《呼風喚雨的世紀》教學(xué)反思

第頁共頁《呼風喚雨的世紀》教學(xué)反思《呼風喚雨的世紀》教學(xué)反思《呼風喚雨的世紀》教學(xué)反思120世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景。因為本課教材是這個學(xué)期最后階段的學(xué)習內(nèi)容，所以我認為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會。本課要完成的教學(xué)目的如下：１、認識５個生字，正確理解新詞。２、讀通課文，能聯(lián)絡(luò)生活實際，談出自己的閱讀感受。３、理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣?！墩Z文課程標準》提出：要“全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習方式”。教學(xué)中，老師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此，我在教學(xué)中力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。課前，我布置學(xué)生預(yù)習了課文，同時，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些20世紀的科技成果資料。這些課前準備對學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學(xué)想法：１、讀中感悟：閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”?？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”和詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，進展了朗讀的指導(dǎo)。我認為這兩句話，很生動地表達了作者的寫作意圖。２、學(xué)習語言：語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習語言，進步理解和運用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，模擬文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。接著，引導(dǎo)學(xué)生交流自己搜集的20世紀科學(xué)成果。在這樣的比照過程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會宏大的區(qū)別，又在搜集資料中積累了語言、模擬運用中訓(xùn)練了語言。新時代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識，還要有自主學(xué)習、獨立解決問題的`才能。因此，在教學(xué)中，我努力把學(xué)生放在首位，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習的才能。１、開拓文本：陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語文學(xué)習。課前，我組織學(xué)生通過各種途徑理解農(nóng)耕社會時的生活狀況，并搜集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會生活和語文學(xué)習的交融中體驗生活的樂趣。２、合作交流：新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，這樣不僅大大地進步了學(xué)習效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會“20世紀前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生與同桌合作學(xué)習，這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又為學(xué)生創(chuàng)造了向別人學(xué)習的時機，使每個學(xué)生都得到開展。３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣：“不動筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習慣。讀書動筆，可以幫助記憶，掌握書中的難點、要點；有利于儲存資料，積累語言文字；也有利于擴大知識面，進步綜合分析^p才能。因此，在學(xué)習重點段落時，我要求學(xué)生默讀課文，并圈劃重點詞句，同學(xué)們在邊讀邊劃邊思中，深化體會文章，并養(yǎng)成讀書的好習慣。本課教學(xué)安排兩課時完成，第一課時重在理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化；第二課時重在體會科普文章語言簡潔、條理清楚的表達特點。第一課時教學(xué)過程如下：１、視頻短片導(dǎo)入，揭題：播放有20世紀科技成果的視頻短片，理解“世紀”的意思，告訴學(xué)生這些都是20世紀的科技成果，說說20世紀是一個怎樣的世紀，從而透徹地理解題意。２、初讀課文，整體感知：學(xué)生自主學(xué)習課文，大致理解課文內(nèi)容。３、讀悟結(jié)合，研讀課文：通過朗讀，交流，解決課前提出的疑問。４、小結(jié)收獲，暢談將來：總結(jié)學(xué)習收獲，并提升對課文的理解。以上是我對《呼風喚雨的世紀》這一課的教學(xué)設(shè)想，我力圖使學(xué)生在探究、感悟、交流中主動獲取知識，進步語文素養(yǎng)。《呼風喚雨的世紀》教學(xué)反思2這篇課文是科學(xué)常識性說明文，主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景。一、圍繞中心句設(shè)計考慮題，啟發(fā)學(xué)生閱讀。由于這篇課文的中心突出，內(nèi)容較粗淺易懂，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句“20世紀是呼風喚雨的世紀?！弊寣W(xué)生從讀、聽、看、說中感受。接著我設(shè)計了一系列的問題，讓學(xué)生帶著問題去考慮、討論、展開想象：①為什么說“20世紀是個呼風喚雨的世紀”？從哪些地方看出？②20世紀之前人類的生活又是怎樣？③20世紀之所以與過去截然不同，靠什么？④你還能推測21世紀人類還將創(chuàng)造出哪些奇跡？從問題中緊緊抓住中心句，讓學(xué)生充分的展開想象，大膽的把他們想象的說出來。讓學(xué)生從書本中所介紹的資料去認識20世紀的宏大變化。這樣學(xué)生就可以很快的從課文第4自然段中介紹的科學(xué)成就感受20世紀的呼風喚雨。接著我引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解作者是用什么方法向我們介紹的'，這樣學(xué)生很快就可以說出是用舉例和比照這兩種方法來介紹的。二、在語言環(huán)境中理解詞語，訓(xùn)練朗讀。語言文字的訓(xùn)練在語文課上是必須的，因此特別注重學(xué)生的朗讀。如：“正是這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史∕上百萬年的總和。”而學(xué)生在讀時，總是讀成“人類歷史上/百萬年的總和”，斷句不準確，朗讀的效果也就不好，理解起來也不工深化，因此我示范朗讀教給學(xué)生正確的斷句方法。再如：“忽如一夜春風來，千樹萬數(shù)梨花開”這句詩，在學(xué)生充分理解了科學(xué)的宏大成就后來讀，所表達出的感情是不一樣的。還有，為了讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造”這兩個詞語的意思，我引導(dǎo)學(xué)生從文中找找看，哪些成就是說“創(chuàng)造”的，哪些是說“發(fā)現(xiàn)”？這樣學(xué)生同讀書找例子，很快弄清了這兩個詞語的意思并且會用他們所一句話?；貞洷竟?jié)課的教學(xué)，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，課堂氣氛活潑，學(xué)生從學(xué)文中感受到了20世紀是一個呼風喚雨的世紀?！