數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7篇

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7篇數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)篇1

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下我校選出8名數(shù)學(xué)青年老師參與了本學(xué)期教研活動(dòng)，開(kāi)展了為期三周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)將這次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)作以小結(jié)：

一、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)亮點(diǎn)

1、比如xxx老師把生活中的糖果帶到學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)通過(guò)自身去體驗(yàn)數(shù)糖果的過(guò)程，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示學(xué)問(wèn)的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問(wèn)題，解決問(wèn)題。最終得出認(rèn)知的理念。

2、比如胡莉老師通過(guò)嬉戲環(huán)節(jié)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

3、比如汪林老師通過(guò)畫(huà)學(xué)段圖的過(guò)程能讓同學(xué)理解路程與距離，整節(jié)課同學(xué)的氣氛深厚，在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)。老師在“導(dǎo)”中關(guān)心同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，樂(lè)觀性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)的目的。

二、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)不足

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中肯定要留意同學(xué)多理解，多做題，數(shù)學(xué)教學(xué)中肯定要留意同學(xué)的鞏固練習(xí)。

2、聽(tīng)課時(shí)要仔細(xì)做好記錄，填寫(xiě)好課堂教學(xué)記錄，留意聽(tīng)課時(shí)間及課堂評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，且有改進(jìn)措施。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)，利用學(xué)科教研活動(dòng)，讓老師在反思中成長(zhǎng)、成熟。通過(guò)評(píng)課，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在反思中改進(jìn)教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益。

2、以主題教研提升質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)改革。凡是教研課，均要求確定教研主題，評(píng)議時(shí)也要圍繞主題進(jìn)行，骨干老師要充分發(fā)揮示范、輻射、帶動(dòng)作用課后必需寫(xiě)課后反思，聽(tīng)課體會(huì)，做到一課一得。

3、平常老師要多關(guān)注細(xì)節(jié)，留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前做好上課預(yù)備，課堂要舉手發(fā)言，仔細(xì)傾聽(tīng)，站有站姿，坐有坐相等。

雖然“聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)”結(jié)束了，但“走進(jìn)課堂”的活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，下階段，我們將會(huì)帶著問(wèn)題，開(kāi)頭新一輪“深化課堂、討論課堂、轉(zhuǎn)變課堂，提高課堂有效性”的活動(dòng)。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)篇2

時(shí)間消逝，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。回顧這學(xué)期，學(xué)校要求我們數(shù)學(xué)老師多次組織教研活動(dòng)，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好教研活動(dòng)主題，進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人許多優(yōu)秀的閱歷，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

本學(xué)期我們每次教研都是圍圍著每次的教研活動(dòng)主題綻開(kāi)的，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們?cè)谝黄鹇?tīng)課，隨后進(jìn)行了評(píng)課，相互溝通探討，暢所欲言，表達(dá)自己的所感所悟。每次課后我都會(huì)仔細(xì)地反思教學(xué)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研力量。評(píng)課后，又依據(jù)自己在平常的教學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行溝通，找到可以試行的教學(xué)方法。

通過(guò)本學(xué)期教研我感覺(jué)首先是有用。每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的溝通中實(shí)實(shí)在在地綻開(kāi)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更促進(jìn)了我在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。讓我在與同伴的研討中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、理解問(wèn)題、查找解決問(wèn)題的策略。在傾聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)麻煩問(wèn)題的閱歷和方法，收獲著太多太多的真知灼見(jiàn)。

其次是努力。教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì)發(fā)覺(jué)你要學(xué)的還有許多，你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的訓(xùn)練理念，觀摩了名師的課堂，多參與聽(tīng)課教研，你才會(huì)發(fā)覺(jué)自己需要學(xué)習(xí)的許多許多，需要提高的更多更多，悄悄的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必需做好的。

今后我將連續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì)把工作做的更好！

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)篇3

一個(gè)學(xué)期匆忙而過(guò)，我校數(shù)學(xué)組依據(jù)學(xué)期初的方案努力抓好老師隊(duì)伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的，加大校內(nèi)文化的建設(shè);以校本教研為抓手，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展;腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)述：

學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，提高教科研力量

1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)老師通過(guò)加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、同學(xué)作業(yè)、老師備課、參與組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成狀況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。

2、老師育人的整體意識(shí)得到提高，變學(xué)問(wèn)育人為文化育人，讓同學(xué)在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個(gè)引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，提高熟悉。

3、教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參加到活動(dòng)中來(lái)，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早支配，早策劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。

常規(guī)考核，精細(xì)化管理提高成效

1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組仔細(xì)組織檢查，杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效，有板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思;作業(yè)布置細(xì)心合理，批改精確?????，反饋糾錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)，適當(dāng)批有鼓舞性評(píng)語(yǔ)。保持作業(yè)本干凈，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。

