了不起的消防員教案反思XX字

了不起的消防員教案反思XX字1、知道不同的交通工具有不一樣的乘坐規(guī)章。

2、了解乘坐火車、輪船和飛機的`方法。

3、在情景表演中，能自覺地遵守規(guī)章、培育規(guī)章意識。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

師：小伴侶，你們每天早上來幼兒園時，你是做什么公交工具過來的？（引導幼兒自由敘述）但是，假如我們要去很遠的地方還可以坐電動車嗎？（引出火車、輪船、飛機）

提問：你們坐過火車嗎？火車是長什么樣的？怎樣搭乘火車呢？

師：乘坐火車時，要用身份證買票，然后要通過安檢，提前15分鐘驗票，依據(jù)提示，到達站臺后要站在黃色線外等候。上車后，對號入座，保持寧靜。（請幼兒自由回答，老師結合圖片進行完整介紹）

提問：誰乘坐過輪船呢？坐輪船的時候應留意什么問題？（請個別有閱歷的幼兒進行敘述，老師結合圖片進行梳理）

提問：有小伴侶坐過飛機嗎？說一說飛機是長什么樣子的？坐飛機的時候我們要留意什么問題？（請幼兒自由敘述，老師結合圖片進行梳理）

創(chuàng)設乘坐火車、輪船、飛機的情境，引導幼兒了解乘坐不同交通工具的規(guī)章

在搭乘任何交通工具時，我們要學會遵守交通規(guī)章，爭做文明的小乘客。

活動反思：

在看圖敘述的過程中，孩子們都能樂觀敘述圖中所發(fā)生的事，并能正確推斷圖中的小伴侶的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危急，從而了解正確的乘車規(guī)章。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)章。

小象消防員教案反思(篇2)

活動目標：

⒈知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列挨次。

⒉知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。

⒊培育幼兒敏銳的觀看力量。

⒋進展幼兒思維和口語表達力量。

⒌探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

請幼兒自由說說。

⒉出示當年生肖動物。

師：你喜愛這個生肖動物嗎？為什么它在今年特殊多？？（由于今年是猴年，它們形象可愛，象征著新年吉利如意）

請幼兒說說是否聽到對聯(lián)里有“猴”字，這幅對聯(lián)講的是什么意思。

請幼兒說說這幅對聯(lián)講的是什么意思。

⒌師：過年時，人們除了喜愛貼有生肖名的對聯(lián)外，還喜愛相互說一些帶有生肖名的祝愿語。比如，在羊年，我們會說“愿你喜氣羊羊”；在虎年，我們會說“愿你虎虎生威”；在馬年，我們會說“祝你馬到勝利”；在狗年，我們會說“好運旺旺”；在雞年，我們會說“金雞報春”；在豬年，我們會說“諸事大吉”。

⒍師：那么今年是猴年，你們知道什么關于“猴”的吉利話或是祝愿語嗎？（老師引導幼兒說說關于猴年的一些吉利話。）

㈡敘述“我們屬什么”，知道一個生肖就是一年。

⒉師：那今年是猴年，誕生的寶寶屬什么你們知道嗎？

⒊師：明年誕生的.寶寶屬什么呢？明年還沒到，我們怎么才能知道明年是什么年呢？

㈢了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按肯定挨次排列的。

師：生肖只有我們中國才有，外國是沒有的，我們一起來看看這些生肖吧?。ㄒ龑в變簲?shù)數(shù)，知道一共有十二生肖。）

師：關于十二生肖還有個故事呢，我們一起來聽聽。聽完你們就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年？明年誕生的寶寶屬什么了。

⒊了解十二生肖的排列挨次，感受中國獨特的生肖文化。

師：每年都有一個生肖。狗年誕生的屬狗，龍年誕生的屬龍，兔年誕生的屬兔。

師：聽了故事你們知道十二生肖的排列挨次是怎樣的？（引導幼兒說說）

師：現(xiàn)在知道明年是什么年？明年誕生的寶寶屬什么？

師：十二生肖是按肯定挨次排列的，誰排在前誰排后是有挨次的，不能亂排。

活動反思：

更加多方位地去了解孩子的認知以及學問上的儲備，為孩子們量身定做，制作合理的教學方案，促建孩子的進展。

小象消防員教案反思(篇3)

一、說設計意圖：新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是親密相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性?！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，特別受寵，所以當遇到不快樂的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調整自己的心情，也不會照看他人的心情，更不懂得如何讓自己歡樂，并帶給他人歡樂。因此，我設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《喜愛幽默》。本次活動以幼兒為主題，為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說等樂觀應答的條件，從而使幼兒知道幽默能給人帶來歡樂。形成幽默、樂觀、開朗的健康心理，從而實現(xiàn)活動的目標。二、說活動目標：《幼兒園教育指導綱要》的指導要點里指出身體的健康和心理的健康是親密相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。依據(jù)這一指導要點，結合大班幼兒進展特點(觀看力量增加，溝通欲望增加)和幼兒實際狀況。預設了以下三個活動目標：

1、會樂觀參加收集和匯報身邊發(fā)生的笑話。

2、知道幽默能給人們帶來歡快，喜愛與有幽默感的伴侶相處。

3、養(yǎng)成幼兒幽默、樂觀、開朗的健康心理。

三、說活動預備豐富的物質閱歷是完成目標的前提。為了順當完成以上的教學目標，在活動預備方面特作如下支配：

1、幼兒學問閱歷預備：邀請家長課前給幼兒講一些生動好玩的幽默故事，同時留意收集一些搞笑圖片。(可上網(wǎng)搜尋)

2、教具、學具預備：老師預備故事材料及幽默視頻，幼兒預備彩紙、彩筆等用品。故事材料有：《豬大媽請客》《小和尚上樓》兩個主故事和部分次故事。視頻材料有：《幽默蘿卜——滑倒》情境材料有：《豬大媽請客》和《小和尚上樓》的情境圖片。

四、說教法幼兒的思維及行為是以詳細的現(xiàn)象的實物為主，而幽默本身是一個抽象的名詞，讓幼兒明白幽默，并理解幽默的好處，明顯非易事。所以我依據(jù)這一狀況，采納了直觀教學法和敘述法，把這一抽象的事物進行直觀化、明晰化。從而培育幼兒幽默的好性格。

1、直觀教學法：運用直觀、形象的圖片讓幼兒大膽嘗試說說生活中常?？吹交蚵牭降男υ?，引出主題。

2、敘述法：通過生動、形象地敘述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒感受并理解故事的內容，關心幼兒體會幽默能給人們帶來歡樂。并能較好地集中幼兒的留意力，為提高教學效果和突破重難點做預備。教學重點：關注笑過后的思索。體會幽默能給人們帶來歡樂。

五、說學法老師生動的敘述，幼兒親身體驗，并結合生動好玩的視頻，遵守由淺入深、由易到難的教學原則，把幼兒帶入和諧的學習氛圍。讓幼兒的身心健康得到提高，讓幼兒體驗幽默帶給伴侶的好印象，并豐富幼兒的人際關系。

六、說活動過程：本次活動總體設計思路：以《綱要》為指導，借鑒建構主義，理論和多元智能理論并用的思想。從“自述笑話”的說——“幽默視頻”的看——“幽默故事”的想——“幼兒爭論”的思——“老師總結”的用，五大塊，由淺入深，由表及里。從感知到體驗，再到總結使用，從而建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式，開放式，探究式的教育活動中自主、能動地、制造性地學習。從中進展幼兒的感知力，想象力。各環(huán)節(jié)的詳細設計如下：

1、談話導入出示一幅幅搞笑的圖片，讓幼兒說說生活中常常看到或聽到的笑話(已經(jīng)和孩子們的父母親溝通，要求課前給孩子講一些幽默故事)。意在激發(fā)幼兒的學習愛好，吸引幼兒的留意力，幼兒也能在師生溝通的過程中將自己所聽所想的表達出來。

2、出示幽默視頻，感受幽默樂趣。結合課件中的幽默視頻讓幼兒將視頻中的一段段精彩片段，組合成自己的情感體驗，便于幼兒學習和理解幽默。并激發(fā)幼兒的學習愛好，調整課堂氣氛。

3、講幽默故事，升華課堂。講故事的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系已有的生活閱歷，讓幼兒深化體會幽默。并再次推動課堂氣氛，使之達到高潮。在教學時老師先出示《豬大媽請客》《小和尚上樓》的情境圖片，讓幼兒帶著奇怪???心進入老師的故事內容。使故事和圖片情境有機結合，再次激發(fā)幼兒的情感體驗。

4、老師設疑，幼兒爭論。設疑的教學目標：要達到笑話與反思的結合。讓幼兒明白幽默的含義，幽默的作用。并理解稱贊不是幽默。問題設計如下：

①豬大媽預備哪些食物款待客人?豬大媽逢人便得意地說什么?為什么客人都笑的前仰后合?

