班級(jí)班級(jí)管理心得參考6篇

班級(jí)班級(jí)管理心得參考6篇班級(jí)班級(jí)管理心得篇1

孩子們都期望受到老師的欣賞并且獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，如今的孩子又特殊講究民主，期望自己能夠有發(fā)言權(quán)。針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)，我認(rèn)為中年級(jí)是培育孩子自主管理的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候，許多孩子已經(jīng)開(kāi)始嶄露頭角，表現(xiàn)出管理天賦。讓小學(xué)生自己管理好班級(jí)，是班主任工作的至高境界。

我們?cè)诎鄷?huì)課上通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法，讓每一個(gè)孩子都有了自己的班級(jí)崗位，孩子們不亦樂(lè)乎，同時(shí)也讓孩子產(chǎn)生了一種歸屬感和責(zé)任心。每天早晨，孩子們來(lái)到學(xué)校會(huì)特別有序的各就各位，在自己的崗位上履行著自己對(duì)班級(jí)的一份責(zé)任。

一、自主管理，事無(wú)大小，大膽放手

想要孩子們盡早實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，完成自我管理，首先，班主任要有“懶娘精神。〞

所謂“懶娘〞并不是班主任什么也不干，相反，班主任卻要干的更多，只是干的方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從臺(tái)前走到了幕后。需要大膽放手，盡量將班級(jí)事務(wù)交給孩子，要信任孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖〞的角色就好。如：出黑板報(bào)、組織班會(huì)、舉行升旗儀式、早讀、午練、跑操、放學(xué)等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。

二、自主管理要找好帶頭人〔小組負(fù)責(zé)制〕

中年級(jí)的孩子雖已長(zhǎng)大，但部分孩子自制力還是不強(qiáng)，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現(xiàn)的沖動(dòng)，又能隨時(shí)提示那部分自制力不強(qiáng)的孩子們的缺乏之處。所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組4－5名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氣氛。

三、自主管理，層層深入

自主管理需要分工明確，更需要層層深入。小到組長(zhǎng)，大到值班長(zhǎng)我們班的管理方式是小組長(zhǎng)—大組長(zhǎng)—各崗位負(fù)責(zé)人—值日班長(zhǎng)制。小范圍內(nèi)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組員、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀(jì)律等，每一排又有大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)3個(gè)小組。班級(jí)有特地負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，從旁協(xié)助。

四、值日班長(zhǎng)輪班制

值日班長(zhǎng)輪班制是這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始實(shí)行的，周一到周五由不同的孩子擔(dān)任值日班長(zhǎng)，這5個(gè)孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子。值日班長(zhǎng)職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀、午練，保證同學(xué)們進(jìn)教室后第一時(shí)間進(jìn)入早讀、午練狀態(tài)。記錄好早讀、午練中同學(xué)們的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)向老師反饋。

2、協(xié)助體育委員維持跑操秩序，做到清靜、整齊。

3、在每節(jié)課前，協(xié)助任課教師維持好課堂紀(jì)律。確保上課鈴后教室靜悄悄。

4、放學(xué)之前，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查好班級(jí)衛(wèi)生〔包括地面、桌洞清潔、桌子、凳子整齊〕。

5、值日班長(zhǎng)采納輪番制，班長(zhǎng)石婧陽(yáng)總體負(fù)責(zé)，協(xié)助值日班長(zhǎng)的工作。

五、班級(jí)日志

班里男孩較多，比較頑皮，因此，班級(jí)制定了班級(jí)日志。班級(jí)日志中包含了每日到校人數(shù)，作業(yè)完成狀況、一天7節(jié)課中教師對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)、好人好事、問(wèn)題發(fā)覺(jué)等等，事無(wú)巨細(xì)。而且?guī)熒銣贤ㄉ潭?，只要一個(gè)月中在班級(jí)日志上出現(xiàn)3次以上違背紀(jì)律的狀況，我們會(huì)有肯定的小“懲處〞、這樣以來(lái)，孩子們時(shí)刻能嚴(yán)格律己，為科任老師維持課堂秩序省了許多功夫。

