小班走小路教案8篇

小班走小路教案8篇小班走小路教案篇1

【活動目標】

1、能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親熱關系。

2、能大膽想象不同人物走過小路的不憐憫景。

3、主動參加傾聽。講解并描述。表演活動，體驗活動的歡樂。

【活動預備】

配套掛圖或(課件);創(chuàng)設情境(樹葉小路)。

【活動過程】

一、談話導入。

1、師：(秋風起來了，秋風起來了，小樹葉離開了媽媽。)小朋友門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎?原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

2、出示圖片或(播放課件)。完好傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什么?

②故事里都有誰?

③我們再來聽聽看故事里的小動物走過小路都發(fā)出什么聲音?

二、分段觀賞故事，進一步理解內容

1、觀賞第一、二段。

問：聽，什么聲音?(學說：悉索悉索)小刺猬在樹葉上干什么呀?

2、觀賞第三段。

問：看，誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?〞(學習詞語：踢踏踢踏)

一起來學習小白兔跳舞的樣子。

3、觀賞第四段。

問：誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?〞(學習詞語：吱嘎吱嘎)

幼兒仿照小蚱蜢動作。

4、觀賞第五段。

問：小刺猬對風兒說了什么?為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學說小動物說的話)

三、表演故事加深理解。

1、師幼一起完好的講解并描述故事一遍。

2、幼兒表演故事。

出示樹葉小路，(今日樹葉寶寶也來到我們活動室，如今我們也來扮演小動物，在這條奇妙的小路上走一走，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好)。

四、擴展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

教師鼓舞幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒仿照小貓做早操的動作，小鴨走過小路……

【活動延長】

請小朋友扮演自己喜愛的小動物在小路上走一走。

小班走小路教案篇2

教學目標：

1、嘗試按教師指令，一個跟著一個在繩上走，進展走、平衡等動作協(xié)調性。

2、能依據長繩的改變，探究沿曲線快走的方法。

3、喜愛玩長繩，體驗合作游戲的歡樂。

活動預備：

物質預備：長繩、小動物標志、提示幼兒穿運動鞋

創(chuàng)設情境：

1、森林，小河2、音樂、鋼琴

活動過程：

一、開始部分--熱身活動

教師扮演貓媽媽，“這么好聽的音樂，快跟媽媽來活動一下吧！〞

隨音樂熱身，重點練習膝、踝關節(jié)的動作

二、基本部分

1、幼兒嘗試在繩上走，體驗與平常走路的不同。

〔1〕鼓舞幼兒大膽嘗試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同？〞

〔2〕幫助幼兒梳理在繩上走的技能。

〔3〕小結進入下一環(huán)節(jié)。

2、探究沿曲線快速走的方法。

啟發(fā)幼兒思索如何在繩子上走的又快又好？

幼兒探究方法，教師觀看指導

3、集體游戲：走小路

〔1〕要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。

〔2〕設置游戲情境，請幼兒嘗試在長繩上搭肩走，看誰走得穩(wěn)。

〔3〕教師觀看幼兒動作，準時指導。

三、結束部分—放松整理

教師小結，聽音樂做放松活動。

小班走小路教案篇3

活動目標

1、喜愛聽故事，能初步的理解故事。

2、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

3、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

重點難點

重點：大膽想象并嘗試表達。

難點：愿意聯想并嘗試用語言表述。

活動預備

物質預備：小猴玩具一只、樹葉路一條、故事圖片。

閱歷預備：與爸爸媽媽有過拾落葉的經受，認識落葉的顏色，并踩過落。

活動過程

一、情景導入

1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他

家玩，你們想去么?(想)

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)

5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)?？偨Y出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

二、聽故事。

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧?！步M織幼兒入座，進行活動〕

2、小猴：剛剛，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？〔請個別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音〕

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、教師講解并描述故事，幼兒觀賞。

5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學習小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解?！惨龑в變宏P注兩者不同的走路方式〕。小蚱蜢跳進小路后是什么聲音？〔引導幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當成了小床〕

三、游戲：仿照小動物走進小路

1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下〔組織孩子一起出來體驗并學說聲音詞語〕。

2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強和能力弱的孩子學說。

3、結束：好了，玩了這么久了，小朋友肯定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見〞。

活動總結

本活動順著創(chuàng)設的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音？的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的好奇心，都是睜大眼睛仔細的傾聽。第二部分主要是了解故事的內容，仿照里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作仿照表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導幼兒結合生活閱歷，大膽想象。