逗麸L喚雨的世紀》教學(xué)反思3這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景。因為本課教材是這個學(xué)期最后階段的學(xué)習內(nèi)容，所以我認為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會。本課要完成的教學(xué)目的如下：1、認識5個生字，正確理解新詞。2、讀通課文，能聯(lián)絡(luò)生活實際，談出自己的閱讀感受。3、理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。《語文課程標準》提出：要“全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習方式”。教學(xué)中，老師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此，我在教學(xué)中力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。課前，我布置學(xué)生預(yù)習了課文，同時，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些20世紀的科技成果資料。這些課前準備對學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學(xué)想法：1、質(zhì)疑解疑讀書，貴在有疑，這是古今學(xué)者的共同體會和珍貴經(jīng)歷。我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造才能的人，應(yīng)該是擅長發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的人。課文的題目往往是文章內(nèi)容的高度概括，作者思想感情的閃現(xiàn)。因此，我請學(xué)生抓住課題提出問題，抓住了課題，往往就抓住了課文的內(nèi)容，抓住了作者所要表達的思想。然后我請學(xué)生帶著疑問進入課文的學(xué)習，通過對語言文字的分析^p去讀懂課文。2、讀中感悟閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”?？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認為，要理解文章的`內(nèi)涵讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”和詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，進展了朗讀的指導(dǎo)和點評。我認為這兩句話，很生動地表達了作者的寫作意圖。3、學(xué)習語言語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習語言，進步理解和運用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，模擬文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。接著，引導(dǎo)學(xué)生交流自己搜集的20世紀科學(xué)成果。在這樣的比照過程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會宏大的區(qū)別，又在搜集資料中積累了語言、模擬運用中訓(xùn)練了語言。新時代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識，還要有自主學(xué)習、獨立解決問題的才能。因此，在教學(xué)中，我努力把學(xué)生放在首位，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習的才能。1、開拓文本陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語文學(xué)習。課前，我組織學(xué)生通過各種途徑理解農(nóng)耕社會時的生活狀況，并搜集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會生活和語文學(xué)習的交融中體驗生活的樂趣。2、合作交流新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，這樣不僅大大地進步了學(xué)習效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會“20世紀前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生與同桌合作學(xué)習，這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又為學(xué)生創(chuàng)造了向別人學(xué)習的時機，使每個學(xué)生都得到開展。3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣“不動筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習慣。讀書動筆，可以幫助記憶，掌握書中的難點、要點；有利于儲存資料，積累語言文字；也有利于擴大知識面，進步綜合分析^p才能。因此，在學(xué)習重點段落時，我要求學(xué)生默讀課文，并圈劃重點詞句，同學(xué)們在邊讀邊劃邊思中，深化體會文章，并養(yǎng)成讀書的好習慣。本課教學(xué)安排兩課時完成，第一課時重在理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化；第二課時重在體會科普文章語言簡潔、條理清楚的表達特點。第一課時教學(xué)過程如下：1、神話故事導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑；課前跟學(xué)生聊一聊神話故事《西游記》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。2、初讀課文，整體感知；3、讀悟結(jié)合，研讀課文；通過朗讀，交流，解決課前提出的疑問。4、小結(jié)收獲，暢談將來?？偨Y(jié)學(xué)習收獲，并提升對課文的理解?！逗麸L喚雨的世紀》教學(xué)反思4今天說課的題目是人教版課標實驗教材四年級上冊第29課《呼風喚雨的世紀》，這篇文章是中國科學(xué)院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)的開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景。針對本人對教材的理解，結(jié)合中年級學(xué)生好奇心強，求知欲日益增加，但他們的認識才能有限，對文字描寫的景象難以形成深切體會，這一年齡特征，以及新課標對本年段的根本要求，我將本篇課文安排為兩課時進展教學(xué)。第一課時的教學(xué)目的是１、認識5個生字，會寫6個生字，理解“呼風喚雨”等16個詞語的意思。２、理解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。３、感受科學(xué)技術(shù)開展的驚人速度及變化。這里，理解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化是第一課時的教學(xué)重點，理解課文中一些含義深化的詞語和句子是第一課時的教學(xué)難點第二課時的教學(xué)目的是1、品讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯(lián)絡(luò)生活實際，談出自己的閱讀感受。2、激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。下面我將第一課時的教學(xué)流程、設(shè)計意圖以及教法學(xué)法進展詳細闡述。預(yù)習是求知過程的一個良好開端，注重課前的有效預(yù)習，能更好地進步課堂教學(xué)的有效性。