小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)匯編6篇

Word第第頁小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)匯編6篇學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期在學(xué)校打算的支配下，結(jié)合我校計算機的硬件實際狀況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期接近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

一、結(jié)合計算機的硬件實際，開展好常規(guī)教學(xué)

1、分析教材。開學(xué)初，依據(jù)教學(xué)打算模塊支配，對詳細的教學(xué)內(nèi)容都進行了仔細的教學(xué)分析，思索在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際狀況下如何實施教學(xué)，收效很好。

2、激發(fā)愛好。在教學(xué)中，為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好，在不影響教學(xué)的狀況下，從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于同學(xué)智力進展的小嬉戲，把這些嬉戲穿插在教育教學(xué)過程中，讓同學(xué)既穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問，又提高了學(xué)習(xí)愛好，并有助于同學(xué)智力進展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。同學(xué)不但把握了規(guī)定的信息技術(shù)學(xué)問和到達了規(guī)定的操作技能水平，而且還從嬉戲中學(xué)到了很多其它的學(xué)問。信息技術(shù)課已經(jīng)成了同學(xué)非常喜愛的課程之一。

3、愛好小組。在正常地教學(xué)之余，學(xué)校成立愛好信息技術(shù)小組，利用愛好小組活動，同學(xué)學(xué)到很多平常在信息技術(shù)課上學(xué)不到的學(xué)問，比方有的同學(xué)學(xué)會制作攜畫，有的同學(xué)學(xué)會了電子報刊制作，用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二、加強教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平

教學(xué)的成敗取決于老師，老師的素養(yǎng)的凹凸直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我仔細鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論教材，探究新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還留意收集相關(guān)資料，以擴高校生的視野。

三、充分發(fā)揮優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化進展的水平

作為信息技術(shù)老師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)進展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負著很多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作。另外，學(xué)校機房、各室和老師用計算機等,計算機的維護和修理基本上都由我來完成。

信息技術(shù)是一門不斷進展的學(xué)科，展望學(xué)校的進展和學(xué)科的進展，我覺得還有很多學(xué)問要學(xué)，還有很多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)！

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇2

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，我們信息技術(shù)組的老師也在這個學(xué)期立足實際、搞好教學(xué)，并且不斷更新學(xué)問、提高自身素養(yǎng)，在這個基礎(chǔ)上，還為信息技術(shù)競賽、學(xué)校活動付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：

一、立足實際、搞好教學(xué)

信息技術(shù)是學(xué)校的必修課，實行新課改后，做好信息技術(shù)的教學(xué)工作也是不容忽視的。在開學(xué)初，全體老師參與了培訓(xùn)工作，仔細學(xué)習(xí)，主動接受新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，并在教學(xué)工作中努力實施新的理念，做同學(xué)的良師益友。

備課組根據(jù)學(xué)期打算，每周進行集體活動，探討在教學(xué)中可能消失的問題，和解決這些問題的方法對策，做好青年老師培訓(xùn)工作。同學(xué)的信息技術(shù)原來應(yīng)當(dāng)是非零起點的，但由于有些同學(xué)來自農(nóng)村，他們從來就沒有接觸過計算機，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開關(guān)機的方法，而其他的同學(xué)呢？已經(jīng)會在網(wǎng)上鄰居查找嬉戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱蔽、給共享加訪問權(quán)限，有的時候老師都拿他沒有方法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)學(xué)問的同學(xué)，嫻熟地把握最基本的學(xué)問，我們進行了“分層教學(xué)”的模式，并加強個別輔導(dǎo)、實現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題，到達共同進步。

二、努力做好服務(wù)工作

盡心盡力服務(wù)教學(xué)，是我們工作的準(zhǔn)則，做好學(xué)校網(wǎng)站和站建設(shè)，服務(wù)教學(xué)，充分利用好現(xiàn)有資源，發(fā)揮最大的成效。本學(xué)期又有多個教室安裝了多媒體，為能更好的讓老師使用這些資源，我們教研組特地對老師進行了多媒體使用的培訓(xùn)，手把手地教老師使用。由于校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)不夠穩(wěn)定，特為廣闊老師開設(shè)了FTP文件服務(wù)；對教學(xué)和工作中消失的問題，只要我們知道了，都能準(zhǔn)時去給以解決。對老師做課件遇到困難時，總能賜予幫熱忱指導(dǎo)；在每年一次的大型教育教學(xué)研討會活動中，我們信息技術(shù)組的老師就是悄悄地做好多媒體的服務(wù)保障工作，假如有老師參與省市級賽課，我們信息技術(shù)組的老師也能給預(yù)相應(yīng)的保障。

