《品德與社會(huì)》教案

第頁(yè)共頁(yè)《品德與社會(huì)》教案《品德與社會(huì)》教案《品德與社會(huì)》教案1教學(xué)目的：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“我愛(ài)秋天”為主題的墻報(bào)，交流和分享秋游的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步體驗(yàn)秋天的精彩和集體生活的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話1.說(shuō)說(shuō)秋游的收獲。2.想想你用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這次秋游的感慨？二、請(qǐng)以“我愛(ài)秋天”為主題，辦一期墻報(bào)。你準(zhǔn)備拿出什么作品，來(lái)表達(dá)自己對(duì)這次秋游的感慨？三、準(zhǔn)備作品四、布置墻報(bào)《品德與社會(huì)》教案2教學(xué)目的1．以蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程為例，體驗(yàn)農(nóng)、業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程2．理解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入和生活的關(guān)系3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程1．導(dǎo)人?！巴瑢W(xué)們回家以后，理解了自身家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還理解了這些食物的來(lái)。如今請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下”。老師可以將同學(xué)的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴同學(xué)：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)理解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開(kāi)食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過(guò)勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上獲得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?！?．組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫(huà)，通過(guò)討論或談話的方式知道：第—幅圖畫(huà)是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。第二幅圖畫(huà)是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不可以任其生長(zhǎng)，因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最強(qiáng)健、長(zhǎng)得最大的幼苗，這叫做間苗。第三幅圖畫(huà)是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程中，雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來(lái)，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。第四幅圖畫(huà)是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長(zhǎng)越大，因此在蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程中，要給蘿卜周?chē)嗤?。第五幅圖畫(huà)是灌溉。第六幅圖畫(huà)是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來(lái)的。第七幅圖畫(huà)是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。3．閱讀課文。老師引導(dǎo)同學(xué)討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣(mài)掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開(kāi)心的季節(jié)?”4．閱讀教科書(shū)中“虎子家賣(mài)蘿卜的收入和支出賬目”。老師引導(dǎo)同學(xué)討淪：“虎子家為什么要用賣(mài)蘿卜的錢(qián)買(mǎi)這些東西?”對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長(zhǎng)是怎樣通過(guò)勞動(dòng)來(lái)維持家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)的。5．總結(jié)。家庭作業(yè)《品德與社會(huì)》教案3教學(xué)目的：1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)和生知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)依法、用法。使同學(xué)可以做到依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法維護(hù)自身人，依法盡自身的義務(wù)。3、知識(shí)與技能：使同學(xué)理解國(guó)際上以和我國(guó)為維護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以和社會(huì)上可以維護(hù)、協(xié)助未成人的機(jī)構(gòu)、部門(mén)。教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，理解我國(guó)為維護(hù)少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且可以運(yùn)用這些法律法規(guī)來(lái)解決生活中存在的問(wèn)題。從而培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法，可以運(yùn)用法律武器，依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法維護(hù)自身的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)對(duì)平安進(jìn)展分析^p評(píng)判，并說(shuō)出自身所根據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集我國(guó)為維護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。2、組織同學(xué)開(kāi)展對(duì)法制人員的采訪活動(dòng)，進(jìn)一步理解維護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。3、搜集實(shí)際生活中詳細(xì)而真實(shí)的案例。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們的生長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到哪些維護(hù)呢？2、請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自身的觀點(diǎn)。3、過(guò)渡：其實(shí)，在我們的生長(zhǎng)過(guò)程中，除了離不開(kāi)家長(zhǎng)、家人、老師的維護(hù)，我們還離不開(kāi)法律的維護(hù)。二、分析^p案例1、出示案例：《法律幫他找回愛(ài)》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：假設(shè)沒(méi)有法律的維護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎樣。3、分組交流：通過(guò)分析^p這個(gè)案例，我們有什么想說(shuō)的。4、全班進(jìn)展交流。三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)1、小組討論：為了維護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。2、全班進(jìn)展交流，老師進(jìn)展補(bǔ)充、歸納。3、出示《兒童權(quán)利公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。4、全班交流：通過(guò)自學(xué)，自身對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了哪些理解。5、討論：我國(guó)除了制定了法律法規(guī)維護(hù)少年兒童，還成立了專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)、部門(mén)維護(hù)、協(xié)助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門(mén)有哪些？6、請(qǐng)同學(xué)做介紹，老師做補(bǔ)充。四、課后延伸請(qǐng)每位同學(xué)課后通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍、采訪法制人員等方式，理解自身應(yīng)該享有的權(quán)利。《品德與社會(huì)》教案4浙教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《迎接美妙將來(lái)》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)迎接美妙將來(lái)富陽(yáng)市富春三小戴君【教學(xué)目的】1、展望將來(lái)社會(huì)，樹(shù)立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美妙的將來(lái)。