2023年三年級品德與社會教學總結篇

2023年三年級品德與社會教學總結篇三年級品德與社會教學總結1

一、基本狀況分析

三年級二班共有學生64人，男生有34人，女生有30人，同學們團結互助，好學勤奮，有劇烈的進取心和求知欲，酷愛班級體。但是還存在著全部獨生子女共同的特點—自私，無論做什么事，都為自己著想，還須要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養(yǎng)成正確的行為習慣，使其受益終生。，學生們聰慧活潑，主動進取，通過三年學習生活的熬煉，他們已具備良好的學習習慣，學生的集體主義精神增加，班級的凝合力加強，各個班的成果相差不大。整體上看由于大都是獨生子女，表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣是今后教化的主要方面。另外學生在課堂上學到的學問和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。

二、成果和閱歷

（一）閱歷

1、圓滿完成了教學任務，在老師和學生的共同努力下，教好的完成了教學任務，班級管理和思想教化有機的結合在一起，教化效果明顯。

2、教學的實際效果比較好，學生的養(yǎng)成教化進一步加強，主要是學習習慣、紀律習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮貌、學習習慣和兩操習慣，環(huán)境衛(wèi)生的教化，都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。

1、上課、備課是關鍵。

只有仔細鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避開以往滿堂灌的錯誤。

2、抓好訓練，學以致用。

留意理論與實際生活的聯(lián)系，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。

3、抓好落實，常抓不懈。

緊密聯(lián)系學校開展的活動，對學生進行教化，讓學生在老師的.正確引導下，自覺訂正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學，應當與學生的生活、學習實際緊密聯(lián)系，這樣學生的水平才能有所提高，而且作好學生的思想品德教化光靠課堂上的說教是不行的。

4、對于思想品質良好的同學，再進行科學的世界觀，價值觀的教化。對于習慣較差，思想觀念差的同學，從生活中入手，正面疏導，教化，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質。

5、利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動的使學生受到教化。

（二）成果

1、學生知道了祖國社會主義建設取得的宏大成就，學生為社會主義祖國漸漸強大而驕傲，酷愛祖國，立志建設祖國。

2、學生知道了一些小學生愛科學、學科學、創(chuàng)新獨創(chuàng)、搞科技小制作的事例，并向他們學習，主動動腦動手，參與一些科技活動，并取得了優(yōu)異的成果。

3、學生通過學習知道了有毅力是意志堅毅長久的表現(xiàn)，是學習進步，事業(yè)有成不行缺少的品質，每個人都在平常的學習和工作中自覺磨練和培育自己的毅力。

4、能夠正確對待勝利，在取得成果或受到表揚時不傲慢，不斷進步。

5、樹立了對待失敗的正確看法，面對失敗，不灰心、不氣餒，主動進取，爭取最終成功。

6、能分清是非界限，以良好的言行維護自己的名譽，學習了分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。

7、學生知道了心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長，也是一個人修養(yǎng)的表現(xiàn)，

8、學生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應愛惜，見到同學損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺指責、勸阻。

三、存在的問題

1、有些學生理論與實踐結合不起來。

說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

2、學生和老師的重視程度不夠，導致學生的學習愛好淡化，過于敷衍了事。

3、有些學生思想品德形成仍舊是個難題

學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教化當然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教化受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教化背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍舊有肯定的難度。

4、上課形式單調、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做的最欠缺的一部分，須要結合實際進行教化，切實使學到的學問落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際。

6、不能有效的運用電教手段

7、應把學校教化與家庭教化，課上教化與課下教化有機的結合在一起。

四、今后努力方向

1、加強自身的修養(yǎng)

教化學生，首先要身正為范。隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷改變。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素養(yǎng)，更好的教化學生。

2、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教化，這是思想品德教學的關鍵所在。

3、作學生的良師益友

老師不同與其他的行業(yè)，我們教化的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的須要老師與學生心與心的溝通，情與情的溝通。采納多渠道的溝通，勢在必行。

4、變更課堂教學模式，發(fā)揮學生的主動性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。

5、作好與家長的溝通

家庭與學校聯(lián)合起來，形成強大的教化勢力，共同把學生培育成有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學生在家中的表現(xiàn)，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教化和家庭教化結合在一起。

