中考語文一輪專題復習：《探究概括題的類型與答題思路》一等獎創(chuàng)新教學設計

中考語文一輪專題復習：《探究概括題的類型與答題思路》一等獎創(chuàng)新教學設計《探究概括題的類型與答題思路》教學設計

重難點：1.從這兩年的變化來看，文學作品閱讀考察越來越靈活，主要體現在題目形式變化多樣，考點增多且不固定。本課時學生需要認識概括題的考查方式；

2.認識情節(jié)概括題、原因概括題和人物心理情感變化概括題題型，掌握答題思路，準確概括出答案。

教學目標：1欣賞文學作品，領悟作品的內容與內涵；

2..把握文章大意，篩選重要信息；概括主要事件，探索事物或現象的原因；準確感知人物心理和情感變化等；從而正確得出答案。

教學課時：第一課時

一、導入

我們知道，在傳統的章回小說中，每一回合往往會用一個對仗工整的概括性詞句作為標題，比如《水滸傳》第七回，“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”僅僅十六字就囊括了主要的故事內容，能言簡意賅地講清楚一件事，是一項了不起的技能，在語文閱讀考試中，概括能力的訓練也是必考點。常見的考題有以下近五年來的中考題概括題。

（2017廣東）老劉“命好”體現在哪里？原因是什么？(4分)

（2018廣東）根據全文，按要求填寫下表。(4分)

（2019廣東）文章重點寫一盞“小油燈”，他們都給了“啟迪”。結合全文，填寫表格。(4分)

（2020廣東）選文中哪些事體現了莉君母親的“能干”？(4分)

（2021廣東）結合選文，簡要分析第②段“她”對望北已經很熟悉的原因。(4分)

概括題可以分為五類：情節(jié)概括題、原因概括題、人物心理情感變化概括題、表現概括題和人物形象概括題，如何做好概括題，今天第一課時學習前三種概括題題型及答題思路。

二、教學內容

1、情節(jié)概括題

（一）【課文題目回顧】：《藤野先生》是一篇回憶性的散文，請概括作者記錄了留學過程中的哪幾件事？請同學展示答案。

【參考答案】①離開東京之緣由；②仙臺求學受優(yōu)待；③初識藤野先生；④先生添改講義；⑤先生糾正解剖圖；⑥先生關心解剖實習：⑦先生了解女人裹腳；⑧匿名信事件；⑨看電影事件；⑩離別先生。

【引導分析】：通讀全文，根據地點的轉換分為三個部分，“在東京”“在仙臺”以及“離開仙臺”，在仙臺時與藤野先生相識相知，是文章的重要部分，回到文中找地點及相關人物對應的段落區(qū)域，簡潔概括。

答題思路兩條公式，公式一（答題思路）：三步走戰(zhàn)略，①審題找關鍵；②回文定位；③篩選并概括答案。公式二（答題格式）：時間地點+主要對象+干了什么。（答題時，如果時間地點不作為線索可忽略，同一對象作為主語時可忽略。）

（二）【實戰(zhàn)演練】（2020廣東）選文中哪些事體現了莉君母親的“能干”？(4分)

【參考答案】能腌臘肉、咸火腿；善于侍弄小菜園；會炒一大桌子的菜；雕刻的軟木青蛙栩栩如生。

【答題思路】

【設計意圖】通過課文題目回顧示例認識情節(jié)/事件概括題，探究答題思路，對應2020年中考概括題目落實檢驗，從而掌握情節(jié)概括題答題思路。

2、原因概括題

問渠那得清如許，為有源頭活水來。我們經常會通過某件事情、某個現象或者某種情感而去探索原因，接下來通過朱自清的《背影》一起來探索原因概括題。

（一）【課文題目回顧】：《背影》一文中幾次寫到“我”流淚，原因分別是什么？請同學來回答。

【參考答案】全文共四次寫“我”流淚。第一次，“我”目睹家境頹敗，又因祖母離世而傷心落淚；第二次，“我”目睹父親艱難爬上月臺為“我”買橘子的背影而感動落淚；第三次，“我”在車站與父親離別而傷感落淚；第四次，“我”因掛念和懷念父親而落淚。