2、在學(xué)校的部署支配下，連續(xù)開(kāi)展推門課、展現(xiàn)課、校級(jí)課等活動(dòng)，突出新課標(biāo)理念、以主體參加的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為討論重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng)，充分體現(xiàn)集體才智，集思廣益，提高老師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃、訓(xùn)練科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，主要監(jiān)察同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個(gè)學(xué)期要求每位老師聽(tīng)課15節(jié)。

特色教研，充分發(fā)揮每個(gè)人的力量

教研活動(dòng)中大家樂(lè)觀發(fā)言，爭(zhēng)論激烈，對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說(shuō)出自己的想法，從而充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)要求“人人參加、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式，老師們都特別感愛(ài)好，全都認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效，能熬煉提高老師的業(yè)務(wù)力量，同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)溝通和研討的平臺(tái)。集體備課后，李榮慧老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了做課，全體數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課，并再次爭(zhēng)論總結(jié)。老師對(duì)9加幾這部分內(nèi)容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的熟悉。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)篇4

我們xx中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校整體工作的指示下，有效的開(kāi)展了特色教研活動(dòng)——共生活力課堂。經(jīng)過(guò)第一輪的實(shí)施，在我們數(shù)學(xué)組的集體努力下，我們感覺(jué)我們的特色教研活動(dòng)取得了令人滿足的效果，不僅的確解決了我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的各種問(wèn)題，而且為我們以后的教學(xué)掃除了許多障礙。下面我把我們本次特色教研活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)潔總結(jié)：

一、特色教研活動(dòng)調(diào)動(dòng)了老師的樂(lè)觀主動(dòng)性

這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做表面的東西，而是真實(shí)的想搞一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問(wèn)題。所以我們確定把問(wèn)題會(huì)診作為我們這學(xué)期的特色教研活動(dòng)內(nèi)容。特色教研活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都仔細(xì)分析討論，查找解決方法，其中有我們自己的閱歷，也有借鑒他人的合適做法，在整個(gè)特色活動(dòng)教研的開(kāi)展過(guò)程中，我們組的每個(gè)老師都投入了極大的精力和熱忱，不僅做的盡心盡力，而且做的津津有味。

二、在特色教研活動(dòng)中，我們進(jìn)一步熟悉到校本教研的重要性

校本教研活動(dòng)雖然常常在訓(xùn)練界提起，但仍舊有許多的教研活動(dòng)流于形式，致使不少老師對(duì)教研活動(dòng)失去信念，認(rèn)為都是做做樣子，而非真正有助于教學(xué)。在這樣的疑問(wèn)下，我們依舊開(kāi)展了我們組自己的特色教研活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施中，我們準(zhǔn)時(shí)搜集教學(xué)過(guò)程中消失的各種問(wèn)題，并進(jìn)行分析、討論，最終找到合適的解決方法，從而改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)系統(tǒng)地搜集證據(jù)，查找出哪些是有效的解決方案。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀看、分析、診斷、進(jìn)行多維度解讀，我們不僅加深了對(duì)訓(xùn)練理論的理解，而且使我們的課堂教學(xué)更加順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展進(jìn)行。凡是在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的，正在遇到的，可能遇到的問(wèn)題，我們都進(jìn)行排列出來(lái)，針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題細(xì)致討論、分析、診斷，最終查找有效的解決方法，不僅解決了眼前的問(wèn)題，而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙。比如在實(shí)施教研活動(dòng)的過(guò)程中，我們真正從中受益，真正感受到校本教研給我們帶來(lái)的好處，我們深刻地熟悉自己在課改中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，也更深刻的熟悉到校本教研的重要性?/p>

三、在特色教研活動(dòng)中，我們解決了許多實(shí)際問(wèn)題

這學(xué)期我們?cè)陂_(kāi)展特色教研活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)、解決了許多教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙。比如在同學(xué)做題過(guò)程中，總是遇到許多同學(xué)計(jì)算消失許多錯(cuò)誤的狀況，這其中的錯(cuò)誤不僅是壞同學(xué)出錯(cuò)，好同學(xué)出錯(cuò)，計(jì)算問(wèn)題儼然成了教學(xué)中最麻煩的問(wèn)題。為了切實(shí)解決這一難題，這學(xué)期我們?cè)黄馉?zhēng)論、分析、診斷這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)我們自己對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的觀看，查閱同學(xué)計(jì)算出錯(cuò)的客觀緣由，并對(duì)特定年齡段同學(xué)的心理進(jìn)行分析，以及專家對(duì)此類問(wèn)題的看法，我們從多個(gè)方面入手，漸漸解決了同學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單出錯(cuò)這一難題，使同學(xué)的計(jì)算錯(cuò)誤率大大降低。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)篇5

一、抓好教學(xué)常規(guī)管理

本學(xué)期，我們教研組圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作有序地鋪綻開(kāi)來(lái)。

