大班我換牙了教案8篇

大班我換牙了教案8篇大班我換牙了教案篇1

活動背景：

小麗在一個星期一的早晨既興奮又委屈地告知老師：“昨天我到醫(yī)院去拔牙齒了，我媽媽不敢拔，醫(yī)生給我拔的時候我哭了，還流血了〞話中好像還有牙齒痛的感覺，用手捂著小臉，手里拿著用餐巾紙包著的掉下來的牙齒，一臉的委屈。站在傍邊的哲哲說“牙齒換掉了，沒有什么可怕的老師，我換了4個牙齒了，有點痛有點酸，但是我不哭〞，還沒有換牙的慷慷則指著自己的門牙說：“我的這顆牙在動了，老師，什么時候可以換了？〞

的確，幼兒正處于換牙時期，而且要經(jīng)過較長的時間，他們想知道、想了解換牙的感受和換牙時期愛護牙齒的方法，于是，教師鼓舞幼兒去收集和了解有關(guān)換牙方面的材料和信息，并設(shè)計了《幼兒換牙記錄》調(diào)查表，了解幼兒對于換牙方面的閱歷和興趣，教師主動參加到收集材料和信息的活動中，拿來了牙膏和牙刷以及有關(guān)的廣告資料。在日常生活中，參加幼兒的商量和溝通。對每位幼兒的換牙狀況進行準時的了解和記錄。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計了以下的活動。

活動目標(biāo)：

1.在商量和溝通中，了解一些換牙的常識和愛護牙齒的方法。

2.知道換牙是正?，F(xiàn)象，體會牙齒健康對身體的重要性。

3.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛護意識。

4.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

活動預(yù)備：

1.活動前進行《幼兒換牙調(diào)查》，幼兒換牙記錄卡片。

2.愛護牙齒的圖片或幻燈圖若干。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里。

4.幼兒收集的制作宣揚畫的裝飾材料，記錄表1張。

5.試驗用品：雞蛋2個，醋和杯子

活動過程：

一、導(dǎo)入：找和“牙〞組合的詞

教師出示“牙〞的字卡，請幼兒猜可能是什么詞，出示“換牙〞的詞字卡。

二、找一找：誰換牙了

1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出

2.引導(dǎo)幼兒觀看：看了小朋友的換牙記錄，你有什么想說的，有什么想問的？

3.誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？為什么？

三、議一議：換牙我不怕

1.說說換牙的感受〔唱歌、說話、吃東西有不方便的地方〕

2.為什么換牙？換牙的時候有什么不方便？換牙的時候要留意什么？

教師小結(jié)：換牙是正?，F(xiàn)象，沒有什么可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的'。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。

四、說一說：怎樣愛護牙齒

1.健康的牙齒對我們的身體有什么用？〔幫助我們咀嚼食物；幫助我們說話；潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神〕

2.為什么有蛀牙？蛀牙就是換牙嗎？

小試驗：將雞蛋浸沒，觀看醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的緣由。

3.假如恒牙不當(dāng)心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難過的，所以我們要愛護好牙齒。你知道有什么愛護牙齒的好方法嗎？〔幼兒自由商量〕

4.教師和幼兒一起總結(jié)愛護牙齒的好方法：

圖片〔或教師制作的幻燈圖〕展示小結(jié)：愛護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、畫一畫：愛護牙齒的好方法

1.小組合作制作愛護牙齒的宣揚畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。

2.介紹小組的宣揚畫

3.將宣揚畫張貼在教室或幼兒園的門衛(wèi)或其他班級。

教學(xué)反思：

1.本次活動是在幼兒討論和商量的基礎(chǔ)上進行的，前期做了大量的幼兒閱歷積累和材料的收集工作，教師設(shè)計《幼兒換牙記錄》調(diào)查表，調(diào)查幼兒的換牙狀況，幼兒換牙的感受，愛護牙齒的好方法，鼓舞幼兒材料的收集和商量，為幼兒做小試驗，為幼兒的活動做了主動的預(yù)備，為幼兒以后的活動積累生活閱歷。