2、懂得只有正確處理人與自然的關(guān)系，將來(lái)才會(huì)變得美妙。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：展望將來(lái)社會(huì)，樹(shù)立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美妙的將來(lái)。難點(diǎn)：懂得只有正確處理人與自然的關(guān)系，將來(lái)才會(huì)變得美妙。【教科書(shū)分析^p】本課引領(lǐng)學(xué)生暢想將來(lái)，在對(duì)將來(lái)美妙生活的勾畫(huà)中，感受學(xué)習(xí)的重要性。課文用獨(dú)特的方式告戒學(xué)生不要虛度光陰，不要在年老時(shí)為一生碌碌無(wú)為而感到慚愧。本課分為五個(gè)部分。第一部分是“風(fēng)景線”和“回望角”。課文主題是展望將來(lái)，所以“風(fēng)景線”介紹了將來(lái)社會(huì)的一些特征，描繪了一個(gè)神奇但競(jìng)爭(zhēng)更為劇烈的將來(lái)，使學(xué)生在向往將來(lái)社會(huì)美妙生活的同時(shí)，也意識(shí)到了將來(lái)更為艱巨的挑戰(zhàn)。“回望角”那么讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象，設(shè)想將來(lái)生活可能的開(kāi)展趨勢(shì)，在想象中感受將來(lái)社會(huì)的神奇和美妙。教學(xué)時(shí)，學(xué)生的一些設(shè)想有可能不符合實(shí)際，老師應(yīng)尊重學(xué)生意見(jiàn)，不要急于否認(rèn)。第二部分是“世界窗”和“小討論”。針對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)的想象，“世界窗”刊載了一些專(zhuān)家對(duì)將來(lái)社會(huì)十大技術(shù)開(kāi)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。老師可組織學(xué)生閱讀，然后結(jié)合學(xué)生前一部分的想象交流感想。小討論要求學(xué)生判斷這些預(yù)測(cè)是否能成為現(xiàn)實(shí)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對(duì)將來(lái)社會(huì)充滿信心、充滿渴望。第三部分是“辯論會(huì)”。在展望將來(lái)社會(huì)的同時(shí)，學(xué)生不能一味沉浸在美妙的氣氛中，應(yīng)全面地對(duì)待問(wèn)題。課文要求學(xué)生就“對(duì)將來(lái)社會(huì)持樂(lè)觀態(tài)度還是悲觀”態(tài)度這一話題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到可持續(xù)開(kāi)展的重要性。第四部分是“體驗(yàn)園“。這部分設(shè)計(jì)了“給50年后的自己寫(xiě)信”這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生感受到將來(lái)需要自己用勤勞和智慧去創(chuàng)造。少壯不努力，年老時(shí)就會(huì)為一生虛度光陰而感到慚愧，從而鼓勵(lì)學(xué)生為創(chuàng)造美妙將來(lái)，從如今起就把握光陰，努力學(xué)習(xí)。第五部分是《品德與社會(huì)》編者對(duì)即將進(jìn)入中學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)展望?；貞涍^(guò)去，展望將來(lái)，棉度這些即將小學(xué)畢業(yè)的少年，老師需要引導(dǎo)他們?yōu)橹袑W(xué)階段的新生活作好準(zhǔn)備。六年級(jí)的學(xué)生通常開(kāi)場(chǎng)進(jìn)入青春期，心理不成熟，老師應(yīng)深化理解，及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生能正視自身的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，合理地為自己設(shè)計(jì)將來(lái)的藍(lán)圖，充滿信心地跨入中學(xué)的大門(mén)！【教學(xué)設(shè)計(jì)】第1課時(shí)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)將來(lái)1、提醒課題。2、將來(lái)是我們每個(gè)人要去的地方，將來(lái)社會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)“將來(lái)風(fēng)景線”，來(lái)認(rèn)識(shí)將來(lái)社會(huì)的特征吧。將來(lái)社會(huì)的特征將來(lái)社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，科技以超出人們想象的速度開(kāi)展；將來(lái)社會(huì)是一個(gè)全球化的社會(huì)，全球一體化進(jìn)程明顯加快；將來(lái)社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與交融加強(qiáng)；將來(lái)社會(huì)是一個(gè)高質(zhì)量的社會(huì)，人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度進(jìn)步和改善；將來(lái)社會(huì)還是……活動(dòng)二：設(shè)想將來(lái)1、師：這是將來(lái)社會(huì)的特征，那專(zhuān)家眼中的將來(lái)會(huì)是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)“世界窗”來(lái)看一看。閱讀《專(zhuān)家對(duì)21世紀(jì)前10年內(nèi)技術(shù)開(kāi)展趨勢(shì)進(jìn)展的預(yù)測(cè)》2、師：除了專(zhuān)家，有許多人也在設(shè)想著將來(lái)社會(huì)的生活。請(qǐng)看老師搜集的資料?！舱故疽恍┪淖只蛴耙暤年P(guān)于將來(lái)社會(huì)生活的資料。〕3、學(xué)生展示交流搜集的資料。4、師：人們?cè)O(shè)想的將來(lái)，各種各樣，而我們將來(lái)社會(huì)的主人，將來(lái)社會(huì)的藍(lán)圖將由我們來(lái)描繪。那你能設(shè)想將來(lái)社會(huì)生活可能的趨勢(shì)嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的將來(lái)。5、學(xué)生小組交流設(shè)想，準(zhǔn)備匯報(bào)?？梢杂酶鞣N方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生腦海中的將來(lái)，如：文字介紹、繪畫(huà)、歌曲、表演等?！惨龑?dǎo)學(xué)生從將來(lái)的科技、將來(lái)的物質(zhì)生活、將來(lái)的世界各國(guó)之間等方面暢想將來(lái)。〕6、全班交流?；顒?dòng)三：預(yù)測(cè)將來(lái)1、師：看了同學(xué)們的展示，似乎將來(lái)社會(huì)的生活就在眼前，你們的設(shè)想真是太出乎意料了。那大家覺(jué)得同學(xué)們和專(zhuān)家的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？2、全班討論交流，說(shuō)說(shuō)哪些設(shè)想可能實(shí)現(xiàn)，并說(shuō)明理由。3、小結(jié)：沒(méi)有大膽的設(shè)想，就沒(méi)有美妙的將來(lái)。相信科技的進(jìn)步，社會(huì)的開(kāi)展，必將創(chuàng)造我們美妙的將來(lái)。第二課時(shí)活動(dòng)一：我看將來(lái)1、師：對(duì)將來(lái)社會(huì)的設(shè)想，不同的人會(huì)有不同的看法。你持樂(lè)觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？2、辯論會(huì)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，陳述理由。3、小結(jié)：只要人們妥善處理人類(lèi)與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展和科技的進(jìn)步一定會(huì)給我們帶來(lái)更加幸福的`生活活動(dòng)二：我的將來(lái)1、師：將來(lái)在我們自己的手中，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能把將來(lái)建立得更美妙。如今我們是六年級(jí)的學(xué)生，50年后，我們就成了老人。你設(shè)想那時(shí)的你是怎樣的呢？2、學(xué)生交流。3、師：如今的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為將來(lái)社會(huì)的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時(shí)，不會(huì)因碌碌無(wú)為而感到慚愧。請(qǐng)你給50年后的自己寫(xiě)封信吧。4、學(xué)生寫(xiě)信并交流。5、師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學(xué)們都能把握今天，創(chuàng)造美妙的將來(lái)?；顒?dòng)三：迎接將來(lái)1、師：小學(xué)生活即將完畢，美妙的將來(lái)正向大家招手?！镀返屡c社會(huì)》課陪伴你從三年級(jí)到六年級(jí)，如今也要和你說(shuō)再見(jiàn)了。過(guò)去的四年中你在這門(mén)課中有哪些收獲呢？2、全班交流。3、面對(duì)就要到來(lái)的中學(xué)生活，你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢？4、小結(jié)：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，承受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進(jìn)取，迎接美妙的將來(lái)吧。