London,oh,it’s

rainy.學(xué)習(xí)字母組合ai發(fā)音。同時認(rèn)識單詞degrees.4.Let’s

chantT:Oh,it’s

so

cold,let’s

chant

together.5.同樣方式前往New

York,引出本課重點句What’s

the

weather

like

in

New

York?以及回答。6.兩個城市都是雨天,大雄不開心,問:“How

about

Sydney

?”學(xué)習(xí)句子How

about...T:Daxiong

and

Doraeman

have

a

good

time.How

about

ChenJie

and

Mike?7.發(fā)布三個任務(wù)Task1:Listen

and

answerTask2:Read

and

repeatTask3:Read

and

say指導(dǎo)學(xué)生完成三個任務(wù),熟悉課文。活動3【活動】Step3Extension1.Doraeman

and

Daxiong

want

tocome

to

Zhejiang.

So

they

ask

us

about

the

weather.

2.同桌合作,完成文本空白處3.小組展示對話4.情感渲染:世界那么大,我想去看看。活動4【作業(yè)】Step4Homework抄寫對話一次。聽讀課文兩次。3.收看今晚的天氣預(yù)報。學(xué)情分析四年級的學(xué)生大概處在十歲左右,這個階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久,難于長時間地注意同一件事物,容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和會動發(fā)聲的教具感興趣。在記憶方面,課堂教學(xué)當(dāng)中會通過一些圖片,情境圖,還有游戲幫助學(xué)生記憶單詞及課文,一堂課下來學(xué)生基本上處于會讀的階段,在單詞書寫、課文背誦方面多數(shù)學(xué)生還需要花費大量的時間去記憶。由于環(huán)境的問題,對于英語的學(xué)習(xí)并沒有真正達(dá)到靈活運用,基本都停留在對課本內(nèi)容簡單機械的重復(fù)。學(xué)習(xí)策略1、培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語課前,都要用一個說唱活動、游戲等調(diào)動學(xué)生的積極性,這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。2、提高他們的積極性。每堂英語課上,都要充分利用學(xué)生發(fā)的單詞卡片進(jìn)行圖文操練單詞的活。3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學(xué)習(xí)單詞的過程中,有意識地滲透些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法,這樣對他們記憶單詞有不少幫助。有時還可以把一些單詞串起來,編成兒歌來教他們,效果會比這樣干巴巴地教他們好多了。4、狠抓基礎(chǔ),注重落實。當(dāng)天的單詞必須當(dāng)天會默寫,加強每日一天的句型落實,讓學(xué)生在潛移默化學(xué)會英語。5、加強聽力練習(xí)與口語交際,讓學(xué)生從聽、說、讀、寫、譯五個方面加強對英語的練習(xí)與強化,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。效果分析打造具有個人教學(xué)特色的教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n,讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖,充分利用肢體語言,教師少說,學(xué)生才能多說多練,簡化教學(xué)模式,高效課堂學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,落實學(xué)生主體地位。積極探索教學(xué)方法,更多的是啟發(fā)學(xué)生,留給學(xué)生一些思考的空間,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,正所謂“授人以魚,三餐之需;授人以漁,終生之用”,帶著知識走向?qū)W生,只是“授人以魚”,帶著學(xué)生走向知識,才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。對待后進(jìn)生,要有耐心,持之以恒。從課堂回答問題可以看出,有個別學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容,這些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,教師要做好課后輔導(dǎo),促其進(jìn)步。教材分析1.強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。2.注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’schant.3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對話、歌謠、歌曲、游戲、任務(wù)等。4.重視雙向交流和中西文化的介紹。5.重視靈活擴展。充分考慮學(xué)生個體的差異。教學(xué)重點難點:要求教師在情境圖中呈現(xiàn)單詞,并提供句型進(jìn)行替換練習(xí)。通過學(xué)唱歌謠或趣味活動鞏固所學(xué)新單詞。呈現(xiàn)重點句型,鼓勵學(xué)生靈活運用。各單元的Let’stalk&learn部分為教學(xué)難點,本部分加大語言的輸入量,同時滾動出現(xiàn)新舊內(nèi)容,提高語言點的復(fù)現(xiàn)率，教學(xué)資源的取舍。對于對話或短文中的擴展性語言,教師還是應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞胶喡缘慕忉?比如可以精心設(shè)計并充分利用師生之間進(jìn)行的引入性對話,把語篇中的難點自然滲透在freetalk之中,教師先進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尰蜓菔?這樣,當(dāng)學(xué)生用書進(jìn)行篇章閱讀時,就不會有太大的障礙了。在每篇對話或短文后面都設(shè)計了幾個要求回答的問題,以此檢測學(xué)生閱讀理解語篇的程度。除此之外,教師還可設(shè)計更多問題來檢驗學(xué)生是否真正理解語篇內(nèi)容。Ⅰ.Read,orderandwrite.theWhat’sweatherlikeNewYorkin(?)It’sBeijingcoldsunnyandin(.)BeijingaboutHow(?)itIscold(?)Ⅱ.Readandorder.（）Hi,ChenJie!ThisisMark.（）26degrees!That’scold!（）Hi,Mark!What’stheweatherlikeinNewYork?（）No,itisn’t,It’s26degrees.（）Huh?No,it’snot.It’swarm!（）It’srainy.HowaboutBeijing?Isitcold?一、本節(jié)課主要學(xué)習(xí)What'stheweatherlike?It’s…。在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn),帶領(lǐng)學(xué)生由淺入深的完成對話任務(wù),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流,展開交際活動,取得了良好的效果。本堂課目標(biāo)達(dá)成的比較好，在教授語音的整個過程中,形式多樣,新穎,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,通過多媒體的呈現(xiàn),使學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律,并能讀出簡單的單詞。二、能夠與學(xué)生生活實際進(jìn)行緊密結(jié)合:關(guān)于天氣的話題與學(xué)生的生活密切相關(guān)。句型比較簡單,學(xué)生樂學(xué),積極性非常高,將習(xí)得的新句型在真實的情境中會運用,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運用能力的目的。三、本堂課的不足之處時間把握不夠,拓展的比較少,因為在對話中用的時間比較多,導(dǎo)致后面拓展部分較少。在今后的教學(xué)中,我會不斷總結(jié)課堂得失,更多考慮學(xué)生的接受能力,尋找更適合他們的教學(xué)方式,爭取取得更大的進(jìn)步。語言技能通過本課教學(xué)使學(xué)生聽說關(guān)于本課的常用句型What’stheweatherlike?It’s…聽懂文章的故事和錄音材料。同時,口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意。學(xué)完課文能夠流利復(fù)述課文。通過文本閱讀,學(xué)生能夠認(rèn)讀sunny,rainy,snowy,windy,cloudy這些單詞,能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞。能借助天氣的圖片讀懂故事,并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。能根據(jù)文本圖片及天氣的變化寫出簡短的標(biāo)題和描述,并能夠正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。學(xué)生能夠自主的小組表演故事,將所學(xué)內(nèi)容精彩的演繹出來。語言知識通過課堂當(dāng)中的語音教學(xué),使學(xué)生理解錯誤的發(fā)音會影響交際,