2.活動的重點是引導(dǎo)幼兒主動商量和溝通愛護牙齒的好方法，換牙的留意點，鼓舞幼兒相互合作溝通和合作制作愛護牙齒的宣揚畫；在活動的環(huán)節(jié)支配上商量和角落——操作和合作——感受和勝利，幼兒參加的主動性高。

3.制作活動的操作，要求幼兒3名幼兒之間的合作，針對大班幼兒合作意識的培育目標(biāo)而進行的。

4.活動的開展，引導(dǎo)幼兒主動主動的活動，整合數(shù)、左右、前后等內(nèi)容教學(xué)，還引導(dǎo)幼兒以主動的情感投入換牙活動中。幼兒參加活動是主動有效的。

5.活動中教師對于幼兒提出的問題回應(yīng)和提升上能留意，但是還有欠缺，留意在以后活動中的把握和提升。在教師的語言小結(jié)上留意精練和概括。

大班我換牙了教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、知道掉牙、換牙是這個年齡段特有的現(xiàn)象，初步了解換牙期間牙齒的愛護。

2、體會換牙給自己帶來的特別感受，懂得要愛護牙齒。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解多運動對身體有好處。

【活動預(yù)備】

1、提前調(diào)查班上幼兒的掉牙和換牙的狀況；

2、乳牙圖片、恒牙圖片；

3、鏡子。

【活動過程】

一、用故事引起幼兒活動興趣。

師：今日我們來了一位新朋友，他呀最近身上發(fā)身了一件事情，因為他的牙齒在動了，他有點焦急，我們小朋友一起去看看他，看看能不能幫到他好嗎？講故事《樂樂換牙》

提問：樂樂的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？

小結(jié)：我們生下來以后漸漸長出來的牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當(dāng)我們漸漸長到五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙多，對人的身體很重要。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。恒牙掉了就不會再長出新牙，所以我們肯定要好好愛護我們的牙齒。

二、自由商量：結(jié)合自己的經(jīng)受，說說掉牙、換牙時給自己帶來的特別感受。

師：咱們班的小朋友有許多已經(jīng)掉了牙，并且長出新牙齒了，我們一起回憶一下，想一想說一說自己牙齒要掉還沒掉下來時的感受。

小結(jié)：掉牙、換牙期間，我們會感覺有些不太舒適，牙齒松動、要掉沒掉的時候，我們會擔(dān)憂掉牙的時候會流血、會痛苦；可是掉了牙，吃東西又不方便；長新牙的時候又總是覺得很癢癢……，但是，掉牙、換牙是我們每個人都要經(jīng)受的過程，我們不必過于緊急、擔(dān)憂。要信任自己能很快走過換牙的不適應(yīng)期。換牙是我們每個人都要經(jīng)受的過程，它標(biāo)志著我們長大了。這時我們要學(xué)會愛護、疼惜新長出的恒牙。

三、閱歷溝通：結(jié)合自身閱歷，把握換牙的衛(wèi)生學(xué)問。

1、相互觀看換牙狀況，消除換牙帶來的恐懼心理。

2、了解換牙時的衛(wèi)生。

小結(jié)：我們在換牙時不用著可怕，活動的牙齒只要我們不用手去搖擺、不用舌頭去舔剛長出的新牙，新牙就會整齊又美麗。牙齒活動時也要準時告知爸爸媽媽，加以觀看，有時牙齒可能特殊懶散，很長時間不長出來，有時又會特殊淘氣，沒等到它的兄弟姐妹離開，就主動鉆出來看看，導(dǎo)致它的位置出錯，這時就要請醫(yī)生幫忙。

