研究性學習的自我評價

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在這次討論性學習中，我們小組在老師的指導下，通過全體成員的協(xié)作分工、討論探討，集全體之才智，個人之所學，充分將課本中的理論學問與生活實踐相結合，用理論指導實踐，用實踐印證理論，使我們從感性熟悉升華到理性熟悉，去總結大自然的客觀規(guī)律，體會大自然的奇妙和諧。我們進一步體會到地理學問對實際生活的指導意義，熟悉了地理學習的重要性，更增添了我們學好地理的信念和決心。我們信任地理學科的學問必將成為人們生活中不行或缺的重要組成部分，必將指導人們的生產生活實踐，讓我們一起在地理學問的海洋中游覽吧！

討論性學習的自我評價2

一、實踐回顧

本學期，高一〔10〕班，很好的組織同學仔細開展討論性學習活動。通過開展這樣的討論活動，不但可以發(fā)揮同學制造性，同時也能夠增添同學學習的愛好，提高他們學習的主動性，進而提高素養(yǎng)。學期初，我和同學們主要做了以下工作：

l。成立課題討論小組，明確討論思路及任務。

成立了課題討論小組，明確職責，詳細分工，并明確了討論思路，統(tǒng)一管理。有嚴密的實施打算，嚴格的管理條例，確定討論方案，制訂工作打算。我負責詳細指導，小組組長負責全面的指導和協(xié)調工作。

2、確定討論方式，指導同學選題。

依據(jù)同學實際狀況，我選擇以課題討論為主要類型，小組合作為主要形式，討論主題下選擇小課題為組織方式開展討論活動。三班的溫秋旋等六位同學確定討論課題“家長與子女的溝通”；四班的王曉梅等九位同學確定討論課題“校服之我見”。

3、培育同學科研意識，鼓舞同學大膽實踐。

課題確定后，我們組織同學進行科研方法的培訓，給他們講如何設計調查問卷和活動方案，如何開展社會調查，鼓舞同學大膽探究，勇于實踐，在活動中學會合作與溝通，在討論中注意親身參加，體驗過程，擅長發(fā)覺問題，解決問題，培育自己的創(chuàng)新精神和社會責任感。之后，組織同學進行了開題論證會，溝通選題的'閱歷。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，同學記錄每次活動的狀況，便于課題分析和總結評價。

二、閱歷和體會

經(jīng)過一學期的實踐與討論，我們取得了初步的成效：

1、我們對討論性學習有了進一步的了解，探究出了“以課題討論為主要類型。以小組合作為主要形式，討論主題下選擇小課題的組織方式”的討論性學習活動方式。

2、我的教育觀念有了很大轉變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，轉變了課堂教學“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。以同學為主體，重視同學全面進展，培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量漸漸成為了老師主動的教學行為。

3、開展討論性學習，既提高了同學思想素養(yǎng)，熬煉了同學意志，又增加了他們學習愛好，增添了他們學習的信念，培育了他們創(chuàng)新精神和實踐力量。4班的蔡紫云同學，原來是個內向害羞的小女生，但自從參與了“家長與子女的溝通”課題小組后，主動與同學溝通，膽子大了，與同學的交往多了，學習勁頭和學習信念也更足了。

通過開展討論性學習，我也深深地體會到：

1。開展討論性學習，要站在課程的高度來熟悉。

實施素養(yǎng)教育，其核心就是要培育具有創(chuàng)新精神和實踐力量的21世紀的高素養(yǎng)人才。開展討論性學習，便是我們實現(xiàn)培育人才目標的有效方法和途徑。討論性學習，不僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來熟悉，只有這樣，開設討論性學習課程，才能落到實處。

2、開展討論性學習，要有領導的重視和支持。

學校開展討論性學習課程，涉及到的問題許多，特殊是課時的統(tǒng)籌，同學外出的平安，老師的課時量，以及課題討論費用，都必需得到領導的重視和支持，否則，就會寸步難行。比方，“校服之我見”課題小組的同學在采訪學校魏副校長時得到魏副校長大力支持，這對同學的確是中鼓舞。

3、開展討論性學習，要轉變老師的教育觀念。

我們的老師在長期的教學工作中，已形成了肯定的思維定勢和教學方式，但又隱藏著迫切改革教學現(xiàn)狀的主動性。討論性學習給了我們一個教改的機遇和挑戰(zhàn)，但是我們的老師仍舊存在著熟悉缺乏或有后顧之憂。我們只有轉變老師陳舊的觀念，引導老師參加教改實踐，正確對待老師的勞動，才能把討論性學習搞好。