所以我在課前布置學(xué)生預(yù)習：預(yù)習課文勾畫自學(xué)生字詞，標記自然段序號；嘗試理解詞語，搜集的有關(guān)20世紀重大科技創(chuàng)造的文字和圖片資料課堂教學(xué)過程如下：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們常說“良好的開端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入的好，能起到架橋鋪路的作用，為了引起學(xué)生興趣，我課件播放20世紀出現(xiàn)了新惹事物的錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生們說一說，從而引出這些是20世紀出現(xiàn)的，有人就把20世紀稱為“呼風喚雨的世紀”。今天，我們就來學(xué)習第29課。師板書，生讀題。理解呼風喚雨和世紀的意思，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，為什么說20世紀是呼風喚雨的世紀。這一環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課，由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。〔二〕初讀課文整體感知這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下四個步驟進展教學(xué)：1、讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，并要求把預(yù)習中勾畫的難讀的生字詞多讀幾遍。2、檢查生字掌握情況。識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學(xué)任務(wù)，要非常注意培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的才能。因此，我在讓學(xué)生自由讀課文后，就用課件出示本課的生字詞。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學(xué)生說一說哪些地方該注意？如：哲翹舌音，程、耕、控是后鼻音要讀到位等，接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀、齊讀穩(wěn)固字音。3、讓學(xué)生交流匯報識字方法及對生字新詞的理解。4、指導(dǎo)書寫難寫、易錯的字。因為，中年級課標指出通過老師指導(dǎo)，可以掌握難寫、易錯的字；所以，這一課我就重點指導(dǎo)“幻”這個字，指出這個字要和“幼”比擬注意寫正確，老師邊說邊范寫，需要注意的筆畫用紅粉筆寫出，引起學(xué)生的注意。接著學(xué)生練習書寫，注意提醒學(xué)生養(yǎng)成正確寫字姿勢，把字寫工整、清楚，老師巡視指導(dǎo)。5、默讀課文考慮問題。中年級課標中提出，隨著年級的升高，應(yīng)逐步加重默讀訓(xùn)練。因此，我讓學(xué)生邊默讀邊想這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？每個同學(xué)都是一個個獨立的個體，他們對文本都會有不同的感受。老師只要進展有效點撥即可，對他們個性化的答復(fù)都要給予肯定。對于答復(fù)精彩的同學(xué)要及時給予鼓勵，這樣學(xué)生們才會增強自信心。學(xué)生們通過默讀，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流匯報，引導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化。以及課文是圍繞第一段來寫的，這一句是本課的中心句。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文，帶著問題讀，從而使學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的脈絡(luò)。為后面的學(xué)習打下了根底?！踩尘x課文第1—4自然段，體會變化。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下四個步驟進展教學(xué)：1、老師范讀第1——4自然段，范讀具有良好的示范作用，好的范讀能引起學(xué)生的想象，能帶著學(xué)生深化文本，激起學(xué)習課文的欲望。2、讀一讀，想一想。學(xué)生進展自由朗讀，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？或有什么地方不理解的？并要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。邊讀邊用自己喜歡的符號做記號。3、議一議。學(xué)生讀完后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀感受。4、根據(jù)學(xué)生的.匯報，我用課件出示重點問題：20世紀有哪些了不起的成就？生：20世紀使人類的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的變化？〔1〕讓學(xué)生默讀3、4自然段想一想在小組內(nèi)討論?！?〕學(xué)生交流，各自談感受，老師做引導(dǎo)。如：古時候的“千里眼”如今有了，如望遠鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視也是。如：古時候的“順風耳”，如今有了，那就是程控，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風耳”。如：：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠夢想，而如今我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。如：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。如今我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。根據(jù)學(xué)生匯報引導(dǎo)小結(jié)后，讓學(xué)生展示課前布置搜集的有關(guān)20世紀重大科技創(chuàng)造的文字和圖片資料，齊讀第三自然段前四句話。〔3〕20世紀，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。引用文中的一句詩來形容課件出示：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！币龑?dǎo)學(xué)生先從字面上來理解是“忽如”說明速度很快。一夜之間春風來了，很多的梨花都開了。然后聯(lián)絡(luò)上下文體會出20世紀，在整個人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。指導(dǎo)齊讀要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。〔4〕第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘創(chuàng)造’有什么區(qū)別”這一問題非常值得關(guān)注。我先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)歷說說二者的區(qū)別后就暫且放下，到第四段時又引導(dǎo)學(xué)生在詳細語境中找出哪些人類登上月球是為了探究奧秘是發(fā)現(xiàn)；電視，，因特網(wǎng)火車等是創(chuàng)造。這樣學(xué)生通過說說、讀讀、找找，主動參與學(xué)習，真切、輕松地體會到了作者用詞的準確。5、用贊美自豪的語氣再讀課文，把課文美美的讀一遍這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟法，合作交流法進展教學(xué)，讓學(xué)生在充分讀的根底上在讀中感悟，在讀中交流，在讀中讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給學(xué)生，讓他們帶著問題去閱讀，在小組合作學(xué)習中，同學(xué)們有大量的時機發(fā)表自己的觀點與看法，傾聽別人的意見，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性?！