6、留意學生的一言一行，剛好訂正學生不良行為習慣的出現(xiàn)。作到防患于未然。

7、加強備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的學問。

三年級品德與社會教學總結2

轉瞬間，驚慌的一學期已經(jīng)結束，現(xiàn)針對本學期教學工作做如下總結：

一、明確課程性質，貫徹課標精神

為了培育學生擁有較好的文明行為習慣和道德品質，在做事中學會做人，在老師和家長的引領下學會做事。在教學過程中，我仔細鉆研課標，努力貫徹課標精神，通過各種教學活動豐富學生的情感體驗，形成主動的人生看法，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的實力，駕馭必備的基礎學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標，幫助學生參與社會、學會做人。

二、結合生活實際，開展教學活動

品德教化歸根結底還是得回來生活，通過身邊詳細的人或事來影響孩子的品德。在教學過程中，我會依據(jù)學生的實際狀況以及課程內容來綻開教學活動。例如，在《社區(qū)應當更美妙》一課中，為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員，我們要樹立主子翁意識，為社區(qū)做一些力所能及的事，比如幫助社區(qū)中的.孤寡老人、為社區(qū)打掃環(huán)境等，孩子通過親身實踐為社區(qū)的美妙出一份力。

三、親近學生，樹立良好師生關系

這學期我接著接手三年（1）班的品社教學工作，為了能夠順當開展教學活動，我實行了一些措施。首先是快速相識學生姓名。其次，常常和班級里的個別學生多溝通，了解他們的心理需求。除此之外，我還會常常在課前做些小嬉戲，作熱身活動。

此外，在上課時，我也會專心去視察這個班級的學生，特殊是那些品德表現(xiàn)較為突出的孩子。這些學生通常都會干脆或間接地影響到課堂教學活動，了解他們，有利于我更好地開展教學，讓孩子們喜愛我的課。

當然，這個學期的教學工作中，我也存在著許多不足之處，諸如課堂的實踐性還不夠等。在下學期的教學活動中，我會改正教學中的不足，讓孩子更加喜愛上品社課。

三年級品德與社會教學總結3

三年級的小學生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質的自覺性、堅決性、堅持性和自制力相對較差，但也簡單塑造。同時，三年級的小學生責任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更仔細，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有安排地培育學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但仿照性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

老師轉變思想，肯定要轉變角色，不只是教學生，更主要的是引導學生自己去學，自己去發(fā)覺，組織學生自己去共同探究。依據(jù)學生的實際狀況實行了多種教學方法。注意引導發(fā)覺，激勵探究學習。課堂上關注了每一個學生，讓每一個學生都參加到課堂中來，使同學們養(yǎng)成愛思索愛生活的習慣

1、培育了學生心中有父母，體諒父母的辛苦，把關切、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應盡的責任和義務，

2、從繪制上學路途圖入手，引導學生相識了學校的組織機構，了解了學校的發(fā)展、改變，品嘗同學間醇美的情意，感受老師們怎樣辛勤地工作，從而讓學生進一步了解學校這個社會群體。

3、從學校的'改變?yōu)榍腥朦c，接著學習一些調查的方法。通過師生共同發(fā)覺學校真實的改變、促進學校發(fā)展與改變、暢想學校將來等，增加學生對學校的親切感。

4、引導學生全面了解自己，分析自己的優(yōu)勢，樹立自信念。

5、從學生身邊的公共設施、公共秩序和公共場合中的平安問題等方面入手，通過引導學生開展視察、探究、體驗、調查、設計和溝通等活動，讓學生親身體會到公共設施為人們供應的便利。

6、激發(fā)學生愛惜公共設施，自覺遵守公共秩序，留意公共平安的意識。

三年級品德與社會教學總結4

光陰飛逝，一學期的工作又接近尾聲，驀然回首，別有一番味道在心頭。本學期，所任教的三年級思品與社會也圓滿的完成了任務。在這一學年品德與社會教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。現(xiàn)對教學中的一些做法總結如下：

（一）注意指導，使活動能順當操作。

對學生的指導，要從活動方法、活動要求、活動過程的組織等方面進行，使學生先學會操作，再從操作的過程中學會學問，逐步形成實力?！靶〗M學習”是我們常用的活動形式，通過這種形式，學生們學會了合作探討，培育了一種集體精神。

