國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)

第頁共頁國培研修學(xué)____結(jié)國培研修學(xué)____結(jié)【精】國培研修學(xué)____結(jié)1我有幸參加了“國培方案”——xx省農(nóng)村中小學(xué)老師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)之初中語文的培訓(xùn)。自10月9日走進(jìn)國培，聆聽專家的精彩講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新時期語文教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長，我必將帶著收獲、帶著感悟、帶著熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)理論中去。一、提升教學(xué)理論程度，更新了教育觀念通過學(xué)習(xí)，我對義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)、老師職業(yè)道德、專業(yè)知識等方面在理論上有了新的認(rèn)識，對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識，在教育教學(xué)理念上得到了更新，改變陳舊的教育思想，這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。語文老師要吃透課標(biāo)要求，研究好教材，才能充分的利用教材。我深化的認(rèn)識到語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一，二者不可偏頗。發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。二、重視課堂教學(xué)設(shè)計，進(jìn)步教學(xué)效果校本研修模塊中就有課堂教學(xué)設(shè)計和磨課小結(jié)、課堂觀察?！叭齻鋬赡ァ崩碚摶顒樱屛页浞终J(rèn)識到“備—磨—上”的科學(xué)性，進(jìn)步的老師備課上課的理念，只有精心備課，才能有序上課。語文課堂設(shè)計一定要表達(dá)語文學(xué)科特色，即課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”；課堂設(shè)計一定要浸透新課程精神，即整合、選擇、開放；第三，必須把握老師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位，充分考慮學(xué)生的因素，以促成教學(xué)目的的達(dá)成。三、倡導(dǎo)個性化閱讀，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)秘笈語文課程標(biāo)準(zhǔn)一再強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為，既然是個性化行為，我們老師就要少干預(yù)，更不要指手畫腳的干預(yù)。看了趙謙翔老師的綠色語文教學(xué)實例實說，一語驚醒夢中人，我們多少年來探究素質(zhì)教育，真正做到的何其少哉！他的綠色文言教學(xué)、綠色詩歌鑒賞，重視學(xué)生對文本的感觸，重視學(xué)生的閱讀體驗。閱讀教學(xué)，其最終的目的就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，進(jìn)步學(xué)生的文化素養(yǎng)，深化學(xué)生的精神、情感體驗。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀時產(chǎn)生的獨特感受與理解，從這個角度說，我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，只有讓學(xué)生有了濃重的閱讀興趣，他們才會全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀，他們的閱讀才能才會得到進(jìn)步，才會有精神、情感的真正體驗，最后到達(dá)文化素養(yǎng)的進(jìn)步。當(dāng)然倡導(dǎo)個性化，并不是不要引導(dǎo)和指導(dǎo)，就如游泳雖然要自己下水練習(xí)，但教練的指導(dǎo)作用也不可低估。我們老師也要不斷閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣，唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功。四、嘗試解決作文“老大難”，讓學(xué)生會寫樂寫我認(rèn)為作文教學(xué)的本質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實的寫作之中，這就是注重生活體驗。學(xué)生只有做一個生活的有心人，對生活有深化而獨特的感受、體驗，才會寫出真正屬于自己的、具有獨特個性的作文。這次學(xué)習(xí)中，我看了袁老師的有效作文教學(xué)視頻，袁老師的《無畏》作文教學(xué)案例，看后我真的有些無畏感，原來作文有規(guī)律可循，也可以像理科那樣先按公式做，教方法練方法，然后變通求異，最后破繭而出，寫自己的東西。他很重視學(xué)生的思想，即作文構(gòu)思，我們捫心自問，學(xué)生不會作文或?qū)懖缓米魑模淦款i就是在構(gòu)思這一環(huán)節(jié)，而恰恰這一環(huán)節(jié)又時常被我們忽略，構(gòu)思的表達(dá)形式就是列作文提綱，有了提綱，就如有了骨架，然后補(bǔ)上肌肉，作文不就到達(dá)了有血有肉的要求嗎？五、就事說事說國培這次國培，模塊設(shè)計科學(xué)，內(nèi)容很實用，是我專業(yè)成長不可或缺的精神營養(yǎng)。專家視頻答疑、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、撰寫日志傳發(fā)紙條、閱讀簡報校本研修；老師禮儀、師德修養(yǎng)、專業(yè)知識等等。無論從形式還是本質(zhì)，都對我而言起到傳經(jīng)送寶的作用，教學(xué)之余，守于屏幕前，或癡癡進(jìn)學(xué)，或廢寢忘食。時代在進(jìn)步，培訓(xùn)形式也該換換把戲，國培就順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的潮流，與時代步伐相適應(yīng)，學(xué)員不必苦受周折，有電腦有網(wǎng)就能學(xué)習(xí)，方便快捷，學(xué)習(xí)相對自由，學(xué)習(xí)效果不由分說，定是斐然。要說有點意見或建議，只能是白玉里挑瑕疵，本著國培越走越好的立場，就希望多些課堂實例的視頻，我們看了更有操作性?？傊?，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來說是一次從教學(xué)理論到教學(xué)理論的蛻變。教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)方法得到了完善，教學(xué)才能有了新的進(jìn)步?！芭嘤?xùn)有終點，學(xué)習(xí)無止境”培訓(xùn)已完成了大半，有時間我會再次玩味那些精彩的講座，將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運用于今后的教學(xué)理論中去，在實際工作中不斷充實自己，完善自己，進(jìn)步自己，做一個研究型、成長型的語文老師。國培研修學(xué)____結(jié)2在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)，也即將完畢。要走的時候，實在有點戀戀不舍。馮聲科先生曾問我，“到了黃石最大的感受是什么”，我用“溫暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)，感謝黃石八中，感謝指導(dǎo)團(tuán)隊，感謝輔導(dǎo)老師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個月里，我學(xué)習(xí)了很多，收獲很多。走進(jìn)黃石八中，我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采，感受到作為一個教育人的幸福。她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進(jìn)一步的深化理解，她和諧幸福的人文理念，務(wù)本務(wù)實的辦學(xué)方針深化我的心里。這里有先進(jìn)的管理，標(biāo)準(zhǔn)的制度，科學(xué)的理念，這里更有一批業(yè)務(wù)精湛，愛生敬業(yè)，勤于鉆研，樂于奉獻(xiàn)的老師隊伍。跟崗學(xué)習(xí)的一個月里，八中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情大方的給予我們生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。在八中，我們理解了一所學(xué)校單設(shè)初中后9年來的開展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴于科學(xué)的管理。