團體輔導(dǎo)心得7篇

團體輔導(dǎo)心得7篇團體輔導(dǎo)心得篇1

有關(guān)于幼兒的心理健康教育，之前并不是了解得太多，也沒有太深入的討論。不過我認為幼兒心理健康教育是教育必不行少的一個部分，在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用，影響著幼兒一輩子的人生呢!

這次有幸去__幼兒園觀摩了__市優(yōu)秀的幼兒教師開展的關(guān)于幼兒心理健康的主題活動，真是大開眼界啊，才發(fā)覺原來心理健康的活動內(nèi)容是這么豐富的，活動中的切入點要恰當好處，每個環(huán)節(jié)還要緊緊相扣，循序漸進。另外還有專家點評和講座活動，這樣大量的信息和深刻的內(nèi)涵分析，讓我對幼兒的心理健康教育有了進一步的了解。幼兒心理健康教育的理念之一告知我們，心理健康教育不是特地關(guān)注“健康〞與“不健康〞的教育，而主要是關(guān)注幼兒的成長教育，是以促進人的正常進展為其根本宗旨的教育。它教育的對象不是專指有的孩子，而是全體成長中的、正常的、健康的孩子。這些理念讓我深深的體會到幾點：一是幼兒心理健康教育的對象是每一個進展中的孩子，不是我們腦子中想象的幾個心理有問題的'孩子;二是幼兒心理健康教育其根本的宗旨是要促進人的正常進展。三是幼兒心理健康教育是依據(jù)幼兒的心理進展的特點與規(guī)律，采納心理教育的途徑和方法，來促進幼兒心理健康進展并培育其良好的心理素養(yǎng)的教育過程。

總之，經(jīng)過本次的幼兒心理健康的學(xué)習(xí)活動，使我對幼兒心理健康有了進一步的認識和了解，我會盡量把我學(xué)到的專業(yè)學(xué)問用到日常教學(xué)中去，進展每一個孩子，使他們健康茁壯地成長!

團體輔導(dǎo)心得篇2

學(xué)習(xí)了《幼兒教師的心理健康與心理調(diào)適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論學(xué)問，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學(xué)習(xí)中，我仔細傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實實在在的案例和具體豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強對學(xué)生的心理教育，可以削減甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)我還意識到要實現(xiàn)提高學(xué)生素養(yǎng)，促進學(xué)生的人格健全進展的目標,教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認仔細真地看教材,聽講座,做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，生活得更好!

教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。留神累時，我們要有自我掌握、自我調(diào)試的能力，保持樂觀主動的教育心態(tài)，不將生活中不開心的心情帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛心情，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良心情帶入家庭。我還學(xué)會了幾種解壓的方法：掌握呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確認識自己通過學(xué)習(xí)，我意識到在工作中要有更主動、樂觀、向上的心態(tài)，并且認識到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的看法，這也將直接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學(xué)問貧乏。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對教育的認識有了一個新的提高，對心理健康與心理調(diào)適的素養(yǎng)也得到了肯定程度的提高。

團體輔導(dǎo)心得篇3

今日，我聽了關(guān)于《幼兒園教師的心理健康》的精彩演講，通過這次學(xué)習(xí)，我對“健康〞有了重新認識，在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體健康，事實上除了身體健康，更應(yīng)當關(guān)注心理的健康，幼兒教師直接面對的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地教育幼兒，教師自己首先必需是心理健康的人，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既要關(guān)注幼兒的心理健康，也要重視自己的心理健康。同時，在學(xué)習(xí)過程中，我進一步明白了我們工作時保持輕松開心的心情對幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著特別重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)當調(diào)整自己的心情和壓力，以平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，做一個樂觀、獨立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去!

總之，讓我深深懂得和可愛的孩子們在一起磨礪是種美好，和摯愛的幼兒教育在一起成長是一種歡樂。我們要做一名真正合格的的幼兒教師。

團體輔導(dǎo)心得篇4

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素養(yǎng)教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標準的公布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康〞包括兩個方面的內(nèi)容————身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康進展是有機結(jié)合的。

3歲至6歲的幼兒處于人的一生中進展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒教育機構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康學(xué)問水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的看法，培育幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣，還要親密關(guān)注幼兒的心理健康，培育幼兒樹立樂觀自信頑強的品行，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。總而言之，“幼兒園健康教育〞是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培育幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育，將為幼兒的將來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

通過自由閱讀和小組研討學(xué)習(xí)等方式，對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》健康領(lǐng)域進行了解讀，并進一步結(jié)合我們各年齡段孩子的特點，深刻地理解了“健康〞的涵義，并且將本學(xué)期健康領(lǐng)域的重點放在了培育孩子良好的心情情感、人際交往和身體素養(yǎng)和活動技能上面，同時也點燃了我工作的導(dǎo)航燈。

