幼兒園大班繪本閱讀教案《團(tuán)圓》

幼兒園大班繪本閱讀教案《團(tuán)圓》幼兒園大班繪本閱讀教案《團(tuán)聚》幼兒園大班繪本閱讀教案《團(tuán)聚》活動目標(biāo)1.閱讀繪本，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表述對故事的理解。

2.通過爭論、猜想等多種方式，理解繪本內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。

3.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重點(diǎn)通過畫面理解故事內(nèi)容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到仆人公的心理變化。

活動難點(diǎn)能細(xì)致的觀看畫面，大膽表述對故事的理解。

活動預(yù)備《團(tuán)聚.》幻燈片，背景音樂。

活動過程一、.觀看封面，談話導(dǎo)入今日郭老師帶來了一本關(guān)于我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰？一家人在干什么？我睡在哪里？你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？是什么感覺？二、閱讀繪本，理解體驗(yàn)

1.在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？2.爸爸只有過年的時候才回來，我觀察爸爸的表情是怎樣的？爸爸為什么用胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來？假如你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現(xiàn)？3.當(dāng)我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請小朋友來表演一下。

為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還快樂呢？4.當(dāng)大春給我看他的大紅包時，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺得大春的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？5.爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠(yuǎn)處有什么，你會怎么表現(xiàn)？當(dāng)爸爸看到我看不見遠(yuǎn)方的東西時，你猜一猜爸爸會怎么做?你被爸爸高高的舉起過嗎？是什么樣的心情？6.堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你猜一下我會怎么做？請小伴侶來表演一下焦急的表情。

為什么我這么在乎這枚硬幣？7.爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊靜靜地說了一句話，你猜一猜爸爸說了什么？為什么我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？三、協(xié)作音樂，重溫故事

活動結(jié)束爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，由于這是一枚代表好運(yùn)的硬幣，這枚硬幣會給爸爸帶來好運(yùn)，保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來跟我和媽媽團(tuán)聚。

活動反思第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒有閱歷，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索。

繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)是，培育孩子們對繪本閱讀的愛好，而不是但存的喜愛聽故事。

授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動性。

因此，我選擇了內(nèi)容較簡潔，較適合中班孩子的繪本閱讀《團(tuán)聚》，這節(jié)課上下來，有滿足之處，也有許多的不足。

較滿足的地方是在活動過程中一共提到了七大問題。

每一個問題里面包含了許多的小問題。

能在很多的小問題里面找到一個重點(diǎn)問題引導(dǎo)孩子爭論猜想進(jìn)行提問，讓孩子真正的走進(jìn)仆人公的內(nèi)心世界，去體驗(yàn)微妙豐富的情感變化，培育同學(xué)的語言表達(dá)能力。

在介紹封面時，引導(dǎo)孩子，你在封面上都看到了誰，他們在干什么，為什么第一頁上只有我和媽媽，爸爸到哪里去了？一方面培育了孩子敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神，另一方面也給故事增加了一份神奇感。

讓孩子對故事的情節(jié)布滿了奇怪???，有一睹為快的欲望。

不足的地方是提問問題時語言不夠簡潔，有些啰嗦。

今后的我肯定會樂觀探究，也盼望大家賜予教導(dǎo)，共同溝通，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經(jīng)典閱讀中獲得歡樂，在共享溝通中感受童趣，感悟人生！活動點(diǎn)評《團(tuán)聚》是一個溫馨且又有些傷感的經(jīng)典故事，它吸引了孩子們，同時也深深地打動了我。

從故事中，孩子們知道了父愛的溫厚，硬朗，以及給自己的平安感。

也知道和爸爸媽媽在一起的日子多么的甜美，可一年里爸爸只有春節(jié)才能回來一次，初見爸爸時，我怯怯的不肯走進(jìn)，乃至嚇得大哭，為了讓孩子理解我與爸爸的生疏感，郭老師設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的提問我為什么嚇得大哭？假如你的爸爸出差很久回來，你會怎么樣等等，尤其是那枚寶貴的小小的好運(yùn)硬幣，從失而復(fù)得的驚喜到我又將其送給出遠(yuǎn)門的