三、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

組內(nèi)老師平常注意自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自學(xué)一些軟件的使用，了解最新的信息技術(shù)動態(tài)，這也和信息技術(shù)本身這門前沿學(xué)科相關(guān)，只有準(zhǔn)時把握最新的技術(shù)和思想，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。比方，操作系統(tǒng)的更新和漏洞的補丁，病毒庫的準(zhǔn)時更新等等。

任何教學(xué)活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。組內(nèi)老師參與信息技術(shù)老師教學(xué)研討會，另有課題討論。

四、嬉戲入門，學(xué)習(xí)指法。

學(xué)校生對嬉戲特殊感愛好，而計算機正具有能玩嬉戲的特點。依據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于嬉戲之中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在同學(xué)深厚的愛好中學(xué)習(xí)新學(xué)問，把握新技能。

例如對于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)是特別枯燥的，假如一開頭直接講解手指的擺放要求和指法要點，同學(xué)不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就實行嬉戲引入的方法，先讓同學(xué)玩《金山打字》，競賽誰的成果好或者與老師競賽。同學(xué)在“吃蘋果”“打地鼠”等嬉戲的實踐中發(fā)覺，要取得好成果就必需練習(xí)好指法。在這種狀況下，再講解指法練習(xí)，同學(xué)學(xué)得就很仔細。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，同學(xué)們再玩這個嬉戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了同學(xué)學(xué)習(xí)計算機的熱忱。

在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時，有些同學(xué)不敢握鼠標(biāo)，或是操作不敏捷，怎么解決這些問題呢，我實行的是嬉戲結(jié)合的方法。首先讓同學(xué)對鼠標(biāo)的操作有肯定的了解，然后支配一些拖箱子〔訓(xùn)練拖動〕、紙牌〔單擊、雙擊〕和掃雷等嬉戲，通過嬉戲，同學(xué)的操作嫻熟程序把握得好快

五、做好同學(xué)課外輔導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)老師克服生源少和其他一些困難，犧牲自己的休息時間，利用周末給同學(xué)進行輔導(dǎo)。

六、為了強化老師在工作中電腦的使用力量，能自主的通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，溝通作業(yè)，完成課題，本學(xué)期開展了老師電腦力量培訓(xùn)工作，在上課時，對老師們的要求不統(tǒng)一。

老師可以依據(jù)所學(xué)學(xué)問與自己平常積累的學(xué)問，發(fā)揮自己的想像，大膽創(chuàng)新，有些老師設(shè)計出了很好的個人作品。有些老師有很好的基本功，在學(xué)習(xí)時能很好的完成任務(wù)并有獨特的創(chuàng)新。當(dāng)然，在教學(xué)中我也發(fā)覺了自己某些方面的缺乏。在下學(xué)期的工作中，我將發(fā)揚特長，彌補缺乏，努力使下學(xué)期的師訓(xùn)課上一個新的臺階。

在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的信息技術(shù)教學(xué)水平，取得了肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)努力提高自身的力量。寄望于下一學(xué)年度為提高我校同學(xué)的電腦操作水平以及信息素養(yǎng)，營造校內(nèi)的文化氣氛，促進我校素養(yǎng)教育的進展作更大的努力，在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷提高自身素養(yǎng)，把信息技術(shù)教育教學(xué)工作做得更好。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇3

教學(xué)工作使我深刻地熟悉到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的進展有了正確的熟悉，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和進展的需要，又是學(xué)校素養(yǎng)教育工程的重要內(nèi)容。

為了更好的開展學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)，我深化鉆研信息技術(shù)教材，查閱大量的書籍，虛心向同行請教，取長補短，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

由于客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習(xí)中，我們有意識地引導(dǎo)同學(xué)互相協(xié)作，引導(dǎo)優(yōu)勝關(guān)心一般同學(xué)，一般同學(xué)幫助優(yōu)生，這樣培育了同學(xué)之間地團結(jié)互助地精神，使同學(xué)之間地關(guān)系更加和諧?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作作個總結(jié)。