4、開展討論性學習，要處理好師生的關系。

討論性學習具有開放性、探究性、實踐性等特點，同學只有主動參加、親身體驗，主動求索，才能到達課程的目標。但是在實踐中，我們發(fā)覺老師的指導作用也是不行缺少的。特殊是在低班級或剛開頭此項活動討論的時候，同學了解甚少，一片茫然，對如何選題，如何收集資料，如何設計和開展活動及怎樣總結都不知所措，無從下手。為此，老師在教學過程中，在處理好與同學公平、和諧關系的同時，也要發(fā)揮指導作用，引導同學正的確施。

5、開展討論性學習，要引導同學正確選題。

參與討論性學習活動，同學都比較愿意和興奮，但同學在確定自己的討論課題，卻存在不少問題。有的同學定的題目過大，難以操作，有的選題又太偏，自身力氣難以完成，有的選題又太俗，缺乏肯定的意義和價值，還有的選題比較離奇，沒有討論實際意義。為此，我們老師要正確指導同學選題，因地制宜，聯(lián)系生活閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟識和喜愛的，有討論意義的課題。

經(jīng)過這次討論性學習的實踐和探究，我們也熟悉到存在不少問題，比方上升到課程觀念上，我們仍有肯定的差距，盡管我們都付出艱苦努力，但有的討論小組的學習活動卻是應負式。再者，在討論性學習的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特殊是過程評價。同學在每個討論階段都還沒有作出自我相應的評價，致使部分成果沒有準時得到總結，挫傷了部分同學的討論熱忱。但總體上我們取得了相當不錯的成果。隨著校級各部門對討論性學習課程的重視，我們有信念在校級總課題組的指導下，更加科學，更加規(guī)范，更加富有成效地把這個課題討論工作搞好。

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一個學期的討論性學習在我們的歡樂?與回味中結束了，在這段時間里，我們遇到了許多在課堂上所學不到，見不到，感受不到的新奇事物。通過這項調查討論，我們獲得了一次親身體驗和參加的機會。在商量會上我們都有不同的看法，也曾經(jīng)因看法不同而爭辯，但最終，我們也能夠得到滿足的結論。

回想當中的一段段小插曲，其中味道無法一一道來，但我們很快樂，這對于我們來說，這是一種難忘的閱歷。在這次課題討論性學習中，我與同學們一齊對“中同學追星”問題進行了深化調查。在這期間，我不僅對此次課題有了肯定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當我們四處奔波，對中同學們發(fā)放調查問卷時，每當我們走街穿巷，對人們進行口頭問答時，每當我們?yōu)橐恍﹩栴}各抒己見時，我都會在一旁主動參加大家，盡自己的責任。雖然還有所欠缺，但我信任，通過這次討論性學習后，我的學問豐富和組織力量將會有肯定的提高！

在討論的一年時間里，我們常常因某些問題困惑不解，但是團結在一起的我們最終戰(zhàn)勝了重重困難，在滿布荊棘的道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開拓了一條通往勝利的道路?？赡芪覀兊挠懻摬]有很高的水準，但是在這個討論性學習的過程中，我們付出后，得到的是遠遠不能與那些物質上的高水準相比的東西，那就是豐富的閱歷和討論問題永不后退的精神，當然最重要的是我們懂得了那個流傳千古的道理——團結就是力氣！

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一個學期的討論性學習在我們的歡樂?與回味中結束了，在這段時間里，我們遇到了許多在課堂上所學不到,見不到，感受不到的新奇事物。通過這項調查討論，我們獲得了一次親身體驗和參加的機會。在商量會上我們都有不同的看法，也曾經(jīng)因看法不同而爭辯，但最終，我們也能夠得到滿意的結論。

回想當中的一段段小插曲，其中味道無法逐一道來，但我們很快樂，這對于我們來說，這是一種難忘的閱歷。在這次課題討論性學習中，我與同學們一齊對中同學追星題目進行了深進調查。在這期間，我不僅對此次課題有了肯定的了解和熟識，也從中得到了感悟。每當我們四處奔波，對中同學們發(fā)放調查問卷時，每當我們走街穿巷，對人們進行口頭問答時，每當我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見時，我都會在一旁主動參加大家，盡自己的責任。當然還有所欠缺，但我信任，通過這次討論性學習后，我的學問豐富和組織力量將會有肯定的進步！

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