關(guān)于師德的教育論文-淺談新時(shí)期師德形象

編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第頁(yè)關(guān)于師德的教育論文淺談新時(shí)期師德形象記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼?羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，而我作為一名年輕的青年教師，通過(guò)自身的教育實(shí)踐，認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

一、熱愛(ài)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)

“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。”人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”的觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，像著名的教育家陶行知先生所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重平等

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能尊重平等地對(duì)待學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用，才能讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，提升自我。

記得我剛進(jìn)入市直三初的時(shí)候，這群學(xué)生就讓我感動(dòng)不已。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書(shū)的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)的壓力讓孩子們厭煩了學(xué)習(xí)，討厭了老師，很多時(shí)候，師生之間地交流存在著隔閡，缺少了信任，他們也更愿意相信他們自己。

在市直三初的第一堂課，我非常的重視，課備的滿滿的，直到相信自己在課堂上不會(huì)出現(xiàn)絲毫的漏洞?？缮险n之后，才感到了壓力，同學(xué)們敏捷的思維，有見(jiàn)底有深度的質(zhì)疑，讓我始料未及。課總算結(jié)束了，我感到些許的不安，于是找了兩個(gè)成績(jī)稍好的學(xué)生詢(xún)問(wèn)課堂情況?！吧险n聽(tīng)懂了嗎？還有什么疑問(wèn)嗎？你們喜歡這樣的課堂嗎？”帶著這一連串的疑問(wèn)，我向孩子們求解。我真希望他們能給我提幾點(diǎn)好的建議，好讓我今后上課有的放矢?！斑@樣的課堂很好呀，你很尊重我們，給我們每個(gè)人以展示的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該感謝你。我很喜歡，希望老師你繼續(xù)努力。”兩個(gè)人異口同聲道。我很驚訝，一個(gè)十三四歲的孩子，思考問(wèn)題的態(tài)度和方式讓我感到驚訝。仔細(xì)地回顧思索我這些年的教學(xué)，原來(lái)他們期許的是和我們有一個(gè)平等的舞臺(tái)，一個(gè)合作探究的平臺(tái)。他們不是也不愿單單的成為一名看客，他們更愿意成為演員，演繹他們的求學(xué)生涯。是尊重平等讓他們學(xué)會(huì)了包容。

第一堂公開(kāi)課，同學(xué)們積極備戰(zhàn)，踴躍發(fā)言。面對(duì)著這樣一個(gè)處于鞏義教育改革前沿的名校，我的第一堂公開(kāi)課讓我壓力十足。提前給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，告知了講課時(shí)間。看著同學(xué)們充滿信任的眼神，讓我增添了信心。開(kāi)課了，同學(xué)們精神抖擻，容光煥發(fā)，似乎比平時(shí)更多了幾分勁頭兒。在同學(xué)們的積極配合下，我的第一堂公開(kāi)課順利過(guò)關(guān)。我內(nèi)心激動(dòng)不已，我知道是尊重平等讓同學(xué)們給予了我信任和力量。我感謝他們。

第一次評(píng)教活動(dòng)，我倍感鼓舞。有時(shí)候總認(rèn)為學(xué)生需要鼓勵(lì)，可通過(guò)學(xué)校的評(píng)教活動(dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)作為老師的我們更需要來(lái)自學(xué)生的肯定。同學(xué)們的評(píng)教記錄放在教導(dǎo)處的桌子上，每一位沒(méi)課的教師可以自由的翻看。當(dāng)看到孩子們用“幽默，平等，尊重”的口吻來(lái)評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，讓我再一次感受到教師的使命感，教育的神奇力量。這些學(xué)生原本是一群還未成年的天真少年，可他們對(duì)平等與尊重的渴望，讓我為之震撼。我再一次感謝他們。

我們關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重平等地善待他們，他們也不時(shí)地帶給我們感動(dòng)。我相信，只要有了這份堅(jiān)守，明天的我們將會(huì)收獲滿滿，一直向前。

三、為人師表，身正為范

教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國(guó)，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明這個(gè)道理。

四、學(xué)高為師，教書(shū)育人

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要有淵博的知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。特別是在當(dāng)前課改的前提下，教師的知識(shí)不但要淵博還要寬闊。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都想探究個(gè)明白知道，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)循序漸進(jìn)引導(dǎo)，而不能扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)揮。這就要求我們老師知識(shí)層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不是單純的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。作為這個(gè)工程師我們要有崇高的理想和信念，把教好書(shū)、育好人作為自己人生的最高追求。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)和完善學(xué)生健全的人格，把學(xué)生真正培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這就要求教師要善于對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生，在學(xué)生發(fā)展的歷程上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，加強(qiáng)教師師德建設(shè)是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。培養(yǎng)造就一支忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，率先垂范，教書(shū)育人，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)自身的辦學(xué)目標(biāo)。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)。

路在腳下