小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語(yǔ)。

4、培育同學(xué)的觀看力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高同學(xué)口語(yǔ)交際的力量。

教具預(yù)備：

1、同學(xué)自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái)）。

2、教學(xué)課件。

3、識(shí)字蘋果樹(shù)。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（老師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)覺(jué)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（老師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)什么啦？（老師出示掛板，與書(shū)上的第一組相匹配）

同學(xué)A：我發(fā)覺(jué)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

同學(xué)B：我發(fā)覺(jué)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

同學(xué)C：我還發(fā)覺(jué)這些字的讀音有些像。

（3）他們說(shuō)得特別好（獎(jiǎng)給發(fā)言同學(xué)大眼睛的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看其次組字詞（老師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)覺(jué)什么啦？

同學(xué)A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

同學(xué)B：我發(fā)覺(jué)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

同學(xué)C：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會(huì)發(fā)覺(jué)（嘉獎(jiǎng)同學(xué)大眼睛圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

（6）老師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

（7）小結(jié)：聰慧的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

同學(xué)A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

同學(xué)B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

老師：同學(xué)們總結(jié)的'方法好極了，很多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎？（讓同學(xué)舉例說(shuō)明）2、接下來(lái)，我們連續(xù)去發(fā)覺(jué)。

（1）你們看這些詞語(yǔ)（老師出示）讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么隱秘嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。（待同學(xué)發(fā)覺(jué)后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可）

（3）還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)同學(xué)擴(kuò)詞。

其次課時(shí)

帶領(lǐng)同學(xué)去積累

一、我會(huì)讀

1、出示一棵蘋果樹(shù)，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ)）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪番讀我會(huì)讀中的生字，相互訂正讀音。

3、各個(gè)小組采納輪番的方式（開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，相互訂正讀音。

b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）

2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

4、全班配樂(lè)背誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

一、口語(yǔ)交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，敬重長(zhǎng)輩的課文，很多小伴侶都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

2、揭開(kāi)謎底，引出交際話題。

（1）老師讀這封信，揭開(kāi)煩心事究竟是什么？

（2）查找有類似苦惱的同學(xué)。

（3）揭示交際話題：出辦法，想方法。

3、引導(dǎo)交際主題，開(kāi)展?fàn)幷摐贤ā?/p>

（1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

（2）出辦法：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？

（3）想方法：在什么狀況下，怎樣做？

4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二、識(shí)字溝通，擂臺(tái)賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)比一名在看電視時(shí)熟悉漢字最多的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再競(jìng)賽，選出其次期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3、正確書(shū)寫句子，激發(fā)寫句子的愛(ài)好。

4、熟讀背誦《花園果園》。

教學(xué)重點(diǎn)：

能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：

留心觀看四周事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)預(yù)備：

生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、課件。

教學(xué)方法：

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

同學(xué)搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

㈠情境導(dǎo)入：

（出示課件）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你熟悉他們嗎？

㈡我會(huì)認(rèn)

1、出示生字卡片：

哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥(niǎo)--鳴

我們來(lái)和這些好伴侶打個(gè)招呼吧?。ㄍ瑢W(xué)自由讀字）

2、小組溝通：小組里相互溝通一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)覺(jué)？

3、集體溝通：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。（熟字加偏旁。）

4、出示小黑板：

平--評(píng)（評(píng)論）油--郵（郵局）

方--訪（訪問(wèn)）橋--轎（轎車）

齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）

根據(jù)剛才發(fā)覺(jué)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)熟悉這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí)：相互認(rèn)讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。

㈢展現(xiàn)臺(tái)

1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能熟悉新的漢字伴侶呢！

2、小組內(nèi)相互傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

3、你想熟悉誰(shuí)的名字，就下課后去向他請(qǐng)教吧！

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

㈠我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。

2、同學(xué)分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。

4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？

㈡我會(huì)寫

1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫許多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧！

2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子（同學(xué)讀拼音）。

3、老師范寫“春”字。（提示同學(xué)要按田字格的位置寫）

4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最美麗？（同學(xué)書(shū)寫）

5、小組相互評(píng)議，推舉寫的好的同學(xué)在展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)。

㈢讀讀背背

1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！

2、同學(xué)自由朗讀《花園果園》。

3、小組相互讀短文（正音）。

4、小組相互溝通短文寫的是什么。

5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。

6、給能背的小伴侶配樂(lè)、配畫面背誦。

（四）出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇

1、指名讀、齊讀。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小伴侶們正在查找漂亮的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩贰＃?/p>

（五）創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”

A、播放磁帶—春姑娘的話：“友愛(ài)的小伴侶們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜愛(ài)我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”

B、同學(xué)下座位找好伴侶說(shuō)一說(shuō)、背一背。

C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。