一、引入圖畫，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

四班級的同學(xué)對去年學(xué)的畫圖特殊感愛好，而計算機正具有能畫畫的特點。依據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在同學(xué)深厚的愛好中學(xué)習(xí)新學(xué)問，把握新技能。利用學(xué)習(xí)成果，提高同學(xué)的求知欲。

在不斷地學(xué)習(xí)中，采納邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點就讓同學(xué)應(yīng)用起來，不僅要滿意同學(xué)的奇怪???心，還要在應(yīng)用過程中，充分確定同學(xué)自身的力量，增添同學(xué)的自信念，保持和促進同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計算機的愛好，形成一個良性循環(huán)。每學(xué)習(xí)一課的內(nèi)容結(jié)束后，都要對同學(xué)的學(xué)習(xí)進行評價。

二、打亂教材挨次，抽取精髓，激勵同學(xué)們主動獵取學(xué)問

計算機基本學(xué)問并沒有嚴(yán)格的難易程度界限，特殊表如今應(yīng)用軟件上，比方word，F(xiàn)rontPage等，并不是必需把握了全部的瑣碎的基本學(xué)問如拼寫檢查、背景設(shè)計、模版設(shè)計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本學(xué)問只會讓同學(xué)覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的閱歷是打亂教材挨次，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的愛好。比方講FrontPage時，我首先用FrontPage做了一個網(wǎng)頁作自我介紹，網(wǎng)頁中使用了圖片、文本、聲音、動畫等，而且告知每同學(xué)只要能上網(wǎng)的電腦就能看到這個網(wǎng)頁，展現(xiàn)完成時，他們很奇怪???，我就帶著著他們詳細去實現(xiàn)它，簡潔介紹了文本、聲音、圖片的插入，然后要求他們也做一個自我介紹的或是介紹自己班集體的網(wǎng)頁，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也消失了，為了讓網(wǎng)頁更為美觀，錯了的字怎么改正?字體、字色的怎么轉(zhuǎn)變，超連接是怎么一回事，鼠標(biāo)、時間的一些特效等等，有的同學(xué)把握了這些學(xué)問，沒把握的懷著迫切的心情仔細聽我講解，也能以最快的速度把握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，

大部分同學(xué)都能隨心所欲的制作簡潔的網(wǎng)頁了。

三、準(zhǔn)時做總結(jié)，寫反思

信息技術(shù)教學(xué)注意內(nèi)容連接，抓住重點。因此在課后要準(zhǔn)時總結(jié)課堂上的缺乏，以便能準(zhǔn)時更正。只有不斷反思，才有不斷進步!

回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作，我基本上比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中也會消失不如人意的事，但我信任，通過我的努力在工作中到處留心，時時留意，不斷開拓創(chuàng)新，肯定能將教學(xué)水平提高到一個新的高度，讓同學(xué)能開心地學(xué)習(xí)和把握計算機技能。

四、努力方向：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對同學(xué)力量的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在對計算機的熟悉上有更大進步。

3、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，使同學(xué)不僅在班級集中留意力學(xué)習(xí)，在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇4

一轉(zhuǎn)瞬，又到了歲末了。在這一年的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們信息技術(shù)教研組覺得平常最難掌握的就是課堂的紀(jì)律。下面就圍繞信息技術(shù)課堂紀(jì)律來分析一下，以及說說我們解決的措施。

1、同學(xué)自身的緣由

如今同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，大部分學(xué)科都是在教室進行課堂教學(xué)，整日不變的學(xué)習(xí)場所已經(jīng)使同學(xué)失去了愛好，因此同學(xué)特別喜愛體育課、信息技術(shù)課、音樂課等，可以離開教室，可以“透氣”！又由于長期以來形成的對信息技術(shù)學(xué)科的偏見，同學(xué)對本學(xué)科的熟悉及重視程度有待提高，不少同學(xué)甚至老師都有著這樣的偏見：信息技術(shù)就是讓同學(xué)輕松的學(xué)科，讓同學(xué)玩一玩是正常的，造成同學(xué)只想著玩嬉戲，談天……因此，信息技術(shù)課對同學(xué)來說就是上機玩的課，就是講話課，就是輕松課！