多年來，她秉承“為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，遵從“務(wù)本、樂學(xué)”的校訓(xùn)，圍繞“辦名校、知名師、育名人”的奮斗目的，一步一個腳印，踏出邁向全國名校堅實的步伐。我深深地理解，一所學(xué)校的開展，所必須經(jīng)歷的陣痛與考慮，必須走過的奮斗與堅持。走進(jìn)黃石八中，我感悟了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，進(jìn)步了教育教學(xué)的理論程度。在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導(dǎo)，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學(xué)有獨到而深化的理解，使我學(xué)習(xí)到最前沿的教育教學(xué)理論，也深深認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)別。有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的目的，明確努力的方向，讓學(xué)生在“做”中學(xué)；有效的教應(yīng)使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合；有效的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生主動構(gòu)建提供學(xué)習(xí)的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的反思，獲得對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極地情感體驗。有效課堂教學(xué)的理念我們一直在努力探究并且嘗試，但是苦于找不到一個適宜的載體，有效的方法。來到八中，我們理解到“以文稿為載體的整體課堂改革理論與研究”，六年來走過的艱辛路程與獲得的成效，我們更關(guān)注并祝福將來八中的開展。也許有限的一個月，我無法進(jìn)展科學(xué)全面地評判，但是我深深地認(rèn)同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學(xué)生的促進(jìn)，在學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)，在改革課程教學(xué)構(gòu)造，消除課堂障礙，實現(xiàn)公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對于構(gòu)建有效課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)才能等方面起到的作用。走進(jìn)黃石八中，我學(xué)習(xí)借鑒了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。雷曉峰老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學(xué)機(jī)智，充分表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀，她與學(xué)生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保存。王____師的課堂，旁征博引，興趣疊出，重在對學(xué)生開展的整體的規(guī)劃和引領(lǐng)，全面的長遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的才能，在教育教學(xué)和成長等方面給我提出了許多珍貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細(xì)節(jié)，在語文教育教學(xué)理論和詳細(xì)的課堂教學(xué)方面給了我們很多的指導(dǎo)。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、研究精神所感動。這一個月里，我借鑒八中的先進(jìn)教學(xué)理念，檢查自己課堂的缺乏，取長補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多進(jìn)步教學(xué)技能的詳細(xì)操作方法。如何確定教學(xué)目的，如何撰寫文稿，如何對教材進(jìn)展加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何說課做課例研究……如此之系統(tǒng)，進(jìn)步了我們的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。假如說在以往忙繁忙碌的日常教學(xué)中，我也曾不安地考慮過自己的缺乏，那么真正的學(xué)習(xí)與反思還是始于國培的這一個月。每天行走在八中，與繁忙的領(lǐng)導(dǎo)和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的校園環(huán)境中工作的充實，學(xué)習(xí)的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業(yè)化開展方面應(yīng)該付出的考慮與行動。一段時間的學(xué)習(xí)之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現(xiàn)、深度的考慮、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙于一些事務(wù)性的工作，忙于學(xué)生的管理，對平時的教學(xué)沒有做深化的考慮和研究，對先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結(jié)，才能讓我緊跟時代步伐。“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師?！痹诮虒W(xué)之后靜下心來，假設(shè)總結(jié)回憶自己的教學(xué)行為和課堂情況，想出改良的方法，記下成功的經(jīng)歷，教學(xué)才能才能逐步得到進(jìn)步；在學(xué)習(xí)之后靜下心來，反思自己的缺乏，借鑒別人的經(jīng)歷，制定自己的規(guī)劃，探尋合適的道路，將來的開展才能長遠(yuǎn)。一個月的學(xué)習(xí)，我不敢說學(xué)到了好多，但確實覺得自己要學(xué)的很多。多一點學(xué)習(xí)，多一分投入，多一次考慮，多一份探尋，我們在教育事業(yè)中才多一些快樂，多一點奉獻(xiàn)！國培研修學(xué)____結(jié)3XX年1月3日，我有幸參加了“國培方案”中西部農(nóng)村中小學(xué)語文骨干老師短期培訓(xùn)。我非常珍惜這次不斷完善和進(jìn)步自我的時機(jī)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。通過國培短期的老師培訓(xùn)，使我感觸頗多，感動也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著嚴(yán)寒堅守崗位，敬職敬責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，給我們留下深化的印象，也給我們樹立了作為人民老師的光芒形象，鼓勵了我們每對自身職業(yè)的信心。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多，也給我的思想注入了新穎的元素!通過國培，我深化的認(rèn)識到“校本研修”的重要性，也理解到它作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)開展的重要方式和有效策略，給老師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)程度上構(gòu)建一個專業(yè)開展的自我反思平臺。結(jié)合在國培中汲取的名貴經(jīng)歷，聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身實際，為學(xué)生能學(xué)有所獲，怎樣去做好一個人為宗旨。通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在進(jìn)步老師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改良和進(jìn)步老師實際教育教學(xué)工作為重要目的。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于老師理論本身的改良。這種改良沒有終結(jié)的目的，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追請教育理論的不斷完善。這種研修的過程是老師在行動中學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。在這個過程中老師對本身的教學(xué)行為進(jìn)展觀察與反思，通過與其他老師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我理論加深理解，并在理解的根底上進(jìn)步本身。做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。