個(gè)人備課六年級(jí)數(shù)學(xué)第一

課題1時(shí)教學(xué)過(guò)程美”，找到了嗎？展示一下吧!2汽車的雨刷器運(yùn)動(dòng)形成一個(gè)扇面，族的帽子上飄帶轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)形成圓形，在網(wǎng)通大廳看到的“轉(zhuǎn)門”是一個(gè)長(zhǎng)方形旋轉(zhuǎn)成2的那些知識(shí)？（哪幾部分組成，在什么特點(diǎn)......）。3 面是大小相等的兩個(gè)圓。（2）曲面，上下兩個(gè)底面是平面。教師引導(dǎo)學(xué)（板書(shū)：側(cè)面）（3）在教學(xué)，體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍和解決問(wèn)題非常好的舞臺(tái)呈活動(dòng)是兒童感知世界、認(rèn)識(shí)世界的主要方式。課上，我設(shè)計(jì)以小組為單位的探索手、腦、眼、口等多感觀參與活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷來(lái)體驗(yàn)和感悟圓柱和圓學(xué)生動(dòng)手用剪子剪開(kāi)薯片桶的外表包裝商標(biāo)，剪的方法不同，沿高筆直剪，會(huì)剪成了長(zhǎng)方形，傾斜著剪就會(huì)剪成了平行四邊的高是23厘米，并說(shuō)明不能量頂點(diǎn)到邊是高。（7）滾動(dòng)圓錐休，只繞頂點(diǎn)一圈圈旋轉(zhuǎn)。（8）圓錐的側(cè)面也是一6不僅解決了數(shù)學(xué)知識(shí)高度抽象性思維發(fā)展具體形象性的矛中，使學(xué)生在活動(dòng)化的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的快樂(lè)，P31、連一連。下面的圖形旋轉(zhuǎn)后會(huì)是什2、輕松辯一辯，1124包裝盒的長(zhǎng)、寬、高至少各應(yīng)是多少？夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生辨析、理解利用一題多解的形式，激發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣一來(lái)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興生逆向思維和發(fā)大限度地提高了點(diǎn)線面生空間觀念”（ 課通過(guò)初步認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切 上彩帶。轉(zhuǎn)動(dòng)后車輪，觀察并思考彩帶隨半圓形學(xué)生體驗(yàn)：線動(dòng)成面旋狀，觀察并想象旋轉(zhuǎn)后形成的圖形，1、學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，然后根據(jù)形連線1——1（圓柱）2——3（球）2生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾個(gè)立體圖體圖形，今天我們學(xué)習(xí)的圓柱、圓錐和球面是曲面。圓錐：它是由一個(gè)圓和一個(gè)曲圓柱的上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全錐的底面是一個(gè)圓。圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐板書(shū)設(shè) 底面=圓=3 圓柱的上下兩個(gè)面叫做 ），它們是 ）的兩 六、下面圖形中是圓柱或圓錐的在括號(hào)里寫出圖形的名稱，并標(biāo)出底面的直徑 第（1）教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具及多用教學(xué) 節(jié)教學(xué)環(huán)柱上下兩個(gè)圓形的平面叫圓柱的什么？它們的關(guān)系怎樣？?jī)傻酌嬷g的距離叫什么？這個(gè)曲面叫（一）側(cè)面積+底面積×2=表面積）（二）∏r2）需要知道什么條件？現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量茶葉桶的底(三）1怎樣計(jì)算它的表面積？2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)31、一個(gè)圓柱形油桶,底面直徑是8分米，高是設(shè)圓柱的側(cè)面積＝＝＝S＝ch“圓柱的表面積”這部分教學(xué)內(nèi)容包括：圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)按照傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)分兩完成，但是我認(rèn)真分析了及學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，將這些內(nèi)容重新組織，合理靈活地利用，在一內(nèi)完成了兩的教學(xué)任務(wù)。將側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破；將表面積的計(jì)算作為重點(diǎn)來(lái)教學(xué)；將表面積的實(shí)際應(yīng)用作為重點(diǎn)來(lái)練習(xí)；將用進(jìn)一法取近似值作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中理解和掌握。四者有機(jī)結(jié)合、相互聯(lián)系，多而不亂。第（2）教學(xué)目3教學(xué)重教學(xué)難教具及多用教學(xué) 節(jié)教學(xué)環(huán)師說(shuō)一說(shuō)圓柱側(cè)面積推導(dǎo)過(guò)程？表面（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師用多演示２、水桶無(wú)蓋水桶所需鐵皮面積３、涂水井水井內(nèi)壁和底面抹水泥的面積４、壓路機(jī)滾筒壓過(guò)的路面的面積６、給柱子涂漆，涂漆的面積（課件出示）28徑20厘米，做這樣一頂帽子至少需要用多少面3側(cè)面積：3、14×20×28=1758.4（平方厘米）帽頂：3.14×（20÷2）2=314（平