附故事：樂樂換牙

一天早上，樂樂醒過來，突然發(fā)覺自己的牙齒有點搖動了。

樂樂擔(dān)憂地想：“壞了，肯定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了？〞

到了幼兒園，他也不敢大聲說話，就怕牙齒掉下來，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——〞

中午吃飯的時候，樂樂也不敢張大嘴巴吃飯。那么好吃的飯，他一口也不敢吃。

老師走過來問：“樂樂今日怎么了？為啥不吃飯？生病了嗎？

“唔……〞樂樂抓緊搖搖頭。

午睡的時候，別的小朋友都睡著了，只有樂樂睡不著，他覺得牙齒好痛，似乎還有一點癢，就用手輕輕的碰碰牙齒。

這時老師觀察了。老師就讓樂樂張開嘴巴，看了看，說：“樂樂別可怕，你在換牙。下面的牙齒漸漸長出來，頂著原來的牙齒，它就開始搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齒就會長的歪歪扭扭！〞

老師又接著說：“長新牙齒是好事！這說明你長大了。〞“是這樣啊！原來長大了，要換牙呀！〞樂樂這下再也不擔(dān)憂了，他漸漸的閉上眼睛睡著了。

【活動反思】

本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行愛護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊急心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—閱歷溝通—拓展延長〞這條主線，細心設(shè)計教學(xué)過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，到達了學(xué)生學(xué)會自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計了一系列生活化的活動—“相互笑一笑〞、“談?chuàng)Q牙的感受〞、“說換牙時的難忘事〞等滿足了兒童的需要，并運用有關(guān)動畫片有機地切入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在開心的氣氛中主動參加，歡樂學(xué)習(xí)。同時，我在教學(xué)活動中給學(xué)生提供了充分的觀看、探究、商量和溝通的時間。在看完動畫后，從學(xué)生的實際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)分。在教學(xué)活動中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合的角色出現(xiàn)，注重教會學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性，讓學(xué)生充分參加活動，重視學(xué)生親身體驗，表達了《品德與生活》的生活化。

大班我換牙了教案篇3

設(shè)計意圖：

孩子們對于自己的身體中藏著的隱秘有著深厚的興趣，他們逐步了解了自己身體的特征以及在生長過程中的改變，體驗著成長的歡樂。大班年齡段對于幼兒來說有一個重要的得長大的標(biāo)志就是換牙了，孩子在面對自己從來沒經(jīng)受的事情時，都有一種擔(dān)心甚至恐懼心理，這個時期正是我們開展對幼兒健康教育的最正確時機。所以針對幼兒現(xiàn)一階段的熱點設(shè)計了關(guān)于牙齒的活動，讓幼兒了解自己的牙齒，正確對待換牙等狀況。

活動目標(biāo)：

1、樹立護牙意識，消除換牙帶來的恐懼心理。

2、能清晰地表達自己的見解，學(xué)會健康護牙。

3、了解愛惜牙齒小常識。

活動預(yù)備：

1、活動前了解本班幼兒換牙的狀況2、ppt課件3、音樂4、每人一把牙刷活動設(shè)想：價值分析：

一、導(dǎo)入大家剛剛在歌曲里都做了些什么？你們的牙齒潔凈了嗎？請張開嘴巴讓大家看一看，你們也互相觀賞一下。但是，有一個小朋友他就沒那么幸運了。到底是怎么回事呢，聽了故事，你就知道了。

二、商量故事內(nèi)容，初步了解換牙的基本常識，將幼兒和老師的牙齒做比較，學(xué)習(xí)乳牙、恒牙的概念提問：“牛牛的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？知道換牙是怎么回事嗎？〞出示ppt乳牙以及恒牙圖片，看圖講解。

1、相互觀看換牙狀況，消除換牙帶來的恐懼心理。

2、了解換牙時的衛(wèi)生。

①不能用手晃動乳牙提問：當(dāng)你發(fā)覺自己的牙齒活動了，怎么辦？

②不能用舌頭舔換牙部位“有的小朋友會用舌頭去舔剛剛長出來的牙齒，這樣對嗎？為什么？

③克服恐懼，英勇對待④特別狀況下，讓爸爸媽媽帶著去看牙醫(yī)。

提問：有些小朋友的乳牙還沒有掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦呢？

教師總結(jié)并展示圖片，簡潔講解愛惜牙齒的小方法。

三、請小朋友實際操作，演示自己在家的刷牙方法。

總結(jié)刷牙方法：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，里面同樣方法刷，咬合面橫著刷，不能低于三分鐘，刷刷潔凈講衛(wèi)生。