做課例要從觀察點著眼，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經(jīng)過“三理論兩反思“的磨礪，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”，最后形成經(jīng)歷，讓成長與成果同步。課例研修心得在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)展了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的老師一起進(jìn)展了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。一、進(jìn)步教育思想，開闊改革視野。為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對初中語文教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，作為一名骨干老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。二、對于教育教學(xué)角色的重新定位1、老師角色的重新定位隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書機(jī)器”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，作為一名新時代的老師，必需要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運用于教育工作理論中，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，老師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新才能，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同討論教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)權(quán)威。2、學(xué)生角色的重新定位現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，老師與學(xué)生是平等的，老師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)。不管一個學(xué)生的成績是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)該受到尊重。在日常教學(xué)中，老師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，安康的成長。在信息時代，老師在很多方面都可能不如學(xué)生，因此老師必須放下架子，與學(xué)生建立互相學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。國培研修學(xué)____結(jié)4近兩個月的“國培方案〔20xx〕”示范遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將完畢了，坐下來總結(jié)，我感慨萬千。在培訓(xùn)中我聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了多媒體語文教學(xué)課，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，收益匪淺。如今把自己的體會總結(jié)如下：一、教學(xué)觀念的變化認(rèn)真研讀了模塊二義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀后，我明確了語文課程的性質(zhì)和地位、根本理念。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生開展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的才能為中心，為重點。語文教學(xué)要表達(dá)“一個中心”“兩個根本點”：“一個中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運用。“兩個根本點”即培養(yǎng)語文才能(聽、說、讀、寫、書)，進(jìn)步人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。二、教學(xué)方法的改變通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了我的語文技能和教學(xué)程度。通過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價值取向。模塊六：“在閱讀中學(xué)會閱讀——小學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)重點難點問題分析^p”對我的觸動較大。內(nèi)容分析^p式的閱讀教學(xué)在我們平時教學(xué)中早已是司空見慣，我一直沒覺它有什么不妥，通過看專家的分析^p理解，突現(xiàn)了它的宏大弊端，課堂上看起來是師生與文本對話，實際仍是老師牽著學(xué)生的鼻子在走。這樣的教學(xué)不管設(shè)計、教授得有多精彩，仍然沒有還學(xué)生主動權(quán)，每一節(jié)課老師都教得很辛苦，課后的效果卻一般。學(xué)生學(xué)了一篇又一篇的文章，仍沒有學(xué)理解、分析^p、應(yīng)用。閱讀教學(xué)中，老師總愛以自己的考慮，以教參里的標(biāo)答來引導(dǎo)學(xué)生走向自己的答案，無視了以學(xué)生的開展為本。這讓我更加深化的理解到老師的一切教學(xué)行為，應(yīng)該以學(xué)生的開展為前提，且有利于學(xué)生的可持續(xù)開展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。語文閱讀教學(xué)必需要實現(xiàn)由“教教材“到”用教材教”，在教學(xué)中我們就要憑借課文引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的思維情感活動中去考慮、體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受體驗和理解。李吉林老師“如何貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)中對話習(xí)作的目的與要求”這一模塊給我留下了深化的印象，使我受益匪淺。她常常結(jié)合閱讀教學(xué)將學(xué)生帶到郊外等地，引導(dǎo)學(xué)生通過實地觀察去見識，去感受、去想象。創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生去寫所見所感所悟，作文在學(xué)生來說就成為表達(dá)的需要。讓我清楚地看到，李老師不是空洞地教學(xué)生作文，而是用學(xué)生的生活體驗教學(xué)生暢快地表達(dá)自己的所觀所感。李老師專業(yè)化成長的道路告訴我們，要找到自己獨特的教學(xué)方法，絕對不能機(jī)械教授知識，而要愛教育，愛語文，愛學(xué)生，愛能產(chǎn)生宏大能量。三、對學(xué)生的評定觀念的改變本次培訓(xùn)活動，“以評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”這個模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容給我的啟示也很大。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目的多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與別人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。國培學(xué)習(xí)雖然完畢了，我們肩負(fù)的重?fù)?dān)還沒有放下。我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念，還要反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。國培研修學(xué)____結(jié)5今年我很榮幸第一次參加國培學(xué)習(xí)，認(rèn)真地進(jìn)展了老師網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：一、國學(xué)浸潤師德美。通過該局部的學(xué)習(xí)，讓我體會到了老師職業(yè)的神圣和崇高，也讓我更加端正了老師從教的態(tài)度和職責(zé)。求真務(wù)實、寓教于樂、公平公正、立德樹人等都是需要我們在工作中去嚴(yán)格遵循的。師德的塑造和完善任重而道遠(yuǎn)。二、骨干老師的成長與陽光心理。在這里我感受到了老師人生需要追求的高度，提升了自我覺悟和境界。也讓我感受到了作為一名老師的那種自豪感和幸福感。三、挪動互聯(lián)網(wǎng)APP在班級管理中的應(yīng)用。時代在開展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越重要。信息技術(shù)三年一次大變革，要求我們不能吃老底，要不斷跟進(jìn)時代的腳步去學(xué)習(xí)。對于創(chuàng)立班級、布置作業(yè)、錯題本等的設(shè)置讓我們的工作更便捷有效。