菜摹晨偨Y(jié)、延伸師：20世紀，科學(xué)技術(shù)日益開展、進步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u價這個世紀，如今人們還獲得了哪些科技成果？我們下節(jié)課接著學(xué)。同時，也請你準備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡送你展示。這樣的疑問，用“激發(fā)新疑點”的方式，使學(xué)消費生了從另一個角度去探詢的熱情，為第二課時的學(xué)習作了很好的鋪墊。29、呼風喚雨的世紀人類夢想現(xiàn)實千里眼視頻順風耳、手機、騰云駕霧的神仙飛機以上是本人對這節(jié)課的初步教學(xué)思路，當然，教學(xué)過程是一個動態(tài)生成的過程，不能與課前預(yù)設(shè)的完全一樣，要跟著學(xué)情的變化而及時調(diào)整，只有把握學(xué)情，“以學(xué)定教”才能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人?！逗麸L喚雨的世紀》教學(xué)反思5扎扎實實學(xué)語文——評《呼風喚雨的世紀》《呼風喚雨的世紀》是人教版“科技成就”這一專題的第一篇課文。短短的幾百字清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習科學(xué)和探究科學(xué)的濃重興趣。這樣一篇說明文，姚老師的教學(xué)平實，樸實，真實。整堂課沒有噱頭，沒有花招，有的是實實在在的語言文字的訓(xùn)練，扎扎實實的才能培養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生扎扎實實學(xué)習語言文字，豐富積累，感悟文章意境，體會情感。是的，教學(xué)的本質(zhì)不是展示老師的才華,而是促進學(xué)生的開展。一堂好課應(yīng)該是有意義的課。也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。下面就姚老師的課談幾點看法：一.教學(xué)內(nèi)容簡約有層次簡約不是簡單,而是要能抓住要點，化繁為簡。姚老師在整堂課的教學(xué)內(nèi)容編排上，緊緊圍繞上“呼風喚雨”這四個字展開。導(dǎo)入時讓學(xué)生談?wù)劇昂麸L喚雨”的神話人物；初讀課文時，邊讀邊想為什么說是“呼風喚雨”的世紀；研讀課文時，找找畫畫古代人與現(xiàn)代人分別是如何呼風喚雨；最后的`完畢，老師也是用一句“20世紀是呼風喚雨的世紀?！眮砜偨Y(jié)?？v觀全文，一條主線明晰可見，而圍繞著中心展開的各個教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序，絕不多生枝蔓。二.教學(xué)方法簡捷有效語文學(xué)家張志公先生曾經(jīng)大聲疾呼：“語文的學(xué)習說法越多，把戲越多，頭緒也就會越復(fù)雜，結(jié)果只能是教者辛辛苦苦，學(xué)者迷迷糊糊。故語文教學(xué)，尤其是有示范作用的公開教學(xué)得‘簡簡單單’”。從姚老師的課，確確實實讓我們感受到了這一點。如，在字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，老師直接出示了生字詞，讓學(xué)生自讀、指名讀，后領(lǐng)讀。在讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題，老師也直接點出，不拐彎抹角，故弄玄虛。告訴了學(xué)生“耕”讀后鼻音；“幻”的左邊有點，右邊無撇。而且馬上練習書寫。使學(xué)生的語文知識及時的得到了積累和穩(wěn)固。又如：讓學(xué)生理解古代人與現(xiàn)代人“呼風喚雨”的不同時，讓學(xué)生到課文中找找畫畫相關(guān)的句子，并寫上批注，同時教學(xué)中通過比照的方法，非常鮮明的表露出了20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化。進而感悟全文，體會情感。三.教學(xué)手段簡樸恰當《語文課程標準》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進步學(xué)習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文理論才能。于是，畫、唱、演，和形式多樣的多媒體運用等等手段就順理成章地成為語文教學(xué)追求“精彩”的手段。恰當?shù)剡\用這些手段確實能讓語文課堂更加形象化、真實化、興趣化，但它只是，也只能是一種輔助手段，它展示的應(yīng)該是學(xué)生未知的，老師不能表述清楚的但卻能促進學(xué)生對關(guān)鍵語句的理解的內(nèi)容，畢竟語文課上該做的事是扎扎實實地學(xué)習語言文字。姚老師的課，幾乎沒有什么花哨的課件，這又有什么不可以呢？姚老師整堂課目的明確，語文知識的訓(xùn)練非常到位，設(shè)計了填空練習，句式訓(xùn)練等等，扎扎實實的感受了語言文字。理解重點句時，抓住【關(guān)鍵詞】：^p，培養(yǎng)了學(xué)生的語言才能。四.教學(xué)語言簡潔有力許多語文課堂，過分追求人文性，追求的是熱鬧，激情，絢麗?？粗鵁釤狒[鬧，實那么學(xué)生又有多少受益呢？姚老師的語言沒有華美的辭藻，沒有激昂的語調(diào)。在平和的背后，蘊含的是老師的功底，越是經(jīng)歷豐富、知識淵博的老師，越不顯山露水，語言直白簡捷，情緒輕松隨意。在他樸實無華的語言中蘊含的是他非富的教學(xué)智慧。不張揚，不造作。如在理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中，姚老師只是點撥學(xué)生理解“春風”是什么，“梨花開”又指什么？你從這句話中感受到什么？看似輕描淡寫的提問，但卻抓住了要害，使學(xué)生深切體會到“變化大，變化快?！比缓罄蠋熡峙疟仁降淖寣W(xué)生通過“用一句詩“，“用哲學(xué)的語言”，“用作者的語言”來稱頌，層層推進，使學(xué)生的情感得已升華。當然，每一節(jié)課都會或多或少的有些缺乏之處。在教學(xué)到“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車?！边@一句時，老師提問：“這一百萬年變化大嗎？”學(xué)生有些摸不著頭腦，老師反復(fù)提示，學(xué)生仍舊答復(fù)“大”，在這里老師的提問存大問題，假如做些鋪墊，如：“這一百年都包括了哪些時期；這一百年有哪些變化？”這樣是否會好些呢？語文教學(xué)簡單不怕，只要老師的心中真正裝有學(xué)生就行，怕的是課堂的熱鬧、激情、絢麗把學(xué)生給“吞沒”了。簡簡單單教語文，騰出時間讓學(xué)生潛心讀書，靜下心來讀書，這才是根本！《呼風喚雨的世紀》教學(xué)反思6同學(xué)們，上課之前我們先來做一個文字游戲，老師先來考考你們平時的詞語積累怎么樣?請你們來說說帶有風和雨這兩個字的成語或者四字詞語。風雨無阻、風吹雨打、暴風驟雨、狂風暴雨、刮風下雨。同學(xué)們說得真好啊，你們積累了那么多風風雨雨的好詞語，你們這是在呼風喚雨那。(板書)導(dǎo)出“呼風喚雨”。一起讀。誰知道呼風喚雨的意思。那么，在你的印象里，誰有呼風喚雨的本領(lǐng)呢?孫悟空，神仙等等?好，如今老師在這個詞后面加上一個“的”，然后請你來填一填，你會填哪些答案?同學(xué)們說得真不錯，看老師填一個詞“世紀”(板書)，一起讀。誰來說說世紀的意思。一個世紀就是100年，我們?nèi)缃袷菍儆谀膫€世紀啊?21世紀。是的。21世紀是從20xx年到20xx年，那么20世紀就是從1900年到1999年。我們今天要來學(xué)習的就是發(fā)生20世紀的內(nèi)容，一起讀課題。“呼風喚雨的世紀”，讀了課題，你的第一感覺是什么?1、好，那么就讓我們從課文中去理解一下吧。請同學(xué)們翻開課本。放聲讀讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方作上記號多讀幾遍。學(xué)生自由讀文。師：聽著你們朗朗的讀書聲和端莊的神態(tài)，我知道大家讀得很投入。1、檢查自讀情況。農(nóng)耕社會依賴自然騰云駕霧程控遠洋船舶潛入深海自由讀一遍，請一生讀，開小火車讀，集體讀。同學(xué)們，這段話中有兩個生字，一個是潛入深海的“潛”，另一個是船舶的“舶”。板書：潛、舶注意潛是第二聲，可讓一生板演。寫的時候要注意左小右大，替字上緊下松，左邊的夫化成點，右邊的夫是一奈。