《品德與社會(huì)》教案5教學(xué)目的：1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)在日常生活中互相合作2.培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作的思想意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：白紙假設(shè)干張課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.拍手游戲在上新課前，我們先來(lái)放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍2.談體會(huì)問(wèn)：為什么五個(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？〔生答〕3.提醒課題其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，假如他們不合作，就象剛剛一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的?？磥?lái)合作真的很重要！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“我們的合作”〔板書(shū)我們的合作〕二、生活中處處有合作〔板書(shū)〕1.合作的概念含義：互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。2.說(shuō)一說(shuō)生活中處處有合作，比方班級(jí)里清掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……假如其中的任何一個(gè)不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，說(shuō)一說(shuō)還有哪些事情需要合作才能完成的。1.想一想下面我給大家講個(gè)故事〔課本p2〕〔在聽(tīng)的時(shí)候要求學(xué)生書(shū)本合上，雙手放在背后坐好，仔細(xì)聽(tīng)〕你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說(shuō)客，各自作出了什么奉獻(xiàn)？假如少了其中的一種人，趙國(guó)能不能免于遭難？能不能說(shuō)他們中某一位的功績(jī)最大？翻開(kāi)書(shū)本第2頁(yè)，把你的想法寫(xiě)在書(shū)上2.交流意見(jiàn)〔總結(jié)：合作很重要〕三、合作的經(jīng)歷〔板書(shū)〕1.談一談在以前的合作活動(dòng)中你的感受是什么？2.寫(xiě)一寫(xiě)〔發(fā)給每個(gè)小組一張白紙〕開(kāi)學(xué)了，又要安排每天的值日生了！這次任務(wù)由你們小組來(lái)完成，想一想，有哪些事情要做，怎么分工最好？和你們小組成員一起商量，列一張方案表四、合作中的問(wèn)題在我們合作的過(guò)程中或多或少都遇到過(guò)費(fèi)事，比方書(shū)上講的這幾個(gè)問(wèn)題！〔見(jiàn)書(shū)p4~p5〕假如這些問(wèn)題你也碰到了，你會(huì)怎么解決呢？在我們每天的值日中有沒(méi)有遇到費(fèi)事，你又是如何解決的？五、親身體驗(yàn)合作的快樂(lè)1.游戲——比一比誰(shuí)站的多要求各組同學(xué)一起合作站在大小一樣的圓圈了，比一比哪一組人站的最多2.談一談體會(huì)六、作業(yè)布置寫(xiě)一篇關(guān)于游戲后的感受的日記《品德與社會(huì)》教案6教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺(tái)風(fēng)、等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的才能；2、通過(guò)避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神；3、通過(guò)搜集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用信息的才能。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺(tái)風(fēng)、等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的才能；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)搜集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用信息的才能。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：洪水來(lái)了地震發(fā)生時(shí)——絕處求生教學(xué)目的：1、習(xí)在洪災(zāi)、地震面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的才能；2、體會(huì)到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，還應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集國(guó)內(nèi)外近年來(lái)發(fā)生洪災(zāi)、地震的資料；2、去圖書(shū)館、上網(wǎng)搜集或向家人理解洪災(zāi)地震時(shí)的自護(hù)自救的方法；3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程：四、故事導(dǎo)入師講故事：1998年一個(gè)小女孩在洪水中堅(jiān)持了十幾個(gè)小時(shí)，最后終于得救。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么樣的感受？小結(jié)過(guò)渡。五、看漫畫(huà)，學(xué)經(jīng)歷組織學(xué)生小組合作總結(jié)經(jīng)歷。你還知道哪些洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救方法？六、演一演，談一談1、小組合作，選擇一個(gè)情景表演。2、小組匯報(bào)表演。3、老師小結(jié)。四、學(xué)生出示有關(guān)地震的資料，老師過(guò)渡：我們遇到地震到底怎么辦？組織學(xué)生進(jìn)展比賽，看誰(shuí)得分最多？七、從剛剛的游戲中你學(xué)到了哪些地震時(shí)求生避險(xiǎn)的經(jīng)歷和求生手段？八、我們這里遇到地震怎么辦？九、遇到其他自然災(zāi)害怎么辦？我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“避險(xiǎn)求生進(jìn)退棋”游戲。十、續(xù)編叮叮歷險(xiǎn)記?？偨Y(jié)。十一、教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我們的生存手冊(cè)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的才能；2、通過(guò)避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神；3、通過(guò)搜集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用信息的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：1、用自己喜歡的方式搜集資料。2、白色卡片假設(shè)干。教學(xué)過(guò)程：十二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)宏大的災(zāi)難。假設(shè)上課時(shí)發(fā)生地震，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？如今我們進(jìn)展一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張的氣氛。老師宣布：演習(xí)開(kāi)場(chǎng)。3、演習(xí)完后，學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。4、師生共同總結(jié)出正確的避險(xiǎn)方法〔寫(xiě)在卡片上〕5、出示卡片，導(dǎo)入主題。十三、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡1、學(xué)生將搜集的各種自然災(zāi)害的避險(xiǎn)求生資料、采訪記錄進(jìn)展分類(lèi)，展示在黑板上。2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，擰樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫(xiě)在卡片上。4、老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生。十四、匯報(bào)合作成果，展示生存卡1、過(guò)渡：2、舉行經(jīng)歷交流會(huì)。3、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。4、展示生存卡。引____價(jià)機(jī)制，師生共同評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。評(píng)出最正確生存卡。5、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。十五、野外避險(xiǎn)訓(xùn)練。十六、總結(jié)拓展：從今天起，大家都來(lái)做“生存手冊(cè)”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學(xué)會(huì)避險(xiǎn)的方法?！镀返屡c社會(huì)》教案7一、教學(xué)目的：1、初步體驗(yàn)、理解規(guī)那么在人們生活中的作用。2、熟悉本校的規(guī)那么，并能對(duì)制定這些規(guī)那么的意義和作用進(jìn)展認(rèn)識(shí)、評(píng)議。