（二）注意方式方法的多樣性，培育學生的實力。

開放的動態(tài)式探討、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德相識內化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)發(fā)展的實力。

（三）多樣化的情境式表演。

我們可以結合有關教學內容，采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色嬉戲、小品表演、學問競賽等多種形式的'“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了肯定的道德相識，這時更應當給他們創(chuàng)設肯定的情境。

情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參加、主動表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德相識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

（四）運用開放式的評價考核。

評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進學生發(fā)展。

實施思想品德教化課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的改變?？傊挥姓嬲兏^去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高學生的道德素養(yǎng)。

驚慌的一學期已結束，為了更好的開展下學期的教學工作，提高教學成果，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結：

1、基本狀況：三年級學生大部分都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生學習、紀律都較松散，學習實力較弱。

2、詳細措施：

（1）全面貫徹黨的教化方針，抓好學生思想教化，培育學生自主探究的實力。針對本班學生的實際狀況，開學初，主動做好學生思想教化工作，使其端正學習看法，樹立道德意識，提高相識實力。深化了解學生的特性特點，敬重學生的愛好愛好，細心發(fā)掘學生的閃光點，賜予評價確定，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。

（2）抓好常規(guī)工作，培育學生自主學習的實力。我依據(jù)兒童的年齡特點，結合新教材理論學問，課堂上設計新奇、開心的教學方法，增加趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松開心的學習中駕馭學問、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培育了學生樂學的愛好。平常我細心視察學生的學習狀況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，依據(jù)其實際狀況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

（3）仔細做好教學工作，留意做好課前打算，刻苦鉆研教材，仔細學習大綱和教科書，打算好每節(jié)課必要的課件，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生簡單吸取，從而使教學任務能夠按安排完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

關注學生參加的實力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在上課過程中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、探討及在老師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，然后在課堂教學中學生就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

激發(fā)學生的參加愛好。在課堂教學中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加愛好，關鍵是激發(fā)學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。關注學生的參加過程。我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、存在問題和努力方向：在教學中，雖然取得了肯定的成果，但仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究實力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教化、教學質量更上一個新的臺階。

三年級品德與社會教學總結5

本學期，本班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培育學生團結互助，好學勤奮，有劇烈的進取心和求知欲，酷愛班集體這些目標綻開教學活動。通過這一學期學習生活的熬煉，學生已具備良好的學習習慣，集體主義精神增加，班級的凝合力加強。

一、上課、備課是關鍵。

只有仔細鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避開以往滿堂灌的錯誤。

二、抓好訓練，學以致用。

留意理論與實際生活的聯(lián)系，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。

三、抓好落實，常抓不懈。

緊密聯(lián)系學校開展的活動，對學生進行教化，讓學生在正確引導下，自覺訂正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學，應當與學生的生活、學習實際緊密聯(lián)系，這樣學生的水平才能有所提高，而且做好學生的思想品德教化光靠課堂上的說教是不行的。

四、對于思想品質良好的同學，再進行科學的世界觀，價值觀的教化。

對于習慣較差，思想觀念差的同學，從生活中入手，正面疏導，教化，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質。

五、從認知上引導學生。

1、讓學生知道了祖國社會主義建設取得的宏大成就，學生為社會主義祖國漸漸強大而驕傲，酷愛祖國，立志建設祖國。

2、讓學生知道了一些小學生愛科學、學科學、創(chuàng)新獨創(chuàng)、搞科技小制作的事例，并向他們學習，主動動腦動手，參與一些科技活動。

3、讓學生通過學習知道了有毅力是意志堅毅長久的表現(xiàn)，是學習進步，事業(yè)有成不行缺少的品質，每個人都在平常的學習和工作中自覺磨練和培育自己的毅力。

4、讓學生知道能夠正確對待勝利，在取得成果或受到表揚時不傲慢，才能不斷進步。

5、讓學生樹立了對待失敗的正確看法，面對失敗，不灰心、不氣餒，主動進取，爭取最終成功。

6、讓學生能分清是非界限，以良好的言行維護自己的名譽，學習分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。

7、讓學生知道心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長，也是一個人修養(yǎng)的表現(xiàn)，