視頻演示、語音教學(xué)等的運用更是讓我們隨時隨地實現(xiàn)快速教育信息傳遞。四、從新手到骨干的成長之路——“丑小鴨”變形記。讓還不是骨干老師的我更加充滿信心和斗爭。無論起點高地，只要肯下工夫就一定可以有變成白天鵝的那天。五、社會領(lǐng)域的目的內(nèi)容與指導(dǎo)。最近一直在研讀社會領(lǐng)域指南解讀。配合著網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)讓我對社會領(lǐng)域教育專業(yè)度提升了許多。六、五大領(lǐng)域教育與兒童開展。從對幼兒學(xué)習(xí)與開展的理解、五大領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與開展要點、幼兒學(xué)____點與學(xué)習(xí)方式幾局部進(jìn)展了學(xué)習(xí)。重點突出，五大領(lǐng)域涉及全面而有實用性強(qiáng)。七、新入職老師常見的問題及應(yīng)對策略。它像一個貼心的朋友，解除了我的心理擔(dān)憂，感覺少了很多迷茫。感覺自己的苦惱被理解，也看到了問題解決方法上的光明。八、藝術(shù)領(lǐng)域的目的內(nèi)容與指導(dǎo)。由于我較為擅長該領(lǐng)域教學(xué)，于是我便為自己選擇了藝術(shù)領(lǐng)域，以期獲得更多新穎的血液，學(xué)習(xí)新理念、新方法。對各年齡班幼兒藝術(shù)活動的組織與指導(dǎo)進(jìn)展了針對性學(xué)習(xí)。每學(xué)一點新方法我都欣欣然去嘗試運用到實際中去，這樣堅持下來，我和幼兒的藝術(shù)程度都提升了不少。網(wǎng)絡(luò)研修的課程設(shè)置貼近老師實際，懂得大家的需要和心聲。愿我們都把它當(dāng)做我們的良師益友，永遠(yuǎn)與它砥礪前行。國培研修學(xué)____結(jié)6日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我走進(jìn)老師崗位已有將近兩年的時間。我也很慶幸能走上向往已久的三尺講臺，并決心我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。可是理想很飽滿，現(xiàn)實卻很骨感。由于教學(xué)經(jīng)歷的缺乏、教學(xué)視野的狹隘以及學(xué)習(xí)交流的平臺的有限，我在教學(xué)理論的過程中遇到了很多的障礙，也幾度走進(jìn)教學(xué)的瓶頸。可是天無絕人之路，我可以有幸參加國家中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的“國培方案”，這無疑是雪中送炭。通過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)展教學(xué)系列活動，使我理解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)計的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)歷，真正是獲益匪淺。今后，我一定要把學(xué)到的東西積極運用于教學(xué)理論。通過培訓(xùn)主要有以下體會：一、老師要進(jìn)展知識的更新，樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀通過這次國培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際，使我深化的意識到作為跨時代的老師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不進(jìn)步，是難以勝任的?！爸R也有保質(zhì)期。”作為老師，理論經(jīng)歷是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時原有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)才能開展和進(jìn)步的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個老師來說，是很有必要的，也是很有價值的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，做創(chuàng)新型老師、研究型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育如今的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。二、積極理論，充當(dāng)課堂的組織者，打造真實有效的課堂一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在理論、成在后續(xù)；一節(jié)好的語文課，一定要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。應(yīng)當(dāng)把時機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此老師要多給學(xué)生做、說的時機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的進(jìn)步和開展。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)歷的老師，從自己切身的理論經(jīng)歷出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所遙遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長期全面的開展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！三、評價學(xué)生要全面，以學(xué)生的開展為出發(fā)點在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的開展為出發(fā)點，樹立責(zé)任意識、規(guī)那么意識，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場所，也是開展的場所”，努力改良自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面開展。所以評價學(xué)生應(yīng)該是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會”。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。在今后的教育教學(xué)理論中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。國培研修學(xué)____結(jié)7通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合專家們的講座，以及自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，感觸非淺，我認(rèn)為要想進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)教育，在讀懂學(xué)生、讀懂教材的同時更關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生創(chuàng)造力和求知欲的原動力。只有對事物產(chǎn)生興趣，才會努力地去追求、探究、研究，去開展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的用處和生活的聯(lián)絡(luò)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃重的興趣，培養(yǎng)樂學(xué)、好學(xué)的數(shù)學(xué)思想。逐漸養(yǎng)成良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重從以下幾方面入手：一、讀懂學(xué)生。詳細(xì)從以下幾方面讀懂學(xué)生：1、學(xué)生訪談〔談話法〕，不是教學(xué)生，而是理解學(xué)生想什么。2、問卷調(diào)查：理解學(xué)生根底，把握教學(xué)的起點，影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。3課堂觀察。觀察是最初級、最根本的研究手段，等待時間、捕捉資，學(xué)生不會或出錯就是一種教學(xué)資，老師是關(guān)課者又是研究者。二、讀懂教材。兒童的經(jīng)歷如同春天萌芽的種子，充滿著生長的力量；教材如肥沃的土壤，不斷地給經(jīng)歷的生長提供養(yǎng)料；老師的教學(xué)過程就是把教材這一養(yǎng)料〔適時、適量〕并以適宜的方式提供應(yīng)兒童經(jīng)歷這顆已經(jīng)萌芽的種子以促進(jìn)她不斷地生長。讀懂教材必須經(jīng)歷：愿、會、讀懂、讀活四個過程。要做到四找：一、找起點；二、找重點；三、找難點；四、找訓(xùn)練點。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。小學(xué)生年齡還比擬小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃重的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。