如何轉(zhuǎn)變同學(xué)的觀念，仔細對待信息技術(shù)課呢？

我們組就從平常教學(xué)時時提示同學(xué)。如：在信息技術(shù)第一課《信息與信息技術(shù)》教學(xué)時，我們讓同學(xué)認清晰我們的課，不是電腦課，而是信息技術(shù)課。在同學(xué)腦海中，電腦主要用來玩嬉戲的，假如我們把信息技術(shù)課說成是電腦課，那就會降低同學(xué)的重視程度。

2、學(xué)科特點的緣由

同學(xué)的水平參差不齊，這就導(dǎo)致了每一堂課總有一小部分同學(xué)跟不上教學(xué)進度，而老師一個人也不行能照看到他們每一個人，因此需要同學(xué)互幫互助，這樣課堂的紀(jì)律就很難維持。況且，上過計算機課的人都有體會，只要上課一不留神，就很簡單錯過老師講的操作，而看老師演示操作，本就很簡單分心。

如何解決學(xué)科本身的特點，帶來的困難呢？

經(jīng)過組內(nèi)的商量，我們的教學(xué)模式采納“任務(wù)驅(qū)動”，通過“任務(wù)”讓同學(xué)單單獨主探究。經(jīng)過自己的思索后，再讓同學(xué)互相商量，讓他們的思想互相碰撞，產(chǎn)生火花。再此基礎(chǔ)上，我們再進行教學(xué)。

3、教學(xué)設(shè)計的緣由

老師假如不了解同學(xué)的狀況、同學(xué)的愛好，沒有很好地處理教材，不能把教材內(nèi)容和同學(xué)愛好有機地結(jié)合起來，就不能把同學(xué)的愛好轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。假如老師布置的課堂任務(wù)過于簡潔，同學(xué)很簡單完成，有太多的空閑時間，卻不知道做什么；假如老師布置的課堂任務(wù)太難，同學(xué)完成不了，忘而卻步，失去了信念，不想做，就會把愛好轉(zhuǎn)移到其他簡單實現(xiàn)的事情上，如嬉戲，上網(wǎng)等。

教學(xué)設(shè)計時應(yīng)當(dāng)留意選擇的“任務(wù)”。如何選擇“任務(wù)”呢？

我們教研組定時開展教學(xué)研討，組內(nèi)老師自主備課，然后上公開課。課后征對選擇的“任務(wù)”集體商量、溝通，一起出謀獻策。經(jīng)過集體商量后，上課的老師整理、改良，再次上公開課，再次點評、商量，精益求精。

信息技術(shù)與科學(xué)老師組成了一個教研組，平常有老師開課，我們組內(nèi)每個人都能夠一起聽課、評課，并且商量時有的從信息技術(shù)考慮，有的從科學(xué)考慮。我們也嘗試著用上科學(xué)課的方式，來上信息技術(shù)課。除了組內(nèi)公開課之外，我們還一起觀看錄像課，有信息技術(shù)課，也有科學(xué)課，有時還看數(shù)學(xué)課堂實錄。理論學(xué)問是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們會去網(wǎng)上找些知名人士的教學(xué)理念，一起學(xué)習(xí)，并且還會圍繞某一個課堂進行“理論支撐的探討”。平常的談天內(nèi)容，也會圍繞教學(xué)中的困難綻開，有時竟會爭得面紅耳赤。

以上就是我們信息技術(shù)教研組在教學(xué)中存在的問題，以及解決的措施，還有一些開展的活動。盼望“同志”提點、指正。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校的三、五班級信息技術(shù)教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地熟悉到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的進展有了正確的熟悉，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和進展的需要，又是學(xué)校素養(yǎng)教育工程的重要內(nèi)容，現(xiàn)代社會是信息時代，計算機技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，是信息社會的主要技術(shù)，計算機已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大影響，同時也轉(zhuǎn)變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而促進人類社會的進展和進步，在當(dāng)今社會，不把握計算機學(xué)問和計算機基本技能，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。