8、讓學生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應愛惜，見到同學損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺指責、勸阻。

六、存在的問題。

1、有些學生理論與實踐結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

2、由于學生重視程度不夠，導致學習愛好淡化，過于敷衍了事。

3、有些學生思想品德形成仍舊是個難題。學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教化當然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教化受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教化背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍舊有肯定的難度。

4、上課形式單調、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做得最欠缺的一部分，須要結合實際進行教化，切實使學到的學問落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際。

七、今后努力方向

1、加強自身的修養(yǎng)。教化學生，首先要身正為范。隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀、社會公德都在不斷改變。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素養(yǎng)，更好地教化學生。

2、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教化，這是思想品德教學的關鍵所在。

3、變更課堂教學模式，發(fā)揮學生的主動性和主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。

4、作好與家長的溝通。家庭與學校聯(lián)合起來，形成強大的教化勢力，共同把學生培育成有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學生在家中的'表現(xiàn)，有效的把學校教化和家庭教化結合在一起。

5、留意學生的一言一行，剛好訂正學生不良行為習慣的出現(xiàn)。做到防患于未然。

6、加強備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的學問。

經(jīng)過這一學期來的努力，本班最終*完成了教學任務，教化效果明顯。教學的實際效果比較好，學生的養(yǎng)成教化進一步加強，學生的學習習慣、紀律習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮貌、都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。

但由于學生存在著共同的特點——自私，無論做什么事，都為自己著想，所以，還須要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養(yǎng)成正確的行為習慣，使其受益終生。大部分學生表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣也是今后教化的主要方向。另外學生在課堂上學到的學問和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。

三年級品德與社會教學總結6

在這一學年品德與社會教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)?，F(xiàn)對教學中的一些做法總結如下：

（一）注意指導，使活動能順當操作。

對學生的指導，要從活動方法、活動要求、活動過程的組織等方面進行，使學生先學會操作，再從操作的過程中學會學問，逐步形成實力?！靶〗M學習”是我們常用的活動形式，通過這種形式，學生們學會了合作探討，培育了一種集體精神。但是，假如老師在活動的過程中，不巡察、不深化、不啟發(fā)，只是在等待一段時間后要求結果，那么，這種活動就流于形式了。所以，活動前要有明確的要求，活動中要擅長發(fā)覺問題，有選擇地加入到小組學習中，收集學生活動的狀況，對于不會的、偏離方向的，剛好啟發(fā)引導.學生的活動中，老師不是旁觀者，或者說不介入，而應當從另一個角度參與到活動中去，做好指導。

（二）創(chuàng)設活動，使活動形式與實際狀況相聯(lián)系。

學生的實際狀況包括他們的年齡特征、認知水平、愛好偏好等等，在教學中，我創(chuàng)設活動時，是從這幾方面著手進行的：

1、依據(jù)教學內容確定活動形式。

不同的教學內容確定不同的教學形式。一些發(fā)生在學生身邊的，學生有切身體會的內容，相宜表演活動。一些社會事例，則更多的側重于搜集采訪和溝通活動。例如三年級《品德于社會》中“行行出狀元”學習單元，在該單元的教學中，我實行了“采訪搜集+溝通”的活動形式，大大的開闊了的學生的視野。

2、依據(jù)學問形成階段設計活動。

學生的品德形成是螺旋上升的'，學生的學問形成有其階段性的不同。應依據(jù)學生學問形成階段設計活動。例如三年級《品德與社會》上期與下期中都有對家庭生活關注的內容，上期的要求是體會父母工作的艱辛和不易，下期則側重于學生對家庭生活的參加和對父母家人愛的表達。因此，上期相宜開展視察和溝通活動，而下期開展實踐匯報活動更為合適。

3、依據(jù)學生年齡特征設計活動。低年級學生的思維多具直觀性，留意力集中時間短，以好玩、有情的活動貫穿教學過程，是有效的組織方法，如嬉戲活動、動手操作、小競賽等。隨著年齡的增長，對學生逐步提出較高的要求，加強意志、情感、動機等的培育，不僅給學生供應外顯的直觀活動，更要留意思維層次方面的活動的開展，如開展嘗試活動、整理活動、探究活動、辨析活動、自學活動等。