請同學(xué)們在生字表旁邊寫一個。寫得非常好，除了會寫還不夠，還要理解的意思。老師考考你，知道農(nóng)耕社會嗎?圖片出示。是啊，在農(nóng)耕社會，人們只能依賴自然，在夢想里騰云駕霧。而如今我們有了程控、遠洋船舶、航天飛機等等，可以真正地騰云駕霧了。那么，如今科技，到底帶給了人類怎樣宏大的變化呢?請同學(xué)們從課文中找一找，讀一讀、用橫線劃一劃。課件出示：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)絡(luò)嚴密的“地球村”。同學(xué)們先自由讀一讀這一段話，讀不通的地方多讀幾遍。指明讀。誰愿意來讀讀這段話，一生讀，老師點評指導(dǎo)(長句)。全體同學(xué)一起來讀一讀整段話。請同學(xué)們讀一讀這些詞語。這都是一些詞。那么這些動詞可以互換嗎?不能互換?為什么?生答。是啊，中國的漢字博大精深、遠流長，每個字、每一個詞都蘊含著特定的信息和意義，因此啊，我們在遣詞造句的時候一定要注意表達的準確性。那么就讓我們再次讀一讀感受一下課文用詞的準確性吧，男生來讀前半句，女生一起讀后半句。20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的奧秘;(男生)20世紀，電視、程控、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)絡(luò)嚴密的“地球村”。(女生)是啊，正是由于這些科技成就，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。20世紀中除了這些創(chuàng)造外，同學(xué)們還能不能舉出一些科技成就方面的例子。是啊，你們看，老師也找了一些圖片，大家請看。課件出示：看著這些圖片，大家展開豐富的聯(lián)想，想一下我們將來的生活還會有哪些宏大的變化。()世紀，________________________________________________________將來的世紀有那么多的成就，正如課文中的一句詩所說的：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。(出示)這千樹萬樹的創(chuàng)造創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。假設(shè)這些王公貴族，他們穿越時空隧道，來到我們這個呼風喚雨的世紀，他們會說一些什么呢?請同學(xué)們讀讀第二自然段，來想象一下貴族們會發(fā)出怎樣的感慨?出示：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的.神仙，來寄托自己的美妙愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多夢想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。如今我是新華社的記者，讓我來采訪一下這里貴族吧。如今你們就是穿越時空隧道的貴族門，王子、公主、陛下……是啊，20世紀的成就真可以用一句詩來形容：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。大家看，這千樹萬樹的梨花把人類居住的星球變成聯(lián)絡(luò)嚴密的“地球村”，讓我們的生活變得那么地舒適，方便。第三段整段出示：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)絡(luò)嚴密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。這真是““忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”啊，這改變了一切的春風，其實就是科學(xué)技術(shù)的開展啊。帶著這樣一種感受再來讀讀這句詩。同學(xué)們，20世紀真是一個呼風喚雨的世紀啊。讓我們再次滿懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。這節(jié)課我們就上到這里。關(guān)于這個呼風喚雨的世紀，還有更多的成就等待著大家去探究。1、完成課堂作業(yè)本第一、第二題。2、選作題。(1)把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。(2)做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評?！逗麸L喚雨的世紀》教學(xué)反思7《呼風喚雨的世紀》是一篇科學(xué)性的說明文。作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景。這種類型的課文教學(xué)，假如沒有設(shè)計和把握好就容易成為科學(xué)常識課，學(xué)生會覺得乏味。在備課時我認真鉆研教材，理解教學(xué)的重點和難點，考慮到本班學(xué)生的詳細學(xué)情，決定以課題作為打破點，通過抓住每個自然段出現(xiàn)的一個重點句子來貫穿全文，完成教學(xué)。教學(xué)中我始終圍繞理解、品味、運用語言來進展，在掌握科學(xué)知識的同時，凸現(xiàn)語文學(xué)科特點。首先從課題中的“呼風喚雨”這個【關(guān)鍵詞】：^p入手，先理解詞語意思，再由課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：什么是呼風喚雨的世紀？呼風喚雨的世紀給人類帶來了什么？然后再學(xué)習第2自然段課文連續(xù)運用的兩個設(shè)問句，這樣既可強化學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑才能，又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路。教學(xué)中還對課文中的`一些長句進展縮句，幫助學(xué)生理解其意思。在學(xué)習重點段落時，我要求學(xué)生默讀課文，并圈劃重點詞句，同學(xué)們在邊讀邊劃邊思中，在自主質(zhì)疑，讀中解疑中，對課文由不懂到理解，深化體會文章，強烈地感受到了20世紀獲得的宏大的科技成就，自豪感油然而生，喚起了學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習科學(xué)和探究科學(xué)的濃重興趣。這節(jié)課讓我感受到了從學(xué)生實際出發(fā)，認真地考慮、鉆研教材、精心設(shè)計，能讓學(xué)生地輕松學(xué)習，這樣的語文課堂才會更具有生命力。《呼風喚雨的世紀》教學(xué)反思8這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解有一定的難度，聽了這一課我最大的`感觸是授課老師對于學(xué)生自學(xué)語文才能地培養(yǎng)，在這堂課上主要是對學(xué)生使用工具書，推敲語言文字才能的培養(yǎng)。語文是一門包羅萬象的語言文字學(xué)科，學(xué)習中離不開工具書。工具書用好了，學(xué)習就事半功倍，好比戰(zhàn)略家手中的地圖一樣有靈性。學(xué)生多數(shù)擁有《新華字典》、《成語詞典》等一些常用的工具書和自學(xué)資料，但不能積極使用，認真揣摩推敲。個別同學(xué)甚至丟棄一旁，更談不上勤于動手了。其實，從被動使用工具書到主動使用工具書，不僅意味著從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，而本身就是一個推敲語言文字，培養(yǎng)語文才能的過程，因此我們在平常的課堂上要引導(dǎo)學(xué)生用好工具書，用工具書來促進我們的語文教學(xué)。《呼風喚雨的世紀》教學(xué)反思9《呼風喚雨的世紀》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文小教版第七冊的一篇課文。這篇課文屬于科技類課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習科學(xué)和探究科學(xué)的濃重興趣。教學(xué)這篇課文，一是理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化;二是理解課文中一些含義較為深化的詞語和句子。由于課文是一篇科技類文章，文中的語言比擬枯燥乏味，形象性不強。