“計算機的普及要從娃娃抓起”，信息技術(shù)教育已成為學(xué)校教育中必不行少的科目之一。為了更好的開展學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)，我深化鉆研信息技術(shù)教材，查閱大量的書籍，虛心向同行請教，取長補短，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。由于客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習(xí)中，我們有意識地引導(dǎo)同學(xué)互相協(xié)作，引導(dǎo)優(yōu)勝關(guān)心一般同學(xué)，一般同學(xué)幫助優(yōu)生，這樣培育了學(xué)生之間地團結(jié)互助地精神，使同學(xué)之間地關(guān)系更加和諧?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作作個總結(jié)。引入圖畫，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

三班級的同學(xué)對去年學(xué)的畫圖特殊感愛好，而計算機正具有能畫畫的特點。依據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在同學(xué)深厚的愛好中學(xué)習(xí)新學(xué)問，把握新技能。利用學(xué)習(xí)成果，提高同學(xué)的求知欲。

在不斷地學(xué)習(xí)中，采納邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點就讓同學(xué)應(yīng)用起來，不僅要滿意同學(xué)的奇怪???心，還要在應(yīng)用過程中，充分確定同學(xué)自身的力量，增添同學(xué)的自信念，保持和促進同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計算機的愛好，形成一個良性循環(huán)。每學(xué)習(xí)一課的內(nèi)容結(jié)束后，都要對同學(xué)的學(xué)習(xí)進行評價。準(zhǔn)時做總結(jié)，寫反思信息技術(shù)教學(xué)注意內(nèi)容連接，抓住重點。因此在課后要準(zhǔn)時總結(jié)課堂上的缺乏，以便能準(zhǔn)時更正。只有不斷反思，才有不斷進步!

回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中也會消失不如人意的事，但我信任，通過我的努力在工作中到處留心，時時留意，不斷開拓創(chuàng)新，肯定能將教學(xué)水平提高到一個新的高度，讓同學(xué)能開心地學(xué)習(xí)和把握計算機技能。努力方向：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對同學(xué)力量的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在對計算機的熟悉上有更大進步。

3、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，使同學(xué)不僅在班級集中留意力學(xué)習(xí)，在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇6

教學(xué)設(shè)計是以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)思想，運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體等相關(guān)的理論與技術(shù)來分析教學(xué)中的問題和需要、設(shè)計解決方法、評價試行結(jié)果，并在評價基礎(chǔ)上改良設(shè)計的系統(tǒng)過程。以便獲得更有效的教學(xué)。

我們在這里所講的教學(xué)設(shè)計主要是以課堂為中心，運用系統(tǒng)方法，在全面考察課堂教學(xué)傳播系統(tǒng)各要素及其互相關(guān)系的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)策略、制定教學(xué)方案、對教學(xué)效果作出評價。為同學(xué)供應(yīng)良好的'學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。提高老師理論素養(yǎng)與實踐技能，形成具有本學(xué)科的教學(xué)設(shè)計理念，構(gòu)建學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用模式。

一、任務(wù)的設(shè)計

學(xué)校階段的信息技術(shù)課究竟應(yīng)當(dāng)?shù)竭_什么樣的教學(xué)目標(biāo)，是不是讓同學(xué)在課堂上把握更多的指令、操作，就是最主要的目標(biāo)？我們認為不是。而是讓同學(xué)通過課堂學(xué)習(xí)，到達多方面素養(yǎng)的共同提高。激發(fā)同學(xué)使用計算機的愛好、讓同學(xué)主動地學(xué)習(xí)、有愛好地學(xué)習(xí)、使同學(xué)接受多方面的情感教育如審美、環(huán)境、合作、愛國等等,使同學(xué)有足夠的活動空間，在學(xué)問、技能、力量、情感等方面得到全面提高。所以我們從以下幾個方面去考慮對學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)。

1、教學(xué)內(nèi)容的支配

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的詳細化，盡管教材是詳細的教學(xué)內(nèi)容，但在實際教學(xué)中對教材內(nèi)容進行調(diào)整不是隨便進行的，要依據(jù)學(xué)科的特點、教學(xué)需要、同學(xué)實際等方面考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略，不能一概擴展內(nèi)容，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容范圍內(nèi)。