本園孩子獨特強、活潑好動、喜愛與同伴共同游戲，平衡能力進展較好，大部分幼兒已經(jīng)把握走、跑、跳等動作技能，能聽口令做出相應(yīng)的動作。但是由于年齡上存在差異，以及在認知、家庭、愛好、性格等方面的緣由，仍有孩子存在自制能力差，在游戲時存在爭吵、不遵守游戲規(guī)則的行為。那么，對于孩子來說，必需從小培育他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí)慣。

我個人理解，首先健康教育應(yīng)貫穿在一日生活的各個環(huán)節(jié)，要集體和個別教育相結(jié)合。先針對群體進行教育，轉(zhuǎn)變整個群體的行為習(xí)慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣〞。再針對個別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康進展。

其次，在心理健康方面，要為幼兒園創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級氣氛，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動培育幼兒活潑開朗的性格，增添自信念，鼓舞幼兒主動和其他幼兒共享物品，能主動和教師問好、道別，在禮貌教育的同時促進其交往能力的進展，使幼兒形成良好的獨特。

最終，在活動技能方面，要為幼兒設(shè)計感興趣的活動，在游戲中培育幼兒的走、跑、跳、投、鉆、爬等技能。通過做幼兒體操，進一步鍛煉幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力以及敏捷性。鼓舞幼兒玩生活中常見的中、小型運動器材，例如球、沙包、啞鈴、自制器材等，并鼓舞幼兒“一物多玩〞，培育幼兒的探究能力。

總之，幼兒健康歡樂的成長是你我他所共同關(guān)注的焦點，也是幼兒園教育的首要任務(wù)。健康是幼兒美好的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長的歡樂，從而形成健康的獨特心理品質(zhì)，促進身心和諧進展，為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

團體輔導(dǎo)心得篇5

特別高興京師博仁李老師再次來給我們做培訓(xùn)。上次李老師介紹的箱庭還記憶猶新，李老師培訓(xùn)一天總是先給我們講理論然后再通過實例手把手的教我們，這種講練結(jié)合讓我們更簡單真正的把握學(xué)問。這次李老師講的是團體心理輔導(dǎo)，同樣是先介紹團體輔導(dǎo)的起源、概念、優(yōu)勢等理論學(xué)問，再帶著我們做團體活動，不僅僅讓我們知道作為領(lǐng)導(dǎo)者該怎樣組織活動，也讓我們切身體會到團體活動的魅力。以下將談?wù)勎覀€人的一些心得。

一、認識了團體心理輔導(dǎo)及其優(yōu)勢

團體輔導(dǎo)，是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，利用團體過程和團體動力的作用，促使個體在人際交往中通過觀看、學(xué)習(xí)、體驗，重新評價自己的思想、情感和行為，并可以在安全的試驗性社會情境中認識自我、探討自我、轉(zhuǎn)變自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的看法和行為方式，解決每個成員所面臨的成長問題或心理障礙。本次培訓(xùn)之中，只有兩個男性老師，男老師一開始特別的拘謹，但是后來也能主動參加活動，這就是團體的優(yōu)勢。團體輔導(dǎo)以其獨特的功能和方式在心理素養(yǎng)訓(xùn)練和心理健康教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、把握了團體心理輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對方，即無條件的主動關(guān)注對方，仔細傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。因此，教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，無條件的采納主動關(guān)注著、傾聽、共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。

三、團體心理輔導(dǎo)工具的正確選擇

目前許多學(xué)校都在開展心理課或團體心理輔導(dǎo)小組，但許多活動的開展都缺乏計劃性與連續(xù)性，沒有充分考慮到學(xué)生在不同階段心理培育的需求與應(yīng)當?shù)竭_的任務(wù)目標，因此團體心理輔導(dǎo)或心理課沒能充分發(fā)揮其效果。團體心理輔導(dǎo)活動的開展急需專業(yè)與實操的指導(dǎo)，同時團體心理輔導(dǎo)工作的開展需要專業(yè)性團體心理輔導(dǎo)書籍、活動道具、活動光盤等的支持。在此筆者推舉京師博仁團體心理輔導(dǎo)活動包，它的設(shè)計以人際溝通理論、社會學(xué)習(xí)理論、以及團體動力學(xué)理論為基礎(chǔ)，總結(jié)歸納各個階段學(xué)生心理進展的主題，細心設(shè)計了豐富多彩的活動，利專心理課堂、團體心理輔導(dǎo)等方式開展心理健康教育。并配備了相應(yīng)的團體輔導(dǎo)活動手冊、活動光盤，為團體心理輔導(dǎo)工作的開展提供硬件支持。團體心理輔導(dǎo)具有操作性強、可變性大的特點，配套光盤能夠更直觀地授予心理老師以漁，幫助老師更好地把握團體心理輔導(dǎo)的技巧。