開火車的方式請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，更重要的是多用一些鼓勵性的語言，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和考慮，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能和信心。施教。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對原有的根底有很大的依賴性，學(xué)生學(xué)不好前面的知識，后面的知識是很難學(xué)好的。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是非常重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比擬平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，因此要對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目的，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，讓每一個學(xué)生都有事做，使各層次的學(xué)生都有收獲，從而調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。千萬不要去給后進(jìn)生亂下定義，亂取新的名詞。三、合理利用多媒體技術(shù)。隨著社會的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的開展和廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅可以進(jìn)步課堂效率，活潑課堂氣氛，而且可以開拓學(xué)生的思維，讓他們輕松、快樂學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、讓每一個學(xué)生明白數(shù)學(xué)于生活。讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價值和意義。教學(xué)中，老師要擅長培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光觀察生活的環(huán)境和社會，要重視從學(xué)生已有的知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)來自生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷存在著親密的聯(lián)絡(luò)。只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種熟悉感，學(xué)生才有興趣去學(xué)好它，玩它，玩知名堂。通過本次培訓(xùn)，我要把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于理論，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，學(xué)會信任學(xué)生，并且不斷感受信任帶來的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵性語言帶來的動力。一定要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，讀懂學(xué)生、讀懂教材，做專業(yè)型老師、探究型老師。總之，通過本次培訓(xùn)，我真正體會到教學(xué)是一門藝術(shù)，同時感到自己要學(xué)的東西太多了，特別是如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材是進(jìn)步素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，也是我多年想討論的問題。感謝國培方案給我這么個時機(jī)，更深化理解幾年想理解的問題：如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材，學(xué)生們期待教學(xué)當(dāng)中老師們都能關(guān)注這些問題。國培研修學(xué)____結(jié)8在此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育家，從他們的講課中我學(xué)到了許多新的教育知識和理念。開闊了視野，增長了學(xué)識，不僅增強(qiáng)了我對教育工作的認(rèn)識和理解，更鼓勵了我發(fā)奮努力的決心。使我受益匪淺，下面試我的一點收獲。第一，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到與以往一些培訓(xùn)有很大不同，既有視頻資的學(xué)習(xí)，又有文本資的研習(xí)，既有比擬成功的案例展示，又有比擬深化的理論闡述，也有學(xué)員之間交流。在學(xué)習(xí)的過成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專家們在實際教學(xué)中的獨特理念和教學(xué)經(jīng)歷等等，讓我讓我足不出戶就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。第二，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到有一種緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專家、名老師相差一大截了，首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“老師的教”為“學(xué)生的學(xué)”。而是老師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈，在老師、學(xué)生、文本三者之間的對話中，啟發(fā)學(xué)生考慮，從而實現(xiàn)為學(xué)生效勞的目的。第三，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深感到小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)才能。老師的視野必須開闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專業(yè)的書，還要對教育學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識，力爭提升學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，嘗試實現(xiàn)自身專業(yè)化成長。第四、通過這次學(xué)習(xí)，讓我深化理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。理解了新增與刪減內(nèi)容。對課件的制作和應(yīng)用有了進(jìn)一步進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系有了全新的認(rèn)識與理解，從一個嶄新的角度對課程進(jìn)展理解讀，開闊視野。轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改良了教育方法。第五、通過此次國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬仰的好老師，真是收獲太多了?？傊?，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的缺乏，一方面增強(qiáng)了自信，增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)，另一方面要不斷的學(xué)習(xí)，特別重要的是可以在與同行的交流中互相取長補(bǔ)短，幫助自己形成一些好的習(xí)慣，形成自己的一種有效的教學(xué)方法。國培研修學(xué)____結(jié)9xx年1月3日，我有幸參加了“國培方案”中西部農(nóng)村中小學(xué)語文骨干老師短期培訓(xùn)。我非常珍惜這次不斷完善和進(jìn)步自我的時機(jī)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。通過國培短期的老師培訓(xùn)，使我感觸頗多，感動也不少??！貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著嚴(yán)寒堅守崗位，敬職敬責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，給我們留下深化的印象，也給我們樹立了作為人民老師的光芒形象，鼓勵了我們每對自身職業(yè)的信心。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多，也給我的思想注入了新穎的元素！通過國培，我深化的認(rèn)識到“校本研修”的重要性，也理解到它作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)開展的重要方式和有效策略，給老師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)程度上構(gòu)建一個專業(yè)開展的自我反思平臺。