3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)那么從外在強(qiáng)迫性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、理解規(guī)那么在學(xué)習(xí)、生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)熟悉本校的規(guī)那么，并能對(duì)制定這些規(guī)那么的意義和作用進(jìn)展認(rèn)識(shí)、評(píng)議。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)那么從外在強(qiáng)迫性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。三、課程準(zhǔn)備a)教學(xué)課件b)搜集有關(guān)規(guī)那么作用的典型正面反面事例c)課堂游戲所需的三個(gè)小球四、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語(yǔ)》這首兒歌。b)這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢？〔有禮貌〕對(duì)客人有禮也是規(guī)那么，這節(jié)課我們就來(lái)看看規(guī)那么有什么用？c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)那么，待人接物有規(guī)那么；游戲有游戲的規(guī)那么，比賽有比賽的規(guī)那么，規(guī)那么無(wú)處不在，涉及到我們生活的方方面面。d)有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多規(guī)那么干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買(mǎi)東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒(méi)有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)如今心里頭也正這么想呢！〔二〕活動(dòng)一〔沒(méi)有規(guī)那么行不行〕a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有規(guī)那么行不行？b)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)那么不成方圓”，可見(jiàn)規(guī)那么由來(lái)已久，我們的工作、生活是離不開(kāi)規(guī)那么的，沒(méi)有規(guī)那么，這世界就亂套啦！〔三〕活動(dòng)二〔給規(guī)那么分分類(lèi)〕a)規(guī)那么多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)那么b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)那么，完成表格，評(píng)講?！菜摹郴顒?dòng)三〔規(guī)那么有什么用〕a)看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)那么的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的比照，體會(huì)遵守規(guī)那么的好處。b)現(xiàn)場(chǎng)采訪：指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話，按要求進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪，完成51頁(yè)表格c)各抒己見(jiàn)提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見(jiàn)。：老師會(huì)把你們的意見(jiàn)搜集起來(lái)向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為，完善我們的校園規(guī)那么，你們說(shuō)好嗎？〔五〕游戲“擊鼓傳球”a)先說(shuō)游戲規(guī)那么，再開(kāi)場(chǎng)游戲。b)在游戲過(guò)程中給予肯定和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深化地理解規(guī)那么的作用。c)游戲完畢，出示小揚(yáng)揚(yáng)語(yǔ)錄2：以前我討厭規(guī)那么，如今我覺(jué)得規(guī)那么是幫助我們的好朋友！〔六〕延伸a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)那么，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)那么。b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺(jué)遵守規(guī)那么的可貴。c)現(xiàn)身說(shuō)規(guī)那么：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)違規(guī)帶來(lái)的惡果，談?wù)劯邢??！镀返屡c社會(huì)》教案81、發(fā)揮典范作用，激發(fā)學(xué)生“向優(yōu)性”情感體驗(yàn)。典范的作用是無(wú)窮的。學(xué)生都有很強(qiáng)的模擬性，典型的故事很容易深化他們的內(nèi)心，學(xué)生身邊的典型例子，更能引起學(xué)生的注意，更能收到教育的效果。本課中《寫(xiě)在礦工帽上的遺書(shū)》和德國(guó)人民遵守規(guī)那么的故事，讓學(xué)生真切地感受到遵守規(guī)那么是良好的道德品質(zhì)；學(xué)生自己敘說(shuō)遵守有關(guān)規(guī)那么帶來(lái)的好處和快樂(lè)，激發(fā)起學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的沖動(dòng)愿望，從而自覺(jué)分析^p自己的行為，自我審查自我進(jìn)步。2、學(xué)生親自參與，增強(qiáng)學(xué)生直覺(jué)性情感體驗(yàn)列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求。”而人的情感具有情景性的特點(diǎn)，他總是在一定的情境中，一定的場(chǎng)合下產(chǎn)生。心理學(xué)也認(rèn)為：“情感在人的理論活動(dòng)中，在為到達(dá)既定的目的中起著重大的作用。”在教學(xué)中，老師要給學(xué)生充分參與的時(shí)機(jī)，要能讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生碰撞，形成共鳴，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的火花。本課選擇了貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓他們有充分的自主選擇空間，能動(dòng)參與和考慮空間。在活動(dòng)中，觀察有得體驗(yàn)真切，師生，生生積極互動(dòng)，交流，極大地激發(fā)了學(xué)生情感體驗(yàn)。3、指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)，促使學(xué)生的理論性情感體驗(yàn)理論性是情感的一個(gè)重要特征。理論是情感形成和轉(zhuǎn)變的根底，也是豐富的途徑和推動(dòng)情感的動(dòng)力，因此，激情也離不開(kāi)理論?！靶小奔词抢碚?。因此，在教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的生理，心理特點(diǎn)，堅(jiān)持正面疏導(dǎo)，用真情感染學(xué)生，有的放矢的知道學(xué)生行為，使導(dǎo)行真正做到離學(xué)生“近一點(diǎn)’’，難度“小一點(diǎn)”，行動(dòng)“實(shí)一點(diǎn)’’，到達(dá)良好的導(dǎo)行效果。一般來(lái)說(shuō)：越理論，情感越深，越愿意完成，從而變成學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。本課聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)展分析^p和疏導(dǎo)，通過(guò)自我總結(jié)，實(shí)話實(shí)說(shuō)等方式，對(duì)自己的過(guò)去的言行做個(gè)區(qū)分，一分為二地對(duì)待自己，嚴(yán)格遵守規(guī)那么，對(duì)不能自覺(jué)遵守的規(guī)那么給自己提出下一步的要求，從而知道行為。《品德與社會(huì)》教案9教學(xué)目的：1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。2.正確辯認(rèn)方向，理解道路圖的作用，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊的道路路?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.師生搜集學(xué)校周?chē)鷺?biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。2.同學(xué)準(zhǔn)備彩色筆。第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、讓我來(lái)考考你1.老師出示搜集的學(xué)校和近的建筑物的圖片、照片，讓同學(xué)猜猜是什么地方。2.同學(xué)互相考考對(duì)方。二、“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)1.激趣，引出“探路特別小隊(duì)”2.小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向和任務(wù)3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，4.“探路特別小隊(duì)”動(dòng)身(帶上紙、筆)延伸活動(dòng)：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)展活動(dòng)。