１、樹葉小路上還會有誰走過？會發(fā)出什么聲音？

２、假如你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音？由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠〞，“小羊走過小路，的篤的篤〞等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗勝利。

小班走小路教案篇4

重點:學習沿著虛線描畫曲線。

難點:用多種顏色進行描畫。

解決：示范引導法情景創(chuàng)設法

目標：

1、學習沿虛線畫曲線，讓幼兒初步把握畫曲線的方法，鼓舞幼兒使用多種顏色作畫；

2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬，感受活動的樂趣。

預備：課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒

過程：

一、幼兒隨音樂入場

1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場，就座

2、觀看森林里的東西，引導提問：森林里有什么？〔大樹、毛毛蟲、油畫棒、房子〕

二．結合課件，講解并描述故事

1、觀看課件，教師引導提問，并講解并描述故事《捉迷藏》

2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特殊好看，特別喜愛，于是又請來兩位好朋友來幫它變小路?！惨龑в變涸俅斡^看沿虛線畫曲線的方法〕

三、幼兒作畫

1、我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做禮物。

2、幼兒作畫，教師觀看指導，準時表揚能干幼兒，鼓舞他們使用多種顏色作畫。

四、走小路

這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧?！灿變弘S音樂走彎彎曲曲的小路〕

小班走小路教案篇5

目標

1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2.享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

預備

1.觀看過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

一、會響的小路。

——完好傾聽故事一遍。

——教師和幼兒共同商量：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路。

——結合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

——請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬對風兒說了什么?

——為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路。

——帶著幼兒來到產外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達“踢噠踢噠〞等情景。

——引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

建議在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來〞這一問題，特別愿意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠〞，“小羊走過小路，的篤的篤〞等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗勝利。

附：會響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，窸窸窸窸——，像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了，小刺猬攔住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!〞于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(依據王曉明的同名故事改編)

教學反思：

本活動順著創(chuàng)設的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的好奇心，都是睜大眼睛仔細的傾聽。(文章出自.幼兒園學習網教案網)第二部分主要是了解散文的內容，仿照里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作仿照表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導幼兒結合生活閱歷，大膽想象。

1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?

2、假如你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠〞，“小羊走過小路，的篤的篤〞等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗勝利。

原來讓幼兒走一走樹葉小路。帶著幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表現故事中的場景。考慮到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學活動后，作為課的延長活動，小朋友可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最終我設計了撿樹葉來結束本次活動。

缺乏：

散文里面動物走路發(fā)出的聲音，在講解并描述、仿照的時候不夠細致。這里面的內容可以更加細致的仿照。這一個方面我認為改良一下會更好。在完好觀賞散文的時候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現出來。雖然小班的幼兒不會表達其中的美，但是讓他們去感受還是可以感受出來的?；顒又校覜]有給孩子創(chuàng)設樹葉小路的場景，這對于散文的觀賞感受存在著肯定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環(huán)境的創(chuàng)設在散文活動中也是必不行以的。

小班走小路教案篇6

目標

1、能發(fā)覺圖形的排列規(guī)律，按abab的形式進行排序?！仓攸c〕

2、在集體面前大膽表達自己的看法。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

預備

1、三角形、圓形小卡片人手一套2、ppt過程一、春游--感知物體的abab排列規(guī)律1．小朋友，秀麗的春天到了，大家都去春游啦。

2．點擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？

3．樹是怎么排隊的?

4．花是怎么排隊的？

5．出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？接下去是什么樣子的石頭？

二、修小路--運用abab規(guī)律進行排序1．情境：路遇小兔，難過的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2．小兔訴說路的規(guī)律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形3．教師演示。

4．幼兒操作練習。

5．師幼共同檢驗。

6．小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延長活動：

回家--嘗試運用abcabc規(guī)律排序1．哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦?

