草的教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

草的教學(xué)設(shè)計(jì)5篇草的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

設(shè)計(jì)背景

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力!

活動(dòng)目標(biāo)

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.情愿與同伴溝通，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和推斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和推斷力。。

活動(dòng)預(yù)備

1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動(dòng)物)

2、小紅花20張(彩紙剪)

活動(dòng)過程

(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。(手)

2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒溝通)

3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)轉(zhuǎn)變方位，區(qū)分左右。

(3)、剛剛我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、聽口令做動(dòng)作

1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個(gè)別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對)

2、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？?，誰來了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)

提問：有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

(三)、競賽游戲：我說你做

1、兩組小朋友拉手競賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右轉(zhuǎn)游戲：

3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的精確)

(四)、結(jié)束課程：

總結(jié)性提問：你今日學(xué)到了什么學(xué)問?(小朋友們爭先恐后的回答)

草的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容。

2、通過發(fā)揮想象，深入感悟詩歌的圖畫美。

3、了解想象和聯(lián)想的區(qū)分。

一、詩歌情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們學(xué)過唐代杜牧的《七夕》，能背嗎？

生〔整齊背誦〕：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

二、整體感知內(nèi)容：

師：深邃秀麗的星空，讓我們浮想聯(lián)翩。90年前，年輕的詩人郭沫若面對星空想到了什么呢？下面我?guī)е蠹乙黄鹕裼巍疤焐系慕质楔?，〔聽范讀〕請大家思索：

1、在天上的街市，你看到了什么？

2、你認(rèn)為天上的街市是一個(gè)怎樣的世界？在文中找一個(gè)詞語概括一下。

生1：我看到了街市、陳設(shè)的物品和牛郎織女?？梢杂谩靶沱惃暩爬ā?/p>

師：天上的街市美在哪里呢？

生2：點(diǎn)著很多的街燈；有很多世間沒有的珍奇。

師：這是美景，還有呢？

生3：牛郎織女在天街閑游。

師：你們能用自己的話描繪一下他們在天街閑游的場景嗎？

生4：他們在邊走邊閑聊。

師：合理想象了他們的動(dòng)作。

生5：他們的臉上布滿了甜美的微笑。

師：他們的神態(tài)也進(jìn)行合理想象。

三、合理想象，感悟畫面美。

師：其實(shí)每一句詩都是一幅美的圖畫，接下來請同學(xué)們?nèi)芜x一節(jié)，放飛想象的翅膀，大膽的想象天街的景物、人物的活動(dòng)，包括他們的神態(tài)、動(dòng)作、心理等等，拿起筆抒寫秀麗的畫卷，神游一番天街，感受詩歌的圖畫美。

〔同學(xué)們興趣盎然，紛紛動(dòng)筆抒寫。4分鐘后，全班基本寫好?！?/p>

師：下面請大家展示自己的想象，展示時(shí)請其他同學(xué)美美的閉上眼睛，隨著展示的內(nèi)容，展開遐思，做一番身臨其境的神游。

生5：天空云霧繚繞，仙氣飄飄；用玉石鋪成的街道平坦干凈，兩側(cè)商鋪林立，顧客如潮，吆喝聲此起彼伏，不絕于耳；店鋪里各種奇珍異寶，琳瑯滿目，晶瑩剔透；那邊還有一個(gè)白色的身影很眼熟啊，啊，原來是太上老君拿著大葫蘆，正在推銷他的仙丹呢！

師：多么繁華的街道，多么秀麗的天堂！遇上太上老君肯定要多買幾顆仙丹?。?/p>

生6：你看，天河淺淺，微波蕩漾；牛郎織女不再隔河相望了，他們可以自由來往了，只要騎上牛兒，他們就能夠隨時(shí)會(huì)面了。這一刻，他們正提著燈籠，并肩漫步；邊走邊閑聊，笑容掛在彼此的臉上；秀麗的街市，一路灑下他們的歡聲笑語。

師：請你來說，聽了她的描繪，有什么感悟？

生7〔點(diǎn)評〕：寫得富有詩情畫意，讓我感覺牛郎織女在天上生活得真美好。

師：同學(xué)們的展示真棒！你的奇思妙想，讓我們神游在這夢幻的天國樂園，多么暢快愜意。

四、區(qū)分想象與聯(lián)想。

師：這天上街市，詩人是怎么想象出來的？齊讀第一節(jié)。

生8：由地上的街燈想到天上的星星，由天上的星星想到天上的街燈，再想到天上的街市。

師：由此物想到彼物，這種藝術(shù)手法叫聯(lián)想；而街市的物品、牛郎織女的新生活，這些事物是創(chuàng)造出來的，這種手法就叫想象。

期望同學(xué)們在以后的寫作中，充分發(fā)揮你們的聯(lián)想和想象，描繪屬于你們的美好生活，今日的課就到這，感謝大家！

草的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識比例尺，能依據(jù)圖上距離，實(shí)際距離，比例尺中的兩個(gè)量求第三個(gè)量。

2、運(yùn)用比例尺的有關(guān)學(xué)問，通過測量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識比例尺，能依據(jù)三個(gè)量中的兩個(gè)量求第三個(gè)量，運(yùn)用比例尺的學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)情境圖

思索、商量。

我家的房屋平面圖

1、比例尺1：100是什么意思？

圖上距離。

2、比例尺=--------------

實(shí)際距離。

3、獨(dú)立完成p30頁第2、3題。

4、p30頁第4題，怎樣求窗戶的圖上距離？留意比成相成的單位后再計(jì)算。

5、指導(dǎo)完成p30頁第5題。

留意求比例尺時(shí)，圖上距離與實(shí)際距離的單位要統(tǒng)一。

p31頁第1題，說明清晰兩地距離一般假設(shè)是直線距離，計(jì)算時(shí)，留意單位換算。

p31頁第2題，自己嘗試獨(dú)立完成。

放手讓學(xué)生自己討論。

教師對困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。

試一試。

練一練。

草的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

[教學(xué)目的]

