幼兒園認識樹的教案5篇

幼兒園認識樹的教案5篇幼兒園認識樹的教案篇1

活動目標：

1、認識紅、黃、綠、紫四種顏色。

2、讓幼兒學習把握拓印的美術基本方法、常規(guī)。

3、讓幼兒在愉悅的心情下自由想象，培育幼兒對美術活動的興趣。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、天線寶寶圖片各一。

2、廣告顏料、四開、十六開白紙、剪刀、漿糊、擦手帕若干。

3、《顏色故事》課件。

活動過程：

1、請出四個天線寶寶，引導幼兒認識紅、黃、綠、藍四種顏色。

2、觀賞《顏色故事》幫助幼兒認識事物顏色。

天線寶寶為小朋友帶來了很好看的動畫片，讓我們一起來看看吧！

3、幼兒創(chuàng)作。

天線寶寶為我們帶來了這么好看的動畫片，還讓我們認識了四種顏色，我們怎么感謝他們呢？我們用這些美麗的顏色畫畫送個他們吧！

1)示范創(chuàng)作方法。

2)介紹活動內容、材料。

3)鼓舞幼兒大膽作畫。

4、幼兒作品展示。

5、延長活動：

教師引導幼兒觀賞作品后，用小剪刀制作小禮物送給天線寶寶。

活動反思：

以幼兒身邊寵愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的主動性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中到處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，進展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

幼兒園認識樹的教案篇2

活動目標：

1、初步了解中秋節(jié)的來歷與風俗，感受與教師、家長、同伴共同慶祝佳節(jié)的歡樂，萌發(fā)愛老師、父母、同伴的情感。

2、樂于交往與共享，能主動、主動、大膽地表達與表現。

3、體驗節(jié)日的歡樂氣氛。

4、情愿主動參與活動，感受節(jié)日的歡樂。

活動預備：

1、學問預備：請家長幫助幼兒了解中秋節(jié)的來歷，共同收集有關資料。開展觀看月亮改變的記錄活動。

2、物質預備：與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動的計劃、確定布置方案后，共同預備布置活動會場所需要的材料，月餅及共享食物等?；顒忧坝變和ㄟ^張貼海報、制作邀請函的形式，邀請父母來園參與慶?；顒?。

活動過程：

1、慶典活動(幼兒主持活動)：

(1)、幼兒溝通觀看月亮邊哈的狀況，進一步感知月亮改變的神秘。

(2)、請家長介紹中秋節(jié)的來歷。

(3)、開展親子活動：師、幼、家長共同表演自己編排的節(jié)目。

2、團團聚圓過中秋，賞月、共享活動。

3、舉辦化裝舞會。(扮演自己喜愛的形象并跳邀請舞)

教學反思：

缺乏之處，本次活動的環(huán)境布置沒有表現出節(jié)日的氣氛，導致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關于月亮的學問。假如能布置相應的環(huán)境，講解一些月亮的學問信任幼兒對于節(jié)日的感受體驗會更加深刻一些，了解的會更多一些。

幼兒園認識樹的教案篇3

活動目標：

1、認識和書寫數字“0〞，初步理解“0〞所表示的含義。

2、培育幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動重點：

了解0所代表的含義。

活動難點：

能夠正確用不同的方式表現數字0.

活動預備：

1、幼兒操作材料若干〔紙、筆、剪刀、毛線〕。

2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個，一個盤子〔內有3包餅干〕。

活動過程：

一、進行情景表演，初步理解數字“0〞的含義。

1、教師：盤子里有幾包餅干？可以用數字幾表示？小狗拿給小貓一包，盤里還剩幾包餅干，用數字幾表示？小狗又拿給小雞一包，盤里還剩幾包餅干，用數字幾表示？這時小狗又拿給小雞一包，盤里有沒有餅干，用什么表示？

教師小結：〔出示數字“0〞〕“0〞也是一個數字，盤子里沒有餅干了，“沒有了〞我們可以用數字“0〞表示。

2、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0〞來表示。

教師先演示出生活中各種可以用數字“0〞表示的.情景，讓幼兒推斷，然后讓幼兒自己舉出實例。

二、認識數字“0〞的外形特征，培育幼兒想象力和創(chuàng)造力。

1、教師啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說“0〞像什么？

教師小結：有的珍寶想得可真特殊………。

2、游戲：“我會變0〞，發(fā)散幼兒思維。

教師提供材料啟發(fā)幼兒運用各種方式編出數字“0〞的造型。

〔1〕繪畫方式：畫出一個“0〞；

〔2〕身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型。

〔3〕材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型。

〔4〕剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。

三、認識數字“0〞其他含義，感知數字“0〞在生活中的用途。

1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0〞的其他含義。

教師：盤子里沒有東西可以用數字“0〞來表示，你們還在什么地方見到過數字“0〞呢？它用來表示什么？

教師小結：微波爐和洗衣機旋鈕上的“0〞表示時間；溫度計的刻度上“0〞表示溫度的度數；遙控器、電話按鍵上的“0〞和電話號碼里“0〞表示一個數字；在這里〔教師指著空盤〕“0〞表示“沒有〞的意思。

四、進一步拓展幼兒對數字“0〞的認識。

1、教師在黑板上出示算式：1-1=〔〕、2-2=〔〕、3-3=〔〕、4-4=〔〕。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上，并說出理由。

2、教師引導幼兒學習書寫數字“0〞。

教師小結：任何兩個相同的數相減，得數都為“0〞。

效果分析：

幼兒園認識樹的教案篇4

活動目標

引導幼兒初步感知并理解任何6個東西或事物都可以用數字6來表示。

活動預備

各種水果模型，動物模型，課件，主題圖一幅，豆子，玉米若干。

活動過程

一、看圖引題引導幼兒說出圖上有什么?各有幾個?

