四年級上冊第五課一個豆莢里的五粒豆教案范文（5篇）

第頁共頁四年級上冊第五課一個豆莢里的五粒豆教案范文〔精選5篇〕四年級上冊第五課一個豆莢里的五粒豆教案范文〔精選5篇〕四年級上冊第五課一個豆莢里的五粒豆教案1教學(xué)目的1、分角色朗讀，體會童話的魅力。2、激發(fā)“學(xué)貴有疑”的興趣，能一邊讀課文一邊考慮，把自己的疑惑寫下來。3、整理小組成員提的問題，說說問題是從哪個角度提出的，然后嘗試解決這些問題。教學(xué)重點(diǎn)一邊讀課文一邊考慮，提出自己的問題。教學(xué)難點(diǎn)解決問題，體會童話的魅力。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、聽寫字詞。豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心玻璃探出愉快盤繞曾經(jīng)2、課文《一個豆莢里的五粒豆》講了一個什么故事？圍繞什么來寫的？二、精讀課文，深化理解導(dǎo)語：請同學(xué)們自讀課文，找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試著談?wù)勛约旱母惺堋?、豌豆在豆莢里的位置是怎樣安排的？〔按照它們在家庭里的地位〕2、豌豆為什么想出去？哪個詞詳細(xì)說明了它們想出去的理由？〔“變得僵硬”詳細(xì)說明了豌豆們想出去的理由?！?、五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？〔1〕小組展開討論?！?〕匯報(bào)交流。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。指名讀、分角色讀?！舶鍟旱谝涣＃猴w向世界；第二粒：飛進(jìn)太陽；第三、四粒：飛得最遠(yuǎn)；第五粒：該怎么樣就怎么樣〕4、表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？前四粒豆：妄自尊大?！舶鍟和宰鸫蟆车谖辶６梗弘S遇而安，喜歡過平靜的生活?！舶鍟弘S遇而安〕5、課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？〔小組交流匯報(bào)〕6、母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？小組討論，交流感受。7、“雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來?！睘槭裁茨赣H不相信？〔這是一位母親對子女愛的表達(dá)。〕8、你怎樣理解“真的，它如今要開花了……”這一段？此時小姑娘的心情是怎樣的？小組內(nèi)交流，讓學(xué)生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓起戰(zhàn)勝病魔的勇氣。朗讀時指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。9、其余幾粒豌豆后來怎樣了？指名朗讀?！舶鍟罕怀缘袅寺涞脚K水溝里〕總結(jié)：同學(xué)們，我們課堂上的每一個環(huán)節(jié)都是根據(jù)問題的引導(dǎo)進(jìn)展的。古人說：學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。所以試著提出問題是很重要的，有時候，提出一個問題比解決一個問題更難。三、整合閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”圖書四年級上冊1《慧眼觀天下》第67頁《最有意義的生活》過渡：第五粒豌豆因?yàn)榻o生病的小女孩帶來了希望和力量，所以它的存在更有意義。如今我們再來讀一篇文章《最有意義的生活》，邊讀邊想，試著提出問題。1、自主讀文，一邊讀一邊考慮，嘗試提出問題。2、小組討論：問題都是針對哪方面的？3、誰的問題更有價值，能更好地讓我們理解文章？四、課堂小結(jié)1、你這節(jié)課的收獲是什么？2、匯報(bào)交流?？偨Y(jié)：我們嘗試著提出問題，并努力去解決問題，從閱讀當(dāng)中找到答案。在這個過程中，我們也理解了文章的內(nèi)容，明白了提問和考慮的意義及價值。板書設(shè)計(jì)一個豆莢里的五粒豆第一粒：飛向世界被吃掉了第二粒：飛進(jìn)太陽落到臟水溝里妄自尊大第三、四粒：飛得最遠(yuǎn)被吃掉了第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安四年級上冊第五課一個豆莢里的五粒豆教案2教學(xué)目的：1、會認(rèn)“莢、豌”等8個生字，會寫“豌、按”等12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、嘗試從不同角度去考慮故事，并能提出自己的問題。4、學(xué)會整理自己的問題，給自己的問題分類。5、理解五粒豆不同的命運(yùn)，感受小女孩的病為什么漸漸就好了。教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試從不同角度去考慮故事，并能根據(jù)故事內(nèi)容提出自己的問題。第一課時教學(xué)目的：1、會認(rèn)“莢、豌”等8個生字，會寫“豌、按”等12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，提出你的問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑1、同學(xué)們，你們都知道豌豆嗎？你覺得作為豌豆，它們的一生會是怎樣的？誰能試著說說他的命運(yùn)？〔生自由答復(fù)，暢所欲言〕預(yù)設(shè)：大局部同學(xué)都會說最終的命運(yùn)是被吃掉了。2、是啊，作為蔬菜，豌豆的命運(yùn)一定是被吃掉，但今天，我們要來認(rèn)識一些不走尋常路的豌豆，讓我們一起走進(jìn)課文《一個豆莢里的五粒豆》。看到這個題目，你有什么疑問嗎？提出你的問題?！采杂少|(zhì)疑，提出問題〕3、師小結(jié)：讀了題目，大家都可以提出這么多的問題，你想對它們理解的更多么？下面就請大家自學(xué)課文，去多多理解它們吧！