（三）反饋信息，剛好整理活動支配。

在活動教學的探究中，難免出現(xiàn)這樣那樣的問題，就是活動的過程中，也會反映出意料之外的狀況。剛好調整，是主動的應變方式。

分析活動過程中的問題，我常反省其中的緣由。假如是多數(shù)學生的共同問題，那肯定是我的教學組織中有什么失誤，假如是個別學生的狀況，我要從其活動過程中分析是其方法的問題，還是哪個環(huán)節(jié)的問題。而且，我希望在活動的過程中剛好暴露問題，能交給學生們自己去解決是最好的途徑。

（四）訓練習慣，使活動具有實效性。

活動教學中，大量活動的運用，對學生的要求首先就在于行為習慣的訓練上?；顒咏o學生供應了動手、動口的廣袤空間，為他們施展才能供應了機會，假如不對學生進行行為習慣訓練，或許學具就成為玩具，合作學習就變成自顧自的訴說，表演，甚至會損壞東西，相互指責。

在學生探討活動中，我要求學生不僅聽老師的講解，更要學會聽取同學的看法，從中找到與自己想法一樣與不一樣的地方進行比較，發(fā)覺同學的閃光點，彌補同學的不足，同時，也完善自己的想法。按這樣的要求探討活動取得了更好的效果。

三年級品德與社會教學總結7

本人擔當三年級生命與健康課程的教學任務，一學期來，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的.預防措施。

考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使

他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

5、在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

三年級品德與社會教學總結8

本人擔當了三年級品德與社會課的教化教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教化教學任務中，本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。

教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

教學中把思品與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的`道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學年的教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預期的效果。

三年級品德與社會教學總結9

本學期，我班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培育學生團結互助，好學勤奮，有劇烈的進取心和求知欲，酷愛班集體這些目標綻開教學活動。通過這一學期學習生活的熬煉，學生已具備良好的學習習慣，集體主義精神增加，班級的凝合力加強?，F(xiàn)對半年來的工作總結如下：

一、充分挖掘教材，以教材為依托，培育學生的多項實力。

在第一單元的教學中，我以“參與集體活動有益還是無益”為題綻開辯論會，學生主動性很高，多方搜集資料，派選正、反方隊員，主動進行辯論，既培育了學生的.學習愛好，又熬煉了學生的語言表達實力，同時使學生更深地相識到了參與集體活動的好處。在學習其次單元和第三單元時，我調動學生的主動性，充分利用網(wǎng)絡多媒體，讓學生上網(wǎng)查一查、實地看一看培育學生動手搜集實力。

二、進行酷愛家鄉(xiāng)教化，培育酷愛家鄉(xiāng)的情感。

本教材的其次單元是《歡迎到我家鄉(xiāng)來》，教材充分關注本省的社會發(fā)展特點，突出地域特色，以小見大，以點帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去，將我國的名山大川、傳統(tǒng)文化、古老文明、歷史人物等學問有機的串聯(lián)起來。我充分挖掘本地資源，讓學生通過問大人、上網(wǎng)調查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風景秀麗的地方、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風俗、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人，實行家鄉(xiāng)風情博覽會讓學生相識家鄉(xiāng)的漂亮，感受家鄉(xiāng)的魅力，培育學生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

三、宣揚環(huán)保，讓學生愛惜我們的生活環(huán)境。

第三單元主要是讓學生在了解家鄉(xiāng)、酷愛家鄉(xiāng)的基礎上，進一步關注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識。本單元“源于生活、貼近生活、引導生活”，我將學生的學習方式變?yōu)樘骄啃詫W習，在“垃圾帶來的苦惱”、“節(jié)約用水”、“環(huán)境好我歡樂”這幾個主題活動中，我支配了探討、調查、表演、制作、合作學習等方式，引導學生在活動中體驗和感悟，讓學生對環(huán)境污染有充分的相識。同時我也給學生補充大量的資料，讓學生對環(huán)境問題相識更充分，通過實行愛護環(huán)境報做什么“演講會、“環(huán)境愛護從我做起”黑板報等讓學生在自己環(huán)保的同時宣揚環(huán)保。

