你喜歡誰幼兒教案8篇

你喜歡誰幼兒教案8篇你喜愛誰幼兒教案篇1

活動要求：

1.觀賞故事，進一步認識自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。

2.努力展示自己的長處，樹立自信念。

3.進展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。

4.培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預備：

玩具青蛙、故事

活動過程：

觀賞故事--商量故事--喜愛我自己

(一)觀賞故事1.提問：你們喜愛青蛙嗎?喜愛他的什么地方?(幼兒回答)

2.聽聽青蛙的故事：

(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來"

(2)這只青蛙為什么會對自己失去信念的?

(3)青蛙為什么會難受?他有沒有別人不會的本事?

(4)聽故事后半段，如今青蛙為什么又高興起來了?

(二)商量故事1.青蛙有什么本事?野鴨、小松鼠、山羊呢?

2.青蛙為什么不高興?山羊對他說了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?

3.最終青蛙是怎么對自己說的?

(三)我喜愛我自己師：小青蛙認識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方?

幼兒互相間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認識自我，激發(fā)自信。

你喜愛你自己嗎?為什么?(幼兒溝通，鼓舞幼兒大膽溝通，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信念。)

活動反思：

每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀看和比較自己以及同伴，了解和發(fā)覺自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇異之處。教師的閱歷再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發(fā)，應當自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多敬重幼兒獨特化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的表達。

小百科：喜愛是一個漢語詞語，拼音是xǐhuān，也作寵愛，一指開心；高興，二指寵愛，即對人或事物有好感或感興趣。

你喜愛誰幼兒教案篇2

設計思路：

幼兒時期是自我意識形成和進展的最初階段，是自尊和自信等重要的心理品質形成的關鍵時期。對于即將進入小學的大班幼兒來說，特別需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。為了提高幼兒與他人溝通的自信念，并能大膽的講解并描述喜愛自己的理由，我結合大班幼兒的.這些特點設計了“我喜愛我〞這一節(jié)教育活動。

活動目標：

1.理解故事內容，知道每個人都有自己獨特之處，學會自我觀賞。

2.能認識自己的優(yōu)缺點，喜愛自己，不盲目仿照別人。

3.運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動預備：

故事課件、、音樂磁帶，青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等。

活動過程：

一、談話導入

師：孩子們，你們認識我嗎?我先做一下自我介紹：我叫……誰想告知我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班里，你喜愛誰?為什么?

二、結合課件講故事

1.教師講故事前半部分。

師：(神秘狀)今日老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)

師：你喜愛青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點)

青蛙也是這么想的，今日，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)

師：青蛙為什么會難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢?

師：青蛙有這么多的本事，他不應當難過呀!誰來勸慰勸慰它。

2.教師繼續(xù)講解并描述故事后半部分。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜愛你。

師：(老師高興的心情)你們猜猜，如今青蛙會是什么表情呢?

講故事至最終，問：如今青蛙為什么又高興起來了呢?山羊對它說了什么?

師：山羊不僅知道自己的本事，還知道觀看別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本事呢?

師：每個動物都有自己的本事，青蛙當然也有。最終青蛙是怎么對自己說的?

師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個故事的名字是：《我喜愛我》

三、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的本事

1.幼兒互相溝通。

師：你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些什么本事?請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜愛吧。

2.幼兒輪番說說喜愛自己的理由。

師：看來小朋友的本事還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本事說給大家聽聽。

(教師追問幼兒——自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術)，老師準時鼓舞。

小結：你們太了不得了，有這么多的本事呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了!