四、結(jié)束：跟著音樂教師和小朋友一起刷牙，結(jié)束離場。

大班我換牙了教案篇4

活動來源：

生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長，教師應(yīng)關(guān)注孩子成長中的特別生理現(xiàn)象，依據(jù)孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動。由于幼兒生活閱歷缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時，由于家長對孩子在愛護牙齒方面的針對性指導(dǎo)特別少，有的還會出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的狀況，使得有些幼兒在最初換牙時有著可怕和擔(dān)憂的心理，遇到各種牙病也不情愿接受檢查和治療。其實，換牙是每個孩子必需經(jīng)受的一個過程，它標(biāo)志著小朋友的成長。針對這一現(xiàn)象，我生成了本次活動，幫助幼兒正確認識這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1．了解換牙的過程，知道換牙時要留意的問題。

2．穩(wěn)固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3．體會換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享換牙期所帶來的成長喜悅和苦惱。

活動預(yù)備：

鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。

活動過程：

一、了解牙齒的樣子

1．猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。〞

2．用小鏡子照口腔，觀看自己牙齒的樣子，把它畫下來。

3．展示牙齒樣子，結(jié)合溝通，認識門牙、尖牙、磨牙。

4.請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？〔感知不同樣子和不同位置的牙齒，有不同的作用〕

5.牙齒除了吃東西，還有什么作用？

小結(jié)：牙齒的樣子是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同樣子的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說話清晰。

二、溝通換牙的感受

對比觀看：

1．請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙〞的概念。

2．請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

商量：為什么要換牙？換牙時該怎么辦？

小結(jié)：小朋友最初換牙時總感到可怕?lián)鷳n。其實，換牙是我們每個人都要經(jīng)受的過程。換牙的特別經(jīng)受，讓你們真的長大了！

三、認識恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。

四、探究：刷牙

1．小試驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺了什么？

2．我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。假如不準時清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？

3．請幼兒探討正確的.刷牙方法。教師請一名幼兒示范講解并描述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最終喝水將嘴漱潔凈。

4．帶著幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師留意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。

小結(jié)：換牙時期是特別重要的，期望小朋友記住正確的刷牙方法，還期望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。

活動延長：爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的狀況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多，誰就會擁有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。

活動反思：

?我換牙了》是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動中，孩子通過觀看、繪畫、小組商量等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗和共享了換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的常識。

活動評析：

“生活即教育〞是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動，就充分地表達了這一點。

首先，注重從生活中生成教學(xué)資源?；顒又黝}是教師依據(jù)本班孩子的年齡和心理特點，捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，準時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中。活動過程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙〞等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實。其次，教學(xué)過程呈開放性?；顒又校變撼浞謪⒓踊顒?，在好玩的實際操作中獲得學(xué)問，形成技能，得到充分的進展。讓幼兒通過觀看、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動形象的、便于每個孩子都能參加、老師也能即時了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的狀況每天都處于動態(tài)的交互過程中。在這種過程中，老師既是觀看者，更是引領(lǐng)者和教育者。所以，生活活動不是單一空洞的說教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們把握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。

但是，在這次教學(xué)中，也存在著問題。教學(xué)過程中幼兒用了較多的時間認識牙齒的樣子、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成。建議加強幼兒換牙的體驗、換牙時的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實施，使教學(xué)重點突出。