六、自主管理，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)

小學(xué)階段孩子的自制力需要肯定的正面刺激加以強(qiáng)化，因此，要實(shí)現(xiàn)良好的自主管理需要準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生的行為做出評(píng)價(jià)。依據(jù)班級(jí)崗位監(jiān)督員每天對(duì)班里孩子做出的精確評(píng)價(jià)，每月綜合評(píng)比選出班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成之星、早讀之星、午練之星、眼保健操之星等等。并給于肯定的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，以促進(jìn)孩子的好習(xí)慣能夠堅(jiān)持。

以上是我們班在班級(jí)自主管理方面進(jìn)行的部分探究。自主管理任重道遠(yuǎn)，期望在今后的工作中我們能總結(jié)出更為有效的方法。

班級(jí)班級(jí)管理心得篇2

課程改革的不斷深入，班級(jí)管理工作越來(lái)越重要。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是管理學(xué)生，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習(xí)慣的培育，大多數(shù)家長(zhǎng)感到自己的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，老師們也普遍認(rèn)為如今的學(xué)生越來(lái)越難教了。如何有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生喜愛(ài)班級(jí)，健康歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。

我擔(dān)任的是小學(xué)跟班教師，也可以說(shuō)是副班主任。在班級(jí)管理過(guò)程中，以“民主、信任、放手與堅(jiān)持〞作為班級(jí)工作主要措施之一。小學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特別的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)受著人生的第一次重要的洗禮，所以對(duì)于小學(xué)生的管理、教育、培育要非常耐煩。

民主

小學(xué)生是一個(gè)剛開(kāi)始接觸新奇事物的群體，所以班主任對(duì)他們的任何一方面都不能馬虎，培育干部時(shí)也不能草率行事。我認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時(shí)要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個(gè)獨(dú)立思索、獨(dú)立區(qū)分事情的機(jī)會(huì)。在選舉時(shí)也要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓全部同學(xué)都有被選舉的機(jī)會(huì)，而不是傳統(tǒng)的按照成果來(lái)任命或變相任命班干部。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會(huì)到自己除了課本學(xué)問(wèn)外還有許多方面要學(xué)習(xí)。我們還可以通過(guò)簡(jiǎn)潔的“評(píng)分系統(tǒng)〞等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，在教育的同時(shí)也增加班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

信任

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫〞，搞好班級(jí)管理得講集體意識(shí)。假如說(shuō)一個(gè)班是一艘船的話，那么班主任只能充當(dāng)舵手的角色，他不行能將船上的全部角色都一一代勞。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加班級(jí)管理的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。只有“班興我榮，班衰我恥〞的觀念深入到每個(gè)學(xué)生的心里，才會(huì)出現(xiàn)“我為班上獻(xiàn)計(jì)策，我為班上添磚瓦〞的動(dòng)人景象。

放手

班干部是班主任的左膀右臂，也是班級(jí)管理的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班干部作用的發(fā)揮有親密關(guān)系，所以班干部的選拔組成、指導(dǎo)培育和依據(jù)改變準(zhǔn)時(shí)調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任的工作計(jì)劃要得以實(shí)施，必需得到班委會(huì)成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開(kāi)展工作，使他們?cè)诿靼兹绾翁幚戆嘀魅闻c學(xué)生的關(guān)系的同時(shí)，還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系。班主任要充分利用學(xué)生間簡(jiǎn)單溝通的優(yōu)勢(shì)，鼓舞班干部開(kāi)展工作，使他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)自我管理、自我教育，自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾。班主任不僅要鍛煉學(xué)生的能力，而且要讓學(xué)生融于班級(jí)這個(gè)“大家庭〞，呈現(xiàn)、張揚(yáng)自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)包涵、忍讓，互相學(xué)習(xí)，共同健康地進(jìn)步成長(zhǎng)。

