信息技術(shù)（心得）之打造小學信息技術(shù)高效課堂之我見

信息技術(shù)（心得）之打造小學信息技術(shù)高效課堂之我見?信息技術(shù)論文之打造學校信息技術(shù)高效課堂之我見

現(xiàn)在全教育系統(tǒng)都在琢磨的一件事就是“如何打造高效課堂”。

作為教育技術(shù)的前沿學科——信息技術(shù)課，也同樣面臨著這個話題。

做為信息技術(shù)課的老師我認為應當這樣做

一、吃透教材，充分把握各個軟件教與學的特點。

信息技術(shù)課以培育同學自主學習的力量為主，這就要求我們信息技術(shù)老師在實施教學前，首先自己吃透教材，在備課過程中，我對課本中提到的軟件（W等）的功能逐一操作，一般不低于3遍，分出主次和難易，并對使用過程中自己發(fā)覺的問題和預見同學會消失的問題逐一記錄下來，然后在預備課堂實例時體現(xiàn)出來。

在授課過程中，充分利用課堂實例推動同學利用所學功能綻開自主學習直至完成課堂實例，自己對同學提出的問題準時指導。

同時充分發(fā)揮同學的力量，對每個軟件按課本要求，只介紹部分主要功能，假如同學在完成課堂實例的過程中，遇到要使用其它功能時，由同學自己或與同學合作去大膽使用探究其他功能。

許多時候同學完成狀況，超出我的想象，這樣不但開發(fā)了同學的潛能，培育了同學自主學習的力量，而且給同學自己和我?guī)砹艘粋€個驚喜，提高了同學學習信息技術(shù)課的愛好，同時也提高了老師的從教樂趣。

同學情愿學，老師情愿教，課堂氣氛其樂融融，這樣就達到了我們需要的目標——提高課堂效率。

二、針對各班同學的差異、存在的詳細問題設計自己的每一節(jié)課。

信息技術(shù)這門課的教育目標是培育同學的信息素養(yǎng)，信息技術(shù)基本學問以及信息力量。

但在現(xiàn)實教學中，全體同學把握信息學問和操作技能的差異是實際存在的、不行避開的。

一般狀況，我會在接手一個班級時先支配一個任務，依據(jù)任務的完成狀況，了解這個班級的整體信息素養(yǎng)，為以后實施課堂教學定一個基調(diào)。

在詳細的課堂任務支配上，接受力量強的班級多支配一些任務，接受力量相對差的班級少支配一些任務。

最終的目標是讓每一個同學完成一個教學目標，使每一個同學感受到完成任務的歡樂，提高了同學的學習愛好。

提高了課堂效率。

班級中的同學也存在著信息素養(yǎng)差異，可以把同學分成好、中、差三類，我一般重點輔導好的同學。

課堂上就我一人是不能照看到全體同學的，這個時候就要充分發(fā)揮那些好同學的優(yōu)勢，我先關心好同學夯實教學內(nèi)容，保證他們的操作時精確?????無誤的，然后讓他們指導其他同學詳細操作等工作。

利用他們的優(yōu)勢，讓他們帶動差生，相互協(xié)作、共同進步。

讓全體同學盡可能多的把握本課教學內(nèi)容，從而提高了課堂效率。

我個人認為如何提高課堂效率，最終的落腳點就是如何提高同學的學習愛好。