初中體育-彎道跑技術(shù)教學設計學情分析教材分析課后反思

《彎道跑》教學設計學科：體育與健康年級：八年級作課教師：一．指導思想本課以彎道跑作為教學內(nèi)容，是在水平四目標的引領(lǐng)下，依據(jù)八年級學生的技能儲備情況和身心發(fā)展特點而確定的。在本課的設計上，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，注重學生的身體，心理和社會適應方面的發(fā)展。在教學上，以學生體驗生為主線，以小組合作為核心，做到面向全體學生，以學生為主體。通過學生自主練習學練內(nèi)容，讓學生在練中思、在思中練、在練中懂，使不同層次的學生都體驗到獲得知識與技能的快樂與成功感。充分發(fā)揮班集體和體育骨干的作用，培養(yǎng)學生的堅強意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。通過師生、生生活動，增強情感交流，力求建立民主和諧的師生關(guān)系。二．教材分析跑相對來說是一個較為枯燥單調(diào)的教材，在教學中有一定的難度，但是從考慮學生發(fā)展角度來看又是一個十分有益于學生身心發(fā)展的好教材。本節(jié)課主教材《彎道跑》為初中體育田徑教材中的重要環(huán)節(jié)，它和直道跑不同，學生必須改變身體姿勢和后蹬、擺動的方向產(chǎn)生向心力，才能沿著彎道跑進，正確的彎道跑姿勢是提高速度的關(guān)鍵。本課內(nèi)容是在初三學生學習和基本掌握耐久跑的基礎上實施教學的，本課內(nèi)容是在八年級學生學習和基本掌握耐久跑的基礎上實施教學的，針對八年級學生身體的實際情況展開教學。本教材重點為了解、掌握彎道跑技術(shù)要領(lǐng)。難點是在彎道跑時克服離心力，保持身體平衡，并建立彎道跑時的加速意識。輔助教材《彎道接力賽》是對本節(jié)課主教材的延伸和拓展，主要采用了游戲競賽的組織形式來開展教學，這樣可提升學生的練習積極性，提高練習效果，對發(fā)展學生的速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)有較好的幫助，并讓學生在快樂中學，在快樂中培養(yǎng)集體榮譽觀念和團隊合作精神。教學目標根據(jù)對本課教材的認真分析和鉆研，結(jié)合初中生的身心特點，確立如下教學目標：認知目標：使學生理解彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為耐久跑奠定基礎；技能目標：通過教學，使80%學生基本掌握技術(shù)要領(lǐng)，完成動作，20%學生能達到動力定型；素質(zhì)目標：發(fā)展學生速度、耐力、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；情感目標：培養(yǎng)學生不怕艱苦、拼搏奮進的精神以及良好的集體主義精神。四．學生情況初中學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。因此，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，并以各種游戲來拓展課堂教學，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵，使學生樹立自信心，養(yǎng)成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣，更加培養(yǎng)了學生對體育運動的熱愛。教學方法本節(jié)課主要采用了講解示范、教師引導、游戲競賽、自我評價等教學方法進行教學。六．教學過程（詳見課時教案）七．場地器材場地：田徑場草坪，直徑為12米13米和14米的三個同心圓；器材：標志物、旗子、標桿等。