【引導分析】：題目“幾次”“分別”可以得出有多個原因，略讀過程中劃出了流淚的情節(jié)，再結合上下文前后語境分析流淚的原因，最后簡潔概括出來。

答題思路是“一意識”“兩原則”“三關鍵”?！耙灰庾R”是因果意識，由題干的果回文中找因，一果一因或者一果多因?！皟稍瓌t”是就近原則即距離題干近的關鍵句子和分散原則即全文范圍。“三關鍵”從個人品質、具體事件和情感入手考慮。

（二）【實戰(zhàn)演練】（2021廣東）結合選文，簡要分析第②段“她”對望北已經很熟悉的原因。(4分)

【參考答案】因為“他們”通信頻繁，“他”在信中多次描述望北哨所；“她”牽掛著“他”，常常想象著望北哨所。

【答題思路】

【設計意圖】通過課文題目回顧示例認識原因概括題，探究答題思路，對應2021年中考概括題目落實檢驗，從而掌握原因概括題答題思路。

3、人物心理、感情變化概括題

（一）【課內題目回顧】：《阿長與山海經》中，作者對阿長的印象和態(tài)度是有變化的，根據全文內容，按要求填空。其實這個態(tài)度填的就是情感變化。請同學來回答。

情節(jié)發(fā)展喜歡切切察察有“偉大的神力”謀害隱鼠買來《山海經》

“我”對阿長的態(tài)度

【參考答案】不大佩服空前的敬意敬意消失新的敬意

【引導分析】：《阿長與〈山海經)》是以“我”對阿長態(tài)度的變化過程為線索來寫的。首先“我”對阿長粗俗率性的行為習慣“實在不大佩服”，之后，對她能抵擋槍炮的“偉大的神力”“發(fā)生過空前的敬意”，卻在知道了她“謀害”了“我”的隱鼠后敬意完全消失，后來阿長給“我”買來《山海經》，這是“別人不肯做，或不能做的事”，“我”由此對她“發(fā)生新的敬意了”。

答題思路三步走：①審清題干：誰的心理情感變化、針對某人某段還是全文、有無固定答案格式（如兩字或四字概括）。②鎖定區(qū)域：關鍵詞句、描寫手法的句子、特定環(huán)境下。③勾畫關鍵詞作答（直接提取或者概括）。

（二）【實戰(zhàn)演練】根據全文，按要求填寫下表。

場景偶遇老太太畫像被發(fā)現老太太畫花得知其年齡

“我”的心理

【參考答案】好奇尷尬贊賞羨慕

【答題思路】

【設計意圖】通過課文題目回顧示例認識人物心理、情感變化概括題，探究答題思路，對應2018年中考概括題目落實檢驗，從而掌握人物心理、情感變化概括題答題思路。

（三）【實戰(zhàn)演練】變問：（2020廣東）《與母親相守50天》結合上下文，在橫線上補充母親說話時的神態(tài)或語氣，并說明理由。

母親地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”

【參考答案】大喜過望、喜形于色、幸災樂禍、得意忘形等等，理由是母親想要兒孫們多住幾天的愿望意外的實現了。

【答題思路】

【設計意圖】從這兩年的變化來看，文學作品閱讀考察越來越靈活，主要體現在題目形式變化多樣，2020年這道題就是人物心理情感變化的變式題。需要考生明白“萬變不離其宗”，掌握答題思路。

三、知己知彼百戰(zhàn)不殆

（2019廣東）文章重點寫一盞“小油燈”，他們都給了“啟迪”。結合全文，填寫表格。

小油燈相關人物給“我”的啟迪

第一盞母親積極面對困難，生活的道路會越來越明亮

第二盞父親①

第三盞女同學②

（2017南京）在空格內依次填寫一個動詞。概括文中魯智深與酒的幾件事。

想酒→酒→酒→酒

（2017廣東）老劉“命好”體現在哪里？原因是什么？

（2018湖南）勾畫第八段中與母親有關的細節(jié)，分析母親的的心理變化過程。

四、課堂總結即板書內容

①審題找關鍵

情節(jié)②回文定位

③篩選并概括

④時間地點+主要對象+干了什么

一意識：一果多因

一果一因

原因：兩原則：就近