二、自學(xué)課文，初步感知1、自讀課文，要求：①圈出課后生字，讀準(zhǔn)字音，不會認(rèn)的字多讀幾遍，再把課文讀通順。②讀課文的時候，在有疑問的地方做上標(biāo)記。預(yù)設(shè)：僵硬花園水筧……2、檢查反應(yīng)，學(xué)習(xí)字詞。①出示課后我會認(rèn)的生字。②指名讀，正音，齊讀，再去拼音齊讀。③出示文中新詞，開火車讀。3、觀察生字，練習(xí)寫字。生字新詞大家認(rèn)識的真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？拿出你的鋼筆，趕快準(zhǔn)備好，如今，我們要寫生字了?！?〕出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐?！薄?〕指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法?！?〕講解生字的意義及寫法?！?〕學(xué)生田字格臨習(xí)生字，老師巡回指導(dǎo)。〔注意提醒寫字姿勢〕〔5〕優(yōu)秀學(xué)生作品展示。三、整理問題，寫出問題照著你的標(biāo)記，整理一下你的疑問，用比擬完好的話把你的問題寫下來。預(yù)設(shè)：①為什么是五粒豆，而不是三粒、四粒？②為什么豌豆們以為整個世界都是綠的？③為什么他們老這樣坐下去，會變得僵硬起來？④明明只有一顆豌豆苗，小女孩的媽媽為什么要說她有一個花園了？……大家提出了好多問題啊，問題是越提越精彩，這么多的問題，老師真為你們驕傲，下節(jié)課再讓我們一起為他們分分類吧。四年級上冊第五課一個豆莢里的五粒豆教案3【教學(xué)目的】1、會認(rèn)10個生字，會寫6個生字。2、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容。3、體會五粒豌豆的不同志向和結(jié)果。4、感受第五粒豌豆給小女孩帶來的`活力和愉快?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、區(qū)分不同豌豆的生活態(tài)度。2、理解重點(diǎn)詞語的'意思并學(xué)會運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、把握五粒豆的語言及內(nèi)心活動。2、體會故事蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時內(nèi)容一、提醒課題1、師出示謎語，生猜謎底。兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內(nèi)藏元寶?！餐愣埂场驹O(shè)計(jì)意圖】新課導(dǎo)入時需要抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，所以采用多樣的有趣的話題導(dǎo)入可以抓住學(xué)生的眼球。2、同學(xué)們真聰明，一下就猜出來了，正是豌豆，那你們看一看這是什么〔出示豌豆莢圖〕？誰能形容一下它?！差伾叹G碧綠地像翡翠；形狀像小船。〕二、介紹作者同學(xué)們的比喻真貼切，偉大的童話作家也寫過小豌豆的故事，其中一個豌豆還拯救了一個小女孩的生命，想知道發(fā)生什么事情了嗎？我們把課本翻到16頁。安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧困。父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛文學(xué)。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華。由于作者出身貧寒，對于社會上貧富不均、弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象感受極深，因此他一方面以真摯的筆觸熱烈歌頌勞動人民，同情不幸的窮人，贊美他們的仁慈、純潔等高尚品質(zhì)；另一方面又憤怒地鞭打了殘暴、貪心、虛弱、愚蠢的反動統(tǒng)治階級和剝削者，揭露了僧侶的丑行和人們的種種陋習(xí)，不遺余力地批判了社會罪惡。三、檢測預(yù)習(xí)1、指名學(xué)生讀生字詞，師訂正錯誤讀音。2、展示生字詞，播放音頻，生跟讀。豌按僵預(yù)揭啪苔囚框溢3、師出示會寫的字筆順，生看完后，自己在田字格里寫一次，師巡視。豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾4、師指名學(xué)生讀生字詞。四、初讀課文1、生默讀課文，考慮以下問題：〔1〕課文講了一件什么事情？〔2〕五粒豌豆的的理想是什么？〔3〕文章如何分段？2、指名生概括文章的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生給文章分段并概括是考察學(xué)生是否掌握了文章內(nèi)容，鍛煉他們歸納、概述的才能。3、生交流討論第三個問題，選取小組代表發(fā)言。師訂正指導(dǎo)后出示答案。第一局部〔1—2〕：寫五粒豌豆在一起的生活。第二局部〔3—12〕：寫五粒豌豆被玩具槍射向不同地方生活。第三局部〔13—21〕：寫第五粒豌豆和小女孩的故事。第四局部〔22—24〕：寫五粒豌豆不同的結(jié)局。五、整體感知1、生歸納出五粒豌豆的理想和結(jié)局。2、師總結(jié)：第一粒豌豆→要飛到廣闊的世界里去→被鴿子吃掉；第二粒豌豆→直接飛進(jìn)太陽里去→掉進(jìn)臟水溝；第三、四粒豌豆→想到了哪兒，就在哪兒住下來→被鴿子吃掉；第五粒豌豆→該怎么樣就怎么樣→生根發(fā)芽。六、課堂小結(jié)師：人生在世，總要有理想支撐，不同的理想態(tài)度決定了不同的生活狀態(tài)。五粒豌豆懷著不同的理想出發(fā)，它們的結(jié)局差異也很大，你能知道為什么嗎？同學(xué)們在課后想一想為什么？再想想你的理想是什么？我們下節(jié)課接著討論。四年級上冊第五課一個豆莢里的五粒豆教案4教材分析^p：這個童話故事，首發(fā)表在1853年的《丹麥歷書》上。