因此，在教學(xué)課文時，我利用一些圖片，音像呈現(xiàn)，提供說話練習等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距，憑籍課前的這一精心預(yù)設(shè)為課堂教學(xué)的精彩生成提供平臺。“動態(tài)生成”是新課程理念下課堂教學(xué)的主要特征。它強調(diào)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)固定不變，按部就班，機械僵化的教學(xué)形式，主張課堂教學(xué)必須構(gòu)建生成性的探究性活動過程。因此，為了更好地生成，我主要抓住以下幾個生長點進展自主建構(gòu)：1、在游戲中生成建構(gòu)。課前，我與學(xué)生玩起“說說自家的家用電器、交通工具等”的游戲，目的.是創(chuàng)設(shè)愉悅、民主的學(xué)習氣氛，拉近學(xué)生與老師的間隔、與文本的間隔，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣及熱情。2、在引領(lǐng)中生成建構(gòu)。以課文第一個自然段——“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”為中心句進展提問，理解，起到“牽一發(fā)而動全身”的作用，讓學(xué)生在潛心會文之后，到達對整個文本的整體把握。3、在情境中生成建構(gòu)?！叭刖呈紴橛H”。教學(xué)時，我借助多媒體課件讓學(xué)生觀看一組跟20世紀和21世紀獲得的科技成就相關(guān)的畫面及短片，使學(xué)生內(nèi)心為之驚訝、震撼，“情動辭發(fā)”暢言自己對文本的理解和感受。4、在說話練習中生成建構(gòu)。當學(xué)生對課文有所理解時設(shè)計幾個說話訓(xùn)練，讓學(xué)生在一次次說的過程中，掌握了不同句式的訓(xùn)練，也切身體驗到是科學(xué)技術(shù)給人類帶來了美妙生活。從而學(xué)生的主體地位也得到充分顯現(xiàn)。5、在品讀中生成建構(gòu)。課文篇幅不長，但有些詞匯、語句卻不易領(lǐng)悟。我?guī)е鴮W(xué)生親歷文本，抓住重點句進展誦讀，理解，努力破解語言所隱含的信息，獲得個性感悟。在確立了本課的教學(xué)目的及重難點之后，根據(jù)本?！罢n前預(yù)設(shè)與課堂生成的施行策略”的課題特點，教材的特點和學(xué)生的實際，我在教學(xué)中力求表達新課標理念，緊扣中心句，突出感悟，促進教學(xué)銜接。我設(shè)計的教學(xué)思路如下：(一)游戲?qū)?，激發(fā)興趣。長期以來，我們經(jīng)常面對這樣的教學(xué)困惑，那就是——怎樣讓學(xué)生更有興趣地承受科技類的常識性課文，一般來說，上這種課，大多學(xué)生會虎頭蛇尾，課堂上氣氛會較為沉悶。因此我設(shè)計一個游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到游戲當中，樂于玩，樂于說。我呢，也相機讓他們理解到我們的生活變化有多大。(二)圍繞主線，遍地開花。教學(xué)時，我努力營造輕松和諧的對話氣氛，緊緊抓住課文的中心句——20世紀是一個呼風喚雨的世紀，細讀文本，充分把握言意交融的文本生長點。引導(dǎo)學(xué)生在各種畫面、科技短片的視聽情境中，在生活的前后比照中，在穿越時空隧道，回到原古時代的想象中自主建構(gòu)，逐層推進，把多元理解與語言品味嚴密結(jié)合起來，從而真切地體會到是科學(xué)技術(shù)讓人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。(三)抓住言語訓(xùn)練點，讓教學(xué)充滿語文味。像這樣的科普性文章，單單介紹一些常識是不夠的。為了讓學(xué)生在一定的語境中進展語言的理論運用、品讀、想象與表達，也為了讓語文課堂教學(xué)真實與扎實，我不但抓住文章內(nèi)的重點句，還設(shè)計了幾個說話訓(xùn)練。只有這樣，才能讓學(xué)生真正成為語言學(xué)習主體，讓課堂充溢語文味。(四)激發(fā)想象、暢想將來。在一節(jié)課即將完畢之前，我引發(fā)學(xué)生新的生成的興奮點——“科學(xué)還會創(chuàng)造什么樣的奇跡?”學(xué)生的思維再一次得到激活，他們在自由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感，和學(xué)習科學(xué)、探究科學(xué)的興趣。他們在一次次探究中提升了認知程度、知識建構(gòu)?？上攵斋@定是不少的?！逗麸L喚雨的世紀》教學(xué)反思10這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛景。課文雖然比擬簡短，但是學(xué)生理解起來卻有一定的難度。因此我定了以下教學(xué)目的：１、通過學(xué)習重點詞、句，體會課文在表達方面的特點，有感情地正確朗讀課文。２、理解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)開展的驚人速度及變化。３、能聯(lián)絡(luò)生活實際，暢談自己的感受及將來。教學(xué)重點：理解20世紀科學(xué)技術(shù)帶給人類生活的`宏大變化。難點是：理解課文中含義較深化的句子。本課的教學(xué)試圖以20世紀前、后作比擬，以及20世紀所獲得的一些創(chuàng)造創(chuàng)造來說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生充分理解到是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓我們過上了比過去王公貴族還幸福的日子。我上課思路主要是這樣的：由談話引出課題，請學(xué)生提出問題，帶著問題初讀課文。然后點出課文的中心句，再請學(xué)生質(zhì)疑，把本節(jié)課的主要任務(wù)歸結(jié)到解決“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？”接著讓學(xué)生充分讀課文，交流讀后所得。在學(xué)生交流的過程中形成一種強烈的比照：就是人類在20世紀前后過著兩種完全不同的生活，這些都自現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。然后把這兩組句子放在一起，讓學(xué)生充分的朗讀，理解其中的含義。最后又回到“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”。讓學(xué)生帶著自己的理解和體會讀一讀。這節(jié)課完畢時我安排了學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，談?wù)勗?1世紀，希望科學(xué)技術(shù)還會給我們的生活帶來怎么樣的變化。最后我引用了居里夫人的話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實”完畢課文。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，積極上進的情感?！逗麸L喚雨的世紀》教學(xué)反思11新課標明確提出語文課程要"注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插，浸透和整合中開闊視野，進步學(xué)習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文理論才能。《呼風喚雨的世紀》是一篇科學(xué)常識性的課文。一篇科技類課文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年的科學(xué)技術(shù)開展歷程，語言簡練，條理清楚。如何讓學(xué)生在短短的四非常鐘時間內(nèi)理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化，理解課文中一些含義深化的詞語和句子。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)，探究科學(xué)奧秘的興趣呢我選擇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來教學(xué)。