老師是學生學習的引導者，在教學過程中老師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有干脆的教化意義。在教化教學中，我深刻相識到，作為一名老師，我擔負的不僅僅是學問教化，更重要的是品德的教化。

三年級品德與社會教學總結10

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培育良好品德、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參加社會、學習做人，追求教化的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度變更傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充溢思辯色調，充溢朝氣活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以老師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱忱又能持續(xù)多久呢？本學期三年級的思品教學總結如下

一、做兒童活動的支持者、合作者和指導者。

在教學過程中，我作為支持者，合作者和指導者。為兒童的學習供應指導，為他們的活動創(chuàng)設良好的'環(huán)境和條件，引導兒童投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構課程。例如教學《每天在活動》這一主題活動時，我給學生供應了一個場所讓他們辦一個“每天在進步”的展覽，請學生選擇一份自己滿足、能夠說明自己在進步的作業(yè)，制作一期壁報，展示大家的進步。（內容可以是：語文、數(shù)學或者其他學科的作業(yè)，手工作業(yè)，圖畫作品等）活動中學生充分地相識和感受自己在學習上的進步。增進對于學習的自信。

二、互動的動態(tài)式探討。

“在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和實力。因此，在教學時要擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！保ā墩n標》）動態(tài)式探討正是體現(xiàn)了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的主動性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探究。學生們主體主動參加，萌發(fā)了高度的熱忱。他們有的提議要成立“小小獨創(chuàng)家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)覺”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生溝通、思想碰撞的場所，使課堂成了信息溝通所。

開放的動態(tài)式探討、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德相識內化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)發(fā)展的實力。

三、設計開放式實踐活動

《課標》中提出“老師要面對學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的親密聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延長?！眱?yōu)化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延長到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校內、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創(chuàng)建條件讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識社會、參加社會、適應社會的實力。”切實提高思品教化的實效。

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

2、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、學問性、參加性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教化。

三年級品德與社會教學總結11

《品德與社會》這一門課程是新一輪基礎教化課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。新課標要求：《品德與社會》的內容標準由6個主題構成，即：我在成長、我與家庭、我與學校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國人、走近世界。本冊教材劃分為五個單元：《我學習，我歡樂》、《家庭因我更漂亮》、《共享友愛陽光》、《感謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》、《五十六個民族五十六枝花》，體現(xiàn)了“同心圓擴大”的教材設計框架。為了更好的上好本冊教材，我主動學習探討教材特點，鉆研新課標的要求，盡量做到一課一得，不斷提高學生的道德相識，培育學生的道德情感，指導道德行為，讓學生學有所獲?，F(xiàn)就本學期《品德與社會》的教學工作進行總結如下：

一、明確課程性質，在教學中貫徹新課標精神，使孩子們的文明行為習慣和道德品質得到較好培育

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現(xiàn)情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內在統(tǒng)一，尤其關注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的實力，駕馭必備的基礎學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參加社會、學會做人。例如我在講授《我學習，我歡樂》這一單元時，我主動開展“把各種好玩的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”的活動。要求學生設計自己的學習時辰表并總結自己好的學習方法，建立自己的學習檔案。班上60個學生都建立了自己的小檔案，這對學生良好的學習行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的引導作用。

二、讓品德教化回來生活，從身邊的人或事影響孩子

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的`須要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時都特殊關注兒童的現(xiàn)實生活，教化的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學問和實力。例如在講授《感謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》這一單元時，我要求他們做一回小記者，采訪身邊或者親人中的打工者，寫下自己的采訪記錄。找尋身邊的做出了肯定成果的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。孩子們都做得很仔細，不僅了解了身邊的勞動者，還樹立了勤勞致富的觀念，形成了酷愛勞動人民的優(yōu)良品質。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

新的教學目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會學問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、共享觀（有福同享福更增，有難同當難削減）等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。

三年級品德與社會教學總結12

本學期我承當了三年級下學期三班的《品德與社會》課程的教學任務。

在教學過程中，我能夠全面駕馭目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的實力，駕馭必備的基礎學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

上課時我能夠關注兒童的實際生活，教化的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自身的世界動身，用自身的眼睛去視察社會，用自身的心靈去感受社會，用自身的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學問和實力。