結(jié)合在國培中汲取的珍貴經(jīng)歷，聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身實際，為學(xué)生能學(xué)有所獲，怎樣去做好一個人為宗旨。通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在進(jìn)步老師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改良和進(jìn)步老師實際教育教學(xué)工作為首要目的。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于老師理論本身的改良。這種改良沒有終結(jié)的目的，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追請教育理論的不斷完善。這種研修的過程是老師在行動中學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。在這個過程中老師對自己的教學(xué)行為進(jìn)展觀察與反思，通過與其他老師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我理論加深理解，并在理解的根底上進(jìn)步自己。做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。做課例要從觀察點著眼，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經(jīng)過“三理論兩反思“的磨礪，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”，最后形成經(jīng)歷，讓成長與成果同步。課例研修心得在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)展了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的老師一起進(jìn)展了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。一、進(jìn)步教育思想，開闊改革視野。為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他〔她〕們對初中語文教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，作為一名骨干老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。二、對于教育教學(xué)角色的重新定位老師角色的重新定位隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書機(jī)器”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，作為一名新時代的老師，必需要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運用于教育工作理論中，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，老師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新才能，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同討論教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)權(quán)威。2、學(xué)生角色的重新定位現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，老師與學(xué)生是平等的，老師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)。不管一個學(xué)生的成績是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)該受到尊重。在日常教學(xué)中，老師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，安康的成長。在信息時代，老師在很多方面都可能不如學(xué)生，因此老師必須放下架子，與學(xué)生建立互相學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。三、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型老師。培訓(xùn)既緊張而繁忙，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氣氛，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在理論過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)鼓勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔姓Z文的教育教學(xué)上。有句話說的好：“老師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是不斷的頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那不斷的頭水，因此必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。這次骨干老師培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進(jìn)那么退，一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)一定程度后就難以進(jìn)步了，而要想成為一名合格的骨干老師，就要努力地進(jìn)步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)程度。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水老師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓(xùn)后我覺得老師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有頭的溪流。我認(rèn)為老師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進(jìn)和知識開展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否認(rèn)自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。四、以課例研究為載體，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是老師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)老師的專業(yè)開展。老師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有方案的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短老師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。在歷時10天的短期培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的.變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感謝和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些本來生疏的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團(tuán)隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！贝舜喂歉衫蠋煹呐嘤?xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年老師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上，奮斗的目的還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前行！五、積極理論，不斷進(jìn)步教育教學(xué)才能理論是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的理論，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和開展才能，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種開展的時機(jī)，為學(xué)生效勞，建立一個民主，寬容的課堂氣氛。另外，老師應(yīng)該把握社會開展對人的開展的根本需要，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)才能和科研才能，確立培養(yǎng)目的，打造新時代的人才。