在蘇教版學(xué)校《信息技術(shù)》上冊第17課是《剪貼圖形》，其中包括兩個學(xué)問點：

〔1〕會利用“粘貼自”的指令插入圖片；

〔2〕學(xué)會利用“復(fù)制到”的指令保存圖片。

依據(jù)我們對同學(xué)的了解和教材的分析，認為這兩個學(xué)問點假如作為指令教學(xué)、功能教學(xué)，操作難度小于理解難度，讓同學(xué)照著學(xué)、試著做幾個練習(xí)會比較簡單，花費的時間也不多，但是，同學(xué)在課上唯恐只能學(xué)到一兩個好用的方法，而他們各方面的力量提高不會許多。信息技術(shù)課是在學(xué)習(xí)技術(shù)，但是，作為素養(yǎng)教育的有機組成部分，它絕不僅僅負有學(xué)習(xí)技術(shù)的責(zé)任，而是應(yīng)當(dāng)擔(dān)負起多重職責(zé)。只有設(shè)計一個好玩的、有意義的任務(wù)，使同學(xué)產(chǎn)生對學(xué)問的需要，進而主動探究、獵取學(xué)問，并在把握學(xué)問后能應(yīng)用于實踐，解決問題，同時進一步理解、穩(wěn)固了學(xué)問，獲得多方面的收獲。這樣，為了讓同學(xué)在課上得到更多的時間，去發(fā)揮他們的制造力，我們確定將本課教材的教學(xué)內(nèi)容重新進行組織支配，將“粘貼自”指令單提出來，作為一課時的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容應(yīng)加以拓展。

2、教學(xué)目標(biāo)確實定

插入圖片是本課的操作技能。只要告知同學(xué)一兩個圖片文件的位置，同學(xué)就可以試著運用“粘貼自”指令將圖片從文件中調(diào)出，操作即可完成。但是，這樣完成一個任務(wù)實在有些無趣。從信息技術(shù)學(xué)科來看，和其他學(xué)科的整合已經(jīng)提到議事日程上來了，對于“畫圖”部分的教學(xué)，它和美術(shù)課的關(guān)系肯定是密不行分的。要畫一幅畫，要在圖中插入圖片，就有一個美學(xué)問題，如審美力量問題。同學(xué)在“畫圖”中完成的作品，是他們運用計算機所供應(yīng)的特別工具，發(fā)揮其美術(shù)方面的才能完成的。在計算機課中，老師同樣應(yīng)當(dāng)滲透審美教育，關(guān)心同學(xué)提高審美力量。所以，本課從力量方面，涉及考慮到應(yīng)逐步提高同學(xué)的審美力量。

另外，情感教育在各個學(xué)科中都是逐步滲透的，在計算機學(xué)科中也不例外。依據(jù)計算機學(xué)科的自身特點，同學(xué)的合作意識是逐步加強的、他們的探究精神是不斷培育的，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項任務(wù)中的。再有，老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的任務(wù)本身也會帶給課堂一些教育點：如愛國主義、環(huán)境教育等等。依據(jù)本課的任務(wù)，也考慮到一些相應(yīng)的情感教育目標(biāo)。

依據(jù)以上想法，我們認為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)主要包括以下幾點：

學(xué)問：〔1〕理解“粘貼自”指令的含義及作用。

〔2〕學(xué)會利用“粘貼自”指令插入圖片。

力量：〔1〕逐步提高同學(xué)利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)

作的力量。

〔2〕逐步提高同學(xué)審美力量。

情感：〔1〕鼓舞同學(xué)與人合作、相互啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

〔2〕強調(diào)植物、動物都是人類的好伴侶，培育對自然的喜愛。

〔3〕激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神。

二、任務(wù)教學(xué)的設(shè)計

為適應(yīng)本課的教學(xué)需要，考慮到要貼近同學(xué)的生活，做一件好玩的事。我們采納“任務(wù)驅(qū)動”探究式的教學(xué)方法。

“任務(wù)驅(qū)動”是指教學(xué)全過程中，以若干個詳細任務(wù)為中心,通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本學(xué)問和技能。

“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。適用于培育同學(xué)的自學(xué)力量和相對地分析問題、解決問題的力量。

我們在教學(xué)中運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，指導(dǎo)同學(xué)在完成任務(wù)中把握學(xué)問結(jié)構(gòu)、帶動學(xué)問、概念和技能的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)注意發(fā)覺、探究和實踐力量的培育。老師首先向同學(xué)明確布置本階段、本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，并賜予同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。所以設(shè)計了如下的任務(wù)：如“畫自畫像”、在“畫圖”中插入自己的好伴侶的圖片、完成作品《大家都是好伴侶》