1、了解想象的三種境界

2、培育學(xué)生的想象能力

3、激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣

4、學(xué)習(xí)在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、學(xué)會(huì)如何想象

2、想象三境界訓(xùn)練

[教學(xué)難點(diǎn)]

虛擬想象練習(xí)

[教學(xué)設(shè)想]

1、不作過多的想象學(xué)問講授，而是在學(xué)生的體驗(yàn)和感性認(rèn)識活動(dòng)中認(rèn)識想象，通過學(xué)生的想象活動(dòng)開啟學(xué)生的想象之門。

2、通過想象的三種境界的訓(xùn)練，使學(xué)生較為全面地了解想象的妙用，激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣，提高想象能力

3、實(shí)踐初中新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)在實(shí)施建議部分提出"寫作教學(xué)應(yīng)看重培育學(xué)生的觀看能力、想象能力和表達(dá)能力，重視進(jìn)展學(xué)生的思維能力，進(jìn)展創(chuàng)造性思維。鼓舞學(xué)生自由地表達(dá)，有獨(dú)特地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能削減對寫作的束縛，為學(xué)生提供寬闊的寫作空間。"本課實(shí)施過程中鼓舞學(xué)生參加，進(jìn)行多邊活動(dòng)，自由表達(dá)。

4、教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點(diǎn)評》。

5、依據(jù)新課標(biāo)的理念，在對學(xué)生的評價(jià)方面，努力實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)行教師與學(xué)生評價(jià)結(jié)合，教師作為首席發(fā)言人參加教學(xué)活動(dòng)。

6、本課輔以簡易課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

對一枚紅葉展開想象。要求側(cè)重從葉子形象方面展開。

二、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評

1、隨機(jī)提問(五六人)2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答3、以賞識性點(diǎn)評為主

三、用一句形象的話說出"想象是什么"?

在葉子的想象練習(xí)基礎(chǔ)上，初步總結(jié)對想象的認(rèn)識，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。

(一)1、隨機(jī)提問(三四人)2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答3、以賞識性點(diǎn)評為主

(二)教師總結(jié)--想象有自由的特點(diǎn)、跳動(dòng)的特點(diǎn)、獨(dú)特化的特點(diǎn)。

四、"假如我是一片云"想象練習(xí)。

要求側(cè)重從事物神韻方面展開想象。學(xué)生用三分鐘左右寫片段作文。

五、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評

努力讓學(xué)生之間以思想碰撞思想，以想象啟發(fā)想象。

(一)1、隨機(jī)提問(七八人)2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答3、以賞識性點(diǎn)評為主

(二)以教師點(diǎn)評與學(xué)生點(diǎn)評接合

(三)教師總結(jié)：人的想象活動(dòng)，總是充滿創(chuàng)造性的。

六、教師總結(jié)虛擬想象的特點(diǎn)

1、情節(jié)、環(huán)境、活動(dòng)主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同?，F(xiàn)實(shí)中難以存在。

2、再造一個(gè)世界。

3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有親密的聯(lián)系。

七、提問：想象有幾種?學(xué)生可能回答有兩種：形象的，抓住神韻的。

教師總結(jié)：還有一種。我們愛看的《哈里·波特》的主人公騎著一個(gè)掃把飛來飛去是不是想象?但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。

八、總說想象三境界(多媒體演示概要，不出示解說)

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

一個(gè)新形象的產(chǎn)生，不肯定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介，有時(shí)完全聽從心靈的呼喚，完全是虛擬的。比方夢幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。

九、虛擬想象練習(xí)(進(jìn)入想象的另一重境界)

觀看影片《貓和老鼠》之"飛天貓"(卡通片《貓和老鼠》中較有想像力的一集)

十、設(shè)置場景，大膽想象

內(nèi)容：想像場景--合理創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，編寫合情合理的貓和老鼠的故事

要求：

①進(jìn)行大膽、有創(chuàng)意、新穎的想象，盡量打開思路；

②情節(jié)設(shè)置

a.集中一個(gè)情節(jié)，首尾圓合。

b.自創(chuàng)想像

c.切忌荒謬，想象合理

③文字表述：

a.盡量細(xì)描細(xì)繪，不行概述

b.不行定位為表達(dá)畫面

c.留意擬人對比、夸張等修辭來渲染

④字?jǐn)?shù)：200字以上。

板書

一、想象三境界

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

二、虛擬想象的特點(diǎn)

1、情節(jié)、環(huán)境、活動(dòng)主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同。

2、再造一個(gè)世界。

3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有親密的聯(lián)系。

草的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能感受此詩優(yōu)美意境，品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。

2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

3.能理解并敏捷運(yùn)用重點(diǎn)樂理學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)：

連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

教學(xué)難點(diǎn)：

演唱時(shí)的氣息掌握和連貫性

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1.歡迎大家來到“中華好詩詞〞的競賽現(xiàn)場，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中國風(fēng)韻。今日請同學(xué)們主動(dòng)參與“詠春〞古詩朗誦會(huì)，看誰的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!

2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參與競賽。

3.師：大家讀得太好了，那么今日我們來個(gè)古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標(biāo)。

二、新歌教學(xué)：

1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價(jià)好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

2.了解此詩孟浩然，請學(xué)生說說，教師再簡介。

3.初聽歌曲，感受心情特點(diǎn)，找出樂理學(xué)問。

4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線〞，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個(gè)并唱一唱。

5.自主聽歌學(xué)唱，難點(diǎn)一字