安全培訓(xùn)厭學(xué)癥的饑餓治療法

PAGEPAGE1安全培訓(xùn)厭學(xué)癥的饑餓治療法背景在這個(gè)信息發(fā)達(dá)、科技迅速更新的時(shí)代，人們的接觸面越來越廣。與此同時(shí)，工業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)的不斷發(fā)展也在不斷地提高安全管理的要求。與此同時(shí)，針對(duì)崗位的安全培訓(xùn)也變得越來越重要。但是，有些人面對(duì)繁瑣甚至煩悶的培訓(xùn)課程，產(chǎn)生了厭學(xué)癥狀，幾乎無(wú)法接受培訓(xùn)課程的知識(shí)，這給安全管理帶來了很大的隱患。原因分析培訓(xùn)內(nèi)容單一：安全培訓(xùn)的課程含量大，課程內(nèi)容繁瑣，學(xué)習(xí)周期較長(zhǎng)。如果培訓(xùn)的課程內(nèi)容只是針對(duì)單一的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，那么學(xué)員們可能會(huì)感到無(wú)聊和無(wú)趣，從而產(chǎn)生培訓(xùn)厭煩的情緒。培訓(xùn)師教學(xué)質(zhì)量參差不齊：市場(chǎng)上的培訓(xùn)師數(shù)量多樣，且教學(xué)質(zhì)量參差不齊。有些培訓(xùn)師可能對(duì)課程掌握得不夠精通，或者缺少與學(xué)員的理解溝通，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊，難以滿足學(xué)員們的學(xué)習(xí)需求和興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)癥狀。學(xué)員學(xué)習(xí)興趣缺乏：年輕一代學(xué)員在知識(shí)學(xué)習(xí)中喜歡快速循環(huán)和多層次交互式的學(xué)習(xí)方式。如果老師的教學(xué)形式不夠豐富多彩，那么往往不能引起學(xué)員的注意，也難以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而導(dǎo)致培訓(xùn)厭學(xué)癥狀的產(chǎn)生。厭學(xué)癥的治療方法培訓(xùn)內(nèi)容豐富性和實(shí)用性的提高為了解決培訓(xùn)內(nèi)容單一的問題，有必要增加課程內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性，注重新形勢(shì)下技術(shù)和經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)的變化，針對(duì)相關(guān)管理?xiàng)l例和案例進(jìn)行分析和講解，給學(xué)員更多更實(shí)用的指導(dǎo)和建議，從而增加學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，為了提高課程的實(shí)用性，需要增加課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性。比如，在培訓(xùn)過程中加入一些案例演練和模擬操作，讓學(xué)員們更深刻地理解和掌握安全管理的相關(guān)知識(shí)和技能。培訓(xùn)師教學(xué)方法的創(chuàng)新要想讓學(xué)員們重新對(duì)安全培訓(xùn)產(chǎn)生興趣，還需要有講師的教學(xué)方法的創(chuàng)新。講師可以通過更現(xiàn)代化和多樣化的交互式教學(xué)方式來提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，比如結(jié)合互動(dòng)課堂的設(shè)計(jì)，提供社交平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)員之間分享和交流知識(shí)，讓學(xué)員無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。除此之外，還可以采取講解和演示機(jī)器人教具，讓學(xué)員們通過交互性的掌握知識(shí)，將既有的書本理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的操作行為。由于機(jī)器人能夠講解和演示各種應(yīng)用案例，使訓(xùn)練過程更具生動(dòng)性，增加學(xué)員的興趣以及學(xué)習(xí)效率。實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景培訓(xùn)的展開安全管理存在不少的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，以招數(shù)式的講解難以發(fā)揮作用，因此采取實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景培訓(xùn)的方式，讓學(xué)員們通過現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景演練，更好的掌握安全管理實(shí)戰(zhàn)技能。實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)模擬了真實(shí)環(huán)境下的操作過程，訓(xùn)練結(jié)束后不但可以檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還可以給組織帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)安全投入的成本效益。當(dāng)學(xué)員真實(shí)感受到操作的難度，從而更注重安全管理的重要性和實(shí)際應(yīng)用，從而極大的降低了厭學(xué)癥的出現(xiàn)率。參考資料蔣定華.現(xiàn)代企業(yè)管理中的安全培訓(xùn)制度研究[J].東北林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2011(02):77-80.官玉勇,高鳴.企業(yè)安全培訓(xùn)過程中的因素分析[J].武警科技大學(xué)學(xué)報(bào),