四、游戲雖小，作用很大

輔導(dǎo)中的兩個小游戲給我印象很深，第一個叫愛的鼓舞。這是一個拍手活動，需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有很簡潔的節(jié)拍，是121231234567，別看就這幾個簡潔的節(jié)拍，全班同學(xué)只要節(jié)奏齊，就會打出特別宏大的氣概。第二個是用大風(fēng)吹，小風(fēng)吹。這兩個小游戲表達了團隊的重要，表達了團結(jié)的精神，它能有效地抓住學(xué)生的心，能給人以豁然開朗的感覺。我想在遇到學(xué)生留意力不集中或感覺到困乏時，進行這樣的小游戲肯定會收到意想不到的效果。

通過團體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認識到：團體心理輔導(dǎo)在學(xué)生中開展的重要性。我們學(xué)校即將開展心手相牽課程，在今后的活動中我要把所學(xué)學(xué)問運用到實際當中，期望它既能幫助學(xué)生個人增添素養(yǎng)和能力、提高心理健康水平，同時又能幫助提高團體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性，增添團隊的凝聚力和工作能力。

團體輔導(dǎo)心得篇6

假期不知不覺得來到了，這周，我來到了北京，參與青愛工程的種子教師培訓(xùn)會，青愛工程基金會把培訓(xùn)地點選在了北京市昌平區(qū)的香堂文化新村，沒有到這里之前，覺得是很近，不會太遠，結(jié)果沒有想到，3：40分到的北京，到達香堂目的地已經(jīng)是晚上七點了，或許北京就是這么大，倒了四條線路的地鐵，最終還坐了半個小時的公交和的士。覺得這也是一種經(jīng)受吧，每一次出發(fā)，都要去不同的地方，路途中的跋涉，也是一種體驗。香堂這個地方有個圣恩禪寺，在離寺廟不遠的地方，有我們住宿、吃飯和培訓(xùn)的教室。吃的都是素食，上課坐的課桌也是返古式的地墊和矮小長桌，大家席地而坐，好有一番賞古論今的感覺!

這些天的培訓(xùn)支配的很緊湊，學(xué)到的更多的是如何給學(xué)生上好心理健康教育課以及性教育課程，在這之前，我對艾滋病的了解沒有那么深刻，也沒有想到近幾年我國艾滋病感染的高危人群盡然是青年學(xué)生，在他們對性沒有了解的狀況下，就這樣因為自己的盲目從而步入了深淵，然后引發(fā)了一系列的生理、心理問題。

如今，我把培訓(xùn)中的一些學(xué)問和大家一起共享：

對于孩子向老師、父母提出的一些性學(xué)問方面的問題，大人應(yīng)當不要避諱，該怎么回答就怎么回答，對于孩子來說，越早知道越好，因為知道學(xué)問了，才有能力去預(yù)防。

教師的教育觀念中把對學(xué)生的教育從教育漸漸轉(zhuǎn)為心育的時候，學(xué)生就會多一些被關(guān)愛，多一些人格上的完善

回答學(xué)生們提出的問題，肯定要真心的回答，而且內(nèi)容盡量是主動引導(dǎo)，但也要給孩子們呈現(xiàn)現(xiàn)實中的一些狀況。不要完全呈現(xiàn)美妙，讓孩子們對不好的后果要有預(yù)期。

許多時候，來訪者來咨詢，在來訪者問出問題之前，其實來訪者內(nèi)心已經(jīng)有答案了，只不過他是想來訴說，并且期望能得到支持。

當孩子們來咨詢室問及一些問題的時候，我們不急于告知孩子答案，而是試探性的問問孩子你為什么會對這個問題這么好奇呢?類似此類的問法是想去探究孩子問題背后的動機和背景到底是什么?

培訓(xùn)中，越來越深刻的感覺到全國中小學(xué)開展心理健康教育的必要性，在國家日益繁華進展的今日，國家需要的不僅僅是高分的人才，而更多地是對一個人全方面素養(yǎng)的要求，所以我覺得動力溝通在這個時候進展，也是順應(yīng)歷史潮流的，就是要讓人們心理健康，內(nèi)心和諧安定。

團體輔導(dǎo)心得篇7

此次支配的講座是外出老師學(xué)習(xí)所參與的一個心理健