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進(jìn)步。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們老師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的老師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。國培研修學(xué)____結(jié)10此次參與“國培方案”——小學(xué)語文科的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是大家收獲多多，如今我把本人參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和想法給總結(jié)出來大家共同來分享。一、進(jìn)步了參加培訓(xùn)的認(rèn)識。我參加的此次培訓(xùn)是網(wǎng)上培訓(xùn)，而不同于以往我們所承受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是教育部搭建的一個難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能承受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以“零”間隔的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的老師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的方案隨時進(jìn)展學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分理解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)展繼續(xù)教育是進(jìn)步老師教育教學(xué)程度的一個重要途徑。二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中在崗學(xué)習(xí)工作中，我認(rèn)真地把國培精神和詳細(xì)的教學(xué)工作結(jié)合起來，在教學(xué)中營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性，擅長發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重理論，打破封閉式教學(xué)。三、加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)程度。俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個老師來說是很有現(xiàn)實意義的。假如我們老師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的老師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民老師。因此，老師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識構(gòu)造與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假設(shè)我們老師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因此隨著新一輪課改的進(jìn)展，老師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。四、落實小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。小學(xué)語文課程的設(shè)計與施行應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村學(xué)校中更為普遍，小學(xué)生采用的仍然是以被動承受，死記硬背為根本特點的小學(xué)語文學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的開展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)開展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。五、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究才能，表達(dá)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面開展的人才的觀點。發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。六、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為主要目的。更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語文興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;擅長培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學(xué)，進(jìn)步創(chuàng)新才能。小學(xué)語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出表達(dá)義務(wù)教育的普及性、根底性和開展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下根底，為學(xué)生進(jìn)一步承受高一級學(xué)校教育打下根底;使學(xué)生獲得根本的小學(xué)語文知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。七、進(jìn)步專業(yè)才能，受益匪淺。通過這次培訓(xùn)對進(jìn)步老師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會不斷進(jìn)步自己的專業(yè)知識和教學(xué)程度。八、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法通過理論與理論的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)歷交流中，我看到了在施行根底教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了老師們積極創(chuàng)新的意識;從教授的講座中，我領(lǐng)略了小學(xué)教育最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識構(gòu)造。怎樣才能成為研究型的老師，通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索。國培研修學(xué)____結(jié)11我是一名普通的山村小學(xué)老師，兼任品生科的教學(xué)工作，很榮幸參加了這次思品國培的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次國培是非常難得的一個學(xué)習(xí)時機(jī)，所以我倍加珍惜，也很努力。光陰如流水，轉(zhuǎn)眼間，國培之旅將告一段落了。在這段培訓(xùn)期間，我收獲頗多，受益匪淺。學(xué)習(xí)期間，我感覺每天都是充實的，我們學(xué)員、輔導(dǎo)老師和專家們一起通過六個模塊的研修。我們進(jìn)一步認(rèn)識了小學(xué)思品的開展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。在本次培訓(xùn)中，我按照研修活動方案的要求參加課程研修活動，通過理論學(xué)習(xí)、觀看名師專題講座和研究典型課例，我的教學(xué)理論程度得以夯實，上課技能也得到有效地提升。在參加培訓(xùn)之前，我一直認(rèn)為，作為一名老師，只要敬業(yè)愛崗，認(rèn)真鉆研，能掌握一定的教育教學(xué)技能，就可以勝任這份工作。然而事實并非如此。通過聆聽專家、教授的精彩講學(xué)，通過閱讀各位老師的精彩文章，互相交流，我深受啟發(fā)。這些都讓我感到教育教學(xué)不僅需要具備一定技能和方法，還要不斷關(guān)注自己的專業(yè)開展，以及學(xué)生的開展。在研修期間，我們在網(wǎng)上的交流平臺上對課標(biāo)和教材的準(zhǔn)確把握，對學(xué)生知識與經(jīng)歷的分析^p展開了熱烈的討論。讓我深深感受到自己和名師以及其他很多老師的差距。以前總以為踏實工作，無愧學(xué)生就是好老師了。國培學(xué)習(xí)后才知道，再不提升自己，就可能被時代淘汰，因此我要借助這個大好的時機(jī)，提升自己的專業(yè)理論程度，豐富自己的文化底蘊，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建立。這次培訓(xùn)，在網(wǎng)絡(luò)上，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，還有專家?guī)臀覀兇鹨?。