其一，是想利用網(wǎng)絡(luò)強大的交互功能，促進學(xué)生掌握并運用新型的互動學(xué)習方式，讓學(xué)生充分感受到世界的浩瀚，知識呈現(xiàn)方式的多樣，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習所帶來的方便。給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的交流場所，可以共享集體智慧的成果，形成新的學(xué)習才能。其二，我的學(xué)生，在一年級已進展過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習，已具有一定的自學(xué)才能及初步的計算機操作技能，能在老師的引導(dǎo)下，開展與別人協(xié)作的研究性學(xué)習。因此，我制作的網(wǎng)頁中縱向設(shè)計了作者簡介及四局部的學(xué)習內(nèi)容，在五個欄目中均為學(xué)生搜集了相關(guān)的圖文并茂的學(xué)習資料。為了開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在學(xué)習課文的同時，理解更多有關(guān)科技開展的知識，橫向設(shè)計了科技視頻，科技歷史，世紀成就，閱讀平臺，科技開展，科技名人，網(wǎng)上遨游，學(xué)生交流，架起了學(xué)習與現(xiàn)實生活的橋梁，既可以拓展學(xué)生的知識面，又能加深學(xué)生對課文的理解。本節(jié)課的成功之處有以下幾點：一，語文學(xué)習真實有趣，有效的激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習動機。網(wǎng)絡(luò)中的信息包羅萬象，浩如煙海，面對如此龐大的信息量，我們的學(xué)生該怎么辦呢我們即不能過高的估量網(wǎng)絡(luò)的功能，認為網(wǎng)絡(luò)上的信息足能解決學(xué)生遇到的問題。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，先提出學(xué)習的任務(wù)，然后讓學(xué)生帶著問題到網(wǎng)上查找，而自己卻很少理解網(wǎng)絡(luò)上的信息。也不能怕學(xué)生在網(wǎng)上迷失方向，直接提供應(yīng)學(xué)生幾個相關(guān)的網(wǎng)站，讓他們在其中學(xué)習。老師省卻了讓學(xué)生查找資料的過程，而學(xué)生的視野被禁錮了。為了使學(xué)生更有效的使用網(wǎng)絡(luò)資，方便快捷學(xué)習，課前我先讓同學(xué)們預(yù)習課文，搜集相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的.興趣。同時，基于網(wǎng)站內(nèi)容來于書本，而要高于書本；專題網(wǎng)站要有自己的個性和特點，專題網(wǎng)站應(yīng)具有擴展性等特點。我查閱大量資料制作了網(wǎng)絡(luò)課件。這樣的網(wǎng)頁中有學(xué)生自己搜集的學(xué)習內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習興趣會倍增。課前我還給一定的時間讓學(xué)生能較充分的對網(wǎng)頁中的內(nèi)容進展閱讀理解，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，又擴寬了學(xué)生的視野，還可以幫助認知速度慢的同學(xué)，進步課堂教學(xué)的效率。其目的是想用這種方式來構(gòu)建學(xué)習內(nèi)容。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化教材的學(xué)習中，去決定他的學(xué)習方向。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習主體，而老師也由學(xué)習內(nèi)容的傳播者變成學(xué)生的學(xué)____，合作伙伴和學(xué)習參謀。老師的主要作用是知道學(xué)生如何選擇學(xué)習方向，挑選信息，判斷信息，這些實際都是一個學(xué)習化社會對教育提出的新的要求。學(xué)生在學(xué)習過程中甚至可能會不斷地豐富自己的學(xué)習內(nèi)容，豐富課程本身的內(nèi)容。這也給了他們充分考慮問題的時間。上課時，我就從三個方面入手，與學(xué)生交流談話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題主動質(zhì)疑。1，齊讀課題，當你看到這個課題，在你的腦海里閃現(xiàn)過哪些疑問2，在你初讀課文之后，你又有哪些疑問3，當你閱讀網(wǎng)頁時，有沒有讓你感興趣的，給你留下深化印象的局部學(xué)生的思維如有之水，提出了一系列的問題(什么是"呼風喚雨"和"世紀"是多長時間呼風喚雨的世紀是哪一個世紀為什么說是呼風喚雨的世紀創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別呼風喚雨的英雄是誰靠什么來呼風喚雨怎樣理解"人們只能在神話中用千里眼``順風耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美妙愿望。20世紀的成就，真可以用"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"來形容。我喜歡科技成就這個欄目，我對科技開展很感興趣，因為……學(xué)生的答復(fù)給我吃了一顆定心丸，因為我明白學(xué)生對本課的學(xué)習有了興趣，他們已完好的構(gòu)建了自己的學(xué)習內(nèi)容。我認為按照這種方式構(gòu)建新的語文課程體系，將使語文教育發(fā)生根本的變革。二，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，學(xué)生是主體，老師做引導(dǎo)。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，信息由單一化到多元化，學(xué)生由被動承受到自由選擇，自主探究，局部學(xué)生極易在信息的海洋里迷失，使課堂處于失控狀態(tài)，無法完成教學(xué)任務(wù)，容易導(dǎo)致學(xué)生程度的兩極分化。所以，信息化教學(xué)在對學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)提出了更高的要求的同時，也對我們老師駕御課堂的才能提出了新的要求。首先，在網(wǎng)頁中設(shè)計的問題，導(dǎo)向性一定要強。"任務(wù)"設(shè)計要有明確的目的。我的縱向欄目主要幫助讀懂課文。我的橫向欄目重在激趣，升華主題，開闊視野。其次，注重思維策略的訓(xùn)練。1，用"發(fā)散考慮思維活"策略訓(xùn)練小學(xué)生如何質(zhì)疑。當你看到這個課題，在你的腦海里閃現(xiàn)過哪些疑問在你初讀課文之后，你又有哪些疑問當你閱讀網(wǎng)頁時，有沒有讓你感興趣的，給你留下深化印象的局部要求學(xué)生從不同角度，不同方面想問題，提出自己的不同見解。2，用"理解深化有見解"策略訓(xùn)練學(xué)生如何理解課文的思想感情。科學(xué)永無止境，本文帶給我們的啟示是什么，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下查閱閱讀平臺，理解科技歷史，關(guān)注科技開展，形成了深化的見解，自然也會對科技的將來充滿信心。第三，注重對學(xué)生的幫助引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)決不能放任自流，學(xué)生在閱讀網(wǎng)頁時假如目的不明確的，就等于在大海撈針，花時間多，收獲卻不大，直接影響到教學(xué)效果。為了讓學(xué)生可以理解世紀，呼風喚雨的意思，知道20世紀到底是多長時間，我讓學(xué)生直接進入第一局部進展學(xué)習，使同學(xué)們一目了然；20世紀都有哪些科學(xué)技術(shù)成就學(xué)生通過查閱資料，互相討論，然后有理有據(jù)地講明自己的理解；20世紀的成就，真可以用"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"來形容，學(xué)生通過比照20世紀前后，人們的生活的不同，對這句古詩在文中所起的作用，想說明什么的理解也就水到渠成了。