《我是少年阿凡提》修改后全解

《我是少年阿凡提》教案教學(xué)設(shè)計(jì)：農(nóng)科路小學(xué)殷宇航教學(xué)內(nèi)容：《我是少年阿凡提》（選自人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第九課）任教年級(jí)：四年級(jí)教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)詼諧，歡快。2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)、G七聲羽調(diào)式。歌詞中蘊(yùn)含的故事情節(jié)生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲中中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時(shí)變化音，即刻把少年阿凡提歡樂(lè)風(fēng)趣的生動(dòng)形象展現(xiàn)在人們的眼前，特別是歌曲還運(yùn)用了新疆特有的風(fēng)格節(jié)奏切分節(jié)奏并用重音記號(hào)加強(qiáng)了語(yǔ)氣，更加突出地表達(dá)了少年阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)#記號(hào)、下滑音和切分音在音樂(lè)中的唱法。能力目標(biāo)：感受維吾爾族民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，能用圓潤(rùn)富有彈性的歌聲、詼諧的情緒表現(xiàn)少年阿凡提憤怒、自豪、歡樂(lè)的心情。情感目標(biāo)：通過(guò)一系列音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的情感，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)像阿凡提一樣機(jī)智勇敢、有正義感的好少年。教學(xué)重點(diǎn)：感受歡快、活潑的情緒，表達(dá)歌曲情感，并能用有彈性的聲音、詼諧的情緒來(lái)演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音、切分音節(jié)奏以及十六分音符教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，感受新疆豐富多彩的民族文化。（一）聽(tīng)一段新疆音樂(lè)導(dǎo)入新疆導(dǎo)入：同學(xué)們好，老師很高興能和大家一起來(lái)上這節(jié)愉快的音樂(lè)課。老師今天給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，請(qǐng)大家聽(tīng)后告訴老師這個(gè)音樂(lè)是哪個(gè)地方的？比一比哪位同學(xué)聽(tīng)的最認(rèn)真?。úシ畔破鹉愕纳w頭來(lái)）導(dǎo)入：你的回答真正確，看來(lái)剛才聆聽(tīng)的很仔細(xì)。為了更好的了解新疆，我請(qǐng)了一位新疆的朋友來(lái)做我們的向?qū)?，他是一個(gè)愛(ài)打抱不平，聰明幽默的人，而且還喜歡騎著一頭小毛驢，大家能猜出是誰(shuí)嗎？導(dǎo)入：對(duì)，你們可真聰明，他就是大名鼎鼎的阿凡提，現(xiàn)在就讓我們隨著他一起走進(jìn)美麗的新疆吧。（播放歌曲伴奏第一遍，出示課件，老師簡(jiǎn)介）導(dǎo)入：新疆是我國(guó)面積最大的省區(qū)，在我國(guó)的西部，約占全國(guó)總面積的六分之一。首先我們來(lái)到了新疆著名的天山，天山風(fēng)景優(yōu)美，被列入世界自然遺產(chǎn)；緊接著我們來(lái)到了新疆吐魯番盆地， 這里被稱為新疆的瓜果之鄉(xiāng)，吐魯番的哈密瓜大又甜，吐魯番的葡萄亮晶晶。這里的人們能歌善舞，服飾也與眾不同，他們穿著五顏六色的衣服，還有可愛(ài)的小花帽。新疆呢還有兩種很有名的樂(lè)器， 讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。二、欣賞歌曲（一）初步聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)活潑、詼諧、歡快的情緒。導(dǎo)入：欣賞完新疆的樂(lè)器后，阿凡提給大家?guī)?lái)了一首他家鄉(xiāng)的民歌，讓我們一起來(lái)安靜的聆聽(tīng)，聽(tīng)后大家告訴我歌曲帶個(gè)你什么樣的感受？比一比誰(shuí)的聆聽(tīng)習(xí)慣最好。（歡快，幽默，自豪......)（二）再次聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容。1、導(dǎo)入：你們說(shuō)的真好，在新疆“阿凡提”的故事家喻戶曉，剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲就是《我是少年阿凡提》，下面讓我們?cè)賮?lái)安靜的聽(tīng)一聽(tīng)，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)歌曲中阿凡提都發(fā)現(xiàn)了哪些破壞環(huán)境的行為？（誰(shuí)要打鳥(niǎo)兒......)2、你的回答真棒，那通過(guò)這些事兒證明他是個(gè)什么樣的人啊？（正義感、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、聰明、 ...... ）3、你們真是太聰明啦，現(xiàn)在讓我們像阿凡提一樣帶著勇敢的心情把這幾句唱一唱吧，看看誰(shuí)是最有正義感的好孩子？（三）老師范唱。導(dǎo)入：從你們的歌聲中老師感受到了正義與勇敢，現(xiàn)在老師把歌曲演唱一遍，希望我的歌聲能帶給你們鼓勵(lì)與支持， 比一比誰(shuí)的聆聽(tīng)習(xí)慣最好！三、難點(diǎn)解決，分段學(xué)習(xí)歌曲（一）認(rèn)識(shí)變音記號(hào)、換氣記號(hào)和休止符導(dǎo)入：你們真是最會(huì)聆聽(tīng)的孩子。