學情分析初中學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。因此，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，并以各種游戲來拓展課堂教學，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵，使學生樹立自信心，養(yǎng)成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣，更加培養(yǎng)了學生對體育運動的熱愛。效果分析一、本堂課的教學設計是一個亮點。1、遵循新課程理念精神，課的設計以“教為主導、學為主體、練為主線、能為核心”為指導思想。2、準確的把握了學習目標，重點和難點突出；3、注重組織教法的有效性和多樣性。教學設計精細，圍繞彎道跑技術(shù)設計了多種不同的練習手段，關(guān)注了練習內(nèi)容的邏輯遞進關(guān)系，整個教學過程自然流暢，環(huán)環(huán)相扣。學生漸進的掌握學練方法，掌握了動作技能的重、難點，達成了課的學習目標。4、教學方法多樣。本課采用了自主、合作、探究多種學習方式，既重視教師主導作用的發(fā)揮，又較好地確立了學生在課堂學習中的主體地位。二、學生層面：本課確立了“以生為本”的理念，促進學生發(fā)展的著力點更多的落在了練習的過程中，始終把學生放在了主體地位，把學習的主動權(quán)交給了學生，使學生真正成為學習的主人，本課中幾乎所有的練習都在同伴的互助合作下完成，通過合作與探究，學生之間形成了相互信任、支持的良好品質(zhì)。不足之處：學生的彎道跑技術(shù)較差。三、教師層面：1、教學目標落實到位，促進學生在自主性、主動性等方面的發(fā)展，對學生情感態(tài)度與價值觀方面的教育能通過學生的親身體驗達到了內(nèi)省和內(nèi)化。2、在對內(nèi)容的處理與轉(zhuǎn)化方面，充分結(jié)合中學生的身心特點，激發(fā)了學生的學習興趣，技能練習的選編富有創(chuàng)意，使課堂充滿了生機與活力。教材分析本課跑相對來說是一個較為枯燥單調(diào)的教材，在教學中有一定的難度，但是從考慮學生發(fā)展角度來看又是一個十分有益于學生身心發(fā)展的好教材。本節(jié)課主教材《彎道跑》為初中體育田徑教材中的重要環(huán)節(jié)，它和直道跑不同，學生必須改變身體姿勢和后蹬、擺動的方向產(chǎn)生向心力，才能沿著彎道跑進，正確的彎道跑姿勢是提高速度的關(guān)鍵。本課內(nèi)容是在八年級學生學習和基本掌握耐久跑的基礎上實施教學的，針對八年級學生身體的實際情況展開教學。本教材重點為了解、掌握彎道跑技術(shù)要領(lǐng)。難點是在彎道跑時克服離心力，保持身體平衡，并建立彎道跑時的加速意識。輔助教材《彎道接力賽》是對本節(jié)課主教材的延伸和拓展，主要采用了游戲競賽的組織形式來開展教學，這樣可提升學生的練習積極性，提高練習效果，對發(fā)展學生的速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)有較好的幫助，并讓學生在快樂中學，在快樂中培養(yǎng)集體榮譽觀念和團隊合作精神。評測練習彎道跑技術(shù)練習要點：①.身體向圓心傾斜，體會離心力達到95%以上。②.外側(cè)擺臂稍向內(nèi)側(cè)，且幅度較大掌握達到85%以上。③.外側(cè)腿前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，內(nèi)側(cè)腿前腳掌外側(cè)蹬地掌握達到80%以上。彎道跑教學課后反思彎道跑是中學生體育教學的重點教材之一，也是缺乏趣味性的教學內(nèi)容。為了學生在快樂中學習彎道跑技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合學生愛玩游戲的特點，本課創(chuàng)設了一個教學以“搶堡壘”，以游戲為本課的副教材，讓學生在游戲中學習彎道跑，了解彎道跑，激發(fā)學生學習的主動性。本課以游戲為的教學模式進行教學，體現(xiàn)了學生的主體性，教師是引導者。本課的亮點有如下幾點：一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)興趣。本課以“搶堡壘”為教學情境，教師言語誘導，把學生引入情境中，宣布本次個任務，二、伴隨背景音樂，游戲教學。人均分兩組進行了圓圈接力游戲，學生的激情與往不同，極為高漲，積極參與，師生互動，老師融入學生中，激起學習的興趣。學生互相探討，兩個游戲進行比較，暢所欲言，完成任務。在課的放松階段，伴隨抒情的樂曲，師生共舞，放松疲憊的身心。三、展示技術(shù)圖片，探討解疑。在老師的引導下老師抓住學生興趣怏然之時，展示彎道跑圖片，使學生從直觀上認識彎道跑技術(shù)，激發(fā)學習的興趣，從而師生共同探討，悟出動作要領(lǐng)，當然，本節(jié)課也出現(xiàn)不足之處：一、課堂的安全隱患進行游戲時，隊伍安排過于緊湊，出現(xiàn)學生互相碰撞的現(xiàn)象。二、圖片的展示簡單老師展示圖片過于倉促，導致學生像似走馬觀花，尚能領(lǐng)悟圖片中的動作，每組展示一張圖片，學生自己探討，老師巡視指導，然后實踐練習，師生共同悟出動作要領(lǐng)。

課標分析在中學教學活動中，彎道跑是中學生體育教學的重點教材之一，也是缺乏趣味性的教學內(nèi)容。為了學生在快樂中學習彎道跑技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合學生愛玩游戲的特點，本課創(chuàng)設了一個教學以“搶堡壘”，以游戲為本課的副教材，讓學生在游戲中學習彎道跑，了解彎道跑，激發(fā)學生學習的主動性。本課以游戲為的教學