②塔有多高?最上面一層有什么?小和尚爬到塔頂后為什么驚呆了?爭論問題如下：大家聽到這兩個故事為什么都笑了?它們與我們聽過的故事有什么不一樣?

七、活動延長：

1、組織幼兒聽另外幾則幽默故事，并爭論這幾則故事的共同點。

2、組織幼兒觀看幾段相聲、小品，再次關心幼兒理解幽默。

3、有意識讓同學家長參加培育幼兒的幽默感。

活動反思：

這堂健康課是為了讓孩子形成幽默、樂觀、開朗的健康心理并喜愛上幽默。似乎是我笑點低了，首先我講了《豬大媽請客》的幽默故事，講完后就我自己在那笑了孩子們很莫名地瞧了瞧我，似乎感覺我莫名其妙，講完故事怎么突然笑了。我抓緊提問關心他們分析故事里幽默的趣味點。

如：豬大媽預備哪些食物招呼客人?豬大媽逢人便得意地說什么?有哪些小動物到豬大媽家做客?小動物們?yōu)槭裁炊夹Φ们把龊蠛?讓幼兒明白豬大媽要請客原來很得意她她要請小動物到家吃，結果小動物門翻開鍋一看，食物全是生的。待孩子們了解后才發(fā)出笑聲，使我下個故事才開展了下去。其次個故事是《小和尚上樓》，講完后有些理解力量較強的幼兒就立馬反應過來發(fā)出了笑聲。

利用這笑聲我提問道：小伴侶們覺得這兩個故事和我們平常講的故事有什么不同呢?“好笑”。孩子們的回答就是這個簡潔的兩個字，我告知了孩子們這叫幽默故事，它在我們心情不好的時候可以帶給我們歡樂。

最終我請幼兒講講說說自己聽過看過的幽默小故事，我們班一位女孩子聲音總很小聲，在集風光前總是很害羞，她竟然舉手要來講幽默小故事，我便抓緊讓這位小女生起來敘述。她的聲音比以前洪亮了，膽識變大了，她的故事也讓孩子們笑出來了。

放學后我告知她的母親說今日能大膽、洪亮地說出自己的語言了，她媽媽很快樂，也摩挲著她的頭發(fā)輕聲說道：我家珍寶很棒，有進步，媽媽很滿足。那位小女生露出了滿滿幸福的表情。

似乎在對媽媽老師說：我會連續(xù)努力加油的，我會成為老師媽媽的棒寶寶的。讓孩子喜愛上幽默，形成幽默、樂觀、開朗的健康心理，讓陽光永住他心，讓我們的寶寶們都像陽光小天使一樣成長著。

小象消防員教案反思(篇4)

教學目標：

1、知道生活中時時到處都會有困難。

2、嘗試克服困難遇到困難時想方法不退縮。

3、體驗戰(zhàn)勝困難的樂趣，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的士氣。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、懂得在別人有難的時候要想方法去關心他們。

教學預備：

預先設置兩個小困難﹑寫有“必勝”字樣的頭帶若干﹑關于幼兒遇到困難時的士氣兄弟的圖片等。

1、激發(fā)幼兒參加活動的愛好：將幼兒喜愛的零食放置高處，請幼兒想方法取下。

師：我有一些好吃的東西，掛在高處，誰有方法取下來？誰取下來就獎給誰。

師：剛才幾個小伴侶都試著想取下好吃的，可都沒有勝利，看來想要得到好吃的可真是太困難了。

師：那你們想一想，有沒有好方法拿到好吃的呢？比如：可以踩到凳子上去取，或者請大人幫忙……

幼兒采納上述的方法拿到了好吃的，體驗到了勝利的歡樂。

師：我這里有幾根纏繞在一起的跳繩，能幫老師解開跳繩的小伴侶可以獲得獎品。

先請一位幼兒嘗試不能勝利。

師：一個小伴侶解繩子解不開，看來這個任務太難了，怎么辦呢？

師：剛才解繩子太難了，一個小伴侶沒解開，兩個一起就解開了。

師：你們遇到困難會怎么辦呢？是哭鼻子﹑發(fā)脾氣嗎？

師：有了困難哭鼻子﹑發(fā)脾氣是沒有用的，要想方法去解決它。老師給你們介紹幾個好伴侶（出示圖片）他們叫士氣兄弟，他們從來不怕困難，你們情愿和士氣兄弟一樣英勇嗎？

師：小伴侶們，你們想成為戰(zhàn)勝困難的勇士嗎？誰能想方法把自己的外套穿好，那就肯定能成為戰(zhàn)勝困難的小勇士！我們來競賽吧。

師：把寫有“必勝”勇士的頭帶發(fā)給小伴侶，你們想方法系在自己頭上，這樣就成為真正的不拍困難的勇士了。

師：我們都是不拍困難的小勇士了，什么困難我們都不怕，肯定能戰(zhàn)勝它，走，我們一起去戰(zhàn)勝困難。

活動反思：

1、本次活動制造了一個自由，寬松的`交往環(huán)境，在輕松﹑開心的狀態(tài)體驗過程中，引導幼兒，知道面對困難要想方法﹑不放棄﹑培育幼兒做事的堅持性。雖然教學預備簡潔，但來源于幼兒的生活，幼兒愛好很高，目標完成較好。

本次教學活動中，我采納了實踐練習法，爭論法和觀看學習法等方法，來指導幼兒，不足的是，爭論時沒有讓幼兒暢所欲言的談，應當讓教學活動延長到戶外家庭，還有讓幼兒在以后的日常生活中想出戰(zhàn)勝困難的方法，來告知你的好伴侶和你一起共享，“困難”是我們日常生活中常常遇到的，對幼兒來講如何對待“困難”這關系到幼兒的社會情感，社會技能的進展，所以應當加以重視，必需以幼兒的年齡特點動身。

小象消防員教案反思(篇5)

活動目標：

1、通過嬉戲，進展幼兒的匍匐爬行力量和平衡力量。

2、通過嬉戲活動，進展幼兒四肢的協(xié)調性、柔韌性和動作的敏捷性。

3、培育幼兒協(xié)作力量，具有集體榮譽感。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

墊子3個，水桶4個，椅子4張，鉆圈2個，平衡木2條，杯子4個，獎牌若干。

師：消防員叔叔可真厲害啊，能關心我們做那么多的事情，今日呀，陳老師也請小伴侶們也來當一回消防員，也來體驗一下消防員叔叔的一天生活，想不想去？

師：小伴侶，你們知道嗎？消防員叔叔他們一大早起來就要晨間熬煉跑步爬山等許多的活動，我們也一起去爬山熬煉一下。

①放音樂幼兒跟老師做熱身操（擴胸運動、頭頸運動、腹背運動、跳動運動、分別活動腳腕、手腕、膝蓋、前后壓腿、左右壓腿。）

師：好，小伴侶，你們可真棒，都堅持下來了，真像一名消防員啊。

師：今日呀，陳老師請小伴侶一起來練習一下消防員叔叔平常練習的項目，你們看，這是什么？

師：（墊子），消防員叔叔平常在救火時，火勢很大就要趴在地上匍匐前進，我們這些小小消防員也來學學匍匐前進吧。

師：匍匐前進就是身愛護在地面，用手臂和腿的'力氣推動身體前進。

師：我請向伴侶來示范一下，對不對？要留意什么？

師：我現(xiàn)在請小伴侶自由的練習一下匍匐前進，留意真確的使用方法哦。

師：好，現(xiàn)在我請小伴侶用杯子裝滿水，兩手打開平舉，當心的走過平衡木把水運到對面的水桶里后跑回把杯子放回這邊的水桶后跑到最終面得小伴侶后面排隊。小伴侶明白了嗎？