四、召開“贊美會〞，讓幼兒感受贊美與被贊美的歡樂

師：你有沒有發(fā)覺其他的小朋友身上也有許多優(yōu)點呢?下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友?？梢杂梦蚁矏壅l，因為他能……的句式說出來。

師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?(高興、歡樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你，說明你很棒。

五、鼓舞幼兒隨音樂自信地表演

師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今日我們發(fā)覺了自己許多的優(yōu)點，你們太棒了!讓我們隨音樂歡樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜愛你。

(音樂聲音變小)教師小結：我們每天都在不斷進步。優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜愛你。假如有人問你“你喜愛你自己嗎?〞你應當怎么告知他?(小朋友：“我喜愛我自己。〞)教師引導幼兒大聲說出，并做動作。

活動反思：

本次活動旨在讓幼兒發(fā)覺自我，認識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜愛我自己〞，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“留意聽〞與“大膽說〞作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。

你喜愛誰幼兒教案篇3

活動目標

1、初步培育幼兒對借形想象畫的興趣。

2、提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動預備

胡蘿卜、土豆、黃瓜、茄子等切成不同規(guī)則的塊、各種顏色顏料、七士進階音樂。

活動過程

實錄

一、跳集體舞《小老鼠打噴嚏》進場。

“小朋友們今日跳的舞真好看！今日也有很多蔬菜寶寶也要來參與今日的舞會。〞

二、介紹蔬菜寶寶，看都有什么樣子的切塊。并提出舞會的要求。

1、教師問：小朋友門看今日都來了哪些蔬菜寶寶。幼兒答：“茄子、黃瓜、胡蘿卜、土豆……〞

那你看它們都有什么樣子的呢？“三角形、半圓形、扇形、圓形……〞

2、“今日蔬菜寶寶來參與舞會但是有一個要求，小朋友要認真聽音樂，有一段音樂是我們小朋友跳，有一段長音的時候是蔬菜寶寶蘸著顏料在紙上跳，短音一響蔬菜寶寶就停止跳舞，你選的蔬菜寶寶可以隨便更換。〞舞會要開始了，你們要留意聽音樂。

三、舞會開始，并讓幼兒依據音樂來跳舞，舞蹈結束引導幼兒觀看。

教師問：“好了，跳完舞了，小朋友看蔬菜寶寶跳完舞在紙上留下了什么？它們都想什么？〞

幼兒答：“這些連在一起的圓形像毛毛蟲。這個像米奇頭。扇形的在一起像蝴蝶……〞

請幼兒給做示范畫。

四、幼兒動手操作，借形想象。

如今小朋友看看自己的紙上，蔬菜寶寶留下的腳印都像什么？你也把它們畫出來吧。

教師巡回指導，可以通過其他孩子的作品給其他孩子提示。并給幼兒的作品加以確定。

五、請幼兒介紹自己的作品。

好了，小朋友畫的都特別好，想象力也很豐富，下面有誰情愿和小朋友說一說你畫的是什么呢？

小朋友們都這么棒，那你把你畫的什么和其他的小朋友溝通一下吧！

六、和自己的作品留影。

你喜愛誰幼兒教案篇4

活動目標：

1、能夠大膽、連貫的談論自己看過的圖書，講出書中的主要內容。

2、能與同伴協(xié)商，合作制作一本《我喜愛的書》，努力學習集中留意，耐煩傾聽別人的談話，并理解別人談話的內容，學會新的談話閱歷。

3、愿意在集體面前談話，初步形成主動與別人交談的習慣。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動預備：

1、每位幼兒從家里帶一本自己寵愛的圖書。

2、在活動室布置一個圖書角，擺上幼兒帶來的圖書。

3、幼兒人手一張白紙，訂書機，彩色筆。

活動過程：

一、幼兒閱讀圖書，引出談話話題。

請幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書，鼓舞幼兒與同伴溝通，提問:小朋友，你帶了什么圖書?書里說了什么事?請幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內容。

二、幼兒自由結伴，圍繞〞圖書的名字，內容〞這兩個問題進行交談。

教師參加幼兒談話，對幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣，并有興趣地傾聽幼兒間的談話。

三、引導幼兒進一步談論自己來的圖書。

1、教師請幾名在自由交談中講得較好的幼兒，在全班幼兒面前，介紹自己帶來的圖書。引導幼兒說清晰:帶來的圖書名字，圖書里有誰，說了什么事情?幼兒介紹時，教師進行提示，使其圍繞話題談話。

