學習《吳正憲老師課堂教學策略》心得體會

學習《吳正憲老師課堂教學策略》心得體會

學習《吳正憲老師課堂教學策略》的心得體會通過學習吳正憲老師的教育理念，我認識到了自己的渺小。吳老師擁有豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學理論，這讓我對自己的教學觀念產(chǎn)生了翻天覆地的變化。我意識到，作為一名老師，我們不僅僅要傳授知識，更重要的是要育人。在當今這個終身學習的時代，我們老師也要做一名終身學習型的老師。吳老師的教學專著中有很多教育教學營養(yǎng)，這讓我的教學觀念得到了提升。同時，我也積極地利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學資源，搜集一些全國名師的教學課堂視頻，學習他們的教學藝術。在日積月累中，我的教學方法和教育觀念都得到了很好的提升。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！边@句話說起來容易，但做起來卻很難。在每日繁瑣的工作中，我更多的時候是孩子們眼中“沖動的魔鬼”。在學習中，我聽了吳老師的示范課，發(fā)現(xiàn)她的課堂環(huán)節(jié)中無不滲透著一個“愛”字。一個善意的微笑，一句簡單的“你真棒！”，一次鼓勵的掌聲，一段充滿愛意的評價，都比大聲的指責更能收到學習效果。吳老師以情激情，用智慧使課堂具有濃濃的人情味，用她的話來說便是：“課堂教學源于情！”她能夠真正做到從心底欣賞學生、贊揚學生，使每一個學生獲得成功的體驗。在吳老師的課堂上，充滿了真誠的贊賞與熱情的鼓勵，如：“好極了！我很欣賞這位同學，很會傾聽，并會接納別人的思想。你又知道呀……”這些話語不僅培養(yǎng)了學生的自信心，更使學生的人格得以健全。除了語言的激勵，吳老師還非常善于用體態(tài)語言來感悟童心世界，走入學生的心靈。如：用眼神表達、扶扶肩膀、摸摸頭、甚至蹲下來與學生交流，這一系列自然的行為，細膩地向?qū)W生傳遞著老師的信任，同時也體現(xiàn)了她對學生的那種深深的愛。相信，老師如此的身體語言定會震撼每個學生的心靈，這種身體力行的做法將比任何干癟的說教更有說服力。愛，使我的教學產(chǎn)生了智慧和力量，使先前感覺枯燥的教學變得充實。在新課程改革中，我們老師要時刻記住：老師是教學的主導，學生是課堂教學的主體，教學活動不再以教師為中心。教師因為學生而精彩。每當看到學生因為某位老師而不愿意下課，或因為老師的離去而流淚，心中總有一種感動。這不是學生對老師最好的褒獎嗎？除了精妙的教學設計，老師在課堂中所體現(xiàn)出的對學生獨有的愛也是吸引學生的重要因素。我們不是傳授知識的機器，而是面對鮮活的生命。只有充滿愛的課堂才是有生命力的課堂。如果一個老師連自己的學生都不喜歡，那他還能教得好學生嗎？沒有老師對學生的愛，又何來學生對老師的愛？沒有學生的精彩，又何來教師的成功！教書的快樂在于學生的進步。我們的學生也會給我們帶來困惑、憂心、煩惱和傷心，但他們帶給我們的快樂更多。我們都希望自己能成為像吳老師那樣讓學生喜歡的老師?！白寣W生喜歡我”、“讓學生喜歡數(shù)學”、“學生學會學習數(shù)學”、“讓學生養(yǎng)成學習的好習慣”，這些正是我苦苦追尋的教育理想。這也是我們常說的讓學生“樂學”、“善學”、“會學”的最好詮釋。吳老師的教學理念和方法，讓我找到了自己和名師的差距，也讓我找到了自己奮斗的目標。從她身上我體會到了數(shù)學課堂上的藝術魅力，能夠放下