堅(jiān)持

進(jìn)行班級(jí)管理可以說(shuō)是班主任及班干部在“執(zhí)法〞。因此班主任不能說(shuō)話不算數(shù)，更不能朝令夕改。古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里。〞假如做事情只講“五分鐘熱情〞，可以確定“那是不行的〞。為什么？因?yàn)榘嗉?jí)管理不是一朝一夕的事，它需要時(shí)間。首先需要時(shí)間去實(shí)踐，其次需要時(shí)間去驗(yàn)證、去擴(kuò)大。尤其現(xiàn)行的班級(jí)和學(xué)制親密相連，舉個(gè)例子：小學(xué)學(xué)制六年，那么相應(yīng)的班也存在六年。因此，我認(rèn)為班級(jí)管理貴在堅(jiān)持。沒(méi)有堅(jiān)持，再好的管理方法也是于事無(wú)補(bǔ)。

班主任要信任，沒(méi)有一個(gè)孩子沒(méi)有天賦。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“并非每個(gè)人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個(gè)人都能發(fā)明火藥，但每個(gè)人應(yīng)當(dāng)成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面進(jìn)展的重要條件。〞我們的學(xué)生就如要開(kāi)采的寶藏，要琢磨的美玉，只要細(xì)心開(kāi)鑿，他們就會(huì)越來(lái)越“順眼〞。所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是敬重理解。

班級(jí)班級(jí)管理心得篇3

高速進(jìn)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必需不斷充實(shí)、創(chuàng)新?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個(gè)班團(tuán)體，能夠從以下用五個(gè)方面來(lái)著手：

一、激勵(lì)為主題

激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)教師以來(lái)最大的體會(huì)。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)，班級(jí)管理上也同樣如此。長(zhǎng)期的批判和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信念徹底喪失，破罐子破摔;要么外表上屈從，實(shí)際孕育著劇烈的憤懣和抵抗。所以，對(duì)班級(jí)的激勵(lì)是我多年來(lái)工作的主題?！拔覀兪且粋€(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)。〞“我為自我能成為你們的教師感到傲慢〞。這些用第一人稱表達(dá)出來(lái)的話語(yǔ)，既讓學(xué)生和我融合在了一齊，更讓學(xué)生的自信念高漲，榮譽(yù)感倍增，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

二、訓(xùn)練為根基

在激勵(lì)這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我掌握本領(lǐng)畢竟還不強(qiáng)。所以，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng)。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前預(yù)備，課間撿廢紙等。告知每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，這些看似瑣碎的小事必需會(huì)讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

三、活動(dòng)為抓手

活動(dòng)是增添班級(jí)凝聚力的最好方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最正確方式。在班級(jí)管理中，我組織學(xué)生開(kāi)展了各類活動(dòng)。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開(kāi)展的，如：圍繞“爭(zhēng)做合格小公民〞活動(dòng)開(kāi)展了“禮貌禮貌伴我行〞主題班會(huì);更多的是結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展的，如：看家鄉(xiāng)改變實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法活動(dòng)》，由于外出活動(dòng)受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)，常常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀看美國(guó)進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，劇烈感受到了和平的重要性;經(jīng)過(guò)觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;經(jīng)過(guò)閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了愛(ài)護(hù)他人也是愛(ài)護(hù)自我的道理。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，漸漸有了自我辨析的本領(lǐng)。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維本領(lǐng)的團(tuán)體。

四、幫教為輔助

世界上沒(méi)有兩張相同的樹(shù)葉，在團(tuán)體這棵大樹(shù)上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲(chóng)咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長(zhǎng)大卻依舊嬌嫩的綠葉，需要園丁細(xì)心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀看微小，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的改變。對(duì)于學(xué)生思想上的問(wèn)題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。班級(jí)中有個(gè)心理脆弱，焦慮孤獨(dú)的異樣學(xué)生，需要我異樣的耐煩、細(xì)心，我就對(duì)她多傾注一分關(guān)愛(ài)，幫忙她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心境舒服，安心學(xué)習(xí)。僅有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級(jí)中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