師：小伴侶都清晰了嗎？好，我請小伴侶排成兩隊我們來練習一下。

師：好，小伴侶，我們已經(jīng)學會了一些消防員叔叔的一些本事了，我們分兩組來比一比，看那組的小伴侶的動作最快，把握的方法最正確好嗎？

師：小伴侶聽好了，我們的競賽是按時間的，請小伴侶在規(guī)定的時間里運用剛才老師教的方法把水運輸?shù)綄γ娴乃袄?，最終比一比哪組水多，哪組就獲勝，就可以拿到老師為你們預備的獎牌啦，你們想不想要?。?/p>

師：好，我們是先匍匐前進爬過墊子，拿杯子舀水雙手打開走過平衡木，鉆過圈，跨過椅子把水倒入水桶，跑步回來將杯子放回水桶再與下一位小伴侶拍手后，下一位小伴侶才能動身，小伴侶都明白了嗎？

8、老師帶領幼兒向獲勝的那一組表示慶賀，并頒發(fā)獎牌。

師：好了，競賽結束了。剛哪組小伴侶獲勝啦？好，我們?yōu)樗麄冾C獎好不好。

師：好啦，天色不早了，今日的消防員練習就先到這里，我們要下山小伴侶，跟老師一起下山吧（放音樂做放松運動）

場地布置圖：

紅隊小伴侶排隊：墊子→裝水的水桶→平衡木→鉆圈→椅子背靠背→空水桶

藍隊小伴侶排隊：墊子→裝水的水桶→平衡木→鉆圈→椅子背靠背→空水桶

活動反思：

老師在活動設計上頗具匠心，詳細表現(xiàn)在：

1、體育環(huán)境的創(chuàng)設方面能整體思索、合理布置。幼兒練習基本動作的場地創(chuàng)設為山洞、障礙物、小橋、草地，在動作的練習上體現(xiàn)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設的場地示意下能有規(guī)章一個接著一個地練習。學習助跑跨跳增設了溝澗和矮墻的場景，這樣的場景貌似獨立的練習區(qū)，其實是整個小小消防員演習場景中的一個部分。場地布置可分區(qū)也可整合，孩子們在這樣的環(huán)境中嬉戲，樂在其中。

2、在材料的投放上既面對全體又兼顧個別。第一次探究助跑跨跳挑戰(zhàn)點為寬度。老師設置一條寬窄不一的溝澗，不同力量的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復練習。其次次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點為高度，老師設置一堵凹凸不一的矮墻，鼓舞幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個孩子在不斷嘗試中找到自信，體驗勝利。

3、借助嬉戲情境練習助跑跨跳的動作，而非一次次枯燥機械的練習?？缭綔蠞?、矮墻，讓孩子們先嘗試、示范，在總結孩子們發(fā)覺的基礎上老師賜予規(guī)范的動作示范，讓幼兒快速把握了動作要領。

小象消防員教案反思(篇6)

在分析本班幼兒嬉戲現(xiàn)狀與近期培育目標的基礎上，我們進行了“愛媽媽”“愛我的家”的主題活動，自然延長到“愛他人”的主題上；同時適逢期末孩子們要升班了，便引出“升班主題”，在初步了解了大班生活、學習的前提下，孩子們提出邀請大班哥哥姐姐來班上一起嬉戲，于是設計了本次半日活動?；顒又杏變和ㄟ^觀看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐對我說”的錄像，了解大班真實的活動狀況，激發(fā)幼兒向哥哥姐姐學習、與哥哥姐姐溝通的愿望；接下來幼兒開頭為他們的溝通活動——“與大班哥哥姐姐聯(lián)歡”做全面預備，預備工作以嬉戲的方式在各活動區(qū)綻開，孩子們樂觀而歡樂，自然而自主。

1、通過觀看大班哥哥姐姐的活動錄像，感受哥哥姐姐對自己的盼望，激發(fā)幼兒上大班的樂觀心情和向哥哥姐姐學習的愿望。

2、在活動區(qū)有目的的嬉戲中深化幼兒上大班的樂觀情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的'心得。

美T區(qū)——制作彩鏈等裝飾物的材料、制作禮物的廢舊材料。

娃娃家——時間窗墻飾、小黑板、圖書、幼兒用小枕巾及毛巾被等。

表演區(qū)——演出服裝、打擊樂器、錄音機、頭飾、節(jié)目單等。

2、閱歷預備：

參觀哥哥姐姐做值日、疊被子、做操、升旗等活動。

1、通過集體、小組活動，激發(fā)幼兒的樂觀情感，為上大班做好精神預備。

2、能夠把自己對哥哥姐姐及大班生活的喜愛與憧憬表達出來。

（1）觀看大班哥哥姐姐生活活動的錄像，激發(fā)幼兒了解大班生活的欲望。

他們是怎樣做的？

看了哥哥姐姐做事情時的樣子，你有什么想法？

他們可以騎獨輪車了。

哥哥姐姐寫數(shù)字時可以用橡皮擦，擦潔凈了再改正。

（2）觀看哥哥姐姐對自己提盼望的錄像，引導幼兒感受哥哥、姐姐對自己的關懷和盼望。

老師：哥哥姐姐對你們說了關懷鼓舞的話，你們想做些什么？

我要練習騎咱們班的腳踏車，上大班時也可以騎獨輪車。

我想去看哥哥姐姐，要不請他們到我們班來玩。

（3）與幼兒爭論請哥哥姐姐到班上聯(lián)歡需要做好哪些預備。

老師：和哥哥姐姐在什么地方開聯(lián)歡會？演些什么節(jié)目呢？

幼兒：就在咱們班開吧，我們會講故事、跳舞，還會唱歌和說兒歌。

老師：在咱們班開聯(lián)歡會，要怎樣裝飾一下我們的教室呢？

幼兒：要美麗點；要用好多顏色畫；像我們過新年時那樣。

2、活動區(qū)活動：引導幼兒借助已有閱歷，在各活動區(qū)內開展有目的的嬉戲活動，為迎接哥哥姐姐的到來做預備。

（1）美工區(qū)：

老師出示幼兒最近在美工區(qū)做的禮物或裝飾教室用的彩鏈等，啟發(fā)幼兒利用美工區(qū)的多種材料為哥哥姐姐做禮物、裝飾教室。

老師：怎樣能使我們的活動室更像一個聯(lián)歡會的會場呢？

幼兒：要有花環(huán)、拉花、燈籠，像我們以前做的那樣。

幼兒：要用彩色紙、膠條做；我會用紙筒做；還可以用彩紙剪出燈籠來。

（2）娃娃家：

指導幼兒利用“時問窗”在娃娃家內開展仿照嬉戲“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活動的基本作息狀況。

幼兒：老師，我想在這里教小伴侶寫數(shù)字，有沒有本子？

（3）表演區(qū)：

關注幼兒在表演區(qū)的節(jié)目練習，通過表演活動，激發(fā)幼兒為迎接哥哥姐姐到來而大膽地表現(xiàn)自我。

幼兒：我們還缺兩個人演烏龜和鵝大嬸?。ㄓ變涸诒硌莨适隆靶◎蝌秸覌寢尅?，對于扮演的角色有點安排不均）

老師：別的小伴侶都在玩自己喜愛的嬉戲，沒有人來支援你們，你們還是自己想想方法，老師給你們預備了頭飾，頭飾是可以來回換的喲！

3、今后的活動設想：

在下一步的活動中，我們會給孩子們供應更多的體驗機會，如和哥哥姐姐一同嬉戲、做值日等，讓孩子們在真實的體驗活動中更深化地了解大班哥哥姐姐的學習和生活，進一步激發(fā)他們上大班的愿望，關心他們盡快適應大班生活！

1、活動中的優(yōu)點：

（1）電教手段運用相宜，關心我能夠更形象直觀地引導幼兒感知體驗生活；同時前期活動的閱歷積累，給孩子們帶來了連續(xù)學習的自信和歡樂，也使我看到了教育的系統(tǒng)性、系列性的重要作用。

（2）對于中班幼兒的區(qū)域活動，物化目標的幫助材料是特別有效的教育資源，可以關心幼兒依據(jù)自己的進展水平和需求，選擇不同難度的材料，開展自主的學習活動，使學習變得更歡樂和主動，取得更好的學習效果。在表演區(qū)材料預備上留意了物化目標，在道具、服裝、材料投放上，緊緊圍繞節(jié)目單上的兒歌、故事、詩歌預備。按內容分筐擺放材料，使幼兒拿到一筐材料就知道要表演什么節(jié)目，幼兒操作中目的性就更強了。

