五年級上冊語文教學計劃范文

五年級上冊語文教學計劃范文

五班級上冊語文教學方案1

一、班級狀況分析：

本班共有同學48人。其中男生30人，女生18人。絕大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。同學具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量，也把握了肯定的學習方法。但是有個別同學基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導訓練。

二、本冊教材分析：

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元我愛閱讀和第五單元游覽漢字王國還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際.習作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，游覽漢字王國單元實行了全新的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

(二)教材的主要特點

1、專題組元的角度更加敏捷多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。

(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導同學思索。

5、改進綜合性學習，培育同學的綜合實踐力量

6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、干凈。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

四、單元教學重難點：

第一單元：一是要引導同學把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓同學明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓同學通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使同學領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品嘗語言，豐富同學的語言積累。

第三單元：讓同學了解一些科學學問，喚起同學探究自然、科學神秘的愛好，激發(fā)同學勤奮學習的自覺性;。引導同學學習說明文基本的說明方法，體會精確?????地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導同學深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示──這也是本單元重點要培育的語文力量和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著游覽漢字王國這個主題，引導同學進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育同學策劃和開展活動、查找和運用資料的力量。

第六單元：緊緊扣住父母之愛這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應(yīng)引導同學重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓同學充分發(fā)表意見，引導同學正確熟悉父母的愛。習作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導同學抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使同學受到愛國主義的熏陶感染)，增加歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的力量。同時，還要引導同學總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的力量。

第八單元：走進毛澤東，讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點關(guān)心同學體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、細心備課，抓好課堂教學，準時進行單元檢測，針對問題準時調(diào)整教學方法。

2、對學習困難的同學，實行老師個別指導、同學互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的樂觀性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的同學，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以爭論形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際力量。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高同學的寫作水平。

七、教學進度表：

五班級上冊語文教學方案2

回顧上一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。這學期結(jié)合存在的問題制定了如下方案。

一、狠抓基礎(chǔ)學問和基本技能

由于我班同學學問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實同學基礎(chǔ)學問和基本技能，我要在充分了解同學的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比如，在書寫方面，我應(yīng)大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我要進行大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都要逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學的基本技能和語文力量。

二、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)同學的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同學始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我以讀代講，自主感悟;以鼓舞同學各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;以采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學的學習樂觀性，肯定會收到顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復(fù)習，有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的同學，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我的教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我應(yīng)采納的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法應(yīng)當有效。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都要進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行急躁細致的個別訓練，使之把握，并能運用。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學的學習成果確定會普遍提高。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我預(yù)備開展一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！?-“學?！?，同學可通過“大海--上海--上學--學?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達到目的，在限時競賽中，比的是同學的反應(yīng)和機敏，同學在活動中增長了學問，訓練了動腦的力量。4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，鼓舞同學大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參加。在這個學期中，同學們學習語文的愛好肯定會得到極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

五班級上冊語文教學方案3

一、教學理念:

1、語文訓練不能局限于字、詞、句、章的學習，務(wù)必建立大語文觀。語文教學設(shè)想要看重探求語文訓練與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

2、語文訓練要面對全體，落實到每個同學，并全方位進步每個同學的語文修養(yǎng)。

3、注意過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。

4、重視閱讀指導，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二、學情分析:

本班共有同學72人。大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來瞧，同學能較好地完成學習任務(wù)，合格率100%，83.3%的同學分析測試達到優(yōu)良程度。同學具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文分析使用力量，也把握了肯定的學習要領(lǐng)。但是有個別同學基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導。個別同學學習盲目，不能準時完成作業(yè)，還需老師好好指導訓練。本班同學還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴峻，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。

三、教材分析:

(一)教材結(jié)構(gòu):

本冊教材連續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是:第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求生疏的200個字。至此，完成學校階段生疏3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點:

1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標

2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強;

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排方式在連續(xù)中又有進展

4、導學和課后練習題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

5、順應(yīng)兒童心理進展特，“口語交際習作”的類型發(fā)生肯定的轉(zhuǎn)變

6、在“分析學習”中，指導同學大膽設(shè)想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的力量

(三)教學重點、難點

第一單元:一是指導同學經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是指示同學學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并連續(xù)積累語言，增加語感;三是指導同學了解文章一些相對簡潔的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