“好伴侶”的外延很大，可以是自己的同學(xué)伴侶，也可以是大自然中的動物伴侶、植物伴侶，這樣，不僅同學(xué)能夠充分地使用“粘貼自”指令，而且可以讓畫面變得更加豐富美麗，同時也符合現(xiàn)代社會講愛惜環(huán)境、愛惜動物植物的思想。

因此我們的任務(wù)教學(xué)設(shè)計主要可以歸納以下幾點：見表1

表一“在‘畫圖’中插入圖片”

教學(xué)目標(biāo)

實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)途徑

學(xué)問

學(xué)會在畫圖中運用“粘貼自”指令插入圖片。

1．插入“好伴侶”的自畫像圖片

2．插入“動物、植物、背景”圖片，完成作品“我和好伴侶”

力量

1、逐步提高審美力量。

2、提高同學(xué)的分析力量和語言表達力量。

1．分析同學(xué)的“我和好伴侶”作品

2．觀賞老師選取的對比性照片，對畫面的主體大小、構(gòu)圖、情趣等審美因素進行分析解說

3．對自己和其他同學(xué)的作品進行評價

情感

1、培育同學(xué)與人合作、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的合作精神。

2、鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學(xué)進行制造。

3、滲透同學(xué)之間要團結(jié)友愛，滲透植物、動物都是好伴侶。

1．以小組為單位，完成各階段的任務(wù)。完成任務(wù)時，要求同學(xué)相互關(guān)心、提示要點、出謀劃策。

2．遇到問題，鼓舞同學(xué)自行解決、小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。

3．鼓舞同學(xué)制造別出心裁的作品來表現(xiàn)“好伴侶”這一主題。

4．在“好伴侶”主題下供應(yīng)的資料包括同學(xué)的自畫像、各種可愛動物、秀麗植物的圖片，演示作品中也設(shè)計為既有人、又有動物、植物，示意好伴侶的范圍，調(diào)動同學(xué)的環(huán)境意識。

三、課堂教學(xué)中的難點突破

通過這個方案的設(shè)計和實踐，我們和同學(xué)都實現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。到達了對課堂教學(xué)中的難點突破。這個突破其主要表達在以下幾點：

1．從對比“復(fù)制、粘貼”和“粘貼自”兩種方法中我們只選擇討論“粘貼自”的方法。

在同一文件中對部分圖形進行復(fù)制粘貼，是同學(xué)的已有學(xué)問，但這個操作本身就具有肯定的難度，它涉及操作系統(tǒng)中一般狀況下隱藏工作的“剪貼板”，同學(xué)若想真正理解，必需運用想象力，〔即便給同學(xué)演示了“剪貼板查看程序”以后〕，并且要有肯定的規(guī)律推理力量，這樣在一個文件中如此，而在兩個文件之間進行復(fù)制粘貼就更難。如今，要讓同學(xué)到兩個文件之間去復(fù)制粘貼，同學(xué)若想真正理解，必需在頭腦中建立較為完好的分析過程，然而對于規(guī)律推理力量較弱的三班級同學(xué)來說是有難度的。除了要考慮本身的技術(shù)問題之外，運用復(fù)制粘貼方法插入圖片，還有可能對源文件造成改動，從而破壞原有文件，為了避開這種現(xiàn)象的消失，還要考慮文件的只讀屬性，累加起來的難度更大，部分同學(xué)只能做到仿照。而課堂教學(xué)的時間有限，老師還要給同學(xué)留出更多的活動時間，與其同學(xué)弄一個一知半解，不如還是放棄這部分教學(xué)，用心討論“粘貼自”。

2．“粘貼自”指令的教學(xué)

“粘貼自”指令的操作難度并不大。但是假如想把它徹底講清晰是很難的。它同樣涉及內(nèi)部不行見的改變，這種改變究竟要不要講給同學(xué)，對于三班級的同學(xué)來講，是不合適的。

因此，我們就在讓孩子依據(jù)已有閱歷自行探究“粘貼自”指令的使用方法上下功夫。“粘貼自”的指令名由老師告知同學(xué)，它有怎樣的作用呢？它應(yīng)當(dāng)如何操作呢？我們交給孩子自行去探究。讓同學(xué)在有了肯定的感性閱歷以后，感受這個指令的作用，感受它的便利快捷。然后，讓同學(xué)依據(jù)個人的領(lǐng)悟，解釋“粘貼自”的“自”，這個字理解精確了，這個指令就比較明白了。