第二課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料二、交流、匯報(bào)1.各小組匯報(bào)“探路”過(guò)程，并展示活動(dòng)過(guò)程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。2.小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。三、認(rèn)識(shí)“道路圖”1.同學(xué)自身讀教材P62-63的道路圖，說(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)。2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀道路圖”遇到的疑問(wèn)。3.試一試、畫(huà)一畫(huà)自身“探路”道路圖。4.互相看一看、評(píng)一評(píng)，并討論道路圖的作用和畫(huà)的方法，并將討論的結(jié)果寫(xiě)在教科書(shū)上。延伸：讓同學(xué)回家把自身“探路”的道路圖畫(huà)得更清楚。第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起)準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)先畫(huà)一張從學(xué)校到自身家的道路路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))一、看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改1.將每個(gè)人畫(huà)的道路圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？3.評(píng)一評(píng)：根據(jù)上節(jié)課總結(jié)的道路圖的畫(huà)法評(píng)一評(píng)。4.改一改：提出修改意見(jiàn)，或者上臺(tái)改一改。二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路1.同學(xué)自愿組合成小組，抽取一張道路圖，并與圖的“小作者”交流意見(jiàn)。2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)動(dòng)身(各小組帶著道路圖從學(xué)校動(dòng)身)。三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)1.各小隊(duì)匯報(bào)自身實(shí)地探路與道路圖有什么不一樣的地方。2.道路圖的“小作者”根據(jù)意見(jiàn)修正圖。備注：同學(xué)第二節(jié)課課前趕回學(xué)校?！镀返屡c社會(huì)》教案10教學(xué)目的：1、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬老師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。養(yǎng)成隨時(shí)搜集周邊信息的習(xí)慣。3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生效勞的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、以調(diào)查訪問(wèn)的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)，并能把自己理論的結(jié)果在班級(jí)中匯報(bào)和交流。2、通過(guò)對(duì)這些人的理解，知道他們的工作不可缺少，激發(fā)對(duì)他們的感謝與尊敬之情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見(jiàn)了誰(shuí)？〔板書(shū)：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺〕這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？〔板書(shū)課題：在學(xué)校工作的人們〕二、理解在學(xué)校工作的人們上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想理解的在學(xué)校工作的人。誰(shuí)來(lái)給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師進(jìn)展引導(dǎo)。1、采訪老師。先讓學(xué)生說(shuō)，然后老師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？2、采訪校長(zhǎng)。讓學(xué)生說(shuō)，然后老師引導(dǎo)：你們沒(méi)采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過(guò)這次和校長(zhǎng)零間隔接觸，你們感覺(jué)理解校長(zhǎng)了嗎？師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書(shū)籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽(tīng)老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成詳細(xì)的教學(xué)行為。3、采訪微機(jī)老師。學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是老師的工作，“笨小孩”就是老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。4、英語(yǔ)老師。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的理解。5、圖書(shū)館老師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書(shū)。6、傳達(dá)室的爺爺。7、工友師傅。師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓稍L過(guò)程中吃了一次____，誰(shuí)來(lái)談一談？〔學(xué)生說(shuō)〕引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不擅長(zhǎng)表達(dá)自己，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。第二課時(shí)對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心。1、同學(xué)們你們想過(guò)嗎？假如有一天，學(xué)校里沒(méi)有了他們，會(huì)是什么樣子？師：假如沒(méi)有校長(zhǎng)，〔學(xué)生說(shuō)〕假如沒(méi)有英語(yǔ)老師，下面讓學(xué)生來(lái)設(shè)想和答復(fù)。2、原來(lái)在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙繁忙碌、默默無(wú)聞，是為了什么？〔辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛?！痴?qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過(guò)該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？〔學(xué)生答復(fù)〕3、無(wú)論是不善表達(dá)的工友師傅，還是侃侃而談的校長(zhǎng)、老師，他們都在為了我們的安康成長(zhǎng)，為了學(xué)校開(kāi)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛(ài)的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心?！舶鍟?shū)：請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫(huà)：感恩的心〕4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說(shuō)，讓我們把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)在心形卡上，寫(xiě)給你昨天采訪過(guò)的人。5、學(xué)生寫(xiě)。6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫(xiě)滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？《品德與社會(huì)》教案11教學(xué)目的：1、使學(xué)生街道常見(jiàn)交通標(biāo)志，懂得簡(jiǎn)單的交通法規(guī)。2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、動(dòng)腦和動(dòng)手才能及合作精神。3、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識(shí)。教具：交通標(biāo)志圖、圖片教法：實(shí)例學(xué)法：動(dòng)手參與交通知識(shí)知多少一、導(dǎo)入出示P40頁(yè)“血的教訓(xùn)”的圖片同學(xué)們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更沉重的事情，每天都有，這是血的教訓(xùn)，為了防止類(lèi)似的事情的發(fā)生，我們不僅要遵守交通規(guī)那么，還要做好交通宣傳員，我們就來(lái)學(xué)習(xí)P43頁(yè)9、小小交通宣傳員〔一〕①匯報(bào)和交流。首先，我們先認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志，我們先看自己搜集的交通標(biāo)志，同學(xué)們交流、討論，然后重點(diǎn)出示P43頁(yè)的圖片標(biāo)志，并給圖片意思的說(shuō)明，讓學(xué)生放松一下，讀誦一那么交通平安的兒歌，誦讀過(guò)程中②展示一些圖片，符合交通規(guī)那么？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論判斷，并說(shuō)說(shuō)理由。