2、用提問的方是引導幼兒拓展談話范圍。教師：你們還看過哪些圖書？你最喜愛哪本書？為什么？

請小朋友簡潔談談自己喜愛的圖書內容，開闊大家的思路。

四、組織幼兒商量：

圖書給我們帶來了什么？圖書有什么用？幼兒談話時，教師可用插話的方式補充他們的談話內容。

五、教師小結談話活動，并通過簡潔介紹圖書的來歷，讓幼兒了解成人的勞動，教育幼兒愛惜圖書。

六、幼兒操作活動：自制一本圖書。

1、教師和幼兒一起商量做書的方法：思索------繪畫------涂色------頁碼------裝訂。

2、幼兒以小組為單位，制作圖書。小組成員先商議?制作圖書的內容以及畫面的分工，再進行創(chuàng)作活動。

3、教師進行巡回指導，最終，請幼兒介紹自己制作的圖書，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書，促進幼兒間的互相溝通和學習。

小百科：書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，一般指裝訂成冊的、印有文字的紙。

你喜愛誰幼兒教案篇5

活動目標：

1、知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。

2、發(fā)覺自身長處，大膽講解并描述喜愛自己的理由。

3、提高與他人溝通的自信念。

活動預備：

故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。

活動過程：

一、談話導入

班里，你喜愛誰？為什么？

二、結合課件講故事。

1、講故事前半部。

〔神秘狀〕它是誰呢？〔出示青蛙課件〕

你喜愛青蛙嗎？為什么？

結合課件講故事。

青蛙為什么難過？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本事呢？

2、講解并描述故事后半部。

你們猜猜，如今青蛙會是什么表情呢？

講故事至最終，問：如今青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說了什么？

那么野雞、小松鼠有哪些本事呢？

最終青蛙是怎么對自己說的？

三、大膽講解并描述自己的本事。

1、互相溝通

你喜愛你自己嗎？想想自己有哪些本事？

2、輪番講解并描述喜愛自己的理由

教師追問幼兒——自己有哪些本事？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等?，F(xiàn)場幼兒展示〔如：跳舞、唱歌、武術〕，老師準時鼓舞。

四、召開“贊美會〞，感受贊美與被贊美的歡樂。

你有沒有發(fā)覺其他的小朋友身上也有許多優(yōu)點呢？可以用我喜愛誰，因為他能……的句式說出來。

ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？

五、隨音樂自信表演。

放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜愛你。

教師小結：假如有人問你“你喜愛你自己嗎？〞你應當怎么告知他？

活動反思：

活動過程中，留意用教師的語言和眼神與孩子進行溝通，為幼兒主動創(chuàng)設一種主動、主動的活動氣氛，充分調動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，實行重點幫助、重點引導的形式，充分確定他們的優(yōu)點，使其能自我觀賞，產生主動心情，從而自信起來。讓幼兒真實地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗勝利的歡樂、發(fā)覺別人的長處，并學會贊美、幫助別人。

你喜愛誰幼兒教案篇6

活動目標：

1、在猜讀畫面的過程中初步了解故事內容。

2、能夠運用可能來表達自己的想法。

3、關注自己的早餐狀況，漸漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。

活動預備：

早餐，你喜愛吃什么ppt課件，小貓、小狗、骨頭等圖譜卡片，mp3錄音

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣.