五、放手為目標(biāo)

教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的本領(lǐng)和習(xí)慣是我的大夢(mèng)想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競(jìng)選。我以人人有機(jī)會(huì)，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式，構(gòu)成了一套班級(jí)條線選舉的制度。學(xué)生參加進(jìn)取，本領(lǐng)得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們?cè)诟?jìng)選演說(shuō)中說(shuō)道：“我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競(jìng)爭(zhēng)，我就會(huì)落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)〞，“我明白小組長(zhǎng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位〞。經(jīng)過(guò)競(jìng)選上崗的班干部進(jìn)取性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性和主動(dòng)性，讓他們自我管理班級(jí)，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織支配主持班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生有了職責(zé)感，使命感，工作進(jìn)取主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了好的成果。

班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁冗雜的，可是，看到學(xué)生在良好的團(tuán)體中從稚嫩的孩童成長(zhǎng)為有思想，有本領(lǐng)的少年，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛(ài)心和職責(zé)心，即使是小小的一粟也能開(kāi)花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自我的微薄之力作一份奉獻(xiàn)。

班級(jí)班級(jí)管理心得篇4

這里不妨學(xué)學(xué)魏書(shū)生的自信勁兒，侃幾點(diǎn)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

1、了解學(xué)生的實(shí)際

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，才能適時(shí)適地施肥澆水;治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能對(duì)癥下藥;教師，必需了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施。〞“教師治的是心病。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識(shí)心，知道心時(shí)政

琢磨人〞、“偉人們忙著干實(shí)事，可憐蟲(chóng)忙著罵別人〞等等，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn)。

2、用“道德長(zhǎng)跑〞明理

魏書(shū)生管寫日記叫做“道德長(zhǎng)跑〞。因?yàn)榇合那锒?，年?fù)一年地堅(jiān)持長(zhǎng)路的人，都變得身體健康，強(qiáng)壯有力。而寫日記，倘常年堅(jiān)持不懈，就能使人心靈健康、強(qiáng)壯、開(kāi)闊。絕大部分心理正常的人，寫日記時(shí)都說(shuō)心里話，說(shuō)真話，這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時(shí)一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改正，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚(yáng)美善，歌頌心靈美的人，歌頌美妙的事物，這“便起到了教人向善愛(ài)美的作用。有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生人生的航船不只在個(gè)人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了寬闊的人生，導(dǎo)向了社會(huì)，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長(zhǎng)跑的作用。我想，寫日記，進(jìn)行道德長(zhǎng)跑，實(shí)在是值得推而廣之的。

3、用《班級(jí)日?qǐng)?bào)》促進(jìn)

學(xué)生手抄的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》每天有“班級(jí)新聞〞、“班級(jí)怪杰〞、“我們的將來(lái)〞、“前任班長(zhǎng)評(píng)價(jià)〞、“文章病院〞、“警鐘專欄〞、“征求意見(jiàn)〞等欄目，它不同于很多嚴(yán)厲?的國(guó)家大報(bào)，她生動(dòng)、活潑、富于改變、色彩斑斕，讀起來(lái)賞心閱目，因這搜集報(bào)道的內(nèi)容來(lái)自學(xué)生身邊，平添了不少班集體生活的樂(lè)趣。那每月裝訂成冊(cè)的合訂本，是集體智慧的結(jié)晶，它將全班同學(xué)的心維系在一處，為班級(jí)管理起良好的促進(jìn)作用。對(duì)于他的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，魏書(shū)生毫不虛心地處處宣揚(yáng)，處處勸人家辦。誰(shuí)辦誰(shuí)受益的事件是無(wú)須宣揚(yáng)的，我們大家都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)。

4、用“班規(guī)班法〞制約

魏書(shū)生教書(shū)十幾年來(lái)，始終堅(jiān)持“以法治班〞，全班同學(xué)依據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)決不移地貫徹執(zhí)行。魏書(shū)生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)，值周班長(zhǎng)職責(zé)，值日班長(zhǎng)職責(zé)，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等。制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做;班級(jí)的人，人人有事做。另一類是以時(shí)間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。魏書(shū)生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法呢?