在表演故事中，幼兒對故事情節(jié)記憶不清時，我就建議幼兒能否改編故事進行表演，但幾個孩子特別執(zhí)著，堅持請我找書來講。我想與其完全講給孩子們聽，還不如講一小段，讓他們自己再續(xù)編結尾，這樣，不僅可以激發(fā)孩子們的想象與制造，更對他們的合作與共同完成任務的培育是一種挑戰(zhàn)與機會，于是，我講了前一小段又將問題拋給了幼兒，鼓舞幼兒大膽改編后面的故事。通過這件小事，我發(fā)覺，老師在基于更加充分、真正了解幼兒需要的前提下，抓住恰當時機，賜予適時地引導教育時，幼兒會更情愿接受老師的建議，此時才能實現(xiàn)幼兒在原有水平上的主動進展。

2、活動中的不足：

在活動的引導中，應當更突出升班主題，激發(fā)幼兒向大班哥哥姐姐學習的愿望。在活動講評中，應當聯(lián)系錄像中大班哥哥姐姐的新聞小播報內容進行講評，可以更加緊扣主題。例如，在益智區(qū)內，孩子堅持玩小企鵝嬉戲，在講評中可以對孩子說：“你能夠堅持做完一件事情，像個大哥哥，老師信任你上大班后也肯定能夠堅持好好學本事的！”再如，玲玲在美工區(qū)利用廢舊材料給哥哥姐姐做了一個小鋼琴，那么，在講評時，完全可以引導孩子：“你做的小鋼琴真好，明天哥哥姐姐和咱們聯(lián)歡時你就用這個小鋼琴給大家伴奏吧！”時時緊扣主題。

小象消防員教案反思(篇7)

嬉戲目標：

培育幼兒的合作意識。

能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

嬉戲預備：自制的梅花樁、小房子、火苗、獨木橋、礦泉水瓶、棍子、嬉戲音樂。

嬉戲玩法：

1、有座小房了著火了，火苗越燒越旺(火苗幼飾)，小伴侶扮演消防隊員來滅火，可是這個小房子在遠遠的村莊里，需要消防員們一起走過獨木橋，渡過沼澤地，鉆過小山洞才可以到達。

2、消防隊員可以兩兩合作拿消防栓滅火，也可獨自拿滅火器滅火，直到火苗撲滅。

嬉戲規(guī)章：

1、在嬉戲中幼兒使用任何器械都應愛護好自己。

2、在度過各種障礙時幼兒應不擁不擠。

3、在踩獨木橋和梅花樁時，腳不能挨地。

教學反思

由于活動預備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習火警逃命時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參與。

小象消防員教案反思(9篇)

老師在新授課程時，一般會預備教案課件，因此想要任憑寫的話老師們就要留意了。只要提前預備好教案課件工作，這樣才能避開實際教學中應對不足的狀況。其他人的優(yōu)質教案課件是怎么寫成的呢？為滿意你的需求，我特地編輯了“小象消防員教案反思(9篇)”，盼望能關心到你，請保藏。

小象消防員教案反思篇1

活動目標：

1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增加幼兒的防火意識。

2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的平衡力量，并訓練幼兒動作的協(xié)調性。

3、關心幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動預備：

1、消防員的照片，消防錄像

2、消防員救火圖片一幅，場景布置家禽、家畜、野獸的家（包括字卡），

3、鉆洞四個，平衡木四條，哭聲、電話鈴聲、消防車聲錄音磁帶。

活動過程：

一、溝通收集的照片，

引導幼兒回想消防員了不起的地方，引起愛好。

二、探究消防員的工作與人們的關系

1、觀看錄像。

2、爭論（1）為什么會起火？

（2）假如你是消防員，你會怎么救火？

（3）消防員是怎么做的？

3、再次觀看錄像

（1）說說你們怕不怕火？為什么？

（2）消防員怕不怕火？你認為他是個怎樣的人？

4、小結

三、嬉戲小小消防員

1、警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災，需要大家去幫忙救火。

引入活動，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

爭論：怎樣將小動物救出來？

2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識。

老師演示用水救火（用字卡演示），爭論：除了水，還能用什么救火？

3、嬉戲：小小消防員

（1）、交待角色：師變成消防隊長，幼兒變成消防隊員?？焖俅骱孟罉擞?。

（2）、隊長交待任務及要求：鉆過山洞，走過獨木橋，到四周的小河找水救火，每個消防隊員每次救出一個小動物。媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

（3）、消防隊員開頭行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。

老師留意指導幼兒練習鉆的動作，在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的協(xié)調性。

（4）、將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，并送回相應家中。

（5）、進行其次次嬉戲，再次復習認讀相應漢字，并練習鉆的動作。

聽到小動物的哭聲，消防員再次進入火災點，救出小動物，并送小動物回家。

（6）、消防隊長小結活動，評價消防隊員今日的表現(xiàn)。

教學反思：

活動中，幼兒的心情始終處于樂觀的狀態(tài)，本以為一些較有難度的訓練器材要大班的孩子才能完成，沒有想到的是中班的孩子也能很好的完成，特殊是攀爬云梯的環(huán)節(jié)，孩子們甚至爭先恐后的攀爬，而且都完成得很好，消防員是他們心里的傲慢，能關心別人，讓自己也變得像消防員一樣的英勇是小伴侶投入嬉戲的動身點，整個訓練過程中沒有孩子消失意外。

小象消防員教案反思篇2

活動目標：

1、熟悉到節(jié)省用紙，利用廢紙是愛護森林，愛護資源的實際行動。

2、通過活動產(chǎn)生節(jié)省用紙的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)省用紙的習慣。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

2、廢紙再利用等圖片。

3、再生紙的試驗。

活動過程：

1、觀看班級小伴侶節(jié)省行為的圖片，引出主題。

照片上的小伴侶是誰？他在做什么？為什么要這樣做？

2、播放視頻《紙是怎么來到的？》，引導幼兒爭論為什么要節(jié)省用紙？

關心幼兒了解紙是勞動人民用樹木制造成的。

樹木在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用。節(jié)省用紙等于在愛護樹木。

3、人能不能不使用紙，生活中哪些地方要用到紙？

我們可不行以不要用紙，這樣對我們的生活有影響嗎？

4、怎樣節(jié)省用紙和怎樣利用廢紙？

廣告紙、廢報紙可以用來做手工。

紙箱可以用來做收納箱。

5、紙是可回收垃圾，廢紙可以用來制造再生紙。

6、造紙會產(chǎn)生許多的污染。

造紙需要消耗許多的資源如水電人力等，同時造紙會產(chǎn)生廢氣、廢水，嚴峻污染了我的生活環(huán)境。

《你會用紙嗎？》這一課的活動內容主要是引導小伴侶節(jié)省用紙愛護環(huán)境的，目的是讓小伴侶了解紙的來源，知道節(jié)省用紙的重要性，做到節(jié)省用紙。我以觀看圖片的`方式導入活動，播放課件讓小伴侶了解生產(chǎn)紙對環(huán)境的影響，爭論制定節(jié)省用紙公約，共同來遵守公約。在活動中讓小伴侶明白樹木越來越少對人類的危害，不能讓他們的意識僅僅停留在沒有樹就不能造紙的簡潔思維上，樹木跟人類的關系是至重要的，它關系到環(huán)境污染、水土流失等等問題。利用有關圖片和音像資料讓他們去感受環(huán)境收到污染的后果，從而讓他們進一步提升疼惜資源的意識，并落實到行動上去。

小象消防員教案反思篇3

活動目標：

⒈知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列挨次。

⒉知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。

⒊培育幼兒敏銳的觀看力量。

⒋進展幼兒思維和口語表達力量。

⒌探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

請幼兒自由說說。

⒉出示當年生肖動物。

師：你喜愛這個生肖動物嗎？為什么它在今年特殊多？？（由于今年是猴年，它們形象可愛，象征著新年吉利如意）

請幼兒說說是否聽到對聯(lián)里有“猴”字，這幅對聯(lián)講的是什么意思。

請幼兒說說這幅對聯(lián)講的是什么意思。

⒌師：過年時，人們除了喜愛貼有生肖名的對聯(lián)外，還喜愛相互說一些帶有生肖名的祝愿語。比如，在羊年，我們會說“愿你喜氣羊羊”；在虎年，我們會說“愿你虎虎生威”；在馬年，我們會說“祝你馬到勝利”；在狗年，我們會說“好運旺旺”；在雞年，我們會說“金雞報春”；在豬年，我們會說“諸事大吉”。