2．看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？

3．師幼合作修路。

課后反思：

亮點：

1.整個活動的四個環(huán)節(jié)比較清楚：第一環(huán)節(jié)談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)覺規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒認真觀看圖形的規(guī)則，并能將觀看的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規(guī)律;第三個環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規(guī)律排列的方式;第四個環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認識，并進一步穩(wěn)固幼兒對圖形的認識。

2.整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發(fā)言的機會，并適時進行鼓舞，讓幼兒獲得了勝利感。

3.整個活動中孩子們的參加度很高，看得出來孩子們的興趣特別的高，也特別喜愛這個活動。

缺乏：

1.數學活動中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動中的語言比較隨便，不夠精煉，不夠規(guī)范。

2.幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應當是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽視，從而沒有依據規(guī)律進行鋪路。

3.在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有根據規(guī)律進行排序。應當可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很簡單檢查出來誰沒有排對。

收獲：

這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了許多，我信任在一次次的.磨練中，對于數學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，信任有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。

小班走小路教案篇7

設計意圖：

數學活動《石頭小路》是小班主題《石頭大家玩》下的一節(jié)排序活動，重點讓幼兒在好玩的情境游戲中體驗abab的排列順序，并在此基礎上嘗試abcabc的排列?；顒又校覀兺ㄟ^創(chuàng)設羊寶寶們過石頭小路的情景，讓幼兒在看一看、想一想、說一說、動一動的操作和探究中感知、理解三次排序的規(guī)律，把握排序的方法：第一次是有規(guī)律的大小圓形abab排列；第二次是圓形、三角形abab排列，但增加了其它顏色圖形的干擾；第三次是嘗試三種圖形的abcabc排列。假如我們一味的將排序規(guī)律死板的教給孩子，單純地讓幼兒學會排序，幼兒的興趣確定不大，效果也不好。小班幼兒直覺行動思維比較突出，我們試圖通過游戲情境的創(chuàng)設讓幼兒的學習變得主動、主動，讓幼兒在游戲活動中感受學習數學的歡樂。

活動目標：

1、認真觀看物體的排列，感知發(fā)覺物體abab的排列規(guī)律。

2、嘗試根據肯定的規(guī)律排列。

活動重點：發(fā)覺物體的排列規(guī)律。

活動難點：運用abab、abcabc規(guī)律進行排序。

活動預備：

1、背景音樂。

2、一條大小圓形排列鋪成石頭小路；一條圓形、三角形排列兩組鋪成的小路；一扇門：上貼有6把不同圖形排列的鑰匙。

3、圓形、三角形、正方形卡片若干〔紅色、黃色、藍色〕。

活動過程：

一、初步感知abab的排列規(guī)律

1、羊寶寶們，我們出去玩！〔背景音樂起〕

2、你們看，前面有條彎彎曲曲的小路，它有什么特殊的地方嗎？這是一條還沒有鋪完的小路，接下去該鋪什么石頭呢？誰來試試？

引導幼兒觀看示范圖并發(fā)覺小路的排列規(guī)律，請2—3名幼兒上來操作。

3、老師先走一走驗證，邊走邊引導幼兒說說規(guī)律〔一個大圓一個小圓〕。

4、聽音樂，幼兒跟老師一起走過小路。

二、進一步感知發(fā)覺abab的排列方式

1、又有一條沒有鋪完的小路，請你們來幫忙，該怎么鋪？

2、請幼兒自主選擇兩塊“石頭〞嘗試操作，并說出排列的規(guī)律。

3、請一幼兒驗證孩子們的排序，驗證完聽音樂大家一起過小路。

三、嘗試abcabc的排列方法

1、這扇門被灰太狼鎖住了，要打開這扇門，需要鑰匙哦！鑰匙在哪？這里有提示，是什么？這三個圖形可以怎么排排隊？

2、幼兒人手一張操作圖，自主完成操作活動。

3、幼兒排序的圖形與門上的“鑰匙〞配對，找到相同的貼上去。

4、在歡快的音樂聲中幼兒打開門，歡樂的跳舞。

小班走小路教案篇8

【活動預備】小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張

【活動過程】

〔一〕、情景導入

1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴：小朋友們，它是誰呀？〔小猴〕它請我們上他家玩，你們想去么？〔想〕

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

3、咦？小朋友們你們聽到了什么聲音？〔幼兒回答〕

4、樹葉怎么會有聲音？〔踩到上面就會響了〕

5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同〔單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等〕，讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學說