大班我換牙了教案篇5

活動目標(biāo)：

知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用可怕。

能圍繞換牙話題進行商量，并大膽、清晰的表達自己的見解。

了解換牙時應(yīng)留意的衛(wèi)生，并學(xué)會愛護新長出的牙齒。

培育幼兒的嘗試精神。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動預(yù)備：

乳牙圖片、漢字：換牙、乳牙、恒牙；記號筆、手工紙每人一份。

活動過程：

一、回憶閱歷：通過講故事，引起興趣。

樂樂的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？

小結(jié)：我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當(dāng)我們漸漸長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。

二、閱歷溝通：結(jié)合自身閱歷，把握換牙的衛(wèi)生學(xué)問。

1、請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。

你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？

2、提問：1〕假如你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？為什么？

2〕有的小朋友喜愛用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？

3〕有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦？

有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢？

4〕你們還有什么換牙的問題要問嗎？

小結(jié)：原來我們在換牙時用不著可怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

三、繪畫：如何愛護新牙。

1、當(dāng)我們換牙齒的時候，應(yīng)當(dāng)怎樣愛護新牙齒呢？

2、溝通幼兒的護齒方法。

活動反思：

本次活動適合本班幼兒的生活實際，活動中通過師生互動，讓幼兒大膽、清晰的說出自己的見解，從而提高幼兒的語言表達能力，在老師的引導(dǎo)之下，幼兒畫畫，說說中了解了該如何愛護自己的牙齒。幼兒經(jīng)過本次活動都了解了一些換牙學(xué)問，有個別幼兒的乳牙活動了，他可以站起來對老師說，老師我換牙時不會哭的，我要好好愛護牙齒，但有3個幼兒不能主動參加活動，因為這幾個孩子還沒換牙，所以不能集中精力參加活動。

大班我換牙了教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與能力：利用學(xué)生身邊的好玩的和真實的情景，激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計活動的興趣，體驗統(tǒng)計的必要性。

過程與方法：通過具體的操作認識統(tǒng)計圖，并能依據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的數(shù)學(xué)問題，能與同學(xué)之間溝通自己的想法，并形成決策。

情感看法與價值觀：經(jīng)受合作解決簡潔數(shù)學(xué)問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

教具預(yù)備：

統(tǒng)計圖、多媒體課件。

教學(xué)過程：

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：今日，教室里來了很多聽課的老師，你想和他們說什么？〔老師好〕

師：同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，老師也給老師們預(yù)備了一份小禮物。請看大屏幕。請大家仔細看圖，圖上有幾種顏色的花？那老師就把小朋友們分成4大組來共同學(xué)習(xí)，分別叫紅隊、黃隊、藍隊和紫隊，哪個組的小朋友回答下列問題最杰出就能為本組得一個五角星標(biāo)志，我們比比看，看哪個組能獲得最終的勝利，好不好？

師：哪種顏色的花最多呢？你有什么方法來解決這一問題。

師：下面就請各小組的同學(xué)仔細數(shù)一數(shù)各自的花，數(shù)完以后不要說出這個數(shù)。

哪個小組的同學(xué)都數(shù)完了，哪個小組就能獲得一個標(biāo)志。

學(xué)生匯報：剛剛小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)的方法知道了哪種花最多，像這樣整理數(shù)據(jù)的方法就叫做統(tǒng)計。

板書：統(tǒng)計

活動二：合作探究，學(xué)習(xí)新知。

師：老師剛剛看到劉文澤同學(xué)坐得最端正，笑得最燦爛，還露出了潔白的牙。

老師還發(fā)覺他掉了一顆牙。還有哪個同學(xué)也掉牙了？大家看屏幕，這些小朋友也換牙了。

小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？

師：我想知道小朋友們換了幾顆牙？

生1：3：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們怎么才能很清晰的知道換2顆牙的各有幾人呢？〔激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心〕大家能不能用剛剛學(xué)的方法來解決這一問題。

小朋友們的方法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也想了幾種方法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個小組長那兒，請小朋友們想方法整理一下。

