初中英語(yǔ)-七年級(jí)下Unit7It'sraining!SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7It'sraining!(SectionA1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)Teachingobjectives：Knowledgeaims：1)Beabletoknowandusethewords&expressions：rain,rainy,windy,cloudy,sunny,snow,snowy,weather,cook,notbad.Beabletoknowandusethesentences：①—How'stheweatherin...?What'stheweatherlike...?—It'ssunny/windy/rainy/cloudy...②—Whataretheydoing?Theyarecooking.,etc2)Beabletodescribetheweather.3）Beabletodescribewhatpeoplearedoing.Emotionandmoraleducationaims：Beabletoobservethenatureandtheweather.Lovethenatureandthescience.Key&difficultpoints:1.Keypoints：1)Thevocabularyandusefulexpressions.2)—How'stheweatherin...?What'stheweatherlike...?—It'ssunny/windy/rainy/cloudy...3)—Whatareyoudoing?—I'mplayingbasketball.2.Difficultpoints：Developthecomprehensivelanguageappliedabilityofthestudents.Beabletomakeconversationsusingthewords,expressions&sentenceslearntinclassTeachingprocedure:Ⅰ.Lead-in--BrainstormObservethepicture.Whatcanyouseeinthepicture?(Atree,fourseasons...)II.Presentation1.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.2.Listeningpractice:1bListenandwritethesecitynamesintheboxesabove.III.Videowatching(placesandweather)IV.PresentationandPractice1.Sentencesteaching:How'stheweather?What'stheweatherlike?How'sitgoing?...2.Pairwork:Talkabouttheweatherwithyourfriendsinanothercityonthephone.V.Listening1.Workon2a&2b.2.Pairwork:Trytocompletetheconversation.VI.GroupworkImagineyouareinQingdaoandyourfriendsareinadifferentplace.Talkabouttheweatheranddescribewhattheyaredoing.Askthreegroupstoacttheconversationsout.VII.SummaryVIII.Homework1.Forall:Rememberthewords,expressionsandsentences.Trytomakeaconversationandpracticeitwithyourpartner.2.Optional:Writeaweatherreport.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生雖然聽說(shuō)的能力不太理想，但是他們活潑大膽，興趣高，尤其是對(duì)他們感興趣的東西更是樂(lè)于接受敢于嘗試。他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。但是他們的注意力也容易分散，如果采用單調(diào)的教學(xué)方法和教學(xué)工具很容易讓他們失去興趣。在充分了解學(xué)生的喜好和業(yè)余習(xí)慣后我在備課中注重了情景和趣味性，力求取得滿意的教學(xué)效果。實(shí)施分層次教學(xué)。教學(xué)的過(guò)程是面向全體學(xué)生的，有的學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和能力超前，而有些學(xué)生出現(xiàn)了掉隊(duì)的苗頭。在備課過(guò)程中針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)計(jì)了一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和活動(dòng)，不至于讓他們覺得課程簡(jiǎn)單，而覺得索然無(wú)味。而另一些學(xué)生則設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單而有趣的問(wèn)題，以便達(dá)到增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心提高他們的學(xué)習(xí)興趣的目的。效果分析小組合作的優(yōu)勢(shì)明顯。學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。學(xué)生們?cè)诮M織對(duì)話的過(guò)程中集思廣益，主動(dòng)參與，思維活躍。無(wú)論是優(yōu)生還是學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都能根據(jù)自己的能力表達(dá)自己意見，合作表演的時(shí)候即便只有一句臺(tái)詞，也是認(rèn)認(rèn)真真，有模有樣。多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用流暢充分，使得課堂生動(dòng)有趣活潑，學(xué)生興趣盎然，幫助大多數(shù)學(xué)生克服了緊張的情緒。教學(xué)任務(wù)是否完成沒(méi)有只看少數(shù)尖子學(xué)生，而是體現(xiàn)在大多數(shù)中下學(xué)生身上。因?yàn)樗麄兺瑯右彩侵R(shí)的接受體。本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。這體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高水平。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

教材分析1、教材的地位和作用。人教新目標(biāo)版《Goforit》七年級(jí)下冊(cè)Unit7It’sraining!SectionA部分，是承接Unit6I’mwatchingTV的一個(gè)單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，同時(shí)引入了天氣的描述---How’stheweather?What’stheweatherlike---It’srainy.句式。3、教學(xué)目標(biāo)分析。1、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用以下句型談?wù)撎鞖狻?--How’stheweatherinBeijing?/What’stheweatherlikeinBeijing?---It’ssunny/rainy/snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.2、使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述人們進(jìn)行的活動(dòng)。----Whataretheydoing?----They’replayingbasketballinthepark.3、使學(xué)生能用更豐富的語(yǔ)言問(wèn)候。---How’sitgoing?---Great!/Notbad!/Terrible!4、教學(xué)重難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：在不同的天氣下，人們的不同的動(dòng)作。涉及---How’stheweatherinBeijing?/What’stheweatherlikeinBeijing?---It’ssunny/rainy/snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.等詢問(wèn)天氣的句式和----Whataretheydoing?----They’replayingbasketballinthepark.等描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)的句式。教學(xué)難點(diǎn)：了解并自由表達(dá)各地不同的天氣及人們進(jìn)行的不同活動(dòng)，感受地區(qū)差異。這部分對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求較高。評(píng)測(cè)練習(xí)Ⅰ.