在教化教學中，我隨時隨地引導小摯友們做一個維護環(huán)境的好小摯友，提高小摯友們的環(huán)保意識。學生是學習的'主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充足的空間。留意引導學生從自身的身邊動身，用多種感官去視察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。

注意對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就須要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不只開拓了學生的視野，培育了社會交往實力，而且使學生在實踐中學會關切他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教化實力。

仔細鉆研教材、教法，正確駕馭教材的重點和難點，選擇恰當教學方法，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充足的理論指導，才能防止以往滿堂灌的錯誤。

留意理論與實際生活的聯(lián)系，引導學生用理論指導自身的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。

能夠聯(lián)系學校開展的活動，對學生進行教化，讓學生在老師的正確引導下，自覺訂正行為錯誤，提高水平。

當然，教學中也還存在一些問題，主要表示在以下方面：

1、學生和老師的重視程度不夠，導致學生的學習愛好不夠深厚。

2、有些學生思想品德形成仍舊是個難題

3、上課形式單調、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

在今后的品德與社會課程教學中，我要針對上述問題，實行如下一些措施：

1、變更課堂教學模式，發(fā)揮學生的主動性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。

2、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教化，這是思想品德教學的關鍵所在。

3、作好與家長的溝通

家庭與學校聯(lián)合起來，形成強大的教化勢力，一起把學生培育成有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。時常了解學生在家中的表示，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教化和家庭教化結合在一起。

4、儉以養(yǎng)德，創(chuàng)設情境，提高小摯友們的環(huán)保意識

留意引導學生從自身的身邊動身，用多種感官去視察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。

三年級品德與社會教學總結13

在以往的思品課中，老師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制了學生的發(fā)展，只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養(yǎng)和自我教化，讓他們進行自我約束、自我限制、自我熬煉，才能培育學生的責任感，才能增加學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平，而自我教化實力的培育尤為重要。

一、讓學生自我辨析，提高道德相識，撥亮學生心靈

小學生有了肯定的相識基礎，能對事物作初步地分析、推理、推斷和實力評價。教學中，應當讓全部學生參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德推斷和道德評價實力，增加道德規(guī)范自我約束實力。

（一）綻開探討，相互評價。共同提高道德推斷實力，學生應多進行議一議，探討等形式，對自己的行為進行自我評價。

（二）推斷正誤，提高學生的識別評價實力

二、自我體驗，激發(fā)學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人閱歷不行，還必需使學生集體都獲得閱歷，因此，在教學中，應當讓全體學生動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬刃捻氁?/p>

三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習慣

學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就須要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培育了社會交往實力，而且使學生在實踐中學會關切他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教化實力。

（一）讓學生選擇正確的行為方式當學生提高了道德相識，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后，就要把正確的`行為方式運用到日常生活學習當中去。

（二）自我監(jiān)督，克服不良習慣學生的良好習慣必需通過反復訓練才能養(yǎng)成。

三、自我做起，終身受益

我發(fā)覺很多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關切別人，有的甚至從未想過回報長輩、愛護父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學生自己講解并描述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性相識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平常在家里是怎樣關切愛護父母的？哪些方面做的不夠？你今后準備怎么做？

這樣，讓學生通過自我體驗，相識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了愛護、關切父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

三年級品德與社會教學總結14

本學期我擔當了三（5）班的《品德與社會》課的教學任務。為了更好的上好本冊教材，我主動學習探討教材特點，鉆研新課標的要求，盡量做到一課一得，不斷提高學生的道德相識，培育學生的道德情感，指導道德行為，讓學生學有所獲。在教學過程中，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的實力，駕馭必備的基礎學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標。現(xiàn)總結如下：

一、讓品德教化回來生活

道德存在于生活之中，兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關注兒童的現(xiàn)實生活，教化的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學問和實力。結合自己的生活閱歷，讓學生結合自己新學期的新安排新目標，將自己想象中的新形象展示給同學們，形式可用圖畫，可以有文字或語言表達出來，引導學生懂得從別人處獲得建議和幫助，以促進自己不斷成長。

二、加強環(huán)保教化

在教化教學中，我隨時隨地引導孩子們做一個愛護環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間。留意引導學生從自己的身邊動身，用多種感官去視察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

新的教學目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會學問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教學中有機地結合教材，采納