五年級班級讀書計劃

五年級班級讀書計劃五班級班級讀書方案

五班級班級讀書方案

五班級班級讀書方案

一、指導思想：

書是我們人類才智的結晶，是人類進步的階梯，是打開學問和抱負大門的金鑰匙！因此，在本學期里，我們結合學校的營造書香校內設想，在班級開展讀書活動。進一步拓展同學的學問面，讓他們學到更多在課堂上學不到的東西，更加豐富同學的課余文化生活。讓書成為每一個同學的好伴侶。從小讓同學養(yǎng)成愛讀書、愛看書的好習慣。并在博覽群書的同時，進一步地陶冶同學的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的抱負、享受美妙生活和人生。進一步地樂觀營造良好的讀書氛圍，努力打造書香校內。二、讀書目標：

每一個同學都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習慣，讓同學在讀書中體驗到讀書能給自己帶來歡樂。三、讀書口號：讀書成就幻想。四、閱讀內容：

1、學校規(guī)定的閱讀篇目。

2、班級圖書角上的圖書，也可以到學校圖書室去借閱。3、班級訂閱的報紙。4、向其他班級的同學借閱。

5、在自己父母的帶領到圖書館購買或借閱。四、活動設想：營造一個書香班級1、啟動讀書活動預備：（1）老師、同學制定讀書方案。

（2）每個同學捐獻兩本書，圖書管理員做好借書的管理登記、工作。（3）建立同學閱讀個人檔案卡，記錄同學的閱讀內容和成效。

（4）在班級中建立班級圖書角、在家里訓練同學要設立自己的小書庫。要博覽群書。2、詳細活動：

（1）每個同學制定出讀書成長方案和讀書目標。a、包括所讀書的書名；b、摘錄最寵愛的幾句話；c、給書中的一個片段畫一幅插圖；

d、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感，進一步提高閱讀的效率。（2）每天的晨讀時間朗讀課文，也可以背一首新學的古詩或詩歌。（3）以身作則，從老師自身做起，每天中午飯后做到和同學一起看書。（4）利用綜合實踐課，舉辦以“好書推舉”、“名人名言”、“我最喜愛的向同學介紹自己看過的好書、新書，溝通彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）語文課可以結合語文課外閱讀，擴大閱讀量。

（6）指導做好“探星閱讀手冊”，摘抄好詞好句，適當寫讀后感，定期溝通，評獎。

（7）鼓舞同學之間有好書要相互交換看，好書共共享，換一本好書交一個伴侶。不僅交換了好書，還加深了同學間的友情。不過要提示同學，借閱別人的書，肯定要好好愛惜。

（8）定期到閱覽室看課外書，班主任定期開展“好書推舉”，指導同學做讀書筆記。

（9）評比“書香少年”，每月評比一次，主要依據(jù)：讀完年段必讀書目，《探星閱讀手冊》手冊的積累。

五、開展讀書活動，檢查讀書效果。

1、結合學校少先隊工作，在本班開展朗讀競賽、講故事競賽、讀書征文評比、閱讀學問競賽等活動，激發(fā)同學的讀書愛好，體驗讀書的歡樂。

2、每周不定期地組織同學進行自查與互查相結合的檢查活動，督促同學養(yǎng)成良好讀書習慣。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信，在我們的共同努力下，同學將在讀書中求得學問，在讀書中明白事理，在讀書中學會做人！

擴展閱讀：學校五班級班級讀書方案

學校五班級班級讀書方案

一、指導思想：

書是我們人類才智的結晶，是人類進步的階梯，是打開學問和抱負大門的金鑰匙！因此，在本學期里，我們結合學校的營造書香校內設想，在班級開展讀書活動。進一步拓展同學的學問面，讓他們學到更多在課堂上學不到的東西，更加豐富同學的課余文化生活。讓書成為每一個同學的好伴侶。從小讓同學養(yǎng)成愛讀書、愛看書的好習慣。并在博覽群書的同時，進一步地陶冶同學的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的抱負、享受美妙生活和人生。進一步地樂觀營造良好的讀書氛圍，努力打造書香校內。

二、讀書目標：

每一個同學都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習慣，讓同學在讀書中體驗到讀書能給自己帶來歡樂。