開(kāi)學(xué)初，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)科教學(xué)常規(guī)，并在實(shí)際教學(xué)中加以落實(shí)，精細(xì)管理教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程。每位老師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)與分析等基本常規(guī)。期中，依據(jù)學(xué)校的支配，我們對(duì)本教研組老師的備課、上課、聽(tīng)課、輔導(dǎo)同學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查和互查。

二、同研一節(jié)課，共同求進(jìn)展

本學(xué)期，圍繞工作重點(diǎn)，我組全面鋪開(kāi)了“同研一節(jié)課”的活動(dòng)。我們教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做到“三個(gè)結(jié)合”：個(gè)體備課與集體備課結(jié)合，個(gè)體實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合，個(gè)體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學(xué)研討的針對(duì)性和實(shí)效性。做到教研組活動(dòng)常常性，尤其是發(fā)揮校本教研優(yōu)勢(shì)我們基本保證上做到每周一次小活動(dòng)，每月一次大活動(dòng)，進(jìn)行理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}爭(zhēng)論，加強(qiáng)行為的反思層面，突出教研課題化。

教研組的老師，還樂(lè)觀參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并勇挑重?fù)?dān)。在教學(xué)過(guò)程中，老師都能以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，特殊注意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)。

三、仔細(xì)做好其他教學(xué)工作

1、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著打算性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。特殊是低班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)，教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常。加強(qiáng)了同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，口頭表達(dá)力量的培育，同時(shí)還注意培育了低班級(jí)同學(xué)的計(jì)算力量與數(shù)學(xué)思維。平常通過(guò)每周一練，提高同學(xué)的應(yīng)用力量；結(jié)合數(shù)學(xué)周活動(dòng)，開(kāi)展口算競(jìng)賽，增加同學(xué)的數(shù)學(xué)愛(ài)好。

2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。結(jié)合學(xué)校的大課題，我們制定了適合一班級(jí)小伴侶的評(píng)價(jià)方案。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，仔細(xì)地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，悄悄無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作支配中，我組將在作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)及評(píng)價(jià)方面力求一些嘗試，盼望做到是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、同學(xué)評(píng)、小組評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，同學(xué)自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在自己的小本子上。

我們將連續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的討論主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體提升。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)篇6

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。總體看，全組數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估訓(xùn)練價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織本組老師參與新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期一班級(jí)數(shù)學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我們組的每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，每個(gè)人依據(jù)本班同學(xué)狀況說(shuō)課、主講、自評(píng)；樂(lè)觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在校公開(kāi)課中收到良好的效果，突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的確定。

除了課前細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，還在實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示。我們?cè)诳偨Y(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量。重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

全組數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教給了同學(xué)學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清。強(qiáng)調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理力量，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)技能形成過(guò)程的試題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)篇7

在z才育中學(xué)有這樣一支團(tuán)隊(duì)-------數(shù)學(xué)教研組，這個(gè)學(xué)科組有14名成員組成，其中有11名是女老師，她們用自己愛(ài)崗敬業(yè)的精神、愛(ài)生如子的情懷、為人師表的風(fēng)范，詮釋著訓(xùn)練的真諦，她們用言傳身教展現(xiàn)出了訓(xùn)練天地里的巾幗風(fēng)采。

她，陳瑛老師，綻開(kāi)羽翼，撐起同學(xué)的天空。她用自己的行動(dòng)詮釋著“大愛(ài)無(wú)疆”的信念。她所帶的班級(jí)是住宿生班級(jí)，初一新生剛?cè)胄r(shí)，年齡小，生活自理力量差，她不放心同學(xué)，不顧家中正在上高中的女兒，每天都要在學(xué)校很晚才回家，始終堅(jiān)持到同學(xué)們適應(yīng)了住宿生活。

她，郁莉莉老師，面對(duì)學(xué)困生，從不放棄，堅(jiān)持用一顆真心溶化他們心中的堅(jiān)冰。班上有個(gè)叫孫文博同學(xué)不喜愛(ài)做作業(yè)，雖然聰慧但在班里成果倒數(shù)。郁老師為了了解同學(xué)不做作業(yè)的緣由，周末到同學(xué)家家訪、在孩子狀況反復(fù)時(shí)，與家長(zhǎng)多次電話家訪，在了解了孩子的狀況后，親密關(guān)注著這個(gè)孩子的思想。常常放學(xué)留下來(lái)陪他完成作業(yè)、一次次促膝談心、一句句鼓舞的話語(yǔ)、一個(gè)個(gè)確定的眼神，孩子最終被老師的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)所打動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)漸漸主動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)上也稍有了起色。

她，謝倩，一個(gè)剛剛工作的其次年的年強(qiáng)女孩，在初二時(shí)接了一個(gè)一般班，班里的孩子頑皮，紀(jì)律性不強(qiáng)，為了讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，謝老師