要去到美麗的新疆啊需要闖過(guò)幾道難關(guān)，但是不用怕，我們的好朋友阿凡提會(huì)再暗中幫助我們，他給我們了五個(gè)錦囊，要在關(guān)鍵的時(shí)刻打開(kāi)它便可以得到幫助。 同學(xué)們有沒(méi)有信心？那我們就一起迎接挑戰(zhàn)吧?、?↘ 下滑音 ② ＞ 重音記號(hào) ③ ∨ 換氣記號(hào)④ ＃ 升記號(hào) ⑤0 休止符（二）學(xué)習(xí)變音記號(hào)（下滑音和升記號(hào)）和歌曲第一段出示課件中的旋律，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨加入下滑音和升記號(hào)前后的變化。導(dǎo)入：首先第一關(guān)，這里有一條旋律，老師先唱一唱大家聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有新疆特色？那老師把阿凡提的錦囊加進(jìn)去大家再聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同？教師介紹下滑音和升記號(hào)，通過(guò)學(xué)生的對(duì)比模唱，感受變音記號(hào)在新疆音樂(lè)中的作用。導(dǎo)入：你們的耳朵真靈，加入下滑音和升記號(hào)的旋律更具有新疆特色了，我們一起來(lái)試著唱一唱吧，注意輕聲演唱。學(xué)習(xí)歌曲第一段。導(dǎo)入：你們唱的真好聽(tīng)，阿凡提看到太陽(yáng)對(duì)我笑、鳥(niǎo)兒為我啼時(shí)的他的心情是怎么樣的？（開(kāi)心，快樂(lè)，高興...）下面讓我們一起來(lái)唱一唱阿凡提開(kāi)心的句子吧，比一比誰(shuí)的坐姿最端正。（三）學(xué)習(xí)切分節(jié)奏、休止符和第二段歌曲解決歌曲中的難點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏并模唱。導(dǎo)入：你們唱的真不錯(cuò)。剛才我們順利的闖過(guò)了第一關(guān)，現(xiàn)在第二關(guān)已經(jīng)來(lái)到我們面前，請(qǐng)問(wèn)阿凡提看到破壞環(huán)境的人他是怎么說(shuō)的??？導(dǎo)入：聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起來(lái)拍一拍這個(gè)節(jié)奏吧。給節(jié)奏加入手勢(shì)，方便學(xué)生掌握切分音和休止符。導(dǎo)入：有的同學(xué)沒(méi)有拍準(zhǔn)確不用怕，我們把錦囊打開(kāi)試試吧，請(qǐng)你們用握拳的手勢(shì)表示休止符，用卡腰的姿勢(shì)表示重音記號(hào)再來(lái)試一試吧。學(xué)習(xí)歌曲第二段。導(dǎo)入：你們的節(jié)奏感太強(qiáng)啦，阿凡提看到打鳥(niǎo)兒捉青蛙破壞環(huán)境的人他的心情是怎么樣的？（憤怒）你回答的真棒，下面讓我們一起來(lái)唱一唱阿凡提憤怒的句子吧！比一比誰(shuí)最能表達(dá)出阿凡提憤怒的心情。（四）學(xué)生嘗試用自豪的心情演唱第三樂(lè)段，提醒學(xué)生唱好歌曲中的十六分音符。、導(dǎo)入：你們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，阿凡提也為我們感到高興，聽(tīng)，他還驕傲的自夸起來(lái)啦。（課件出示歌詞）我們跟著他一起來(lái)唱一唱吧！看誰(shuí)能唱出他那種驕傲與自豪！2、導(dǎo)入：你們真是一群聰明自信的好孩子，老師希望你們也像阿凡提一樣永遠(yuǎn)維護(hù)著正義與和平。現(xiàn)在讓我們想象著自己就是少年阿凡提驕傲的歌唱一下自己吧?。ǔ鍪菊n件歌詞最后部分）比一比誰(shuí)最像小阿凡提！四、完整學(xué)唱歌曲學(xué)生輕聲跟琴演唱，要求學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱，以及及時(shí)糾正歌曲中易錯(cuò)的地方。導(dǎo)入：老師真是為你們感到驕傲，現(xiàn)在只剩下最后一關(guān)了，那就是把歌曲完整的唱出來(lái)，相信這對(duì)大家都不是問(wèn)題，那請(qǐng)同學(xué)們跟琴試著把歌曲完整的演唱一遍吧，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)！再次完整的跟琴演唱歌曲，達(dá)到進(jìn)一步熟悉歌曲。導(dǎo)入：你們歌唱的聲音進(jìn)步真大。我們?cè)賮?lái)一遍吧，看誰(shuí)的坐姿最端正！五、歌曲處理導(dǎo)入：從你們的坐姿中老師看出了認(rèn)真！當(dāng)阿凡提騎著心愛(ài)的小毛驢，太陽(yáng)和鳥(niǎo)兒都和他打招呼時(shí)，他是愉快的、高興的，當(dāng)阿凡提看到有人破壞環(huán)境，心情是憤怒的，生氣的，當(dāng)他做好事得到別人表?yè)P(yáng)的時(shí)候是驕傲的、自豪的，讓我們帶著這樣的心情把歌曲再次完整的唱一唱吧?。ɡ蠋熆商嵝褜W(xué)生把前面的手勢(shì)都加進(jìn)去）把學(xué)生按情緒分成兩組，然后讓他們分組演唱。導(dǎo)入：由于你們的努力與智慧我們順利來(lái)到了美麗的新疆， 為了對(duì)他的幫助表示感謝現(xiàn)在老師把同學(xué)們分為兩組，男生組和女生組，用你們的演唱來(lái)感謝他的幫助吧。比一比哪一組的歌聲最真誠(chéng)！導(dǎo)入：看來(lái)都不甘示弱啊，兩組同學(xué)的表現(xiàn)不分上下，阿凡提很喜歡大家，迫不及待的邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)做客呢，讓我們唱著好聽(tīng)的歌兒走進(jìn)新疆吧?。ǔ鍪靖枳V，跟伴奏演唱）六、拓展延伸導(dǎo)入：阿凡提看破壞環(huán)境的人很憤怒，那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中有沒(méi)有看到一些破壞環(huán)境的行為呢？編創(chuàng)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。七、課堂總結(jié)同學(xué)們，阿凡提帶我們?nèi)?/p>