三、讀書口號：讓閱讀成為習慣，讓書香飄溢校內。四、閱讀內容：

1、學校規(guī)定的閱讀篇目。

2、班級圖書角上的圖書，也可以到學校圖書室去借閱。3、書包架上、班級里訂閱的報紙。4、向其他班級的同學借閱。

5、在自己父母的帶領到圖書館購買或借閱。四、活動設想：營造一個書香班級1、啟動讀書活動預備：

（1）老師、同學制定讀書方案。

（2）每個同學捐獻兩本書，圖書管理員做好借書的管理登記、工作。班級藏書至少一百冊。

（3）建立同學閱讀個人檔案卡，記錄同學的閱讀內容和成效。

（4）在班級中建立班級圖書角、在家里訓練同學要設立自己的小書庫。要博覽群書。2、詳細活動：（1）每個同學制定出讀書成長方案和讀書目標。包括所讀書的書名；b、摘錄最寵愛的幾句話；c、給書中的一個片段畫一幅插圖；d、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感，進一步提高閱讀的效率。

（2）每天的晨讀時間朗讀課文，也可以背一首新學的古詩或詩歌。（3）以身作則，從老師自身做起，每天中午飯后做到和同學一起看書。

（4）利用語文課的前三分鐘時間，讓同學每周背誦三首古詩。利用綜合實踐課，舉辦以“好書推舉”、“名人名言”、“我最喜愛的……向同學介紹自己看過的好書、新書，溝通彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）語文課可以結合語文課外閱讀，同時學習“同步閱讀”，擴大閱讀量。

（6）指導做好“探星閱讀手冊”，摘抄好詞好句，適當寫讀后感，定期溝通，評獎。（7）鼓舞同學之間有好書要相互交換看，好書共共享，換一本好書交一個伴侶。不僅交換了好書，還加深了同學間的友情。不過要提示同學，借閱別人的書，肯定要好好愛惜。

（8）定期到閱覽室看課外書，班主任定期開展“好書推舉”，指導同學做讀書筆記。（9）評比“書香少年”，每月評比一次，主要依據(jù)：讀完年段必讀書目，《探星閱讀手冊》手冊的積累，每天大閱讀時間的紀律。

五、開展讀書活動，檢查讀書效果。

1、結合學校少先隊工作，在本班開展朗讀競賽、講故事競賽、讀書征文評比、閱讀學問競賽等活動，激發(fā)同學的讀書愛好，體驗讀書的歡樂。

3、每周不定期地組織同學進行自查與互查相結合的檢查活動，督促同學養(yǎng)成良好讀書習慣。

4、以小組為單位，要求每一個小組，出好一份手抄報。并將好的向學校推舉。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信，在我們的共同努力下，同學將在讀書中求得學問，在讀書中明白事理，在讀書中學會做人！

五班級一班

學校五班級班級讀書方案

為了每個同學的進展，作為一名語文老師，我深知閱讀與習作的關系：一個汲取，一個表達；閱讀促進習作的進展，在習作中能意識到寫作技巧及語感的不足，進而增加閱讀愛好。

我常給同學讀故事，老師介紹給他們的書目是最易接受的。記得我給他們讀的第一篇小說是沈石溪的《狼王夢》。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食，縱身一躍跳入鹿群的瞬間時，他們聽呆了。隨著我戛然而止，他們的閱讀欲望被調動了起來。第一本書，就這樣在班里流行開來。

孩子們讀書不求甚解，我和課內培育他們的學習習慣批注相結合，引導其寫點評。他們獨特的感悟，傳神的再現(xiàn)聽來的情景，令我佩服。

講故事引發(fā)閱讀愛好，引導他們養(yǎng)成自覺的閱讀習慣以求得父母的相信與支持。沒有父母怕孩子讀書的，他們埋怨最多的是孩子缺乏自覺性，長久性，不求甚解。依據(jù)以往的閱歷，我一再提示同學要用行動獵取家長的支持。每次買書不求多，看完一本買一本；買書不是獵取書源的唯一途徑，還可借閱或到書店閱讀，量力而行。有些書看看即可，沒有必要保藏就不必購買，要學會選擇好書。