5、不要強(qiáng)調(diào)環(huán)境的影響

我認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美妙人生。生活不能沒(méi)有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)當(dāng)為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多轉(zhuǎn)變自我。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今日的我應(yīng)當(dāng)比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)覺(jué)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。

我體會(huì)到，比較有效、比較實(shí)際的做法，還是先從轉(zhuǎn)變自己做起。用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見(jiàn)效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反，助長(zhǎng)別人的愚昧和自己的野蠻。但只要省下七分力氣中的一分，用來(lái)轉(zhuǎn)變自己，就能使自己發(fā)生改變。

埋怨環(huán)境不好，經(jīng)常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，經(jīng)常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣，經(jīng)常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育，經(jīng)常是我們自己方法少。

人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能轉(zhuǎn)變環(huán)境。

班級(jí)班級(jí)管理心得篇5

一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們的幫助下，在那份責(zé)任心的推動(dòng)下，我始終如一的做好班主任工作。為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、增添責(zé)任感和使命感，以憂患意識(shí)指導(dǎo)班務(wù)工作

我對(duì)班級(jí)狀況的了解和把握，使我深知我必需進(jìn)一步增添責(zé)任感和危機(jī)感，我必需高度重視班級(jí)管理工作，不敢也不能有絲毫懈怠。班上有那么多的不利因素，每一條都可能產(chǎn)生巨大負(fù)面影響。我在班主任工作中必需做到勞心勞力，盡心盡力，扎扎實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)，才能使班級(jí)向著良好的方向進(jìn)展，因此我經(jīng)常以“不放心，不滿意，不踏實(shí)〞的“三不意識(shí)〞提示自己，，隨時(shí)跟班，隨時(shí)了解班級(jí)狀況，準(zhǔn)時(shí)解決各種問(wèn)題，保證班級(jí)順利進(jìn)展。

二、堅(jiān)決信念，強(qiáng)化意識(shí)，指導(dǎo)方法，調(diào)整心態(tài)查找增長(zhǎng)點(diǎn)

初108班的同學(xué)整體來(lái)說(shuō)，思想素養(yǎng)較高，是非觀念明確，有較強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力，同學(xué)們具有責(zé)任感和憐憫心，同學(xué)友愛(ài)，師生和睦有明確的學(xué)習(xí)目的和人生的奮斗目標(biāo)，有高昂的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，有較強(qiáng)的求知欲望和理想追求。但學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀令他們十分迷茫，特殊是班上的有部份女生，認(rèn)為學(xué)無(wú)可望，只有辛勤耕耘而無(wú)豐碩成果，因此彷徨，苦悶，憂慮。我認(rèn)定這些問(wèn)題的解決是我班務(wù)工作的重中之重，因此，我著重從以下幾個(gè)方面作了工作。

1.增添信念，鼓舞士氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

我利用班會(huì)時(shí)間，政治學(xué)習(xí)時(shí)間以及個(gè)別談話時(shí)間，分析班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)勝利方面和失敗方面，找準(zhǔn)努力的方向，經(jīng)過(guò)耐煩細(xì)致勸說(shuō)幫助，重樹(shù)了信念。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)只有勤奮還不夠，還必需有正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效益。因此，每一位老師特殊是班主任都必需指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。從學(xué)生如何聽(tīng)課，如何作筆記，如何做作業(yè)，如何完成清理，如何復(fù)習(xí)等方面都應(yīng)給予學(xué)生指導(dǎo)。我依據(jù)每一個(gè)學(xué)生自身的狀況，分別指出了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)留意哪些環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)具體怎樣做到了良好的效果。例如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)清理時(shí)，要求學(xué)生不僅要按課本進(jìn)行學(xué)問(wèn)清理，把握學(xué)問(wèn)體系形成自己的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，還要求學(xué)生把各次大型考試試卷進(jìn)行清理，具體要求如下：首先要把各套題進(jìn)行清理，函數(shù)部分有些題型，涉及哪些學(xué)問(wèn)，解題方法;再比較同類題型間有哪些區(qū)分，解