⒍師：那么今年是猴年，你們知道什么關于“猴”的吉利話或是祝愿語嗎？（老師引導幼兒說說關于猴年的一些吉利話。）

㈡敘述“我們屬什么”，知道一個生肖就是一年。

⒉師：那今年是猴年，誕生的寶寶屬什么你們知道嗎？

⒊師：明年誕生的.寶寶屬什么呢？明年還沒到，我們怎么才能知道明年是什么年呢？

㈢了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按肯定挨次排列的。

師：生肖只有我們中國才有，外國是沒有的，我們一起來看看這些生肖吧！（引導幼兒數(shù)數(shù)，知道一共有十二生肖。）

師：關于十二生肖還有個故事呢，我們一起來聽聽。聽完你們就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年？明年誕生的寶寶屬什么了。

⒊了解十二生肖的排列挨次，感受中國獨特的生肖文化。

師：每年都有一個生肖。狗年誕生的屬狗，龍年誕生的屬龍，兔年誕生的屬兔。

師：聽了故事你們知道十二生肖的排列挨次是怎樣的？（引導幼兒說說）

師：現(xiàn)在知道明年是什么年？明年誕生的寶寶屬什么？

師：十二生肖是按肯定挨次排列的，誰排在前誰排后是有挨次的，不能亂排。

活動反思：

更加多方位地去了解孩子的認知以及學問上的儲備，為孩子們量身定做，制作合理的教學方案，促建孩子的進展。

小象消防員教案反思篇4

活動目標：

1、通過實地觀看熟悉常見的幾種蔬菜。

2、比較菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。

3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進了幼兒社會性的進展。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預備：

1、事先去幼兒園四周的菜市場勘察路線；

2、家長帶幼兒上菜場，豐富相關生活閱歷；

3、與菜場，社區(qū)做好溝通好活動相關事宜。

1、今日我們要到菜市場，去看看蔬菜真正的樣子?？纯闯宋覀兪煜な卟酥?，還有哪些蔬菜。

2、交代參觀時和行進間的留意事項。

（2）同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長的都不太一樣。

（3）同一種蔬菜，也有不同的'品種，長相也不太一樣，例如：大白菜和小白菜。

2、買菜、賣菜的過程觀看。

3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的。

1、請幼兒共享自己在菜市場所觀看到的蔬菜和大家共享。

2、展現(xiàn)幾種常見菜，請幼兒說說，這些菜和吃的時候又有什么不同。

3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的？

4、菜市場買賣的情景仿照。

活動反思：

本次活動充分利用了家、園、社區(qū)三方面的資源，在預備活動中有了家長的閱歷鋪墊以及社區(qū)方面的大力協(xié)作，使活動有條不紊地開展。幼兒也真正成為了活動的主體，了解了買菜的基本過程，懂得有禮貌地和賣菜人進行溝通，體驗了買菜的樂趣。

小象消防員教案反思篇5

一、說設計意圖：新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是親密相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，特別受寵，所以當遇到不快樂的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調整自己的心情，也不會照看他人的心情，更不懂得如何讓自己歡樂，并帶給他人歡樂。因此，我設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《喜愛幽默》。本次活動以幼兒為主題，為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說等樂觀應答的條件，從而使幼兒知道幽默能給人帶來歡樂。形成幽默、樂觀、開朗的健康心理，從而實現(xiàn)活動的目標。二、說活動目標：《幼兒園教育指導綱要》的指導要點里指出身體的健康和心理的健康是親密相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。依據(jù)這一指導要點，結合大班幼兒進展特點(觀看力量增加，溝通欲望增加)和幼兒實際狀況。預設了以下三個活動目標：

1、會樂觀參加收集和匯報身邊發(fā)生的笑話。

2、知道幽默能給人們帶來歡快，喜愛與有幽默感的伴侶相處。

3、養(yǎng)成幼兒幽默、樂觀、開朗的健康心理。

三、說活動預備豐富的物質閱歷是完成目標的前提。為了順當完成以上的教學目標，在活動預備方面特作如下支配：

1、幼兒學問閱歷預備：邀請家長課前給幼兒講一些生動好玩的幽默故事，同時留意收集一些搞笑圖片。(可上網(wǎng)搜尋)

2、教具、學具預備：老師預備故事材料及幽默視頻，幼兒預備彩紙、彩筆等用品。故事材料有：《豬大媽請客》《小和尚上樓》兩個主故事和部分次故事。視頻材料有：《幽默蘿卜——滑倒》情境材料有：《豬大媽請客》和《小和尚上樓》的情境圖片。

四、說教法幼兒的思維及行為是以詳細的現(xiàn)象的實物為主，而幽默本身是一個抽象的名詞，讓幼兒明白幽默，并理解幽默的好處，明顯非易事。所以我依據(jù)這一狀況，采納了直觀教學法和敘述法，把這一抽象的事物進行直觀化、明晰化。從而培育幼兒幽默的好性格。

1、直觀教學法：運用直觀、形象的圖片讓幼兒大膽嘗試說說生活中常?？吹交蚵牭降男υ挘鲋黝}。

2、敘述法：通過生動、形象地敘述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒感受并理解故事的內容，關心幼兒體會幽默能給人們帶來歡樂。并能較好地集中幼兒的留意力，為提高教學效果和突破重難點做預備。教學重點：關注笑過后的思索。體會幽默能給人們帶來歡樂。

五、說學法老師生動的敘述，幼兒親身體驗，并結合生動好玩的視頻，遵守由淺入深、由易到難的教學原則，把幼兒帶入和諧的學習氛圍。讓幼兒的身心健康得到提高，讓幼兒體驗幽默帶給伴侶的好印象，并豐富幼兒的人際關系。

六、說活動過程：本次活動總體設計思路：以《綱要》為指導，借鑒建構主義，理論和多元智能理論并用的思想。從“自述笑話”的說——“幽默視頻”的看——“幽默故事”的想——“幼兒爭論”的思——“老師總結”的用，五大塊，由淺入深，由表及里。從感知到體驗，再到總結使用，從而建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式，開放式，探究式的教育活動中自主、能動地、制造性地學習。從中進展幼兒的感知力，想象力。各環(huán)節(jié)的詳細設計如下：

1、談話導入出示一幅幅搞笑的圖片，讓幼兒說說生活中常常看到或聽到的笑話(已經(jīng)和孩子們的父母親溝通，要求課前給孩子講一些幽默故事)。意在激發(fā)幼兒的學習愛好，吸引幼兒的留意力，幼兒也能在師生溝通的過程中將自己所聽所想的表達出來。

2、出示幽默視頻，感受幽默樂趣。結合課件中的幽默視頻讓幼兒將視頻中的一段段精彩片段，組合成自己的情感體驗，便于幼兒學習和理解幽默。并激發(fā)幼兒的學習愛好，調整課堂氣氛。

3、講幽默故事，升華課堂。講故事的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系已有的生活閱歷，讓幼兒深化體會幽默。并再次推動課堂氣氛，使之達到高潮。在教學時老師先出示《豬大媽請客》《小和尚上樓》的情境圖片，讓幼兒帶著奇怪???心進入老師的故事內容。使故事和圖片情境有機結合，再次激發(fā)幼兒的情感體驗。

4、老師設疑，幼兒爭論。設疑的教學目標：要達到笑話與反思的結合。讓幼兒明白幽默的含義，幽默的作用。并理解稱贊不是幽默。問題設計如下：

①豬大媽預備哪些食物款待客人?豬大媽逢人便得意地說什么?為什么客人都笑的前仰后合?

②塔有多高?最上面一層有什么?小和尚爬到塔頂后為什么驚呆了?爭論問題如下：大家聽到這兩個故事為什么都笑了?它們與我們聽過的故事有什么不一樣?

