如何提高教學質(zhì)量辦法與措施方案

如何提高教學質(zhì)量辦法與措施方案

如何提高教學質(zhì)量的方法和措施教學質(zhì)量是學校生存和教育發(fā)展的核心，因此，提高教育教學質(zhì)量是學校的重點和中心工作。我們的學校應該以此為契機，查擺自己在教學上存在的問題，分析原因并找出解決的辦法，努力提高教育教學質(zhì)量。近幾年，我們學校的教學質(zhì)量一直處于全鄉(xiāng)倒數(shù)位置。其中的原因有很多，但重點是我們的校領(lǐng)導重視不夠，教師在教學上傳授知識不夠新穎，與家長溝通不足，獲取新知和運用新知的能力不夠，應用老方法講授新教材，逐年累積使得學校教學質(zhì)量下滑。為了提高教學質(zhì)量，保證教學任務的圓滿完成，我們制定了以下措施：一、切實加強課程管理。我們要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，將作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、值班教師每天從早讀、晨會開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查。如果發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都將作為教學事故記錄在案，并根據(jù)“一評三考”獎懲條例進行處理。二、切實加強課堂教學管理。教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題，我們具體安排如下：第一、把功夫下在課前。教師要上高質(zhì)量的課，需要在課前下功夫。他們必須認真研究教材，寫好批注和反思。即使備課是直接下載，也要仔細研究。必要時，可以采取集體討論的方式備課。教師必須嚴格做到六個統(tǒng)一，包括統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。在課內(nèi)，教師必須遵守幾點原則，包括明確本堂課的教學目標、讓學生積極參與教學活動、當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法包括隨堂聽課、不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。對于不帶教案、作業(yè)未批改上課的教師，要按照“一評三考”的實施辦法嚴肅處理。學校還會組織教師評選優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。在課后，教師必須幫助那些學習上有困難的學生，不僅要解決學習上的疑難問題，還要幫助學生解決思想問題。學校建議采取如下措施，包括建立后進生成長檔案、任課教師對后進學生進行心中有底、分層次教學、利用課余時間對后進學生進行個別輔導、經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。教師在精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題時，需要注意作業(yè)的形式要多樣，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。同時，對好的作業(yè)要予以表揚，并督促學生訂正錯誤。對于無力訂正的學生，應進行面批。我們要求教師在課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題中精選、精改，并注重效率。第五點是堅持學月檢查制度。每學月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進行一次全面檢查。每次檢查要有結(jié)論，并由檢查人簽名，并加蓋學校公章并做詳細記載。每次檢查后，學校要在教師會上總結(jié)，對工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，并限期整改。第六點是加強過程管理。除了平時的常規(guī)檢查和隨堂聽課外，我們還要加強對個別教師和不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務能力。具體方法包括：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。通過全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，并培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。第七點是教師操作。教師要耐心細致地做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談