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的老師進(jìn)展交流討論，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進(jìn)步的時機(jī)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要，因為資應(yīng)用的關(guān)鍵是老師，老師的開展是學(xué)校和學(xué)生開展的根底，老師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。通過學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識到了老師心理安康的重要性。因為老師是學(xué)校心理安康教育的推行者、詳細(xì)施行者。新的教育理論要求每一位老師都應(yīng)該從自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，電腦老化造成很多的障礙等原因，學(xué)習(xí)時間安排不合理，沒有協(xié)調(diào)好工作、生活和學(xué)習(xí)的時間，造本錢次學(xué)習(xí)前松后緊。很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)存在囫圇吞棗的情況，還需要靜下心來漸漸消化和探究。總之，這次國培學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到：我們應(yīng)該站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向。國培研修學(xué)____結(jié)1220xx年x月x日是海南省小學(xué)老師國培學(xué)習(xí)的第一天，20xx年x月x日即將和我們辭別。我非常珍惜這次不斷完善和進(jìn)步自我的時機(jī)，并且積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了老師的優(yōu)秀課例，認(rèn)真聽取他們先進(jìn)的教育理論。本次培訓(xùn)可以說收益頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：1、改變教育思想。思想的轉(zhuǎn)變才是進(jìn)步的前提，在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座，闡述了他〔她〕們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我應(yīng)努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)理論工作。2、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。老師要擅長從教育理論中汲取能量和資，擅長和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。通過培訓(xùn)，讓我看到了自身的缺乏，激起再學(xué)習(xí)的渴望。俗話說的好，領(lǐng)先半步，步步領(lǐng)先。老師不僅需要具有淵博的專業(yè)知識，還要不斷地給自己充電，拓寬知識面。培訓(xùn)鼓勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我下定決心努力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一眼不斷的頭水”。3、注重自我反思。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重反思。在日常教學(xué)活動中，我們應(yīng)該深化的反思自己的教育理念和研究自己的教育對象，反思自己對教育的認(rèn)識，清楚的認(rèn)識到老師是“教人”而不是“教書”，是創(chuàng)造性地使用教材開發(fā)學(xué)生的思維與潛力。通過反思、研究，老師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)程度、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、注重細(xì)節(jié)，關(guān)愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生才能成為“名師”。因為只有愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才會為他們的成長和開展而改良教育教學(xué)。特別在對待后進(jìn)生問題上，要嚴(yán)格而自由，做到優(yōu)點使人可敬，缺點讓人得意。老師必需要有豐富的知識，盡可能滿足學(xué)生多方面的需要，點燃學(xué)生智慧的火花，通過教育細(xì)節(jié)，成為學(xué)生行為習(xí)慣的楷模。本次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容充實，感謝國培，讓我學(xué)會智慧地工作，敏于觀察，擅長鉆研，從小處著眼，照顧教育細(xì)節(jié)，探究創(chuàng)新。在此再一次衷心的感謝各位專家、各位老師，謝謝，你們辛苦了！國培研修學(xué)____結(jié)13“國培方案”為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，討論疑惑，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。也讓很多平時不太熟悉用多媒體，不太喜歡上網(wǎng)獲取資的老師感受到了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的豐富資與網(wǎng)上信息交流的方便。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使大家對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多汲取別人的經(jīng)歷，使自己在國培中成長。通過這次“國培方案”遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，在國培方案中傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識，給我?guī)砹诵撵`的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，我分享到了收獲的喜悅，受益匪淺。老師們總是在不斷的理論中逐步豐富成長的，根底教育將來的路還很長，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任很重大，要把信息技術(shù)教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電!在培訓(xùn)中，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深化的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)歷，將相關(guān)的理論知識深化淺出地闡釋，使我學(xué)到了很多新東西。我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著，在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論的反思中不斷的強(qiáng)大著。詳細(xì)來說，我覺得專家視頻講座給我印象很深，教學(xué)資的提供與交流還可以更加豐富這也是老師們很需要的。國培活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進(jìn)步。作為一名老師，必須是課堂理論的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，一切從實際出發(fā)，實在擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。今后，我會更積極主動地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，親身理論，把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的開展。國培研修學(xué)____結(jié)149月x日，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任，帶著同事的期盼來到邯鄲學(xué)院，參加脫產(chǎn)置換研修班的學(xué)習(xí)。我非常珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)時機(jī)，決心在這次學(xué)習(xí)中不斷完善和進(jìn)步自己。在這次培訓(xùn)中，每天都能聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。崔巒、李學(xué)紅、曹建召等等一位位不同風(fēng)格的專家，都讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下：一、更新理念、進(jìn)步認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲藏上為新課程改革作好對于一個小學(xué)老師，知識的更新與深化也是為了更好的效勞于社會