根據(jù)句意及所給圖片提示，寫出句中所缺單詞。1.It’s_________outside!Don’tgoout,Jim!2.Manypeopledon’tlike_________days.3.Whata(n)_________dayitis!4.Itdoesn’toften_________inLuoyang,China.5.Don’tyoulike_________days,Mom?Ⅱ.根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子。1.多倫多的天氣如何？（2句）_________________________________________________________2.—你那里情況怎么樣？—不錯(cuò)。______________________________________________3.我奶奶正在給我們做飯。___________________________.4.Joe叔叔正在看電視嗎？_____________________________?5.不，他沒(méi)有。她正在打籃球。_________________________________.課后反思反思教學(xué)設(shè)計(jì)：重情景重趣味。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把單詞句子的學(xué)習(xí)基本上通過(guò)情景的出現(xiàn)進(jìn)行講授。如在新授單詞rainy,snowy,windy等詞匯時(shí)都是通過(guò)動(dòng)態(tài)圖引出，這樣便于學(xué)生記憶深刻。通過(guò)觀看有趣的視頻，進(jìn)一步鞏固單詞句子的用法，避免了死記硬背的枯燥。在最后的綜合運(yùn)用部分，設(shè)計(jì)了視頻聊天這個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子們興趣盎然，積極主動(dòng)。反思教學(xué)過(guò)程：想方設(shè)法的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情景，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中掌握知識(shí)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的詞匯和句型時(shí)利用動(dòng)態(tài)圖片、多媒體動(dòng)畫短片，吸引學(xué)生的眼球。先通過(guò)機(jī)械地模仿，然后利用電話設(shè)置真實(shí)情景，在實(shí)際交流中表達(dá)出自己的真實(shí)感受。并且在最后的綜合運(yùn)用中，設(shè)計(jì)了視頻聊天的環(huán)節(jié)，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知興趣。本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，他們的表現(xiàn)非常踴躍，回答問(wèn)題積極，而且正確率很高。反思要改進(jìn)的地方：summary環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生自己總結(jié)，提高學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力。課標(biāo)分析一、教材編寫分析通過(guò)本單元聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)，學(xué)習(xí)和掌握描述天氣的基本詞匯及對(duì)天氣的提問(wèn)；學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)某種天氣的喜好并說(shuō)明原因，學(xué)會(huì)敘述在不同的天氣背景下做什么。1a-1c是一個(gè)簡(jiǎn)單的聽說(shuō)任務(wù)鏈，1b創(chuàng)設(shè)了打電話的真實(shí)情境，在電話中，人們就各自所在的城市的天氣進(jìn)行問(wèn)答。該語(yǔ)境非常貼近生活實(shí)際。2a-2c也是一個(gè)任務(wù)鏈，此部分聽力輸入更加豐富，并增加了正在做某事的內(nèi)容。依然是基于口語(yǔ)的口語(yǔ)結(jié)對(duì)活動(dòng)。二、單元話題與學(xué)生生活的關(guān)系本單元話題是談?wù)搘eather。學(xué)生要學(xué)會(huì)描述和談?wù)撎鞖?；學(xué)會(huì)表達(dá)現(xiàn)在進(jìn)行和發(fā)生的動(dòng)作。情感目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撌澜绺鞔蟪鞘械奶鞖鉅顩r以及描述在不同的天氣下人們能做什么，涉及的文化背景知識(shí)主要有世界各地的氣候差異，通過(guò)談?wù)撎鞖鈦?lái)促進(jìn)交際,拉近彼此之間的距離，從而開拓學(xué)生的視野，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、本單元的詞匯、句型、語(yǔ)法和交際功能目標(biāo)重點(diǎn)詞匯：rain,raining,snow,snowing,wind,windy,cloud,cloudy,cold,hot,warm,cool