其次單元:一是讓同學經(jīng)過學習課文，領(lǐng)悟?qū)ν晟畹木鞈?，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注意語言積累;四是描繪本人的童年生活。

第三單元:一是讓同學經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式;三是指導同學積累生動的語言。

第四單元:指導同學用心讀書，感受人物的精神品行;領(lǐng)悟的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng)，連續(xù)培育同學的速讀力量。

第五單元:讓同學感受古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的愛好。

第六單元:指導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開頭學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元:讓同學進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)悟作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習作中學習使用。

第八單元:一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特，增長見識;二是要推想是怎樣寫出景物、風情特點的，學習的寫作要領(lǐng);三是要注意積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。

四、教學目標

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當提高寫字的速度，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學

1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達要領(lǐng)。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發(fā)愛好，體現(xiàn)雙向互動。

2、連續(xù)提高同學的口語程度，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確學校生作文的本質(zhì)。學校生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思想、表達三種力量。

五班級上冊語文教學方案4

一、同學狀況分析

本學期，好幾個優(yōu)秀生(包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了而插班生的學業(yè)狀況不容樂觀。上學期語文期末平均分近94分--它基本上會成為不能超越的歷史。

暫且說說老生狀況:同學經(jīng)過四年的語文學習，在聽說讀寫方面進步很大，詳細表現(xiàn)在:

聽說:平常語文教材中的口語交際難上，發(fā)覺同學間的水平差異大，自信念強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。

讀:大部分同學能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍舊是語文課堂的重點。另外，閱讀理解力量，很多同學有待加強。

寫:同學的書寫習慣好，書寫大方、工整、清晰。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不仔細。

寫作:寫日記每周寫一篇，但有共性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。

在學習態(tài)度方面，本班同學思維相當活躍，共性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。如在課堂上能仔細聽講，能按時完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習新課，并有肯定的搜集資料力量，但處理信息的力量還有待培育;課后能做到仔細復(fù)習;課外能樂觀參與豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展現(xiàn)活動成果。但是，一部分孩子學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的學問點不放在眼里，缺乏最基本的紀律觀念。另外還有幾個同學學習態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特殊是回家作業(yè)需要家長的督促。

本學期的新準備:我把訓練的重點連續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和同學口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓練力度，努力培育同學循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進地落實課程標準所規(guī)定的要求，努力進展同學各方面的學習力量，提高整體同學的語文素養(yǎng)。其次，教學的著眼點不僅僅停留在語文教學上，而應(yīng)當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展，使其健壯成長。至于人數(shù)許多的新生，摸底、教學--任重而道遠。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

三、學期教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、干凈。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

四、單元重點、難點

第一單元:一是要引導同學把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓同學明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元:一是讓同學通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使同學領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品嘗語言，豐富同學的語言積累。第三單元:讓同學了解一些科學學問，喚起同學探究自然、科學神秘的愛好，激發(fā)同學勤奮學習的自覺性;。引導同學學習說明文基本的說明方法，體會精確?????地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元:憑借關(guān)鍵詞句，引導同學深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示--這也是本單元重點要培育的語文力量和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元:本組教材圍圍著“游覽漢字王國”這個主題，引導同學進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育同學策劃和開展活動、查找和運用資料的力量。

第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應(yīng)引導同學重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓同學充分發(fā)表意見，引導同學正確熟悉父母的愛。習作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元:引導同學抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使同學受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_意的力量。同時，還要引導同學總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的力量。

第八單元:走進毛澤東，讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點關(guān)心同學體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五班級上冊語文教學方案5

一、指導思想

隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，老師必需更新教學觀念，以整體推動課程改革為核心，深化學習《語文課程標準》，并以之為指導，開展以課題討論為重點的訓練教學討論，深化課堂改革，全面提高教學質(zhì)量。重新熟悉學校語文學科的性質(zhì)和它在學校訓練階段的地位、作用，明確學校語文教學的任務(wù)和要求。要樂觀地進行課堂教學的結(jié)構(gòu)和方法的改革，樂觀地進行思索和討論，如何在語文學科教學中培育同學的創(chuàng)新意識，提高同學的語文綜合素養(yǎng)。

二、學情分析