師巡察指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格?！脖砀駷檎n本所提供的三種表格〕

師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表揚做得好的學(xué)生。

看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？請小組同學(xué)一起解決。

生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙的同學(xué)少幾人？生4：一共幾人換過牙？

師：通過統(tǒng)計小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不得！

小朋友，你知道嗎？在換牙期間，肯定要保持好口腔清潔，要常常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更干凈、更美麗！

〔引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識〕

活動三：應(yīng)用新知，穩(wěn)固實踐。

師：我們不光要有一副好的牙齒，更重要的是有一個健康的身體。看看，小朋友們都在干什么？

師：前面小朋友們合作認知了統(tǒng)計的方法和過程，下面請大家用你們喜愛的統(tǒng)計方法去統(tǒng)計一下我們以前學(xué)過的圓柱體、長方體、球體和正方體。

小組操作，培育合作意識，師擇優(yōu)準時表揚。

師：通過統(tǒng)計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？

你還知道什么？請小朋友在小組中互相溝通。

1．你最喜愛哪部動畫片？

2．整理房間圖。

3．海底世界圖。

活動四：師生小結(jié)，課后延長。

生一：可以統(tǒng)計學(xué)校中各班的人數(shù)狀況。

生二：可以統(tǒng)計一下同學(xué)們穿鞋子的狀況。

師：統(tǒng)計在生活中用處特別廣泛。你只要專心就能發(fā)覺生活中處處都要用到統(tǒng)計?；丶液笳埬阌媒y(tǒng)計的方法統(tǒng)計一下你們家喜愛吃水果的狀況，假如你有興趣還可在家長的帶著下到十字路口統(tǒng)計一下過往車輛的狀況。統(tǒng)計后整理分析一下，看你能發(fā)覺什么問題？

本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好?？唇袢铡罢l最棒〞的冠軍是那一組？我們可以把它做成一個“一〔2〕班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計圖〞。

那個小組的紅五星最多？那個小組的紅五星最少？一組比二組多幾個？請同學(xué)們下課之后依據(jù)統(tǒng)計表回答上面的問題，并試著提出新的問題。

大班我換牙了教案篇7

課題：我換牙了——統(tǒng)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第104—105頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認識象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，能進行簡潔的圖表轉(zhuǎn)化。會對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔分析，發(fā)覺規(guī)律或某種現(xiàn)象，培育學(xué)生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計分析能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，培育初步的統(tǒng)計意識。

3、讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的親密聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，正確填寫統(tǒng)計圖表。

教學(xué)難點：會對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔分析。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、表格、彩筆。

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

師：大屏幕上這個可愛的小家伙叫“牙寶寶〞。今日，“牙寶寶〞不僅要和我們大家一起學(xué)習(xí)新學(xué)問，而且它還想知道這節(jié)課上哪個小組表現(xiàn)最棒，表現(xiàn)好的小組就能得到老師給大家預(yù)備的小紅花。一組的同學(xué)有信念贏嗎？其他小組呢？期盼大家的表現(xiàn)。

談話：同學(xué)們，關(guān)于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？〔學(xué)生思索〕我來告知大家：小朋友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時候乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱為換牙。

同學(xué)們，你們換牙了嗎？〔師板書：我換牙了〕

師：噢，這么多同學(xué)都換牙了。那誰還記得你換了幾顆牙？

生1：我換了1顆。

生2：我換了3顆。

生3：我換了2顆。

生4：我換了4顆。

生5：我一顆也沒有換。

師：你能想出什么方法記住每個小朋友換牙的顆數(shù)嗎？

學(xué)生談自己的想法。

生1：數(shù)一數(shù)！

生2：先讓換一顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；再讓換兩顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；

師：他的方法怎么樣？那我們就用他想出來的方法數(shù)一數(shù)。請“換一顆牙的請舉手、換兩顆牙的請舉手、換三顆牙的、四顆牙的？〞

師：誰還記得換1顆牙的有幾人？〔生答：3人〕換2顆牙的有幾人？〔生答：5人、不對，是7人〕換3顆牙的有幾人？〔生：也許是7人；似乎是6人；不對，我記的是3人；哎呀，記不清了?！?/p>