法上有什么差異;然后看這些題會(huì)有哪些變式，如何求解;最終找自己做這些題的差錯(cuò)、問(wèn)題及克服的方法。

3.算好時(shí)間帳，強(qiáng)化初三意識(shí)：在初三下期特殊要求學(xué)生要珍惜時(shí)間，惜時(shí)如寶，掛出中考倒記時(shí)牌，讓學(xué)生有一種時(shí)間緊迫感，在特殊的時(shí)間還要特殊提示學(xué)生，例如離中考還有100天，50天，20天，10天，讓學(xué)生感到時(shí)間匆忙，時(shí)不待我，時(shí)不再來(lái)。在這期間我要求學(xué)生算好時(shí)間總帳，安排給各科的學(xué)習(xí)時(shí)間是多少，如何支配，訂出較細(xì)致的時(shí)間支配表。做到心中有數(shù)，有條不紊。

4.規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化中考意識(shí)。中考不僅考查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，也考查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范。例如潦草的字跡，不合理的版面支配，表達(dá)不清，層次不明的表達(dá)，不合規(guī)律的推理，跳動(dòng)太大的解題步驟等不規(guī)范的一些習(xí)慣，都可能造成中考中的失誤丟分。因此，我常常在教學(xué)中和班級(jí)教育中強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要有得分意識(shí)，不能輕易丟掉我們應(yīng)得的分，平常的每一次作業(yè)，要當(dāng)作中考來(lái)做，每一次考試要當(dāng)作中考來(lái)考，借以檢查我們的實(shí)力，校正我們的失誤，避開(kāi)中考重蹈覆轍。

5.留意心理輔導(dǎo)，消除學(xué)生心理障礙，保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)。初三學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，時(shí)間緊迫產(chǎn)生一些心理、生理問(wèn)題，如失眠，緊急，懼考，煩躁，神精衰弱等，也因年齡，身體發(fā)育產(chǎn)生一些心理、生理問(wèn)題。如交友障礙，早戀現(xiàn)象，暗戀現(xiàn)象，學(xué)習(xí)方面的緊急心理，一般是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一種不踏實(shí)的表現(xiàn)。我?guī)椭鷮W(xué)生分析不踏實(shí)的緣由：是總體差，還是學(xué)科差，是整體都差，還是部分章節(jié)差，指出彌補(bǔ)的措施和方法，往往能消除緊急心情。若是交友早戀現(xiàn)象，就要求學(xué)生識(shí)大體，顧大局，以自己前途為重，把個(gè)人情感問(wèn)題放在中考后再考慮。

三、構(gòu)建良好班風(fēng)，以促進(jìn)班級(jí)良性進(jìn)展

我始終認(rèn)為，作為一個(gè)班集體，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)特別重要，即使初三也是這樣。良好的班風(fēng)可以促成良好學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)成果的提高。因此我在日常工作中特殊留意班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