(1棵樹，2只猴子，3只兔子，4只鳥，5個蘋果，6朵花。)板書6讓幼兒觀看6想什么?

二、學習6

1、出示課件：

引導幼兒認真觀看，然后回答下列問題：圖上畫的是什么?(小朋友在做值日)數一數：有幾位老師?幾個小朋友?一共有幾個人做值日?(6人)再數一數：圖上有幾張桌子?幾把椅子?小結：剛剛我們數出圖上有6個人做值日，還數出圖上有6張桌子，6把椅子.這圖里的人和物的數量都是6，可以用6來表示.

2、動手數數：每人數6個豆子，6個玉米?？凑l數的又快又準。

3、指名學生上前撥珠：先撥出5個，再撥出1個?；卮鹨还彩菐讉€?

師問：5添上1是幾?(5添上1是6)數一數：教室里面哪些東西的數量是6。(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)

4、擺一擺：每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根?自己小聲地從1數到6，再從6數到1。

師問：你們誰能用這6根小棒擺一個圖形?指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺。

師問：你們擺的是什么樣的圖形?(6邊形)用幾根小棒擺成的?(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎?(自由擺)老師行間巡察，隨時表揚擺得好的。

三、說一說：

讓幼兒用6說一句話。

四、找一找：

在教室里找六個一樣的物品，比一比誰找的多。

五、游戲:《聽音舉卡片》：

教師往杯子里扔石子，幼兒聽一聽扔了幾個，然后舉起相應的數字卡片。

六、畫一畫：

在樹上畫六個果子。

幼兒園認識樹的教案篇5

活動目標：

1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

2、學習按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

3、進展幼兒思維的規(guī)律推斷能力和動手操作能力。

4、培育幼兒在計算活動中的興趣。

5、進展目測力、推斷力。

活動預備：

森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有1—5序數的“鑰匙〞一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用。

活動過程：

一、學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數。

1、引出課題：告知小朋友一個好消息！森林里的小動物們要搬新房子啦！它們還請小朋友們去幫忙分房子呢?？?！森林小區(qū)有這么多美麗顏色的新房子，它們都是什么顏色的呀？

2、別焦急，我們從左到右，一座一座的說?！簿G的、紅的、藍的、黃的、還有紫色的?！?/p>

3、咦，這些小房子怎么沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路呀。這樣吧，我們一起動手幫它們做好釘上去，好嗎？

4、先數數一共有幾座房子，看看要做幾塊門牌?！昌R數后，交待幼兒操作：數五張空白卡片，在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數字。〕

5、如今開始釘號碼。告知我，綠色的房子排在第幾座？〔第1座〕可以用數字幾表示？〔幼兒舉“1〞卡，選擇一幼兒的“1〞釘在房子上〕

6、紫房子排在第幾座？請小朋友們好好數一數?！驳?座〕可以用數字幾來表示？〔舉數卡并釘在房子上〕

7、黃房子排在第幾座？〔第4座〕------

8、紅房子在第幾座？〔第2座〕------

9、藍房子在第幾座？〔第3座〕------

二、進一步穩(wěn)固序數詞第一至第五。

1、小房子釘上了號碼，小動物們就不會迷路了。我去把它們請來，好嗎？看，誰來了呀？〔小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔〕

2、一共有幾只小動物？〔數數：5只?！澄遄》孔诱脡蜃　７址孔永?！快排好隊?！渤鍪尽拌€匙〞〕

3、小鹿排在第幾個？〔第1個〕〔我們給它掛上第一座房子的鑰匙“1〞〕

4、小兔排在第幾個？〔第5個〕〔------“5〞〕

5、小熊排在第幾個？〔第3個〕〔------“3〞〕

6、小狗排在第幾個？〔第4個〕〔------“4〞〕

7、小豬排在第幾個？〔第2個〕〔------“2〞〕

8、請五位小朋友把它們送到房子前。

三、學習依據序數詞找到相應的位置。

1、什么聲音這么吵呀？〔出示小動物園貼圖〕是小松鼠、小羊、小猴、還有小烏龜，噢，原來它們來晚了，還沒找到合適的房子呢！我們再幫它們找找還有空房子嗎？

2、〔出示樓房圖〕草地的后面還有一幢新樓房，看窗戶我們就知道還空著很多房間呢。數一數這是幾層樓的樓房？

3、每層樓都有幾個房間？〔集體數〕

4、〔出示烏龜〕學：我不喜愛住在樓上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小朋友，你們能幫我找找嗎？找到了就把我的照片貼在新房的窗戶上吧。

5、〔出示松鼠〕說：我喜愛住得高高的，我要住第4層的最終一個房間?！舱?，并貼照片〕

6、〔出示小羊和小猴〕：小羊和小猴是好朋友，它們想住得近一點，有沒有兩個挨在一起的房間？在哪？

7、〔找〕三樓還有兩個挨在一起的空房間，數一數是第幾個房間？〔從左往右數〕就請小羊、小猴住這兒吧?！舱垉捎變荷锨百N上照片〕

四、學習用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

1、出示森林賓館圖：美麗的森林賓館一共有1、2、3、4、5，五層樓；每層樓有1、2、3、4、5，五個房間

2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中