師：瞧，有的同學(xué)都記不清了，那我們剛剛不就白數(shù)了嘛，看來咱還得想個方法，怎樣數(shù)過后并且記住它呢？開動腦筋想想方法。

生：我有方法，數(shù)完了之后把它記在紙上。

師：這種方法真妙！把數(shù)完的數(shù)計下來就不會忘掉了。

〔出示情境圖〕

如今，一年級一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛剛想到的方法來看看他們換牙的狀況是怎樣的，好不好？

二：收集數(shù)據(jù)，整理表格

觀看情境圖，你發(fā)覺了那些信息？

生1：有3人換了4顆牙。

生2：有6人換了2顆牙。

生3：有5人換了3顆牙。

師：他們換牙的狀況到底是怎樣的呢？我們來整理一下。

展示1：橫向象形圖〔大屏幕演示〕

展示2：豎向象形圖

師：在這里，我們用涂格子的方法來表示換牙的人數(shù)。大家記好了，我用1個格表示1個人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個格。換3顆牙的有5人，你說我應(yīng)當(dāng)涂幾個格？〔學(xué)生回答〕換4顆牙的有3人，應(yīng)當(dāng)涂幾個格？〔學(xué)生回答〕

這種表示方法你會了嗎？翻開課本105頁，拿起你的彩筆，自己涂一涂。

〔看大屏幕，集體訂正〕

展示3：統(tǒng)計表

〔出示表格〕這個表什么意思？〔學(xué)生思索回答〕都會填了嗎？會填了就試試看。

學(xué)生匯報，集體訂正。回憶一下，剛剛為了了解同學(xué)們換牙的狀況，我們用的是什么方法？學(xué)生七嘴八舌搶著答：數(shù)一數(shù)！記一記！畫一畫！涂一涂！填一填！

師：對！像大家所說的這些整理數(shù)據(jù)的方法都叫統(tǒng)計?！舶鍟n題—統(tǒng)計〕

這種繪制成圖的我們就叫它“統(tǒng)計圖〞，像這樣用表格來展示的我們就叫它“統(tǒng)計表〞。

師：小朋友來觀看一下統(tǒng)計表，你發(fā)覺了什么？

生1：我發(fā)覺換2顆牙的人最多。

生2：我發(fā)覺換4顆牙的人最少。

生3：我發(fā)覺換2顆牙的人數(shù)比換4顆牙的人數(shù)多3人。

師：通過統(tǒng)計，同學(xué)們解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不得！

教師向?qū)W生介紹換牙期間的小學(xué)問：小朋友在換牙期間肯定要保持口腔清潔，要常常刷牙。不要用舌頭舔剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。

三：拓展應(yīng)用

師：統(tǒng)計在生活中用處特別廣泛。只要專心就能發(fā)覺生活中處處都要用到統(tǒng)計。其實，在我們教室里就有一個很大的統(tǒng)計圖，大家發(fā)覺了嗎？〔你追我趕評比欄〕

師：從評比欄中你能發(fā)覺什么？

〔用統(tǒng)計方法評價學(xué)生的表現(xiàn)狀況，到達對統(tǒng)計學(xué)問的再一次深化，同時又讓學(xué)生切實體會到統(tǒng)計在生活中的作用?！?/p>

四：穩(wěn)固練習(xí)：

自主練習(xí)第1題：

先讓學(xué)生仔細觀看，獨立思索，分析題意完成〔1〕〔2〕題，然后進行商量提出不同的問題，培育分析數(shù)據(jù)的能力。

自主練習(xí)第2題：

〔1〕師：同學(xué)們你都喜愛什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？〔踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩〕

〔2〕看了這張圖，你能用這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的簡潔統(tǒng)計的方法來填寫統(tǒng)計表嗎？學(xué)生運用適合統(tǒng)計的方法來整理。

〔3〕看了這張簡潔的統(tǒng)計表，你知道了什么？