1.以校規(guī)為班規(guī)，做到令行禁止，在紀(jì)律面前不含糊，不姑息。事實(shí)上，班規(guī)校紀(jì)的精確執(zhí)行，有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。例如儀表問(wèn)題，它是學(xué)生內(nèi)心世界的表露。有些學(xué)生違背校規(guī)：留長(zhǎng)發(fā)、染指甲、戴首飾等，這些表象粗看，好象不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，但是，認(rèn)真從心理學(xué)角度分析，就知道這些恰恰會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。留長(zhǎng)發(fā)、染指甲、戴首飾等這些表象下，反映了學(xué)生已在注重自己外在形象，追求時(shí)髦，攀比富貴。在初三這么緊急和緊迫的學(xué)習(xí)時(shí)間下去追求這些所謂形象，事實(shí)上是一種分心、花心現(xiàn)象。很明顯這些分心、花心行為對(duì)學(xué)習(xí)有負(fù)面影響，應(yīng)堅(jiān)決杜絕。我在每周的班會(huì)上定時(shí)檢查，一有發(fā)覺(jué)，馬上糾正。

2.抓好課前紀(jì)律和課上紀(jì)律，讓學(xué)生以比較平和的心情去上好每一節(jié)課

課前和晚自習(xí)是簡(jiǎn)單出現(xiàn)紀(jì)律混亂現(xiàn)象的時(shí)段，假如掌握協(xié)調(diào)不當(dāng)，就會(huì)影響到正常的作息和學(xué)習(xí)。我常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要珍惜每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間，每天多學(xué)一分鐘就會(huì)多增長(zhǎng)一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，日積月累就會(huì)增長(zhǎng)許多東西。使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.充分利用好每周的班會(huì)課，政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行理想、前途、自覺(jué)性、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法的教育

學(xué)生沒(méi)有自己的理想，不為自己的前途準(zhǔn)備，就不行能產(chǎn)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的動(dòng)力，更不行能形成競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí);沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，就不行能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，將永久處于一種被動(dòng)狀態(tài);沒(méi)有學(xué)習(xí)目的，就會(huì)忙亂無(wú)章，徒勞無(wú)功;沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就不行能獲得較高的學(xué)習(xí)效率，結(jié)果只能事倍功半。

4.發(fā)動(dòng)家庭的教育力量，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，耐煩細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作初三后期，學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上都承受著巨大壓力，心情簡(jiǎn)單波動(dòng)，又特殊是每次考試結(jié)束后，學(xué)生對(duì)成果的大起大落，或成果的停滯不前，甚至下滑，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生一些悲觀心情，或極端思想，會(huì)覺(jué)得對(duì)不起自己的辛苦付出，對(duì)不起老師，對(duì)不起家長(zhǎng)。這些時(shí)候他們特殊需要來(lái)自父母、老師的關(guān)心、體諒和真誠(chéng)的幫助。

5.培育得力的班干部，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理

班主任工作特別繁瑣，假如單靠班主任自己的力量難以應(yīng)付的，所以，班干部的培育特別重要。班內(nèi)許多事務(wù)是完全可以由班干部分工協(xié)作完成的。這樣既能適當(dāng)減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又能培育鍛煉學(xué)生的管理能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。在初三階段我特殊注重調(diào)動(dòng)班干部的主動(dòng)作用，充分發(fā)揮班干部的助手作用。

6.與科任老師緊密聯(lián)系、協(xié)作，齊抓共管，創(chuàng)建健康和諧的班集體

回顧半年來(lái)的感受，多少感慨難以言表。曾經(jīng)滿意過(guò)、也失望過(guò)。月考、模擬考試起起落落，沒(méi)有最好的時(shí)候，卻有最差的時(shí)候。雖然領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有批判過(guò)，但我心理卻更難過(guò)?？偸遣粩嗟姆词∽约?，不斷地糾錯(cuò)補(bǔ)過(guò)，不斷地應(yīng)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，尤其是充分挖掘科任老師、學(xué)生及其家長(zhǎng)的資源和潛力，努力去實(shí)現(xiàn)學(xué)校班級(jí)的理想目標(biāo)。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)，清醒地知道，自己做得還很不夠，離那些閱歷豐富的班主任還相差很遠(yuǎn)，但是，在今后的工作中，我會(huì)不斷地積累閱歷和