第三，注重學(xué)生的學(xué)習習慣的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂上要讓學(xué)生積極發(fā)言，但敢說的前提是會聽，我要求學(xué)生要特別注意"聽"，他們會聽老師提出的重點和要點，同學(xué)答復(fù)下列問題時也認真的聽，并做到了答復(fù)下列問題時不說重復(fù)話，敢講自己的發(fā)現(xiàn)和見解。真正形成了老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動。三，用美妙的心靈暢想將來教育的責任在于幫助學(xué)生從美妙的角度，想象人類的前途，追求生命的意義。在教學(xué)中我讓學(xué)生看閱讀平臺，聽____，讓學(xué)生談自己的感受，學(xué)生明白了沒有做不到的，只有想不到的。只有艱辛的努力，才有豐碩的果實。課堂上還安排了一次暢想活動，"我長大了要……"大家談。"我長大了要開通星際航班，讓地球上的人們都能到外星球去旅行"我長大了……一個爸爸媽媽是醫(yī)生的孩子說："我長大了要當個醫(yī)學(xué)家，創(chuàng)造一種藥，為生病的人解除病痛，安康長壽。"給學(xué)生一次想象與表達的自主，能將愛與理想的種子種植在孩子們陽光燦爛的心田，喚起學(xué)生真誠，仁慈，自信，拼搏的情懷，誰能說這不是教學(xué)的精彩和感動呢?！逗麸L喚雨的世紀》教學(xué)反思12這是一篇講讀課文。它展示了20世紀的一些科學(xué)成就。20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景，喚起熱愛科學(xué)，學(xué)習科學(xué)和探究科學(xué)的濃重興趣。一是學(xué)習文章的說明方法，進步閱讀才能。二是理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。1、認識本課生字新詞，到達正確讀寫；2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)絡(luò)生活實際，談出自己的閱讀感受；3、理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的`興趣。理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深化的詞語和句子。將教學(xué)方法確定為用朗分析^p、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)注科技的情感；教學(xué)時間：2課時；第一課時：1、教學(xué)可從解題入手，借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思；2、讓學(xué)生初讀課文，把課文讀正確，讀流利，其間穿插生字的認讀，力求使學(xué)生從整體上理解課文內(nèi)容，理解課文的思路。初讀課文后，可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習的才能。第二課時：我主要彩霞以學(xué)生的讀、說等理論活動為主，引導(dǎo)學(xué)生默讀，抓住課文的中心句：20世紀是一個呼風喚雨的世紀，圍繞這句話在讀中理解為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。抓住表達呼風喚雨的句子進展教學(xué)，突出文章的重點段3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生圍繞20世紀前后，人們的生活變化進展展開討論。并結(jié)合已有的知識儲藏談一談農(nóng)耕社會是臬的社會，神話中的“千里眼”，“順風耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜測一下古時后的人們還有哪些美妙的愿望、夢想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說近一百年中人們有哪些美妙的愿望和夢想變成了現(xiàn)實。課文的最后一句話讓學(xué)生齊讀之后，自由暢想、交流，激起學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)、探究科學(xué)的興趣。最后分析^p全文圍繞哪能句寫的到達回應(yīng)全文。1、表達了閱讀教學(xué)從整體到局部，再從局部回到整體的教學(xué)思路。2、既表達了以學(xué)定教，又表達了老師的主導(dǎo)作用，理解初步的文章的寫法融入到課文當中。舉事例，作比擬圍繞哪一句話寫的，浸透從讀中學(xué)寫，表達讀寫結(jié)合。反映教材內(nèi)容，簡明扼要，啟發(fā)性強。至于教學(xué)設(shè)計成功與否，還有待于在理論中檢驗，最后懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師可以指出教學(xué)中的缺乏，讓我早日進步，盡快地走進更加美妙的教學(xué)境界。《呼風喚雨的世紀》教學(xué)反思13這篇課文是科學(xué)常識性說明文，主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景。科學(xué)常識性說明文，設(shè)計不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道。學(xué)生理解會有一定的難度，因此我特別重視學(xué)生的課前準備，布置學(xué)生當當小記者：采訪長輩過去的生活〔回家采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽：你們從小到老、從小到成年，吃、穿、住、行是怎樣的？寫寫自己如今的吃、穿、住、行情況。比照后寫上自己的些許感受?！乘哪昙壍膶W(xué)生，已經(jīng)適應(yīng)了人教版小學(xué)語文實驗教材全新的構(gòu)造與內(nèi)容，也應(yīng)當具備一定的搜集信息的才能。在本學(xué)期其中的一個訓(xùn)練知識點，學(xué)生都必須具備搜集并資料的`才能?！潮緦W(xué)期另一個語文學(xué)習知識點就是把網(wǎng)絡(luò)搬到語文教學(xué)上。在講授本課時，我兩度要求學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。一是在學(xué)生自學(xué)時，把搜集到的好詞發(fā)到老師博客上，然后學(xué)習齊共享。另一次就是在講授課完，根據(jù)學(xué)生的對２０世紀的科學(xué)成就的搜集，把搜集到的傳到博客上。合理地選材是一堂課是否精彩的前提和關(guān)鍵，有內(nèi)容有內(nèi)涵的課堂才是有生命的，才能喚起學(xué)生主動探究的欲望，促使積極思維的動力。作為第一課時，我重點學(xué)習三、四兩個重點段，給課堂注入了活力、注入了內(nèi)涵。當講到第四自然段的科技成就時，讓學(xué)生再舉出一些例子。學(xué)生一下子就翻開了思維的閘門，“磁懸浮列車、X射線、納米技術(shù)、載人飛船、數(shù)字電視……”學(xué)生一口氣說出了很多很多。學(xué)生活潑的思維、熱烈的發(fā)言帶動了課堂的氣氛。當理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這句詩時，學(xué)生激情的朗讀把一篇枯燥的說明文融入了濃濃的詩情畫意，也強烈地感受到了20世紀獲得的宏大的科技成就，強烈的自豪感油然而生。當下課的鈴聲響起，我和孩子們還深深地沉浸在文本帶來的精彩中。這樣的成功都于豐富的課堂內(nèi)容。我覺得在整個教學(xué)過程中，我的語言親和力和鼓勵性還不夠，這往往會的影響了學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性。感悟到只有通過自己極具親和力和鼓勵性的語言，去充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，使學(xué)生真正成為學(xué)習上的主人，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習中品味到成功的滋味。也使學(xué)生獲得了自我成長的快樂，體驗到學(xué)習的意義。這一點真值得我在今后教學(xué)中學(xué)習?！逗麸L喚雨的世紀》教學(xué)反思14《呼風喚雨的世紀》是九年義務(wù)教育