七、活動延長：

1、組織幼兒聽另外幾則幽默故事，并爭論這幾則故事的共同點。

2、組織幼兒觀看幾段相聲、小品，再次關心幼兒理解幽默。

3、有意識讓同學家長參加培育幼兒的幽默感。

活動反思：

這堂健康課是為了讓孩子形成幽默、樂觀、開朗的健康心理并喜愛上幽默。似乎是我笑點低了，首先我講了《豬大媽請客》的幽默故事，講完后就我自己在那笑了孩子們很莫名地瞧了瞧我，似乎感覺我莫名其妙，講完故事怎么突然笑了。我抓緊提問關心他們分析故事里幽默的趣味點。

如：豬大媽預備哪些食物招呼客人?豬大媽逢人便得意地說什么?有哪些小動物到豬大媽家做客?小動物們?yōu)槭裁炊夹Φ们把龊蠛?讓幼兒明白豬大媽要請客原來很得意她她要請小動物到家吃，結果小動物門翻開鍋一看，食物全是生的。待孩子們了解后才發(fā)出笑聲，使我下個故事才開展了下去。其次個故事是《小和尚上樓》，講完后有些理解力量較強的幼兒就立馬反應過來發(fā)出了笑聲。

利用這笑聲我提問道：小伴侶們覺得這兩個故事和我們平常講的故事有什么不同呢?“好笑”。孩子們的回答就是這個簡潔的兩個字，我告知了孩子們這叫幽默故事，它在我們心情不好的時候可以帶給我們歡樂。

最終我請幼兒講講說說自己聽過看過的幽默小故事，我們班一位女孩子聲音總很小聲，在集風光前總是很害羞，她竟然舉手要來講幽默小故事，我便抓緊讓這位小女生起來敘述。她的聲音比以前洪亮了，膽識變大了，她的故事也讓孩子們笑出來了。

放學后我告知她的母親說今日能大膽、洪亮地說出自己的語言了，她媽媽很快樂，也摩挲著她的頭發(fā)輕聲說道：我家珍寶很棒，有進步，媽媽很滿足。那位小女生露出了滿滿幸福的表情。

似乎在對媽媽老師說：我會連續(xù)努力加油的，我會成為老師媽媽的棒寶寶的。讓孩子喜愛上幽默，形成幽默、樂觀、開朗的健康心理，讓陽光永住他心，讓我們的寶寶們都像陽光小天使一樣成長著。

小象消防員教案反思篇6

在分析本班幼兒嬉戲現(xiàn)狀與近期培育目標的基礎上，我們進行了“愛媽媽”“愛我的家”的主題活動，自然延長到“愛他人”的主題上；同時適逢期末孩子們要升班了，便引出“升班主題”，在初步了解了大班生活、學習的前提下，孩子們提出邀請大班哥哥姐姐來班上一起嬉戲，于是設計了本次半日活動。活動中幼兒通過觀看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐對我說”的錄像，了解大班真實的活動狀況，激發(fā)幼兒向哥哥姐姐學習、與哥哥姐姐溝通的愿望；接下來幼兒開頭為他們的溝通活動——“與大班哥哥姐姐聯(lián)歡”做全面預備，預備工作以嬉戲的方式在各活動區(qū)綻開，孩子們樂觀而歡樂，自然而自主。

1、通過觀看大班哥哥姐姐的活動錄像，感受哥哥姐姐對自己的盼望，激發(fā)幼兒上大班的樂觀心情和向哥哥姐姐學習的愿望。

2、在活動區(qū)有目的的嬉戲中深化幼兒上大班的樂觀情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的'心得。

美T區(qū)——制作彩鏈等裝飾物的材料、制作禮物的廢舊材料。

娃娃家——時間窗墻飾、小黑板、圖書、幼兒用小枕巾及毛巾被等。

表演區(qū)——演出服裝、打擊樂器、錄音機、頭飾、節(jié)目單等。

2、閱歷預備：

參觀哥哥姐姐做值日、疊被子、做操、升旗等活動。

1、通過集體、小組活動，激發(fā)幼兒的樂觀情感，為上大班做好精神預備。

2、能夠把自己對哥哥姐姐及大班生活的喜愛與憧憬表達出來。

（1）觀看大班哥哥姐姐生活活動的錄像，激發(fā)幼兒了解大班生活的欲望。

他們是怎樣做的？

看了哥哥姐姐做事情時的樣子，你有什么想法？

他們可以騎獨輪車了。

哥哥姐姐寫數(shù)字時可以用橡皮擦，擦潔凈了再改正。

（2）觀看哥哥姐姐對自己提盼望的錄像，引導幼兒感受哥哥、姐姐對自己的關懷和盼望。

老師：哥哥姐姐對你們說了關懷鼓舞的話，你們想做些什么？

我要練習騎咱們班的腳踏車，上大班時也可以騎獨輪車。

我想去看哥哥姐姐，要不請他們到我們班來玩。

（3）與幼兒爭論請哥哥姐姐到班上聯(lián)歡需要做好哪些預備。

老師：和哥哥姐姐在什么地方開聯(lián)歡會？演些什么節(jié)目呢？

幼兒：就在咱們班開吧，我們會講故事、跳舞，還會唱歌和說兒歌。

老師：在咱們班開聯(lián)歡會，要怎樣裝飾一下我們的教室呢？

幼兒：要美麗點；要用好多顏色畫；像我們過新年時那樣。

2、活動區(qū)活動：引導幼兒借助已有閱歷，在各活動區(qū)內開展有目的的嬉戲活動，為迎接哥哥姐姐的到來做預備。

（1）美工區(qū)：

老師出示幼兒最近在美工區(qū)做的禮物或裝飾教室用的彩鏈等，啟發(fā)幼兒利用美工區(qū)的多種材料為哥哥姐姐做禮物、裝飾教室。

老師：怎樣能使我們的活動室更像一個聯(lián)歡會的會場呢？

幼兒：要有花環(huán)、拉花、燈籠，像我們以前做的那樣。

幼兒：要用彩色紙、膠條做；我會用紙筒做；還可以用彩紙剪出燈籠來。

（2）娃娃家：

指導幼兒利用“時問窗”在娃娃家內開展仿照嬉戲“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活動的基本作息狀況。

幼兒：老師，我想在這里教小伴侶寫數(shù)字，有沒有本子？

（3）表演區(qū)：

關注幼兒在表演區(qū)的節(jié)目練習，通過表演活動，激發(fā)幼兒為迎接哥哥姐姐到來而大膽地表現(xiàn)自我。

幼兒：我們還缺兩個人演烏龜和鵝大嬸！（幼兒在表演故事“小蝌蚪找媽媽”，對于扮演的角色有點安排不均）

老師：別的小伴侶都在玩自己喜愛的嬉戲，沒有人來支援你們，你們還是自己想想方法，老師給你們預備了頭飾，頭飾是可以來回換的喲！

3、今后的活動設想：

在下一步的活動中，我們會給孩子們供應更多的體驗機會，如和哥哥姐姐一同嬉戲、做值日等，讓孩子們在真實的體驗活動中更深化地了解大班哥哥姐姐的學習和生活，進一步激發(fā)他們上大班的愿望，關心他們盡快適應大班生活！

1、活動中的優(yōu)點：

（1）電教手段運用相宜，關心我能夠更形象直觀地引導幼兒感知體驗生活；同時前期活動的閱歷積累，給孩子們帶來了連續(xù)學習的自信和歡樂，也使我看到了教育的系統(tǒng)性、系列性的重要作用。

（2）對于中班幼兒的區(qū)域活動，物化目標的幫助材料是特別有效的教育資源，可以關心幼兒依據(jù)自己的進展水平和需求，選擇不同難度的材料，開展自主的學習活動，使學習變得更歡樂和主動，取得更好的學習效果。在表演區(qū)材料預備上留意了物化目標，在道具、服裝、材料投放上，緊緊圍繞節(jié)目單上的兒歌、故事、詩歌預備。按內容分筐擺放材料，使幼兒拿到一筐材料就知道要表演什么節(jié)目，幼兒操作中目的性就更強了。

在表演故事中，幼兒對故事情節(jié)記憶不清時，我就建議幼兒能否改編故事進行表演，但幾個孩子特別執(zhí)著，堅持請我找書來講。我想與其完全講給孩子們聽，還不如講一小段，讓他們自己再續(xù)編結尾，這樣，不僅可以激發(fā)孩子們的想象與制造，更對他們的合作與共同完成任務的培育是一種挑戰(zhàn)與機會，于是，我講了前一小段又將問題拋給了幼兒，鼓舞幼兒大膽改編后面的故事。通過這件小事，我發(fā)覺，老師在基于更加充分、真正了解幼兒需要的前提下，抓住恰當時機，賜予適時地引導教育時，幼兒會更情愿接受老師的建議，此時才能實現(xiàn)幼兒在原有水平上的主動進展。

