小班數(shù)學(xué)活動-接龍教案

小班數(shù)學(xué)活動——接龍教案?接龍教案

小班數(shù)學(xué)活動接龍教案主要包含了活動目標，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接，能觀看、比較出相同的顏色、外形、大小，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動課，下面是接龍教案。

活動目標

1．將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。

2．能觀看、比較出相同的顏色、外形、大小。

3．情愿參與操作活動，并用語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

4．培育幼兒比較和推斷的力量。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備

小房子圖片(3張),小動物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片

活動過程

1．故事的方式，引出課題

森林里住著3只小動物他們特別的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。

每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了。

可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。

這件事情啊,被森林里面的才智爺爺知道了特別氣。

于是，才智爺爺就告知這3只小動物,“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道改正，那就要受到懲罰了。

我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對了，才能再回到家里。

”3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊。

懊悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好,可是三個小動物傷透了腦筋也想不出來，始終在哭著，就想請你們來幫幫他們回到家，小伴侶情愿幫忙嗎？

評析用故事導(dǎo)入的形式，設(shè)置問題，去幫小動物來鋪路引起幼兒鋪路的愛好，為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。

2．啟發(fā)幼兒觀看小路，并發(fā)覺其中的排列規(guī)律。

（1）出示接龍卡小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形？每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎？

（2）老師示范鋪路，小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手，接下來該鋪哪一塊磚？為什么鋪這塊？

（3）老師小結(jié)原來小兔鋪的路是根據(jù)一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

評析這一環(huán)節(jié)老師以合的身份與幼兒共同活動,通過老師的操作，讓幼兒來發(fā)覺其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。

3．幫小熊鋪路。

（1）小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來不知道怎么鋪了，我們一起來關(guān)心它吧。

。

（2）我們來看看這幾塊磚上有什么圖形？這些圖形一樣大嗎？他們是怎樣的兩個圖形手拉手的？

評析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿意幼兒在活動中產(chǎn)生的奇怪???心，進一步激發(fā)他們的探究欲望。

在活動中先讓幼兒來觀看圖形的接龍規(guī)律，從而發(fā)覺小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律，并讓幼兒來接著往下鋪。

4.幼兒操作，關(guān)心小貓回家。

（1）還有小貓回家的路沒有鋪好，讓我們快一點幫它來鋪好。

（2）出示全部的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀看上面的圖形。

先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個相同的圖形接在一起。

評析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時又有肯定的掌握，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好預(yù)備。

5.講評。

小貓還沒找到回家的路可焦急了，誰情愿幫他鋪好？你是怎么鋪的，誰會接下去鋪？為什么這樣鋪？后面不能拉手時可以怎么辦？引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時可以在前面接。

6.結(jié)束。

三個小動物的路都鋪好了，他們說感謝你們，請你們到他們家去玩，我們一起去吧

活動反思

這個數(shù)學(xué)活動具有嬉戲性質(zhì)，孩子們特別感愛好嬉戲過程也很簡潔，孩子操作便利同時禮物也是孩子特別感愛好的東西，所以整個活動下來，孩子心情高漲，動手