③同學(xué)們真棒，默讀一下P44頁(yè)資料卡，我們來(lái)?yè)尨鹨幌陆煌ㄒ?guī)那么知識(shí)，用這種形式讓學(xué)生知法、學(xué)法。二、小結(jié)警鐘長(zhǎng)鳴一、導(dǎo)入我們懂了許多交通標(biāo)志和規(guī)那么，放“兒童文明交通平安公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個(gè)醒，看一看大家搜集的交通平安警示語(yǔ)。二、交流、討論大家搜集的警示語(yǔ)，想告誡人們什么？通過(guò)學(xué)習(xí)這些警示語(yǔ)，你也來(lái)創(chuàng)編一些警示語(yǔ)？三、小結(jié)四、作業(yè)走在路上仔細(xì)觀察一下交警，帶上自己的玩具車(chē)我們來(lái)做小交警一、導(dǎo)入出示交警指揮交通的場(chǎng)景讓一位學(xué)生理解交警手勢(shì)信號(hào)的學(xué)生上臺(tái)表演，讓學(xué)生看手勢(shì)表示什么？這是一位交警、引出課題二、讓學(xué)生興趣地來(lái)說(shuō)手勢(shì)信號(hào)?紅綠燈信號(hào)的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車(chē)、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。在班里模擬交通現(xiàn)場(chǎng)，體會(huì)交警的辛苦。三、小結(jié)交警那么辛苦，我們應(yīng)為他們做什么？應(yīng)遵守交通規(guī)那么?！镀返屡c社會(huì)》教案12教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)》。學(xué)情分析^p從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著年齡的增長(zhǎng)，五年級(jí)的孩子對(duì)社會(huì)上和自己生活中的一些問(wèn)題有了更多的感受，常常因?yàn)榕c家長(zhǎng)在社會(huì)生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發(fā)矛盾和沖突，進(jìn)而出現(xiàn)諸多成長(zhǎng)的煩惱。面對(duì)與長(zhǎng)輩之間親密與疏離、獨(dú)立與依賴(lài)的矛盾，應(yīng)該如何與父母交流、溝通，如何向長(zhǎng)輩表達(dá)內(nèi)心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導(dǎo)與幫助。滿足孩子的成長(zhǎng)需要，為他們社會(huì)性開(kāi)展提供有效的引導(dǎo)，正是我們的責(zé)任和教材追求的目的。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析^p，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學(xué)習(xí)、生活等很多方面很多問(wèn)題上意見(jiàn)不統(tǒng)一，當(dāng)與父母意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)又總是很沖動(dòng)，并沒(méi)有坐下來(lái)和父母好好談一談，因此容易發(fā)生矛盾。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析^p，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確對(duì)待它。作為子女要學(xué)會(huì)與父母溝通，理解父母的想法，理解父母，諒解父母，鼓勵(lì)化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。在打破重難點(diǎn)的過(guò)程中，老師應(yīng)注意：采用師生對(duì)話、生生對(duì)話等多種互動(dòng)形式，通過(guò)多樣的主題活動(dòng)和表演創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和互動(dòng)效果，打破與父母溝通，理解、諒解父母這一教學(xué)重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)、師生交往的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣。教學(xué)目的情感與態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)自己的家庭，熱愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩，尊重父母長(zhǎng)輩的情感。讓學(xué)生正確對(duì)待與父母之間的矛盾，能做到多與父母進(jìn)展溝通，理解父母，諒解父母。才能：學(xué)會(huì)用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。知識(shí)：知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對(duì)子女的愛(ài)。用正確的方法處理和父母長(zhǎng)輩之間的矛盾。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確對(duì)待它。作為子女要學(xué)會(huì)與父母溝通，理解父母的想法，理解父母，諒解父母，鼓勵(lì)化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：采訪部分學(xué)生家長(zhǎng)，制作多媒體。學(xué)生準(zhǔn)備：理解生活中與父母之間的矛盾，并記錄下來(lái)。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P36-P37頁(yè)內(nèi)容，話題為“愛(ài)的碰撞曲”。第二課時(shí)完成教材P38-P40頁(yè)內(nèi)容，話題為“學(xué)會(huì)溝通”。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一情境導(dǎo)入師：大家都很喜歡看《家有兒女》吧！我這里請(qǐng)大家看個(gè)片段，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段說(shuō)了件什么事情。播放《家有兒女》片段：劉星要去打棒球，媽媽不讓?zhuān)且诩覍?xiě)作業(yè)。小結(jié)：隨著我們的成長(zhǎng)，在一些問(wèn)題上和家長(zhǎng)的看法不同了，有了自己的想法和處理事情的方法，很容易與父母產(chǎn)生一些矛盾?！驹O(shè)計(jì)意圖：用《家有兒女》的片段開(kāi)課,深受學(xué)生歡送，而且所選片段緊扣本主體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生受到情緒上的感染，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為引發(fā)學(xué)生考慮自己和父母間的矛盾作了鋪墊?！炕顒?dòng)二敞露心扉1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：在家里，和爸爸，和媽媽有過(guò)這樣、那樣的矛盾沖突的同學(xué)，請(qǐng)你舉起手來(lái)，老師統(tǒng)計(jì)出全班95%的同學(xué)在家里都和父母親有過(guò)這樣、那樣的矛盾沖突。2.看來(lái)，同學(xué)們和父母發(fā)生的矛盾還真不少，帶來(lái)了不少的煩惱。你們都是因?yàn)槭裁词虑楹透改赴l(fā)生矛盾呢？師生交流，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相應(yīng)板書(shū)：生活中、學(xué)習(xí)上、交友時(shí)……小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們因?yàn)閷W(xué)習(xí)上、生活中、業(yè)余時(shí)間的支配等方面和父母發(fā)生過(guò)這樣的、那樣的矛盾沖突。其實(shí)發(fā)生矛盾沖突是一件很普通的、很尋常的事情，每個(gè)家庭里都會(huì)發(fā)生。【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生時(shí)間和空間，讓他們將自己與父母發(fā)生的矛盾說(shuō)出來(lái)，并幫助孩子理解隨著年齡的不斷增長(zhǎng)與長(zhǎng)輩之間出現(xiàn)矛盾是很正常的事，并不可怕，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)營(yíng)造了寬松和諧的氣氛。在這樣的環(huán)境中同學(xué)們?cè)敢獬ㄩ_(kāi)心房，講述自己遇到的矛盾，這些矛盾來(lái)自于學(xué)生，不僅具有普遍性而且真實(shí)可信?！炕顒?dòng)三真情告白師：我們每個(gè)孩子在自己的成長(zhǎng)道路上都會(huì)和父母發(fā)生矛盾，為什么隨著我們的年歲的增長(zhǎng)，這樣的矛盾沖突會(huì)越來(lái)越多呢？你們想知道爸爸媽媽他們是怎么想的嗎？現(xiàn)場(chǎng)采訪家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心里話。交流：理解了父母的想法，你們?nèi)缃裥睦镌谙胄┦裁?？小結(jié)：理解了父母的想法，我們可以在一定程度上對(duì)他們多一些理解，雖然原因是多種多樣的，但有一點(diǎn)原因是一樣的，那就是父母對(duì)我們的愛(ài)?？磥?lái)，我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上、業(yè)余時(shí)間上和父母之間發(fā)生的矛盾，自于父母親對(duì)我們的愛(ài)，對(duì)我們的關(guān)心保護(hù)。假如，她們不愛(ài)你們，就不會(huì)對(duì)你們做出這樣那樣的限制。所以，我們把這些矛盾沖突稱(chēng)為“愛(ài)的碰撞”。【設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)家長(zhǎng)到課堂上跟孩子面對(duì)面的交流，家長(zhǎng)說(shuō)出自己的真實(shí)想法，能使所有學(xué)生感受到家長(zhǎng)的真心、真情。