2、活動中的不足：

在活動的引導中，應當更突出升班主題，激發(fā)幼兒向大班哥哥姐姐學習的愿望。在活動講評中，應當聯(lián)系錄像中大班哥哥姐姐的新聞小播報內容進行講評，可以更加緊扣主題。例如，在益智區(qū)內，孩子堅持玩小企鵝嬉戲，在講評中可以對孩子說：“你能夠堅持做完一件事情，像個大哥哥，老師信任你上大班后也肯定能夠堅持好好學本事的！”再如，玲玲在美工區(qū)利用廢舊材料給哥哥姐姐做了一個小鋼琴，那么，在講評時，完全可以引導孩子：“你做的小鋼琴真好，明天哥哥姐姐和咱們聯(lián)歡時你就用這個小鋼琴給大家伴奏吧！”時時緊扣主題。

小象消防員教案反思篇7

教學目標：

1、知道生活中時時到處都會有困難。

2、嘗試克服困難遇到困難時想方法不退縮。

3、體驗戰(zhàn)勝困難的樂趣，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的士氣。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、懂得在別人有難的時候要想方法去關心他們。

教學預備：

預先設置兩個小困難﹑寫有“必勝”字樣的頭帶若干﹑關于幼兒遇到困難時的士氣兄弟的圖片等。

1、激發(fā)幼兒參加活動的愛好：將幼兒喜愛的零食放置高處，請幼兒想方法取下。

師：我有一些好吃的東西，掛在高處，誰有方法取下來？誰取下來就獎給誰。

師：剛才幾個小伴侶都試著想取下好吃的，可都沒有勝利，看來想要得到好吃的可真是太困難了。

師：那你們想一想，有沒有好方法拿到好吃的呢？比如：可以踩到凳子上去取，或者請大人幫忙……

幼兒采納上述的方法拿到了好吃的，體驗到了勝利的歡樂。

師：我這里有幾根纏繞在一起的跳繩，能幫老師解開跳繩的小伴侶可以獲得獎品。

先請一位幼兒嘗試不能勝利。

師：一個小伴侶解繩子解不開，看來這個任務太難了，怎么辦呢？

師：剛才解繩子太難了，一個小伴侶沒解開，兩個一起就解開了。

師：你們遇到困難會怎么辦呢？是哭鼻子﹑發(fā)脾氣嗎？

師：有了困難哭鼻子﹑發(fā)脾氣是沒有用的，要想方法去解決它。老師給你們介紹幾個好伴侶（出示圖片）他們叫士氣兄弟，他們從來不怕困難，你們情愿和士氣兄弟一樣英勇嗎？

師：小伴侶們，你們想成為戰(zhàn)勝困難的勇士嗎？誰能想方法把自己的外套穿好，那就肯定能成為戰(zhàn)勝困難的小勇士！我們來競賽吧。

師：把寫有“必勝”勇士的頭帶發(fā)給小伴侶，你們想方法系在自己頭上，這樣就成為真正的不拍困難的勇士了。

師：我們都是不拍困難的小勇士了，什么困難我們都不怕，肯定能戰(zhàn)勝它，走，我們一起去戰(zhàn)勝困難。

活動反思：

1、本次活動制造了一個自由，寬松的`交往環(huán)境，在輕松﹑開心的狀態(tài)體驗過程中，引導幼兒，知道面對困難要想方法﹑不放棄﹑培育幼兒做事的堅持性。雖然教學預備簡潔，但來源于幼兒的生活，幼兒愛好很高，目標完成較好。

本次教學活動中，我采納了實踐練習法，爭論法和觀看學習法等方法，來指導幼兒，不足的是，爭論時沒有讓幼兒暢所欲言的談，應當讓教學活動延長到戶外家庭，還有讓幼兒在以后的日常生活中想出戰(zhàn)勝困難的方法，來告知你的好伴侶和你一起共享，“困難”是我們日常生活中常常遇到的，對幼兒來講如何對待“困難”這關系到幼兒的社會情感，社會技能的進展，所以應當加以重視，必需以幼兒的年齡特點動身。

小象消防員教案反思篇8

活動目標：

1、訓練爬、跑等動作技能。

2、練習遇到火險時的學問，知道如何自救。

3、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

活動預備：

1、場景布置：地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數(shù)相等擺放在塑料盆前，小錘子4個，鼓4個擺放在終點。

2、幼兒排成四路縱隊。

3、課前已看過火警演習的錄像。

4、自制玩具：紅綠燈各一盞。

活動過程：

預備活動——紅綠燈

今日天氣真好，我要成立一個小車隊，選一些身體很棒的小司機來和我一起開車到公園去玩。我們先來熬煉一下身體好嗎?

(1)聽音樂，帶領孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉、跳動等動作。

(2)開展嬉戲活動《紅綠燈》，表揚遵守交通規(guī)章的優(yōu)秀駕駛員。

嬉戲活動——我是小小消防員。

玩法：把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒快速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開頭嬉戲。

嬉戲規(guī)章：

1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能動身。

2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延長活動：

可在嬉戲后開展真正的防火演習活動。

活動反思：

在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的協(xié)作下，孩子們對消防有了一些簡潔的熟悉，這為本次活動的順當開展供應了條件，而寶寶認知閱歷上的豐富，為他們在本次活動中的言行供應的豐富的“話題”，于是參加性與主動性就自然而然的得到的提高。

小象消防員教案反思篇9

活動目標：

1、知道消防電話119，并初步了解什么是消防。

2、結合日常生活，知道一些消防常識。

3、有初步的自我愛護意識。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

5、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

活動預備：

1、閱歷預備：與家長取得聯(lián)系，關心寶寶一起查找一些有關消防的圖片、資料。

2、材料預備：

1)消防圖片若干或幻燈;

2)消防車玩具、電話機;

3)娃娃四個;擔架(可用布袋或小椅子替代)

活動過程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車

2、爭論：這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本事)

二、爭論溝通：

1、火災是怎么來的?(人為的、自然的)

2、老師在幼兒回答的基礎上小結。

3、家中著火了怎么辦?

1)幼兒爭論：幼兒小組先爭論、說說，然后個別回答，引導幼兒能關注別人說了什么?學會傾聽。

2)出示圖片或幻燈，關心幼兒提升閱歷。

4、結合幼兒園的消防演習小結：知道火災應當設法逃離現(xiàn)場。文章.出自教案網(wǎng).知道消防電話：119。報警時要告知消防叔叔火場的詳細位置，自己不會要馬上尋求四周大人的關心。

三、火場逃命練習：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，快速離開火場。

四、嬉戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎?

情景：叮鈴鈴，(老師接電話)妞妞家(上海路12號樓504)著火了，我們動身去救妞妞家的娃娃們吧。

2、嬉戲：兩人合作持擔架接力跑。規(guī)章：不能將娃娃摔倒地上。

3、共享：重點請幼兒說說合作的方法與過程;

閱歷提升：嬉戲搶答家里著火怎么辦?答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣搶答中孩子們很自然的進入了消防的主題。

活動反思：

在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的協(xié)作下，孩子們對消防有了一些簡潔的熟悉，這為本次活動的順當開展供應了條件，而寶寶認知閱歷上的豐富，為他們在本次活動中的言行供應的豐富的話題，于是參加性與主動性就自然而然的得到的提高。

來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟識的物品，來帶動幼兒活動的愛好，同時創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相仿的撥電話求救抬擔架救娃娃等嬉戲情景來讓孩子更深化的了解、鞏固對消防的熟悉，收到了良好的效果，在嬉戲中孩子們樂此不疲。

消防安全教案反思精選

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，寫好教案課件是每位老師必需具備的基本功。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。88教案網(wǎng)我特意收集并為您呈上“消防安全教案反思”相關內容，敬請掃瞄本文內容！

消防安全教案反思篇1

一、活動目標：

1、知道11月9日是消防日。

2、初步了解消防隊員的裝備及消防的有關內容。

3、通過演習熬煉脫離危急的力量，培育一種自我愛護意識。

二、活動預備：

1、邀請消防隊員8-10名。

2、話筒，音響，場地布置(每個班的座位放置)

三、活動過程：

各位消防支隊的同志、小伴侶、幼兒園的老師們：

上午好，明天是什么日子呀?(119消防日)，所以，我們請來了園區(qū)消防隊的武警叔叔和我們一起活動，好，下面我們以熱鬧的掌聲歡迎他們的到來，首先，我們請消防支隊的劉指導員為我們的小伴侶講話。

①____指導員或代表講話

②老師和____指導員(代表)組織演習老師和小伴侶都回教室，聽口令脫離危急環(huán)境(我們教室北面起火了，請全園的老師組織帶好自己班的小伴侶，快速的跑到室外的大場地上來111211112111121快速排隊，請老師帶好花名冊清點一下人數(shù)報給____指導員(代表)：小(一)班27人全到、小(二)班……)

③觀看表演

(幼兒坐下來)接下來，我們要觀看園區(qū)消防隊叔叔的表演了，我們以熱鬧的掌聲歡迎，(看看他們可真英勇呀，穿衣服的動作那么的快，他們的動作好快呀，你們看，他們跟時間賽跑，快1分鐘就能夠救好多的人，搶救出好多的財產(chǎn)，____指導員(代表)可以介紹消防隊員的衣著和鞋子，跑時需接好管子等等。)

①小伴侶出題考考消防叔叔

我們對于消防叔叔確定特別的奇怪???，確定有很多的問題要問消防叔叔，我們看看消防叔叔的學的本事好不好，好誰想問?