一個成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣闊的世界里去，各奔前程，它們對各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子下面青苔裂縫里的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊的，因?yàn)樗l(fā)芽、開花，給窗子邊躺著的生病的女孩帶來了愉快和活力。學(xué)情分析^p：學(xué)生對安徒生的童話非常喜歡，也讀過很多他的童話故事，對本課的學(xué)習(xí)和體會人物的情感有很好的幫助。教學(xué)建議：1．課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，初步理解學(xué)生對安徒生的童話。2．引導(dǎo)學(xué)生品味課文，培養(yǎng)學(xué)生讀中考慮的良好習(xí)慣。教學(xué)目的：【知識與技能】1．正確認(rèn)讀、書寫本課時的生字、詞語。2．邊讀課文，邊從不同角度考慮、提出自己的問題。3．感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和活力?！具^程與方法】1．理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豆的語言，內(nèi)心活動。2．分角色朗讀，體會童話魅力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問題，解決問題。難點(diǎn)理解和體會最后一粒豆的發(fā)芽、開花，給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來了愉快和活力。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：準(zhǔn)備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。學(xué)生：課前查閱安徒生童話及。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，理解文章中含義深化的句子。3．培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動腦筋，積極考慮的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，理解文章中含義深化的句子。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動腦筋，積極考慮的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、初讀文章，認(rèn)識字詞1、理解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。2、自由讀文，讀通句子。3、檢查初讀情況。二、再讀文章，整體感知1、再讀課文，考慮：一個豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？2、讀后小組交流：你理解了些什么？有什么感受？3、全班交流：〔1〕你體會到了什么？〔2〕提出疑難問題。三、默讀課文，積極考慮1、提出問題，列出問題清單，準(zhǔn)備小組交流。2、老師提示提出問題的方法。發(fā)問的詞有：誰？什么？怎么樣發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。3、小組交流各自提出的問題，并對能解決的問題討論解決，對自己足夠滿意的答案提出來大家討論。4、展示各小組問題，梳理出問題清單。對照課后的問題清單，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。5、討論解決：小豆子像“一個囚犯”，卻長得很好，為什么？一株豌豆苗為為什么稱為“一個小花園”？哪一粒豌豆最了不起？四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法1．提出問題，讀中考慮，梳理相關(guān)內(nèi)容，找到答案。2．課后再讀童話，體會人物的情感。板書設(shè)計(jì)：一個豆莢里的五粒豆“一個囚犯”“一個小花園”為什么——了不起四年級上冊第五課一個豆莢里的五粒豆教案5教學(xué)設(shè)想：根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所考慮，有所感悟。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)安徒生寫的童話《一個豆莢里的五粒豆》?！舱n件出示課題：《一個豆莢里的五粒豆》。齊讀課題?！?.讀了課題，你有什么問題嗎？〔學(xué)生自由表達(dá)?！扯⒊踝x課文，整體感知同學(xué)們都很擅長提出問題，讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文。首先，讓我們一起來理解一下作者?！舱n件出示作者資料〕1.咱們再一起來學(xué)習(xí)一下本課的生字。〔課件出示生字〕2.下面請同學(xué)們自讀一下課文。3.課件展示要求：〔1〕那粒最小的豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢，拿出課文標(biāo)上段號?！?〕學(xué)生讀讀課文邊讀邊考慮：小豌豆是怎樣長大的小姑娘又是怎樣長好的小組合作完成填空。小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時，小姑娘(病得可厲害了)。小豌豆長出了小葉子，小姑娘(心里真快樂)。小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘(臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢)。小豌豆開出一朵嫩紅色的小花，小姑娘(臉上放出安康的光榮，眼睛發(fā)著亮光)。三、細(xì)讀童話，理解內(nèi)容〔一〕邊讀邊思體會情感根據(jù)板書提出問題。學(xué)到這里你們有什么想法，學(xué)生自由提問并通過重點(diǎn)研讀課文段聯(lián)絡(luò)上下文閱讀解決問題。隨機(jī)