而且引導(dǎo)同學(xué)們理解這些矛盾的產(chǎn)生自于父母親對(duì)我們的愛(ài)，對(duì)我們的關(guān)心保護(hù)。促進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互相理解，到達(dá)了較好的學(xué)習(xí)效果?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)愛(ài)的碰撞曲矛盾和沖突父母子女第二課時(shí)活動(dòng)一情境再現(xiàn)1.我們成長(zhǎng)過(guò)程中與父母之間產(chǎn)生矛盾，那是很平常的事。問(wèn)題的關(guān)鍵是如何解決這些矛盾。大家還記得上節(jié)課《家有兒女》中劉星和媽媽之間的矛盾嗎，假如你是劉星，遇到這樣的矛盾，你會(huì)怎么做？有哪些好方法來(lái)化解這個(gè)矛盾？四人小組討論，解決矛盾的可行方法。2.情景再現(xiàn)，小品表演。根據(jù)先前學(xué)生的發(fā)言，歸類(lèi)再現(xiàn)生活情景：劉星與媽媽的矛盾；因?qū)W習(xí)而與父母發(fā)生的矛盾；因生活中的小事而與父母發(fā)生的矛盾……老師在表演中適時(shí)的加以引導(dǎo)和總結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)知。并相應(yīng)板書(shū)：理解尊重諒解換位小結(jié)：是的，有些時(shí)候發(fā)生矛盾時(shí)是做父母的不對(duì)，我們做孩子要學(xué)會(huì)諒解家長(zhǎng)。這樣，矛盾也可以解決了。尊重父母，獲得父母的理解，這也是化解矛盾的方法。所以，我們要學(xué)會(huì)和父母溝通?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)生氣勃勃的生活中的素材，彰顯了五彩繽紛的生活色彩，從而使學(xué)生在教學(xué)這一特殊的再現(xiàn)生活場(chǎng)景中得到體驗(yàn)和感悟。同學(xué)們通過(guò)生活事件的表演、對(duì)話、交流，初步理解了與父母溝通的一些方法，為學(xué)生內(nèi)在的心理朝著安康方向開(kāi)展起到一定作用?！炕顒?dòng)二導(dǎo)行穩(wěn)固提問(wèn)導(dǎo)入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛(ài)的碰撞”后，怎樣做去面對(duì)呢？這是一位苦惱的同學(xué)寫(xiě)給“心理信箱”王老師的信。討論：你們覺(jué)得趙剛該怎么辦？有哪些方法？你主張趙剛用哪一種方法？并說(shuō)說(shuō)自己的理由?！舶褜W(xué)生討論的意見(jiàn)進(jìn)展歸納〕并進(jìn)展民意統(tǒng)計(jì)：全班多數(shù)同學(xué)贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。記錄：同學(xué)們，讓我們?cè)谧约旱男那榭ㄆ蠈?xiě)下解決矛盾的方法，貼在自己的床頭或門(mén)上，以此來(lái)提醒自己。小結(jié)：看來(lái)，當(dāng)矛盾發(fā)生的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)正確化解，學(xué)會(huì)和父母真誠(chéng)溝通，理解、尊重、換位、諒解，那么我們和父母之間，心與心之間就不會(huì)有間隔，就不會(huì)有煩惱的事情?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)正確化解與父母之間發(fā)生的矛盾的方法，學(xué)會(huì)與父母真誠(chéng)溝通，學(xué)會(huì)尊重理解父母、學(xué)會(huì)諒解關(guān)心父母。同時(shí)也明白自己在家里應(yīng)該扮演的角色，和承當(dāng)?shù)呢?zé)任?！炕顒?dòng)三放飛親情導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)會(huì)了處理和家長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾的一些方法，其實(shí)，最重要的是要和父母進(jìn)展溝通，站在對(duì)方的角度來(lái)考慮問(wèn)題，這樣不僅會(huì)減少矛盾的產(chǎn)生，還可以化解矛盾。讓我們給父母寫(xiě)一封信，寫(xiě)上自己的心里話，和父母開(kāi)場(chǎng)第一次溝通吧！在音樂(lè)聲中，學(xué)生寫(xiě)下自己的親情留言。小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，我們不僅感受到父母對(duì)我們的愛(ài)，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過(guò)，同學(xué)們心中可能還有一些沒(méi)有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有理解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語(yǔ)！【設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生與父母溝通的另外一種方法，有的時(shí)候可能因?yàn)橐恍┰驘o(wú)法與父母面對(duì)面的溝通，那么把自己的想法用寫(xiě)信的方式告訴父母也是很好的溝通方法。】板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)溝通當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)父母子女理解、換位、諒解《品德與社會(huì)》教案13教學(xué)目的：1、結(jié)合自己的學(xué)校，理解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校的工作人員及其職責(zé)。2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、采訪等方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、懂得尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的功績(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重學(xué)校里的每一位工作人員，且能用自己的方式表達(dá)心中的感謝之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校工作人的辛苦，學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)。第一課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:l、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》錄音帶。"2、讓學(xué)生觀察老師一天的工作。3、老師關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)課件。活動(dòng)過(guò)程:一、激情導(dǎo)人1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》2、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母親一樣無(wú)微不至地關(guān)心著你，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師的心血與汗水，讓我們走近老師，理解老師；板書(shū)主題活動(dòng):親愛(ài)的老師二、匯報(bào)交流1、導(dǎo)語(yǔ):課前同學(xué)們已認(rèn)真地觀察過(guò)老師一天的工作，如今就把你的觀察結(jié)果告訴大家，讓同學(xué)們共同分享。2、學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。3、小結(jié):在匯報(bào)交流中，同學(xué)們知道了老師每天要早早來(lái)到學(xué)校，為我們上課、備課、修改作業(yè)，放學(xué)護(hù)送我們過(guò)馬路。晚上回家還要備課、改作業(yè)，真不容易!三、體驗(yàn)師愛(ài)1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真觀察，不僅對(duì)老師有所理解，而且有更多收獲，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)老師的愛(ài)。2、體會(huì)老師的辛苦。你認(rèn)為老師的工作怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師工作的繁忙與辛苦，并說(shuō)出是從哪里體會(huì)到的。老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。3、感悟老師的關(guān)心。播放課件:老師關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。看過(guò)錄像，你想到什么?引導(dǎo)學(xué)生回億詳細(xì)事例，理解老師對(duì)自已成長(zhǎng)的關(guān)心。(比方鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生，教導(dǎo)粗心的學(xué)生，照顧患病的學(xué)生……)。4、理解老師的愛(ài)。老師為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)考慮答復(fù)，理解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心保護(hù)。5、小結(jié)。通過(guò)體驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到老師工作的繁忙與辛苦，理解了老師為我們付出的愛(ài)，我們應(yīng)該尊敬老師。四、故事交流1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們經(jīng)常和老師在一起，在學(xué)生和老師之間有說(shuō)不完的故事，那就快把你和老師的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，并記下自已的真實(shí)感受。