1、師：早餐你們都吃了些什么？

早餐，你最喜愛吃什么？為什么？

小結：我們最喜愛吃的早餐都不一樣。

2、出示封面，激發(fā)孩子的興趣。

今日老師帶來一個關于早餐，你喜愛吃什么的故事，我們一起來聽聽吧！

二、逐頁出示故事圖片，讓幼兒進行分段猜讀。

1、〔出示第一張圖片〕看，盤子里是什么？說明早餐是魚，那王老師要問問假如早餐是魚，那

么可能是誰喜愛吃的呢？〔小組商量〕

假如早餐是魚，可能會是小貓吃的，可能會是小狗吃的，所以我們用可能，代表著有多種可能性。

播放mp3，假如早餐是魚，可能是小貓吃的，驗證猜想。

2、幼兒完好回答后，出示第二張圖片，驗證幼兒的想法。

3、〔出示第三張圖片〕，這次早餐是什么(骨頭)，假如早餐是骨頭，會是誰喜愛吃的呢？

小組商量，學說假如早餐是骨頭，可能是小狗喜愛吃的

播放mp3，驗證猜想。

4、〔出示第五張圖片〕是兔子，那么請你猜猜看猴子的早餐會是什么？還是請你用假如早餐是**，那么是猴子喜愛吃的來告知我，好嗎？

5、〔出示第七張圖片〕這次是誰？兔子，那么誰能用好聽的話來告知我，兔子的早餐是什么？

假如早餐是胡蘿卜，可能是兔子喜愛吃的?！膊シ舖p3,驗證猜想〕

6、〔出示第九張圖片〕這會早餐是什么？草，那么是誰喜愛吃的呢？

不僅僅只有羊啊，開動腦經想想還有誰？牛，馬。

假如早餐是草，可能是羊喜愛吃的，或許是馬喜愛吃的，或許是牛喜愛吃的。

播放mp3,驗證猜想

三、完好講解并描述、并進行創(chuàng)編活動

1、看圖片回顧故事內容。故事里都有哪些早餐？又都是誰吃的？

2、依據圖片把故事說出來

假如早餐是魚，可能是小貓喜愛吃的。

3、出示圖片，牛奶，寶寶，爸爸，媽媽。

假如早餐是牛奶，可能是寶寶喜愛吃的，或者是爸爸喜愛吃的，或者是媽媽喜愛吃的。

四、延長活動

1、原來吃早餐也有很多學問，早餐要怎么吃呢？

要坐下來安安心心吃，不能走來走去，不能挑食，這樣就能吃出美味，吃出健康。

2、播放健康歌，進行律動游戲。

你喜愛誰幼兒教案篇7

活動目標

1、體驗閱讀的歡樂，感知故事主人公心情的改變。

2、理解圖書內容，能夠認識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，樹立自信念。

3、學習從左往右，從上往下閱讀圖書的方法。

活動預備

1、幼兒用書《我喜愛我自己》。

2、故事課件。

活動過程

一、情景導入。

教師：你們知道青蛙嗎？青蛙有什么本事呢？它們是什么樣子的呢？今日有一只小青蛙來到了這里，我們看看它身上發(fā)生了什么故事呢？

二、閱讀圖書。

1、嘗試閱讀：幼兒兩兩結伴，嘗試閱讀圖書。

2、共同閱讀。

⑴利用課件共同閱讀，提示閱讀的方法：從左往右，從上往下列圖文結合地閱讀。

⑵通過以下問題，幫助幼兒初步理解故事內容：

主人公青蛙最開始的時候說了什么？它心情怎么樣？

主人公遇到小鳥時，小鳥說了什么？主人公為什么難受？

主人公遇到小猴子時，小猴子說了什么？主人公為什么更難受了？

主人公最終又遇到了誰，它說了什么？主人公心情怎么樣？

⑶小結：就像故事中的小青蛙、小鳥、小猴子和小豬一樣，每個人都有自己的優(yōu)點，自己的本事，我們應當像故事中的小青蛙一樣，看到自己的優(yōu)點長處，喜愛自己。我們喜愛自己，別人也會喜愛我們。

3、歸納閱讀：與幼兒一起完好地閱讀故事。

4、閱歷共享。

你喜愛你自己嗎？你覺得自己什么最棒？

活動應變

可以將故事主人公設定為故事當中出現(xiàn)的其他“人物〞，例如小鳥等，仿編故事。

活動延長

1、可以讓幼兒制作“我的優(yōu)點〞小宣揚單：幼兒相片及幼兒的自我介紹。

2、預備故事中出現(xiàn)的人物頭飾，將故事改編為情景劇，請幼兒表演。

區(qū)角活動

表演區(qū)：將故事人物頭飾擺放在活動區(qū)，鼓舞幼兒表演故事。

語言區(qū)：將幼兒用書放在區(qū)域內，供幼兒閱讀。

環(huán)境創(chuàng)設

主題墻張貼“我的優(yōu)點〞：幼兒相片及幼兒的自我介紹。

家園同步

請幼兒向家長復述故事，家長跟幼兒一起仿編故事。

隨機教育

當幼兒因為別