后半年，校信通送我了一本兒童文學作家梅子涵的《閱讀兒童文學》，開啟了我的思路，抽空為他們介紹幾本，成了我們之間的又一樂事。

看童話書、歷史書、文學書、科學書籍，觀看中心臺的《百家講壇》和《盼望英語雜志》等我。同學們的閱讀愛好很高，每天晚上都會堅持看至少半個小時的書。寒假，我們的作業(yè)之一是閱讀兩本好書，撰寫讀后感，有條件的可直接發(fā)在網(wǎng)上。在班級進行的“好書推舉會”上，同學們暢所欲言，好不喧鬧?；蛟S是對每一次讀書溝通的重視，每一次的互動都令我們回味，這在我們的《班級日記》中能找到記錄。一些養(yǎng)成了習慣，就成了自然，因此，每次讀書活動都是有聲有色。

老師是同學們的主心骨，讀書活動點燃了多少才智的火花，分散著大家的才智與力氣。在溝通中成長。上學期，為了把握漢字的構成規(guī)律，他們查閱書籍，在閱讀中提高，之后制作課件，相輔相成，使才盡其用、用得其所。

這學期一開學，我們用了2周的時間閱讀了曹文軒的《草房子》。由《初看桑?！罚健对倏础?，再到分析自己喜愛的一句話，一個段落，大家在一次次碰撞中擦出才智的火花。第一次閱讀完書籍后，我們一起觀看了電影《草房子》，由文字到鏡頭的轉變，也促進了他們的理解，他們好像一下子感悟到了不曾有過的感受文字可以用來記錄生活，而且更加細膩；閱讀過文本后，能更快速地捕獲到作品的精髓。

精讀《草房子》，促進了對《野風車》《細米》《青銅葵花》等作品的閱讀。這周，我們又選定了人物傳記，人物及書目自定，意在從審美角度及個人情操方面有新的提升。

老師就是一個引領者，是一個溝通平臺的搭設者。在勞碌中，我從中發(fā)覺了自己的潛能，我看到了一個樂學、和諧的班集體，他們能夠布滿自信、樂觀面對一個個困難，能夠在腳踏實地的同時，把目光投向將來……

五班級二班

學校五班級班級讀書方案

一、活動宗旨：教同學愛讀書、會讀書、多讀書、讀好書，“語文素養(yǎng)不肯定都來自于讀書，但是一個不愛讀書，不會讀書，沒讀過幾本書的人，則斷無語文素養(yǎng)可言”，“讀書是培育語文力量，提高語文素養(yǎng)最簡潔有效最經(jīng)濟最根本的方法”，特制定此閱讀活動方案。

二、同學現(xiàn)狀分析：經(jīng)過幾年的語文學習，孩子們還是愛語文的，在老師讀故事的熏陶下，對課外學問的憧憬劇烈。但就課外閱讀來說，大多同學沒什么體驗，由于他們的課外讀物只有作文、日記或者自己買的動漫書，少數(shù)同學擁有《安徒生童話》《一千零一夜》等，上學期閱讀了《吹小號的天鵝》《時代廣場的蟋蟀》等兒童文學作品，其引發(fā)的閱讀熱還沒冷卻，但同學良好的閱讀習慣和閱讀方法還有待進一步培育。

現(xiàn)在存在的問題主要是同學沒什么書可讀，學校圖書室資源缺乏，屬于同學自己的讀物太少；再者我校的中心工作是提升教學質量（就是分數(shù)成果）同學的課外作業(yè)繁重沒時間可讀；三是周邊環(huán)境和家長可能對閱讀的重要性不能認同，使課外閱讀缺乏氛圍，甚至會不許同學讀課外讀物，

三、活動目標和要求：通過簡潔而有效的閱讀活動，激發(fā)同學的閱讀愛好，讓同學在閱讀中愛上讀書，培育良好的閱讀習慣，提高同學的閱讀力量和語文素養(yǎng)；通過閱讀，讓同學學會讀進去，產(chǎn)生真實的體驗，進而在師生溝通、爭論中完善體驗并受到潛移默化、熏陶感染。

四、活動措施：結合同學閱讀現(xiàn)狀和學校實情，樂觀有效地組織好班級閱讀活動。1、營造良好的讀書氛圍，盡量保證每個孩子都有書可讀。清理清理學校圖書室的書籍，選擇出適于同學閱讀的，組織同學有序借閱；鼓舞同學將壓歲錢、零用錢積攢起來，由老師統(tǒng)一去五里牌書店購買大家喜愛的讀物；將全部手頭的課外書集中起來，設立班級圖書角，便利大家閱讀。

2、與家長親密聯(lián)系，爭取家長的支持。在開學初與家進步行溝通，盡量得到他