四、重視詳情處理，合理支配教與學(xué)

1、課前的學(xué)問預(yù)備

整個學(xué)校信息技術(shù)課的教學(xué)，大到整個學(xué)校階段、小到一個學(xué)期、一個單元或一節(jié)課，應(yīng)當(dāng)有整體的設(shè)計和設(shè)想。讓學(xué)問、任務(wù)前后聯(lián)系、學(xué)習(xí)成果相互利用、同學(xué)之間到達共享，可以提高教學(xué)效率。學(xué)問之間有千絲萬縷的聯(lián)系，一項學(xué)習(xí)成果假如能多次利用，卻又有許多新意，不僅可以節(jié)省時間，同學(xué)也不會生厭。

對于本課來說，就利用了前面的成果。本課的任務(wù)是完成“大家都是好伴侶”的作品，這個“大家”從何而來呢？

在前面的畫圖教學(xué)中，支配同學(xué)畫“自畫像”，復(fù)習(xí)了同學(xué)對各種畫圖工具的使用，顏色的調(diào)整等等畫圖學(xué)問。對于同學(xué)畫畫的要求就是：認真觀看自己的特征，表現(xiàn)、適當(dāng)夸張這種特征，看誰畫的最像自己。同學(xué)對這項任務(wù)特別感愛好，畫自己究竟是一件很有意思的事情。這個任務(wù)關(guān)心同學(xué)把畫圖的種種工具串聯(lián)了起來，哪種工具適合完成什么樣的操作、哪種選項適合完成什么效果他們都會在實踐中更加深化的領(lǐng)悟。在完成這幅作品的時候，老師留意了與美術(shù)課融合的問題，請美術(shù)老師給同學(xué)講臉部的造型、講畫人像的基本技法，這樣，同學(xué)在用計算機畫畫的時候，所把握的就不僅是計算機學(xué)問，他們的美術(shù)學(xué)問也不僅只應(yīng)用于美術(shù)課堂。

另外，完成自畫像還可以關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)關(guān)于對文件進行保存的操作。文件的保存是一項特別重要的操作，但對于三班級的同學(xué)來說，它也是一項比較難的操作。而“粘貼自”指令要求同學(xué)必需到指定的文件夾查找制定的文件，他們必需對文件的保存有較為清楚的熟悉、把握較為嫻熟的操作方法。畫了自畫像，可以關(guān)心同學(xué)自然地提出保存要求，強調(diào)保存文件的操作重點，使同學(xué)在運用“粘貼自”指令時相關(guān)難度降低。

自畫像完成之后，支配了一個與之相關(guān)的新任務(wù)做你的雙〔多〕胞胎兄弟姐妹。同學(xué)對完成這個任務(wù)愛好高漲，在完成過程中，就涉及了對圖片的選定、復(fù)制、粘貼、移動、轉(zhuǎn)變大小和位置等多項操作，這些都為本課的教學(xué)作了良好的鋪墊，這些方法、技巧在完本錢課的任務(wù)時都用得上，而且教學(xué)特別自然、毫不生硬，前后也不重復(fù)，同學(xué)會通過若干課程的連續(xù)學(xué)習(xí)逐步發(fā)覺，自己的本事越來越大，作品越來越生動好玩。

2、課堂的引入

敏捷、新奇的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié)，引入要好玩、能一下子抓住同學(xué)的心。本課老師利用了同學(xué)們畫的自畫像，設(shè)計了“猜猜這是誰”的環(huán)節(jié)。讓同學(xué)猜猜畫面上的同學(xué)是誰。這樣，同學(xué)的心情就被調(diào)動起來，而且，能夠很自然地引出：我們自己在畫面上多孤獨呀，要是能和好伴侶在一起多好！從而進入新課的學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)的合作

學(xué)校計算機房的實際狀況是：不行能做到一人一機。這當(dāng)然給教學(xué)帶來不便，有限的教學(xué)時間之內(nèi)，老師要考慮到同學(xué)練習(xí)要占用的雙倍時間。但這也給培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)帶來了自然的需求。同學(xué)兩人