②參觀(分散活動)

我們和園區(qū)消防隊的叔叔們結為好伴侶了，以后，我們就可以常常去那里活動了。

我們可以請消防叔叔坐下來講講消防的故事。也可以帶消防隊的叔叔去參觀一下我們的幼兒園。

四、延長活動：

1、多收集一些有關消防的實例(錄象、幻燈、圖片等)，引起幼兒隨時留意安全。

2、請幼兒回家向父母等詢問防火學問或火災中自救的方法等。

消防安全教案反思篇2

設計意圖

火與我們的生活密不行分，它能給我們帶來許多的便利。但水火無情，幼兒卻不理解火的危害，經(jīng)常背著大人玩火。再加上立刻就要進入暑假生活，孩子們自己在家的時間長了，沒有了大人的看護，孩子更會去玩火。(教案來自：教案網(wǎng).)為了加強孩子了解火的危害，我設計了這個活動，讓孩子了解火的用途，知道用火不當會給人們帶來災難，從而達成共識：玩火真危急，我們不玩火。

活動目標

1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危急。

2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。

3、學會如何應對火災，知道如何在火場逃命。

4、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

5、加強幼兒的安全意識。

活動預備

1、打火機、蠟燭、紙張等試驗用品。

2、濕毛巾、滅火器

活動過程

(一)謎語導入活動，激發(fā)幼兒愛好。

1、身上穿紅袍，脾氣真急躁。惹起心頭火，一跳八丈高。(火)

2、請幼兒爭論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處，有沒有害處呢?

3、請幼兒爭論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

(二)熟悉生活中的易燃物品和家中的主要火源。

1、觀看小試驗紙的燃燒，關心幼兒了解有些物品很簡單被引燃，熟悉火源和易燃物品。

老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀看紙的燃燒過程。

2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源?(打火機、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)

小結：在我們的家中常常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品?；鹉芙o我們的生活帶來許多便利，但是假如不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來損害。所以小伴侶不能玩火。

3、爭論假如發(fā)生了火災，我們應怎么辦?如何逃離火災現(xiàn)場?

小結：假如消失小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅假如消失大火，我們要撥打求救電話119，并快速逃離現(xiàn)場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。

(三)消防逃命演練

在教室里點燃廢紙，讓幼兒快速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子快速按逃命路線逃離現(xiàn)場。

活動結束

1、評價

2、總結

活動反思

通過活動的開展幼兒熟悉到了玩火的危急性，也了解了日常生活中的易燃物品，知道自己在家時不能玩火，假如發(fā)生火災時也能快速的逃離現(xiàn)場，愛護了孩子的生命安全。最終逃命演練環(huán)節(jié)孩子印象最深，我們從二樓逃離到安全的地方，四十五名孩子只用了十三秒的時間。

消防安全教案反思篇3

幼兒園大班安全教案：消防演習

活動目標：

1、通過演習，訓練老師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。

2、教育幼兒遇到危急時才能聽從老師的指揮，作出基本的自救行為。

3、培育老師和幼兒相關的安全意識和愛護力量。

活動預備：

1、知道火災中自救的基本常識。

2、熟識本班的逃命路線。

活動過程：

1、警報響起，老師快速做好預備工作。

2、老師即刻停止一切活動，組織幼兒快速按規(guī)定的疏散線路帶領幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再清點人數(shù)。

3、在規(guī)定的時間內，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災地點，做到無遺漏、無丟失、無損害。

《消防演習》反思

3月26日-30日是我市第一安全教育周。在這個特定的日子里，我們大班進行了消防演習活動。

在上個星期的活動中，幼兒已經(jīng)積累了有關安全防火的生活閱歷。在此基礎上，我們開展了消防演習活動。讓幼兒知道，萬一遇到火災不要盲目亂逃，肯定要采納安全的逃命方法，才能避開造成人身損害，同時也教育幼兒，不僅自己不玩火，也提示身邊的人不玩火，留意用火安全，懂得愛護自己。

3月27日，依據(jù)幼兒的年齡特點，我們班進行了火災中的自救演習方法。一聲哨響之后，幼兒馬上進入廁所打濕毛巾，捂住口鼻。

快速撤離

當大火封門不能很快撤離時，在窗口揮舞顏色艷麗的毛巾求救關心。

當火燒著衣服，在地上滾動，把火熄滅。

3月29日上午10：28分，幼兒在教室里正仔細地做著作業(yè)。突然，刺耳的消防警鈴響起，在毫不知情的狀況下，我班幼兒在老師緊急有序的組織下急速地從樓梯離開教室，向大門奔去。在演習完以后孩子們特殊興奮，各自爭論著剛才逃命的情景。

在這次消防演習活動，給幼兒留下了深刻的印象，而且讓幼兒在活動中增加了自救力量，也加強了對消防安全學問和應急力量。通過這次活動的開展，我覺得在演練時，幼兒沒有演習的閱歷，導致幼兒沒有仔細地投入扮演角色。而且內容比較單一，聲音比較小，只有報警聲，沒有其它的內容（如人造化的火災實景），缺乏火災的真實性，假如在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個大的鐵罐里放柴點燃，那效果就更好了。

消防安全教案反思篇4

目標：

引導幼兒觀看燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

預備：

蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

過程：

1、燃燒蠟燭點燃幾支蠟燭，觀看蠟燭燃燒的過程。留意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀看紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭四周烤一烤，并說說有什么感覺。

老師提示幼兒火能燃著很多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能任憑玩火。

2、玻璃杯"滅火器"老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀看火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思索火被熄滅的緣由(燃燒需要空氣)。

用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀看三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間)。

3、爭論火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

怎樣防止火帶來的災難?老師在幼兒爭論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

如不要隨便玩火，不在火爐四周玩易燃物，不放鞭炮等。

4、請幼兒參加做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的歡樂。

建議：老師在引導幼兒熟悉火的同時，要特殊強調安全防火要求。

消防安全兒歌小伴侶，不玩火，不讓父母吃苦果。不亂動用火和電，自我愛護是關鍵。

火警電話'119'，發(fā)生火災不亂走。心不慌、意不亂，根據(jù)挨次慢疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭底地。防火學問要牢記，人人夸我好寶寶。

消防安全兒歌小伴侶請記住，別拿火燭玩嬉戲，當心火災隨時起?；馂奶用斡?，進入公共場所里，逃命方向看認真。萬一火災燃燒起，看到濃煙別焦急，先拿濕巾捂口鼻，快快趴下向前移。

記住別回火場里。

消防安全教案反思篇5

活動目標：

1、了解火的用途，知道用火不當會給人們帶來災難。

2、使幼兒熟悉“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”等標志，知道它們的含義，學會簡潔的自我愛護方法。

3、教育幼兒懂得最基本的安全防火學問，做到在日常生活中不玩火。

活動預備：

1、“嚴禁煙火”、“安全出口”標志各一張。

2、有關火燃燒的圖片(燒飯菜、水，煉制鋼鐵，照明、取暖、發(fā)電)。

活動過程：

1、談談火的用處。

(1)老師出示圖片，觀看片刻后提問：“你們知道什么在燃燒?”“小伴侶想一想，火可以關心我們人類做哪些好事?”(火在燃燒，火可以燒飯菜、水，還可以照明、取暖、發(fā)電等等)。

(2)老師總結并補充火的用途，讓幼兒知道人類的生