2、組內(nèi)講故事，交流感受。各組推選一名準(zhǔn)備在班上發(fā)言。3、班上講故事，交流。4、對(duì)故事講得詳細(xì)、生動(dòng)、感人的同學(xué)，老師引導(dǎo)大家掌聲鼓勵(lì)。5、小結(jié):這些故事讓人感動(dòng)。老師為了學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，默默地工作，他們像母親一樣關(guān)心著你的成長(zhǎng)，像父親一樣關(guān)注著你的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能不尊敬自己的老師呢?五、實(shí)話實(shí)說(shuō)1、導(dǎo)語(yǔ):在實(shí)際生活中，有些同學(xué)能自覺(jué)地尊敬老師，尊重他們的勞動(dòng)，可有些同學(xué)做的還不夠，誰(shuí)能把自己對(duì)待老師的態(tài)度給同學(xué)們說(shuō)實(shí)話。2、學(xué)生發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)。3、小結(jié):通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)，同學(xué)們跟老師的間隔更近，更懂得尊敬老師，老師也感到欣慰，所有的辛苦與勞累都消除了。六、愛(ài)的表達(dá)1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們知道了要尊敬老師，那怎樣表達(dá)你的親愛(ài)之情，請(qǐng)同學(xué)們討論，選擇自己喜歡的方式。2、學(xué)生討論，選擇甚愛(ài)的表達(dá)方式比方寫(xiě)信，寫(xiě)首抒情詩(shī)，做卡片，與老師談心。學(xué)生按選擇的方式活動(dòng)，播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲4、學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)果，師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。5、小結(jié):希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸寄茏鹁醋约旱睦蠋?，用?shí)際行動(dòng)尊重老師的勞動(dòng)，不辜負(fù)老師對(duì)你奉獻(xiàn)的一一片愛(ài)心。七、課后拓展學(xué)校是一個(gè)大家庭，有校長(zhǎng)、主任、老師、校工等，請(qǐng)大家走迸他們的生活，理解他們的工作。第二課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:1、多媒體2、學(xué)校構(gòu)造設(shè)置圖、全體教職員工照片?；顒?dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)人新課導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們經(jīng)過(guò)這幾天的觀察理解，大家都看到了，學(xué)校里除任課老師，還有許多人為我們辛勤地工作著，他們分工合作，為學(xué)校的開(kāi)展奉獻(xiàn)著自己的力量，學(xué)校離不開(kāi)他們，讓我們都來(lái)說(shuō)說(shuō)他們、寫(xiě)寫(xiě)他們吧!二、理解教職工1、老師出示全體教職員工合影照片。學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的教職員工，使學(xué)生認(rèn)識(shí)全體教職員工。2、老師出示學(xué)校____圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的部門(mén)及職能，老師再作補(bǔ)充介紹。三、匯報(bào)交流1、學(xué)生整理自已的材料，做好交流的準(zhǔn)備。2、老師理解學(xué)生的活動(dòng)的情況。3、根據(jù)學(xué)生搜集的材料、分組:校長(zhǎng)采訪組、校工采訪組。4、組交流匯報(bào)。老師提出要求:認(rèn)真傾聽(tīng)，隨時(shí)補(bǔ)充材料。各組選三、四名代表在班內(nèi)發(fā)言。5、班級(jí)交流匯報(bào)。學(xué)生代表發(fā)言，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。老師總結(jié)評(píng)價(jià)，頒發(fā)"最正確通訊員獎(jiǎng)。、"優(yōu)秀小記者"獎(jiǎng)。四、體驗(yàn)感悟1、導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)上面的活動(dòng)，我們更好地理解了學(xué)校的工作人員，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧夏瞰I(xiàn)，做出了不同程度的奉獻(xiàn)，學(xué)校確實(shí)離不開(kāi)他們，那么，你對(duì)他們的工作有什么看法，想對(duì)他們說(shuō)什么呢?2、學(xué)生暢談，老師適時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。3、小結(jié):同學(xué)們，學(xué)校教職工為學(xué)校的開(kāi)展，為我們的學(xué)習(xí)，分工合作，努力地工作著，我們的進(jìn)步也有他們的功績(jī)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，永遠(yuǎn)記住這些為你工作的人們，尊重他們的勞動(dòng)。五、課下延伸為了表達(dá)你對(duì)學(xué)校工作人員的敬意，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式活動(dòng)，如做禮物(小卡片、短信、小手工)，寫(xiě)詩(shī)、畫(huà)畫(huà)等送給你最尊敬的人?！镀返屡c社會(huì)》教案14教學(xué)目的：1、培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的才能，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。2、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)依法、用法。使同學(xué)可以做到依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法維護(hù)自身，依法盡自身的義務(wù)。3、使同學(xué)理解國(guó)際上以和我國(guó)為維護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以和社會(huì)上可以維護(hù)、協(xié)助未成人的機(jī)構(gòu)、部門(mén)。教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，理解我國(guó)為維護(hù)少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且可以運(yùn)用這些法律法規(guī)來(lái)解決生活中存在的問(wèn)題。從而培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法，可以運(yùn)用法律武器，依法享有自身正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法維護(hù)自身的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)對(duì)案例進(jìn)展分析^p評(píng)判，并說(shuō)出自身所根據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集我國(guó)為維護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。2、組織同學(xué)開(kāi)展對(duì)法制人員的采訪活動(dòng)，進(jìn)一步理解維護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。3、搜集實(shí)際生活中詳細(xì)而真實(shí)的案例。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們的生長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到哪些維護(hù)呢？2、請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自身的觀點(diǎn)。3、過(guò)渡：其實(shí)，在我們的生長(zhǎng)過(guò)程中，除了離不開(kāi)家長(zhǎng)、家人、老師、警察的維護(hù)，我們還離不開(kāi)法律的維護(hù)。二、分析^p案例1、出示案例：《法律幫他找回愛(ài)》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀?！餐ㄟ^(guò)詳細(xì)的案例讓同學(xué)理解自身與法律的關(guān)系〕2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：假設(shè)沒(méi)有法律的維護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎樣?！布ぐl(fā)同學(xué)對(duì)小建的同情〕3、分組交流：通過(guò)分析^p這個(gè)案例，我們有什么想說(shuō)的。4、全班進(jìn)展交流。三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)1、小組討論：為了維護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約?！病粗腥A人民共和國(guó)憲法〉〈未成年人維護(hù)法〉〈兒童權(quán)利公約〉〕2、全班進(jìn)展交流，老師進(jìn)展補(bǔ)充、歸納。3、出示《兒童權(quán)利公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。4、全班交流：通過(guò)自